Comprension lectura 2013 MINEDUC

Esta presentación será publicada en el blog grupounonta

1. Usik’ixik wuj pa ixmulew Chqasik’ij Qawuj ( K’iche ’) Programa Nacional de Lectura Leamos Juntos

2. OBJETIVO GENERAL Promover la lectura para desarrollar competencia lectoras y valores en los estudiantes bilingües y monolingües de los diferentes niveles educativos.

3. “La lectura es la llave que nos abre un mundo infinito de fantasías que nos trasportan a mundos posibles en que no sólo aprendemos sobre la vida, sino que nos estimula a pensar” Juan Delval “Los libros me enseñaron a pensar, y el pensamiento me hizo libre” Ricardo León

4. ¿Qué significa leer bien?

5. La competencia lectora Es “la capacidad de un individuo para comprender, emplear información y reflexionar a partir de textos escritos, con el fin de lograr sus metas individuales, desarrollar sus conocimientos y potencial personal y participar en la sociedad”

6. Función principal de la lectura . Leer en forma clara y rápida es importante, pero mas importante es comprender lo que se lee, reflexionar acerca del significado de lo leído y valorarlo

7. ¿Por qué es importante leer bien? Piense en un estudiante. Imagine ¿Cómo será su futuro si no sabe leer?. Ahora piense en un estudiante que sí sabe leer bien. ¿Cómo será su futuro?

8. ¿Qué se necesita para para aprender a leer bien? Decodificación eficiente Comprensión Crítica Elementos: precisión, velocidad y fluidez. Guía del docente : 10:18 Proceso de interacción entre el lector y el texto Capacidad para evaluar y valorar las ideas e información del texto.

9. Fluidez Se refiere a leer con velocidad, precisión y expresión adecuada sin atención consciente, realizar múltiples tareas de lectura al mismo tiempo (Reconocimiento de palabras y comprensión).

10. Sugerencias para practicar la fluidez Leer en voz alta utilizando diferentes tipos de lectura: individual, en parejas, coral, dirigidas. Utilizar textos apropiados al nivel de aprendizaje de los estudiantes. Ofrecer a los estudiantes modelos de lectura: personas que leen con propiedad de forma fluida, por ejemplo , el docente, compañeros, textos grabados. Practicar la lectura alumno-alumno : los estudiantes leen en voz alta a sus compañeros. Practicar la lectura en eco: el docente lee una frase u oración y luego los estudiantes repiten leyendo el texto.

11. ¿CÓMO MEDIR LA VELOCIDAD Y LA FLUÍDEZ? Es momento de realizar una práctica.

12. Tabla para medir la velocidad y fluidez Grado Palabras por minuto Primero 40 Segundo 60 Tercero 80 Cuarto 110 Quinto 124 Sexto 134

13. BAREMO DE COMPRENSIÓN LECTORA PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS COMPRENSIÒN 87 % a 100 % Muy alta 75 % a 86 % Alta 62 % a 74 % Normal o media 50 % a 61 % Baja Menos del 50 % Muy baja Comprensión lectora No. De preguntas formuladas Número de preguntas bien contestadas 100

14. ¿Cómo se aborda la competencia lectora en el Currículo Nacional Base? 2. Utiliza la lectura como medio de información, ampliación de conocimientos de manera comprensiva . Competencias de Área

15. ¿Cómo crear un ambiente lector? Aula letrada se constituye con materiales: Etiquetas Espacio, rincón o galería de lectura Carteles elaborados por estudiantes y maestros Periódico mural o de circulación Personajes invitados Tiempo de lectura Lectura de imágenes

16. Las estratégicas lectoras

17. ¿ Qué son las estrategias lectoras ? “…los procesos mentales que el lector pone en acción para interactuar con el texto…” “Son las formas de utilización de sus conocimientos previos y de los datos que el texto le proporciona. Esta interacción es constante.”

18. ¿Cuáles son las estrategias lectoras?

19. Estrategias Predecir

20. Describir Estrategias

21. Comparar Estrategias

22. Secuencia Estrategias

23. Identificar causa y efecto Estrategias

24. Identificar el tema Estrategias

25. Entender palabras nuevas Estrategias

26. Expresión de opinión Estrategias

27. El proceso lector Antes de leer Durante la lectura Después de la lectura Comprensión

28. DURANTE LA LECTURA

29. DESPUÉS DE LA LECTURA Resumir lo leído Expresar opiniones y valorar críticamente lo leído Ejercitar las destrezas lectoras Formular preguntas Esquemas Dramatizaciones Dibujos Cambiar el final

30. Formas de leer Lectura oral del maestro. Lectura imitativa Lectura Coral Lectura silenciosa

31. Lectura dramatizada. Lectura por turnos. Lectura compartida Formas de leer Lectura combinada

32. LEER NOS CAMBIA LA VIDA. MUCHAS GRACIAS.