Comunicación total ó comunicación simultanea

¿Qué es la comunicación total en la hipoacusia y cómo se alcanza?. Estrategias

1. Comunicación total ó Comunicación simultanea. Comunicación Total (Hipoacusia) 1

2. ¿Qué es? Una filosofía educativa (Denton). Permite adaptaciones según características y necesidades de cada niño. Se centra en las aptitudes del niño antes que en sus deficiencias . Comunicación Total (Hipoacusia) 2

3. Surge en el ámbito de la educación de alumnos sordos. Posteriormente se aplica a niños con importantes dificultades para la comunicación oral. Comunicación Total (Hipoacusia) 3

4. Incluye Gestos (realizados por el niño), S ignos formales (movimiento manual y corporal). Dactilología (la mano realiza movimientos equivalentes a cada letra del alfabeto). Comunicación Total (Hipoacusia) 4

5. Lectura labial (percepción del habla a través de la vista) Lectura Escritura Comunicación Total (Hipoacusia) 5

6. Estrategias Comunicación Total (Hipoacusia) 6

7. Audición Entrenar a los alumnos a usar los pocos restos auditivos que poseen. S e trabaja progresivamente detección, discriminación, identificación y comprensión de fonemas del habla y de sonidos medio-ambientales. Comunicación Total (Hipoacusia) 7

8. Lenguaje Oral Se trabaja: Nivel Fonológico: con la articulación de todos los fonemas, basándonos en el punto y modo de su emisión Nivel Sintáctico: con el fin de que estructuren sus emisiones gramaticales, al manejar las concordancias correctas de género-número, modo-tiempo de los verbos. Nivel Pragmático: las intenciones que se tienen cuando se comunica Nivel Semántico: donde se valora la comprensión de las emisiones orales que el alumno maneja. Comunicación Total (Hipoacusia) 8

9. Lenguaje de Signos Más desarrollada y estimulada. No hay estudios formales de esta lengua propia de los sordos mexicanos, se ha observado que ella cuenta con los siguientes niveles lingüísticos : Nivel Cherémico ; donde se le va a enseñar a la persona la configuración, la orientación, el lugar y el movimiento del signo deseado, así como los rasgos suprasegmentales de ritmo, intensidad y duración. El Nivel Pragmático ; donde se propician las intenciones comunicativos de los alumnos a través de esta lengua. El Nivel Semántico ; estimulando la comprensión y el significado adecuado de los signos. El Nivel Sintáctico ; dado a través de la estructura de la lengua de signos que es transmitida por los sordos del plantel. Comunicación Total (Hipoacusia) 9

10. Gestos naturales E s uno de los elementos necesarios para expresar los rasgos suprasegmentales en lengua de signos. Se trabajan a partir de las experiencias vividas y sus consecuentes estados anímicos . Comunicación Total (Hipoacusia) 10

11. Expresión corporal A l igual que los gestos es un elemento importantísimo en la lengua de signos. Se aplica esta estrategia a través de escenificaciones en las cuales intervenga solo el cuerpo . Comunicación Total (Hipoacusia) 11

12. Dactilología A lfabeto donde cada fonema oral o grafía tiene su correspondiente posición de la mano. S e utiliza cuando no existe un signo para el elemento o pensamiento que desean expresar, para los datos personales o cuando necesitan conocer la escritura correcta de alguna palabra o pensamiento o para reforzarlas . Comunicación Total (Hipoacusia) 12

13. Comunicación Total (Hipoacusia) 13

14. Lectura Labio facial Existen dos objetivos al trabajar: Que el alumno capte información a través de los labios de los interlocutores que solo manejan lenguaje oral con lo que se potencia la posibilidad de comunicarse con la mayoría de los individuos normo-oyentes. Manejo de la estructura de la lengua oral lo que le resulta ser un elemento facilitador en el momento de realizar actividades de lecto -escritura . Comunicación Total (Hipoacusia) 14

15. Sistema de signos Código en el que mezclan la estructura de lenguaje oral y signos para enseñar a escribir correctamente el lenguaje hablado. Estos signos no son los convencionales manejados en la lengua de signos sino más bien, son signos que ayudan a visualizar la información necesaria del lenguaje oral o escrito, como son el género, número o las terminaciones de los tiempos verbales . Comunicación Total (Hipoacusia) 15

16. Lecto -escritura S e requiere necesariamente del manejo adecuado del lenguaje oral y/o del lenguaje de signos. El método que se utiliza es un puente que va del método fonético al método global, pasando del fonema a la palabra y al enunciado. Los objetivos que se pretenden con la lectura son: D ecodificar , que comprenda y que pueda apoyarse en la lectura para enriquecer su lenguaje oral y ampliar sus conocimientos. V ehículo de integración en la sociedad normo-oyente Aumentar los conocimientos de todo individuo. Comunicación Total (Hipoacusia) 16

17. Expresión artística Utilización del dibujo para comunicarse, se propician este tipo de expresiones a través de actividades plásticas donde clarifican o refuerzan lo que están comunicando. Comunicación Total (Hipoacusia) 17

18. Elementos visuales L as imágenes son los vehículos que despiertan la necesidad de comunicar experiencias o vivencias que desean compartir con los demás. Comunicación Total (Hipoacusia) 18

19. Comunicación Total (Hipoacusia) 19