concurso TRAFO para superior promocion de la inclusion

concurso superior

1. “La promoción de derechos y la Educ . inclusiva: Enseñar en las escuelas primarias para todas y todos” TRAFO

2. RAM (Resolución 4196/24) Modalidad taller Presencial 80% de asistencia Calificación 7 (siete) para promocionar o recursa. Sin instancia de final o libre Campo de la Actualización formativa Aporta a Campo de la Práctica A los otros Campos.

3. Líneas formativas de las políticas jurisdiccionales Centralidad de la enseñanza- ESI- Educ . Ambiental- cultura digital Identidades bonaerenses.

4. Diez principios de la Educ . Bonaerense Enfoque de Derechos y políticas de cuidado. Inclusión en clave de igualdad .

5. ¿Qué se entiende por Educación inclusiva? Paradigma de derechos humanos. Educ . como derecho y no como privilegio. Dignidad intrínseca Participación plena y efectiva. Atender a la diversidad en el aula ofreciendo respuestas orientadas a eliminar las desigualdades derivadas de cualquier tipo de discapacidad, problema de aprendizaje, creencias religiosas, diferencias lingüísticas, situación social, económica o cultural. (DC. Para el nivel primario)

6. Correcciones Expectativas de logro Contenidos Bibliografía : Com. Conj . 1/23 Presupuesto del tiempo Actividades de extensión y investigación

7. Unidad I: El derecho a la educación inclusiva. Introducción sobre la Educación inclusiva. Concepto de inclusión: discusiones teóricas. Exclusión – Segregación – Integración - Inclusión. Cambios a lo largo el tiempo. Diversidad desde las dimensiones culturales, etnia, género, clase, religión. Etc. Aproximación al diseño curricular de la Educación Primaria: Educación Inclusiva: Propósitos y enfoques. Marco normativo: Legislación y normativas nacionales y provinciales. Adhesión a la Convención. Leyes nacionales y provinciales. Ley Nacional N° 26.378 del año 2008 y con jerarquía constitucional mediante la Ley N° 27.044 en el año 2014. Estudio Temático sobre el Derecho de las Personas con Discapacidad a la Educación de la Oficina del Alto Co - misionado de Naciones Unidas para los Derechos Humanos (A/HRC/25/29), del año 2013. Comunicación Conjunta 1/2023 "Actualización de la Guía de Orientación para la intervención en Situaciones Conflictivas y de Vulneración de Derechos en el Escenario Escolar"

8. Unidad II: ¿Qué se entiende por Educación Inclusiva desde el diseño curricular?: Acciones de promoción a la inclusión educativa. Políticas educativas inclusivas. Curriculum inclusivo. EI Curriculum y la respuesta a la diversidad en general, y a las necesidades educativas de las personas en situación de discapacidad en particular. Principios para su elaboración y desarrollo: flexibilidad curricular. Situación actual en las escuelas bonaerenses: problemáticas y posibles abordajes. Las instituciones escolares como garantes de derechos de inclusión: la cultura inclusiva. La evaluación en Educación inclusiva: evaluación del contexto y de las necesidades educativas individuales para desarrollar procesos de enseñanza. Estrategias de enseñanza para favorecer el aprendizaje y la participación de todos. Prácticas enriquecedoras con TIC: diseño de materiales accesibles. Diversidad y discapacidad. La discapacidad como constructo social y concepto que evoluciona. La Convención: impacto en la vida de las personas con discapacidad. principios y papel del Estado en garantizar su implementación.

9. Unidad III: El proyecto pedagógico inclusivo: Propuesta pedagógica para niños/as en situación de discapacidad. Proyecto Pedagógico individual para la inclusión: Res. N° CFE 311/16: análisis e intervención de las siguientes barreras: Barreras de acceso físico, barreras de la comunicación, barreras didácticas: procesos de enseñanza-aprendizaje; barreras sociales/actitudinales: actitud de los docentes, de los demás estudiantes, de los familiares, carencias en la información, falta de capacitación, ausencia de conocimiento de los procesos inclusivos. Las adaptaciones en el PPI: Ejemplos de adaptaciones en relación a los materiales educativos. Adecuaciones curriculares: de acceso, no significativas y significativas. Diseño universal para el aprendizaje (DUA). Barreras del entorno: metodológicas, actitudinales, físicas. Trayectorias educativas integrales y la planificación centrada en la persona.

10. Marcos normativos actuales Ley de Educación Nacional N.º 26.206. Ley de Educación N.º 13.688 de la Provincia de Buenos Aires. Ley Nacional 26.061. Ley Provincial N.º 13.298. Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes. Ley Nº26.378. Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Concepto de necesidades educativas derivadas de la discapacidad. Resolución 311/16 del CFE (Consejo Federal de Educación). Resolución 1664 del 17 anexos I y II de la Provincia de Buenos Aires. Ley N° 27.044 en el año 2014 (Jerarquía Constitucional) Com. Conj . 1/23