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Condicionamiento Operante
B.F.Skinner

1. CONDICIONAMIENTO
B.F SkinnerOPERANTE

2. El condicionamiento operante es el método
de aprendizaje para aumentar o disminuir la
probabilidad de que una conducta vuelva a
suceder en el futuro en base a sus
consecuencias y no a estímulos a diferencia
del condicionamiento clásico.“La conducta esta regida por sus consecuencias”
B.F Skinner

3. Sus bases son la observación
directa, la medición precisa
de la conducta y el análisis
funcional de las
consecuencias.
.
MOLDEAMIENTO.
El condicionamiento operante también
propone el término moldeamiento para
describir el proceso de reforzar
aproximaciones sucesivas a una
conducta deseada, permitiendo así que
se aprendan comportamientos complejos
paso a paso.
Por lo tanto, las conductas se mantienen,
modifican o eliminan dependiendo de
las consecuencias que producen.
.

4. SE COMPONE DE CUATROPRINCIPIOS.
Reforzamiento Castigo Extinción de la
conducta
Control de
estímulos

5. REFORZAMIENTOS
POSITIVOS Y NEGATIVOS.
Se presenta o retira un estímulo
tras una conducta.
El efecto sobre la conducta es
aumentar la frecuencia de que
dicho comportamiento se siga
repitiendo.

6. Refuerzo positivo: felicitar a un niño
cuando se termina su plato de
verdura (El niño aprende que comer
verdura es algo positivo).
Refuerzo negativo: dejar salir antes
al recreo a los niños que participaron
en clase (Consigue estimular a los
niños para que participen más).

7. CASTIGO
POSITIVO Y NEGATIVO.
Se presenta o retira un
estímulo tras una conducta.
El efecto sobre la conducta es
disminuir la frecuencia de la
conducta.

8. Castigo positivo: dar trabajo extra a
los alumnos que interrumpieron la
clase (Consigue que los alumnos
interrumpan menos).
.
Castigo negativo: no contestar a un
niño cuando grita o utiliza mala
palabras (Al ignorarlo propiciamos
que disminuya su frecuencia).

9. EXTINCIÓN.
Se deja de presentar un
reforzador previo.
Disminuye gradualmente la
conducta

10. CONTROL
La conducta es reforzada en
presencia de un estímulo.
Incrementa la conducta solo
ante ese estímulo.
DE ESTIMULOS.

11. POR EJEMPLO:

12. DINÁMINCA
LOS BOTONES DE COLORES

13. OBJETIVO.
Demostrar cómo las consecuencias (refuerzos y
castigos) pueden modificar el comportamiento
de una persona, utilizando una dinámica
interactiva basada en el condicionamiento
operante.

14. Tipo de
consecuencia
¿Qué significa? Ejemplo aplicado a la dinámica
Refuerzo
positivo
Agregar algo agradable para
aumentar una conducta.
Dar un chocolate si presiona el botón correcto.
Refuerzo
negativo
Quitar algo desagradable para
aumentar una conducta
Si antes tenía que bailar la pelusa en cada turno, ya no lo hace al acertar.
Castigo
positivo
Agregar algo desagradable
para disminuir una conducta.
Hacerlo bailar la pelusa si presiona el botón incorrecto.CONSECUENCIAS.
Castigo
negativo
Quitar algo agradable
para disminuir una
conducta.
Quitarle un chocolate si presiona el botón incorrecto.

15. BIBLIOGRFÍA.
Kazdin, A. E. (2000). Modificación de la conducta y sus aplicaciones
prácticas (2ª ed.). Editorial El Manual Moderno.[PDF]
Martínez, R. (s.f.). Las causas de nuestra conducta. [PDF].
Ruiz, M. Á., Díaz, M. I., & Villalobos, A. (s.f.). Manual de técnicas de
intervención cognitivo-conductuales. Biblioteca de Psicología.[PDF].