COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Plan Anual Bimestralizado 2016

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Plan Anual Bimestralizado 2016

1. PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1° Y 2° BIMESTRE)
ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
PRIMER BIMESTRE

PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.
PRIMER BIMESTRE
Manifestaciones lingüísticas y literarias de nuestras
culturas
 Sistemas de lenguaje creados en el AbyaYala.
 Tipos de textos y sus intencionalidades
comunicativas
 Elementos semióticos básicos del lenguaje:
significado, significante y referente.
Unancha (símbolo de la unidad de la nación
quechua) el pututu, la wiphala, aqha llanthu,
humo, fuego, señas y otros.
 Textos narrativos, descriptivos y expositivos.
Formas de comunicación quechua: pututu,
tuqapus, kipus, pintura en piedra, petroglifos,
chaskikuna, nina, whipala y los bioindicadores.
 Oralidad y producción literaria antes de la colonia.
Poesía, cantos, cantares, teatro quechua. Mitos y
leyendas de la Nación Quechua


Testimonios de una etapa de imposición
cultural durante la colonia

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

2.  Crónicas y cronistas de la época de la colonia
 Las ordenanzas y la imposición cultural
 Medios de información y revolución: pasquines y
manifiestos.
Manifiestos de Tupaq Amaru, demandas de Tomás
Katari
 Funciones del lenguaje: conativa y referencial
 El verbo: las formas no verbales y verbales. Los
modos y el uso de los tiempos verbales
 La lengua como instrumento de descolonización
 Los signos lingüísticos y no lingüísticos.
Kipukuna, tuqapukuna
 Actos del habla y las cadenas léxicas
 Lenguajes en las tecnologías de información y
comunicación

3. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE s
SEGUNDO BIMESTRE

PRINCIPIO ORDENADOR Cosm ov isión e Identidad
EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual
DIMENSIO
NES
OBJET IVOS
HOLIST ICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENT ACIONES
MET ODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCT O

SER





Valorizamos
las diferentes
manifestacione
s y expresiones
lingüísticas de
la lengua
quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
fortalecer la
identidad de
nuestro
pueblo.
Pluriglosia entre las lenguas originarias y la
castellana
 Realidad plurilingüe y pluricultural del
AbyaYala.
 El proceso de castellanización en la época
de la colonia y la república.
Persecución a los kipukamayuq
(destrucción de la memoria histórica
quechua).
 El discurso: estructura, tipos, forma e
ideología.
 Coherencia y cohesión.
 Contexto y situación comunicativa.

Lingüística de la lengua originaria y
castellana.
 Introducción a la lingüística.
 Tipología de lenguas.
 Grafemática, fonología y fonética del
castellano y las lenguas originarias del
contexto.
Fonética de la lengua quechua.
 Ritmo y entonación.
Variantes regionales del quechua a nivel
oral.
PRACTICA
 Encuentro y socialización con las
Organizaciones Sociales.
TEORIA
 Descripción de la Estructura de
tipos de textos.
 Caracterización de los textos
escritos.

VALORACION
 Análisis crítico y reflexivo sobre
los tipos de texto y contenidos.
PRODUCCIÓN

 Producción de diferentes tipos
de textos

Reconocimiento de la
comunicación interpersonal
en la convivencia de la
comunidad.
INTANGIBLE
 Exhibición y
exposición de
murales
representando los
diferentes textos.
TANGIBLE
 Testimonios
redactados del
encuentro de
socialización con
las Organizaciones
matrices.
SABER

Reconocemos e identificamos
las características de lo tipos
de textos
HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes
tipos de textos
DECIDIR

Fortalecimiento y producción
de la expresión oral y escrita
en la Nación Quechua.

4. Gramática en las lenguas originarias y
castellana.
 Estructuras gramaticales básicas: texto,
oración y frase
Sintaxis de la lengua quechua
 El párrafo: estructura. La sintaxis en las
lenguas originaria y castellana
 Categorías gramaticales: artículo,
sustantivo y adjetivo.
Categorías gramaticales de la lengua
quechua
 Interferencias en la producción de textos

5. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
TERCER BIMESTRE

PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual
DIMENSIO
NES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO

SER





Reconocemos
en los
diferentes tipos
de texto la
importancia
de la
comunicación
a través del
rescate y
recopilación
de textos
orales y
escritos para
valorar la
cultura,
saberes y
conocimientos
de nuestra
región.
Cosmovisiones de los pueblos en textos
regionales
 Mitos, leyendas y cuentos quechuas.
 Personajes destacados en la comunidad.
Sabias/os, autoridades y hermanas/os
mayores quechuas.

 La historieta, las series televisivas y los
valores socio-comunitarios.

Literatura con contenidos segregacionistas
 Textos que denotan: discriminación y
patriarcalización.
 Poemas de exhortación: desideratas
PRACTICA
 Intercambiamos las experiencias
a partir del encuentro con las
Organizaciones Sociales.
TEORIA
 Recopilación e ilustración de
textos en los mitos y leyendas.
VALORACION
 Análisis y reflexión de los valores
culturas que encierran los
diferentes textos.
PRODUCCION
 Producción de textos cortos
manejando la estructura
lingüística quechua.
Identificamos los aportes de
las Organizaciones Sociales a
partir de la intraculturalidad
e interculturalidad.
TANGIBLE
 Folletos, trípticos
y boletines de
acuerdo a la
diversidad
cultural.
INTANGIBLE
 Apropiación de los
saberes y
conocimientos de la
Nación Quechua
SABER

Caracterizamos la
importancia de los tipos de
texto desde la producción
escrita y oral.
HACER

Investigación y recopilación
de diferentes tipos de textos
orales y escritos de la
comunidad

DECIDIR

Interacción de diferentes
actores sociales en la
comunicación de acuerdo a la
estructura lingüística
quechua de manera oral y
escrita.

6. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CUARTO BIMESTRE

PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual
DIMENSIO
NES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO

SER




Reconocemos
la importancia
de los niveles y
formas de
comunicación
a través del
rescate y
recopilación
de diferentes
tipos de textos
orales y
escritos para
valorar la
cultura de los
saberes y
conocimientos
de nuestra
región

Semántica del texto en las diversas lenguas
 El enunciado y la enunciación.
 La sinonimia, antonimia y paronimia.
 Polisemia.
Polisemias en la lengua quechua.
 La denotación y connotación en el texto
 El texto y el lenguaje paraverbal.
 El lenguaje paraverbal en los
takipayanakuna.
 Funciones sintácticas: relación sujeto-
objeto
Función sintáctica de la lengua quechua
(sujeto, objeto y verbo SOV)
 Modificadores del sustantivo y el verbo.

PRACTICA
 Investigación de cuentos
andinos.
 Entrevistas a los sabios y sabias
de la comunidad.
TEORIA
 Diferentes formas de
comunicación
 Relatos
 Recopilación e ilustración de
textos.
VALORACION
 Dramatización
a través de títeres
 Análisis de los valores culturas
que encierran los mismos.
 Comentarios sobre las
enseñanzas y mensajes que
encierran los mismos.
PRODUCCION
 La hora del cuento
 Juegos del cuento oral.
 Producción de la antología de
cuentos recopilados.

Asumimos las practicas de
comunicación en la
convivencia de la comunidad
TANGIBLE
 Concurso:
Los cuentos del
abuelo y la abuela
Ñawpaqjatuntataku
napjawariyninkunaa
tipanakuy

 Producción de una
antología de
cuentos
recopilados.

INTANGIBLE
 Concurso de
títeres.

SABER

Reconocimiento e
importancia conceptual de
los niveles y formas de
comunicación
HACER

Investigación y recopilación
de diferentes tipos de textos
orales y escritos de la
comunidad

DECIDIR

Valoración de la
comunicación en la
interacción social para el
vivir bien.

7. SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1° Y 2° BIMESTRE)
ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
PRIMER BIMESTRE

PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.
PRIMER BIMESTRE
Textos literarios y no literarios de la diversidad cultural
boliviana
• Manifestaciones orales y escritas de nuestros pueblos:
cosmovisiones, costumbres, valores, tradiciones y la propia
historia
• Textos literarios y sus características: lenguaje, recursos
estilísticos, intencionalidad y otros
• Autores nacionales y sus obras sociocríticas.

COMUNICACIÓN
Reseñas históricas: relatos de la lengua, mitos, himnos, coros,
música, vestimenta, danza, instrumentos musicales y otros.
Autores quechuas (Alfredo Quiroz, Celestino Choque, Juan
Wallparimachi, Pedro Plaza y otros)

El texto escrito, el contexto y sus formas de comprensión
Ampliación de campo de conocimientos y el texto escrito.
La comunicación y los textos
• Los signos de puntuación
• Niveles de la lectura: literal, inferencial y crítica.
• Mecanismos de referencia interna endofóricos: sustitución,
pronominalización y elipsis
• Elementos no lingüísticos en la comprensión del texto:

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

8. íconos, imágenes, símbolos, otros.
Símbolos quechuas; atuq, kuntur mallku, Katari, k’uychi y
otros.
diagramación e ilustración.

SEGUNDO BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.
SEGUNDO BIMESTRE
Las lenguas en la diversidad cultural
 Multidimensionalidad de las lenguas nacionales en la
diversidad cultural
 Signos de puntuación en la lengua quechua: ch’iku,
samana ch’iku, tapuy ch’iku, ch’iku qhaparichiq


El libro y otras form as de registro y transmisión de
saberes y conocimientos de las culturas
• Primeros registros escritos de la humanidad y de los pueblos
del Abya Yala
• El libro. Caracterización y clasificación de los libros
• El diccionario y sus clases
• El uso de bibliotecas y la información
La internet: libros y bibliotecas virtuales

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos

9. DECIDIR


 Primeros escritos quechuas: Juan Wallparimachi, Jesús
Lara, Olguín, Guaman Poma de Ayala y otros
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

TERCER BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.
TERCER BIMESTRE
Los minimedios como herramientas para descubrir nuestro
potencial vocacional
• Los minimedios. Mensajes e intencionalidad
• Los afiches, carteles, su intención comunicativa y su influencia
en las comunidades y sociedades
• Multilenguaje en los minimedios
• Semiótica de la imagen en los minimedios

 Intencionalidad comunicativa en los mensajes
quechuas.

T écnicas de análisis y síntesis
• Ideas principales y secundarias en las construcciones textuales.
• Modificadores de las palabras claves del texto escrito:
Sustantivo y v erbo
• Creación de cuentos y canciones relacionados con la

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos

10. DECIDIR

comunidad para descubrir aptitudes literarias y artísticas.

 Producción de cuentos del pueblo quechua


históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

CUARTO BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.
CUARTO BIMESTRE
Razonam iento lógico verbal en la comprensión lectora
y expresión escrita en lengua originaria y castellana
• La acentuación en las lenguas originaria y castellana
Grafemática: grafema y fonema
• La palabra y su relación entre ellas. Denotación y connotación
• Semántica: la polisemia de la palabra
• Analogías
• Textos administrativos: notas y solicitudes
• Textos científicos y técnicos

 Niveles Lingüísticos de la lengua quechua;
 Representatividad del acta y votos resolutivos en las
comunidades quechuas.


PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos

11. DECIDIR

históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMER BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
PRIMER BIMESTRE
Com unicación intra e interpersonal en diversos
ám bitos sociocomunitarios
• Elementos de la comunicación: lingüísticos, paralingüísticos y
extralingüísticos
• La comunicación intrapersonal, interpersonal, grupal y
masiva
• Elementos mediadores y semióticos en la interrelación entre el
ser humano, la Madre Tierra y el Cosmos.

COMUNICACIÓN

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos

12. HACER

fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.
 Otras formas de comunicación: bioindicadores (sonidos
onomatopéyicos de los animales, plantas astros, piedras
y otros).
 El saludo en la cultura quechua. (símbolo de respeto y
cariño)
Producciones literarias en los pueblos del Abya Yala
• La leyenda y los relatos en las culturas indígenas originarias
• La lírica y otros textos literarios
• El verbo y sus modificadores
• Palabras invariables en la oración: preposición y
conjunción
 la lirica en la cultura quechua (arawi, aranwa)
 Los sufijos y su clasificación (nominales, verbales e
independientes)
 Conjugación de verbos en quechua, en tiempo presente,
pasado y futuro (kunan, ñawpa (llalliq), qhipa(jamuq),

 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
leyendas.

DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

SEGUNDO BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
SEGUNDO BIMESTRE
Producción literaria de los pueblos de la antigüedad
• La leyenda, el mito, la épica y el teatro en los pueblos de la
antigüedad: Grecia, Roma, India, China y
otros

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en

13. SABER

lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.

 Literatura oral en la cultura quechua.

Redacción de textos en el contexto comunitario
• Palabra, frase y oración. Párrafo. Morfosintaxis del
texto
• Los conectores en el párrafo. Cohesión y coherencia
• Tipología de los textos
• Los afijos: prefijos y sufijos. Formantes
griegos y latinos
 Los conectores en la escritura de la lengua quechua.
 Sufijos nominales de caso (12 sufijos) del quechua.
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

TERCER BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
TERCER BIMESTRE
Medios de intercambio de información y comunicación en los
pueblos originarios y la actualidad
• Los quipus (los chasquis), los tejidos, artesanías y otros
• La simbología como forma de lenguaje en los pueblos

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en

14. SABER

lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.
originarios
• Tecnologías de Información y Comunicación - TIC’s,
• Correspondencia comercial y administrativa
• El sexismo lingüístico. La equidad de género en la producción
de textos
• La semiótica en los medios de información.

 La identidad de la cultural quechua en sus tejidos.
Tukuy imaymana awana (pallaykuna – wataykuna,
llimp’ikuna)
Literatura del oscurantismo religioso, el
Renacim iento y su influencia en las culturas
• El Teocentrismo
• La Reforma y la Ilustración
• La creatividad en torno al humanismo

 Producciones literarias en la espiritualidad y
cosmovisión quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

CUARTO BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
CUARTO BIMESTRE
Los m edios m asiv os de inform ación y
com unicación en el
contexto sociocom unitario
• Radio, televisión, cine e internet

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en

15. SABER

lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.
• Guión y producción en los medios de información y
comunicación
• Libertad de expresión y censura
• El poder manipulador de los medios masivos de comunicación.
Mensajes subliminales
• Normas reguladoras de la comunicación imparcial

COMUNICACIÓN
 Protagonismo de la lengua quechua en los medios de
comunicación masivos.
La im agen fija y su intencionalidad comunicativa en la
sociedad
• Ideogramas
• Foto lenguaje
• El logotipo
• Los afiches y carteles
• Las caricaturas
• La violencia simbólica en los mensajes
• La narración a través de imágenes
• La imagen fija como semiótica social

 Iconografía quechua

El im pacto de la propaganda y la publicidad en la
sociedad actual
• Los mensajes publicitarios
• Propaganda política e institucional
• Manipulación de los medios
• Mercadotecnia, posicionamiento y mensajes subliminales
• La imagen femenina en los mensajes publicitarios
• Mensajes publicitarios en medios audiovisuales

 La mujer y el hombre en la concepción quechua y su
relación con los medios de comunicación.

La lengua como manifestación de identidad y riqueza
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

16. cultural
• Lenguas andinas, amazónicas, del oriente y Chaco
• Variación lingüística, sociolectos, idiolectos, neologismos,
modismos, otros
• Contexto de uso de las lenguas nacionales, el bilingüismo y
el plurilingüismo en el Estado Plurinacional

COMUNICACIÓN
 Variaciones lingüísticas del Norte , Centro, Sur y del
Oeste de la lengua quechua.

 Inserción de la lengua quechua en diferentes contextos
y medios de comunicación de la actualidad


CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMER BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
PRIMER BIMESTRE
Realce de la expresión en el contexto literario en
div ersas culturas
• El lenguaje verbal y no verbal
• Recursos estilísticos en las diversas producciones literarias

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en

17. SABER

lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.

Medios de comunicación semiótica del lenguaje no verbal
(vestimenta, ritos)

Manifestaciones subjetivas del ser humano y de las
culturas
• Funciones lingüísticas expresivas, conativas y poéticas
• Las creaciones poéticas en nuestra cultura y la diversidad
• La poesía y el poema
• Formas métricas, el verso libre y la organización de estrofas.
• Condiciones para la interpretación poética

 Estructura de la poesía en la cultura quechua.

T écnicas de análisis y síntesis de textos escritos
• La lectura y la síntesis. El subrayado y las anotaciones.
• Técnicas de síntesis: resumen, esquema, mapa conceptual,
otras correspondencias administrativas y comerciales,
informes y actas.

COMUNICACIÓN
 Rol educativo de los amawt’a y mamaquna en los
akllawasi , los yachaywasi y en la vida cotidiana.
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

SEGUNDO BIMESTRE

18. PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.
SEGUNDO BIMESTRE
La oratoria com o forma de expresión oral coherente
del pensam iento
• La oratoria en los pueblos antiguos del Abya Yala, Europa y
Asia
• El discurso: tipos de discursos. Ritmo y entonación
• La argumentación y contra argumentación
• La pragmática en el discurso.

COMUNICACIÓN

 La pragmática en el discurso quechua

T extos inform ativ os en div ersos ám bitos
sociocom unitarios
• Estructura, organización, intencionalidad y lenguaje
castellano y quechua
• Textos informativos y diversidad de situaciones comunicativas
• Los signos de puntuación
• Acentuación. Casos especiales del uso de la tilde en lengua
castellana y la diversidad lingüística del país.

COMUNICACIÓN
• Textos informativos en la cultura quechua

T extos científicos en lenguas originarias y castellana
• El texto argumentativo, descriptivo y expositivo. Estructura y
clasificación
• Ensayos, monografías y otros textos.


PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

19. COMUNICACIÓN

 Textos orales quechuas: atahuallpa puchakapuyninpa
wankan – prácticas en inti kancha
 La oralidad como fuentes de transmisión de saberes y
conocimientos de la cultura quechua.





TERCER BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
TERCER BIMESTRE
El lenguaje v erbal de la im agen y su intencionalidad
en div ersas culturas
• Lenguaje musical, gestual, tejidos, colores y ambientes
• La dramatización
• El comic y la historieta
• La manga, el anime y los juegos de ordenador
• El cine, el vídeo y el ordenador

 El teatro quechua.

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos

20. HACER

fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.

El lenguaje y las capacidades que se desarrollan desde
las v isiones culturales
• Dimensiones del lenguaje: escuchar, hablar, leer,
escribir, interpretar y expresar
• Relaciones humanas e interpersonales. La cortesía en el
lenguaje
• La conversación y el diálogo

COMUNICACIÓN

 Practica, uso y desarrollo de la lengua quechua en las
habilidades: oralidad, escucha, escritura y lectura

 Diálogo con la madre tierra y el Cosmos desde la lógica
Quechua

Del texto a la oración gramatical en lenguas
originaria y castellana
• Modalidades oracionales en la construcción de textos:
yuxtaposición, coordinación, y subordinación
• Categorías gramaticales: pronombres, adverbios,
conjunciones, preposiciones e interjecciones.
• Expresiones y locuciones propias de las lenguas originarias.

 Expresiones propias de la lengua quechua; la filosofía
de los dichos, pensamientos y hechos en la cultura
quechua.

 La oración compuesta y su estructura en la lengua
quechua

 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
leyendas.

DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

21. CUARTO BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.
CUARTO BIMESTRE
Literatura romántica, realista y naturalista
• Literatura de la época republicana.
• Literatura y guerra del pacífico
• Obras y autores de las diferentes corrientes literarias y la
coyuntura actual

 Literatura romántica en la cultura quechua (Juan
wallparimachi, Manto rojo del inca Autor N/N)

La v isión rev olucionaria en la literatura indigenista e
indoam ericana
• Literatura y autores nacionales, latinoamericanos
• Literatura de la revolución agraria mexicana.

 Literatura y biografía de autores quechuas; Alfredo
Quiroz, Fausto Reynaga, Celestino Choque, Donato
Gómez y otros.

Las T IC’s com o herram ientas de aprendizaje
intercultural
• Códigos de la actualidad empleados en las diversas culturas de
la región y el mundo
• La información tecnológica en el internet

 La lengua quechua como medio de expresión en las
Tecnologías Innovadoras comunicativas (TICS)

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

22. QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMER BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.
PRIMER BIMESTRE
Fuentes de documentación escrita en las diferentes
culturas
• Lenguaje literario y científico
• Textos especializados escritos: fuentes primarias y secundarias
• Fuentes orales
• Informes científicos y otros

 Fuentes de información en la cultura quechua: (orales,
testimonios arqueológicos y sabios y sabias)
La inv estigación y la producción de saberes y
conocim ientos en la div ersidad cultural
• La investigación científica y los sistemas de recopilación e
interpretación de la información
• El lenguaje en los textos científicos. Las fuentes bibliográficas y
el sistema de citas textuales
• La sistematización de experiencias como fuente de producción
de conocimientos

 Saberes y conocimientos sobre ciclo agrícola pecuario:
preparación de suelos, la siembra, cosecha, rotación de
suelos, crianza de animales y otros de la cultura
quechua.
 Registros de manifestaciones de reciprocidad y
complementariadad (iconografía: cerámica y
arquitectura; tejidos)
T extos científicos com o m edio para m anifestar

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

23. saberes y conocim ientos intraculturales,
interculturales y plurilingües
• El ensayo. Estructura, clases, espacios de aplicación
• La monografía. Estructura, clases, espacios de aplicación
• Los proyectos. Estructura, clases, espacios de aplicación

 Estructuras lingüísticas que marcan hipótesis, procesos
y resultados (- chu –chus – taq; - rayku –chayrayku; -
pti)



SEGUNDO BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





SEGUNDO BIMESTRE
La lengua para la interacción social y el Viv ir Bien
• La lengua como producto sociocultural y medio de interacción
social
• Variaciones de la lengua y su influencia sociocultural:
discriminación, intolerancia y pérdida de identidad
• Actos del habla: acto locutivo, ilocutivo y perlocutivo

 La reciprocidad en la comunicación quechua (Elementos
simbólicos; sufijos marcadores de reciprocidad - na - ku)
Literatura de las v anguardias en Europa y en

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y

24. Latinoamérica.
• Manifestaciones literarias en el Vanguardismo, Surrealismo,
Dadaísmo y otros
• Literatura de compromiso social: la poesía de protesta y
revolucionaria
La narrativa social. Literatura ecologista.
 Narrativa social en la cultura quechua(Atahuallpa,
puchuqaynin, ollantay y otros.)

Literatura representativa del siglo XX
• Marco histórico, ideológico y sociocultural de la literatura
boliviana
• Literatura de las guerras del Acre y del Chaco
• Literatura de la revolución del 52
• Literatura de la guerrilla
 Narrativa y poesía de protesta (manchay puytu, surumi y
otros).
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.

leyendas.

SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

25. TERCER BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.
TERCER BIMESTRE
Expresiones teatrales de los pueblos indígena
originarios y de la div ersidad cultural
• Manifestaciones teatrales de las diversas culturas de las
regiones.
• Retrospección histórica, importancia, otros
• El teatro como medio de expresión social: sociodrama, la
pantomima, títeres, otros
• El teatro moderno: teatro del oprimido, del absurdo y otros

 El teatro en la cultura quechua. (wanka y qhachwa)

Im pacto de los m edios de información masiva en las
diferentes comunidades culturales
• El periodismo crítico y sensacionalista
• Empresas internacionales de información
• Textos periodísticos: artículos, noticias, reportajes, reseña,
entrevista, infografía, otros

 Funciones del khipu en la cultura quechua, radio
emisoras indígenas.
Palabras por su relación, utilizadas en div ersos
espacios sociolingüísticos
• Significado multidimensional de la palabra
• Niveles en la sinonimia: Totales, parciales, con diferencia de
uso, de grado y eufemísticos.
• Antonimia, paronimia, polisemia, homonimia.

 Parasinónimos, homonimias, antonimos y polisemia en

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

26. la lengua quechua

27. CUARTO BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





CUARTO BIMESTRE

La Lingüística y su aplicación a la enseñanza en el
lenguaje en contextos pluriculturales
• La producción del lenguaje. Lenguaje y pensamiento, aspectos
evolutivos y patológicos del lenguaje.
• Producción y pérdida del lenguaje
• La globalización del lenguaje, hegemonía de la lengua,
vicios de dicción, interferencias lingüísticas
• Fenómenos de contacto entre las distintas lenguas
• Realidad plurilingüe y pluricultural de Bolivia. Uso, difusión e
importancia de las lenguas indígenas originarias.

 Contacto de la lengua quechua y otras lenguas y sus
influencias en la discriminación sociocultural(diglosia,
pluriglosia)

El boom de la literatura latinoamericana, boliviana y
su carga ideológica
• Marco histórico e ideológico social del boom literario
• Obras y autores nacionales y latinoamericanos en el boom
literario

 Obras y autores nacionales y americanos quechuas en el
boom literario (La vida de Gregorio Condori Mamani,
Manchay Puytu)

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

28. SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMER BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





PRIMER BIMESTRE
La literatura y el arte como expresión de la cultura
nacional y latinoamericana
 Cuentos y novelas
 (premios nacionales)
 Teatro y poesía contemporánea
 La literatura, el cine y los sucesos históricos de los pueblos en
el siglo XX
 La literatura, el cine y los sucesos históricos de los pueblos a
fines del siglo XX y principios del XXI
 El cine boliviano y latinoamericano en la actualidad
 El documental y el arte de compromiso social
 La literatura y la música
 La literatura y las artes plásticas y visuales

 La literatura quechua en siglo XXI
 Cortometrajes de cine quechua (surumi, el día en que murió
el silencio, para recibir el canto de los pájaros)

T extos con temas sociocomunitarios
 Discursos y temáticas de diferentes disciplinas
 La lectura inferencial y la lectura crítica
 El hipertexto en la lectura
 El pensamiento crítico
 El resumen y el preciso
Hipertextos en materiales audiovisuales quechua.(materiales
audiovisuales, aynikuy, qhichwata yacharikunallaqpuni )


PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

29. SEGUNDO BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





Valorizamos las
diferentes
manifestaciones y
expresiones
lingüísticas de la
lengua quechua a
través de la
lectura y
producción de
diferentes tipos
de textos para
fortalecer y
desarrollar la
identidad de
nuestro pueblo.
SEGUNDO BIMESTRE
Proy ectos de escritura productiva
• Historia de las calles y avenidas del entorno educativo y su
identificación
• Guiones radiales para la generación de radios locales. Textos de
relevancia social
• Artículos de opinión: precisos y reseñas. Ensayos y monografías

 Textualización en lengua quechua en diferentes espacios
comunicativos.
Producción escrita: experiencias y saberes de los
pueblos andinos, am azónicos, de oriente y Chaco
Literatura de los pueblos andinos, amazónicos, oriente y Chaco.

Textos narrativos e históricos Experiencias y saberes de los
pueblos indígena originarios y su relación con la Madre Tierra y
el Cosmos

 Experiencias y saberes del pueblo quechua (tata fermin;
tecnologías de control biológico de cultivos de papa
autor Fermin ballejos; tecnologías de producción de la
papa Autor juan eikein, léxico medico autor Primo Nina,
El Verde de la vida, autor Sabios de Valle Alto Cbba)







PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos
DECIDIR

Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

30. TERCER BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
EVALUACION PRODUCTO
SER





T ERCER BIMEST RE

Medios audiovisuales. Los m inimedios, la m ultimedia
y los m assm edia en la com unidad
• Los medios audiovisuales en nuestro país. Intencionalidad y
manipulación
• Los medios masivos y la opinión pública
• El rol de los medios de información en el siglo XXI
• Los mensajes comunicacionales publicitarios
• Los minimedios; su funcionalidad e intencionalidad
• Las tecnologías de intercambio de información

 La lengua quechua en los medios de comunicación

Producción periodística en el entorno
sociocomunitario.
• Géneros y formatos de prensa oral y escrita

PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
Reconocimiento de los valores que
encierran las diferentes
manifestaciones lingüísticas de la
lengua quechua

T ANGIBLE
 Exhibición de
producción
de textos en
la
comunidad.
INT ANGIBLE
 Concurso de
teatralización
de mitos y
leyendas.

SABER

Diferenciación de categorías
conceptuales y semánticas de los
diferentes tipos de textos
HACER

Desarrollo y destreza en la
Producción de diferentes tipos de
textos

31. DECIDIR

• Textos periodísticos: noticia, entrevista, reportaje, avisos
publicitarios y sociales
• Textos periodísticos de interpretación y opinión: la
crónica
• El periodismo ante los conflictos del Siglo XXI
• La publicidad y los recursos de imagen y audición

 Periodismo en la lengua quechua (wiñaypacha, añaskitu,
Conosur)
históricos que encierran los
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.
Fortalecimiento de la expresión
oral y escrito en la comunidad

CUARTO BIMESTRE
PRINCIPIO
ORDENADOR
Cosmovisión e Identidad
EJES
ORDERNADOREDS
Mundo Espiritual
DIMENSI
ONES
OBJETIVOS
HOLISTICOS
CONTENIDOS ARMONIZADOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
SER





CUART O BIMEST RE

La Literatura de finales del Siglo XX y la actualidad
• Literatura de los derechos y valores de la humanidad, la
naturaleza y el cosmos
Textos relacionados a derechos y deberes de los ciudadanos
Estilos literarios

 Textos normativos y estilos de construcción: derechos
humanos, convenio 169, la ley SAFCO y la CPE

Proy ectos productivos de desarrollo de la región
• Texto literario y texto científico
• Tipos de investigación y proyectos de desarrollo
• Técnicas e instrumentos de investigación aplicados a la
producción
• Perfil de investigación y proyecto de desarrollo


PRACT ICA
 Investigación de las diversas
leyendas y mitos de la Nación
Quechua
 Entrevistas a los sabios y
sabias de la comunidad.
 Recopilación de textos orales
de la comunidad
T EORIA
 Relatos
 Paralelo entre mito y leyenda.
VALORACION
 Teatralización de leyendas y
mitos.
 Análisis y argumentación
sobre los valores culturales e
históricos que encierran los

32.  Producción de documentos de investigación de
conocimientos
mitos y leyendas.
PRODUCCION
 Interpretación y descripción
de los diferentes tipos de
textos.
 Juego de roles
 Producción de textos con
diagramación e ilustración.