Competencias educativas

En este trabajo descubrirás información relevante sobre el modelo de competencias.

1. UNIVERSIDAD IEXPRO MATERIA: PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR   MODELO EDUCATIVO POR COMPETENCIAS   ALUMNA: MARÍA ELENA LICEA GOBEA ASESOR: DR ROOSEVELT SÁNCHEZ CARRILLO     ZAMORA MICHOACÁN A 18 DE MAYO DEL 2018

2. MODELO EDUCATIVO POR COMPETENCIAS Nuestra sociedad cambiante demanda transformaciones en la educación de nuestros niños, adolescentes, en sí, de nosotros mismos. Para ello te invitamos a conocer lo que nos propone este modelo por competencias, sus orígenes, características, rol del docente y del alumno, cómo se debe enseñar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. Origen del modelo por competencias Los modelos educativos emergen de escenarios sociales, culturales y políticos determinados por la sociedad, encarnan la visión del gran ideal sobre el "hombre a formar ". Delors en 1996 propone los cuatro pilares para la educación.

4. Se basa en:

5. El conocimiento debe ser el producto de contenidos multidisciplinarios y multidimensionales. Avances en las tecnologías de la información y la comunicación y su integración en la educación.

6. De acuerdo con la Dirección General de Educación y cultura de la Comisión Europea (2004) es la combinación de destrezas, conocimientos , aptitudes y actitudes. Diversos conceptos de competencia

7. Otros conceptos de competencia… Frade menciona que las competencias es la capacidad para responder a diversas situaciones. En tanto Tobón nos refiere a las competencias como aquellas actuaciones integrales ante actividades o problemas del contexto, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer, para la mejora continua.

8. Lo que no es una competencia… Competencias pueden ser interpretadas desde ópticas muy diferentes (Akhyar, 2010), por lo que las diferencia de competitividad.

9. Sustentos educativos: El modelo educativo debe procurar organizar la enseñanza con la finalidad que los educandos logren desarrollar capacidades para resolver problemas, tanto a nivel social como personal (Aguerrondo, 2009 ). Plantea el reto de lograr estimular la creatividad, la innovación, la potencialidad que tiene el ser humano para ir más allá de lo que la cotidianeidad demanda.

10. El enfoque educativo por Competencias conlleva a una movilización de los conocimientos, a una integración de los mismos de manera holística y un ligamen con el contexto, asumiendo que la gente aprende mejor si tiene una visión global del problema que requiere enfrentar (Feito, 2008

11. Características del modelo por competencias Pone énfasis en valores. Define las competencias a desarrollar. Evalúa cada una de las competencias Empleo de la retroalimentación Diversas técnicas de evaluación

12. Rol del docente en el modelo por competencias Se apoya en metodologías. Creativo, promueve la autonomía del educando. Utiliza la transdisciplinariedad. Se centra en el alumno. Maneja contenidos relevantes y significativos Evalúa el desempeño del alumno, para ver si cumple sus indicadores de logro. Evaluación integral. Utiliza la tecnología.

13. Rol del alumno en el modelo por competencias Explota sus talentos y capacidades Ser que aprende de manera natural, constructor de su propio conocimiento Es reflexivo, toma decisiones Identifica la relación entre teoría y práctica Es propositivo, utiliza la tecnología.

14. ¿Cómo se debe enseñar en el modelo por competencias? Motivando al alumno. Potenciando el aprendizaje. Promoviendo programas de formación que organicen las competencias a desarrollar. Desde una perspectiva dialéctica. Promoviendo aprendizajes concretos y funcionales.

15. Y en resumen, qué implica y cómo se evalúa en el modelo por competencias...

16. Evaluación continuada en el modelo por competencias

17. CONCLUSIONES El proceso de aprendizaje-enseñanza, dentro del modelo educativo por competencias, requiere de la participación del docente y el alumno. Requiere de d ocentes en actualización contante. Y un d iseño curricular por medio del constructivismo. La evaluación se debe transformar en una herramienta que procure la mejora del educando y del proceso educativo en general, en vez de ser un mecanismo de medición y de castigo.

18. BIBLIOGRAFÍA Las competencias en la docencia Universitaria.- JULIO H. PIMIENTA PRIETO. Revista «actualidades Investigativas en Educación.- universidad de Costa Rica.- García Renata. «MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS: IMPORTANCIA Y NECESIDAD »