Comunicacion L.O. 30- 09 -2025 wilson valles (4).docx sexto grado.docx

comunicacion lengua orinaria

1. SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVAComunidad shipiba
GRADO 6°
SECCION UNICA
AREA COMUNICACIÓN
DIA Y FECHA 30/09 / 2025
DOCENTE Wilson Valles Valles
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
Mesko chopa sawekitira
non yoyo akai
ANTES DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer entes de la sesión? ¿Qué materiales utilizaremos?
Preparar cuadros con la familia silábica.
Preparar tarjetas léxicas.
Elaboración de dados
Cuadro con la familia silábica, tarjetas léxicas, papel
A4 o en papelote, plumones gruesos, cartulinas, cinta
maskin tape, crayolas, lápices de colores, gomas,
cuadernos, papel A4.
II.PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias
y
Capacidades
Desempeños Criterios
de
Evaluación
Leemos diversos de tipos de texto en
su lengua materna
Obtiene la información del texto
escrito
Infiere e interpreta la información
del texto
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto
información explícita que se
encuentra en distintas
partes del texto (instructivo)
distingue esta información
de otra semejante.
Formula hipótesis sobre el
contenido del texto que va a
leer (Instructivo, receta)
Deduce el propósito del
texto (Receta) que lee con
varios elementos complejos
en su estructura
III.DESARROOLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Motivación:
Saludo, oración, asistencia.
-Dialoga sobre los textos recogiendo los saberes previos. ¿JAWERIN MESKO CHOPABO? ¿Jawe yoiki ikai?
¿Minki onana nato chopqa sawetibo?

2. -Escuchar atentamente las explicaciones del maestro
-
Se hace algunas preguntas a los estudiantes, sobre la clase anterior.
¿recuerdan la clase anterior?
Desarrollamos la lectura por placer.
Entregamos a los estudiantes el texto, leen el texto en silencio.
El docente lee en voz alta y los niños le siguen.
Leen en forma grupal, luego en forma individual y responden las preguntas.
Presentamos el propósito de la sesión.
Mesko chopa sawekitira non yoyo akai
DESARROLLO
YOYO AKAMATIANBI.
Ribojo oinxon yoikanai, meskò chopa saweya jonibo.
Mesko yokabo bakebaon yoiyai.
¿Jawemein noa yoiai?
¿Jaweatiki neskara wisha min yoyo akai?
¿Jawekeska wishaki min yoyo akai?
¿Westiora jaweki bixonki, min jaskaakin ati yoyo akai?, ¿Jawe kopi?
Jaweki anoxon wisha
TARI
JAN ATIBO JASKAAXON ATI YOI
YOIBAINA
JAN ATIBO
RIBOJANA

3. ¿Jawekeska wishaki ika ja non yoyo ati?
-Winota yoia
-Jaskaaxon ati yoia
-Nikamati yoia
WISHA YOYO ATI - DURANTE LA LECTURA:
Leemos la lectura con pronunciación y entonación adecuada, los niños solo escuchan
Leen en título de la unidad 5 pag. 74 del cuaderno de trabajo ninkakananti 5
Los niños observan el texto.
Leen en forma silenciosa e individual la pag. 74
-con las indicaciones del docente desarrollan la actividad de la pag. 75
-el docente va monitoreando el trabajo de los estudiantes.
-Los estudiantes presentan sus trabajos.

4. -El docente revisa los trabajos.
-Se desarrolla la retroalimentación,
. YOYO AKA PEKAO – DESPUES DE LA LECTURA.
Wishakan bakebaon yoiai.
¿Jawe yoi ikarin nato wisha?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
¿Jawekopi wishakanamein iki?
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
¿Jawe chopaboribiki timakanai?
-Tari
-Maiti.
-Chitonti.
-Jonxe
¿Jawekopiki ramatian tima chopabo saweyamakanai?.
………………………………………………………………………………………………………………………..
CIERRE
PARA IDENTIFICAR LO APRENDIDO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS SE PLANTEA LAS SIGUIENTES
INTERROGANTES:
¿Qué aprendimos hoy? ¿cómo lo aprendimos? ¿para qué nos servirá?
Como actividad de extensión: crea frases para tu maestro.
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Wilson Valles valles
Docente de Aula

5. LISTA DE COTEJO
CICLO y/o GRADOV
SECCION UNICA
AREA COMUNICACIÓN L1
TITULO Mesko chopa sawekitira non yoyo akai
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos
DESEMPEÑO información explícita que se encuentra en distintas partes
del texto (instructivo) distingue esta información de otra
semejante.
N° NOMBRES Y APELLIDOS
CRITERIOS A EVALUAR
Deduce el propósito del texto
(Receta) que lee con varios
elementos complejos en su estructura
LOGRADO NO LOGRADO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
LEYENDA:
 LOGRADO
X NO LOGRADO