Conductivismo

es la ciencia que estudia la conducta humana

1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universidad Bicentenaria de Aragua – Núcleo Valle de la pascua 1° Primer Semestre de Psicología¨B¨ Contextualización Histórica Del conductivismo Y Neo-conductivismo Participante: Milagros Ramírez Novienbre 2015

2. Conductivismo Estudia el método   experimental y el objetivo, de la conducta humana ,   y a atreves del aprendizaje está intensamente influido por los estímulos del ambiente que rodea al individuo , a los cuales reacciona. Es decir, la conducta es entendida como la reacción o respuesta aprendida ante un estímulo dado por el entorno del individuo Escuela del conductivismo : Es una escuela de   pensamiento , una corriente psicológica , y una tendencia; predominante en la  Psicología entre los años 1920 y 1960 (siglo XX). Esta tendencia tuvo lugar principalmente en países anglosajones, como los Estados Unidos. Las metas del conductivismo : Es la predicción y el control de la conducta humana ( especialmente el control), la cual se estudia de la misma manera que la conducta del resto de los animales, de la cual no difiere, según esta corriente psicológica. El documento fundacional del conductismo, que indica los principios de éste, es el manifiesto conductista. La terapia conductista es utilizada usualmente en pacientes con fobias o adicciones, y tiene en cuenta el comportamiento que actualmente posee la persona (no su pasado). Quien dio origen al conductismo fue John Watson (1878-1958), psicólogo norteamericano. Watson, puesto que plantea el conductismo como una corriente psicológica objetiva, no tiene en cuenta la  introspección  ni ningún postulado mentalista; y en lugar de ello, se basa sólo en lo que se puede percibir por los sentidos (observación científica).

3. Neo-Conductivismo En el año de 1930, un grupo de psicólogos estadounidenses formado por profesionales como Edward Chace Tolman y Clark Leonard Hull desarrolla la corriente del neo conductismo. Este movimiento parte de los principios básicos del conductismo (como él ambientalismo, el mecanicismo y el condicionamiento) y utiliza variables intermedias para el análisis, la predicción y el control de la conducta . Nace en Pennsylvania en el año 1904-1990, asistió a la universidad de Hamilton en nueva york esperando ser narrador y poeta. En 1926 se gradúa con honores Con la idea de desarrollarse como poeta y narrador .Luego de haber leído el libro de Pavlov, “reflejos condicionados”, decidió que su futuro estaba en la psicología, especialmente en el condicionamiento, por lo que fue a la universidad de Harvard, y se gradúa en1930.Muere el 18 de agosto de 1990 por una leucemia. El método experimental, con pruebas de laberinto tiene la solución del animal al problema propuesto tiene variables intervinientes (no observables) del tipo expectativas o mapas cognitivos, lo cual supone que el aprendizaje es una modificación del conocimiento que el animal tiene de las relación entre eventos ambientales

4. Psicología Gestalt Psicología de la Forma o Teoría de la Forma es una corriente psicológica nacida en el siglo XX más específicamente en el  año 1912, en Alemania,  cuyos mayores representantes son  Max Wertheimer  (considerado el fundador de esta teoría), Kart Lewis, Wolfang Köhler, y Kart Koffka. La Gestalt conserva grandes oposiciones con otro movimiento psicológico: el conductismo, debido a su explicación asociacionista, que postula la mera acumulación de conductas, provocadas por el esquema de estímulo-respuesta. La Gestalt es parte de la  Psicología Cognitiva, debido a su enfoque holista, respecto del estudio d ellos procesos mentales, y su recorrido (plagado de formas o pautas) por el aprendizaje, hacia el conocimiento Esta teoría está ligada íntimamente a la percepción, más específicamente, a la percepción como un todo (holismo), entendido como algo que va más allá de la simple suma de las partes. Existen numerosos experimentos realizados con el fin de entender cómo funciona la percepción y la relación que existe entre los elementos sensitivos; por ella es que se observa la existencia de las ilusiones visuales por ejemplo. Las sensaciones del individuo nunca se hallan aisladas en el proceso de percepción, sino que se organizan, poseen una forma. Ésta depende de distintos elementos, algunos innatos y otros aprendidos; entre estos últimos cobra vital importancia el contexto social del individuo, y la estimulación que recibe del mismo, así como las interacciones sociales que surgen y se desarrollan a lo largo de su vida.

5. Psicología de Campo Fue creada por LEWIN Kart Lewin y sus alumnos, idearon una doctrina sobre el comportamiento individual y grupal centrada en los problemas de la motivación, el yo y la personalidad. Según Lewin cuando alguien se propone una meta, dispone de algunos conceptos sobre los medios que ha de emplear para lograrla, qué conduce a ella, o que acciones producen determinados efectos . No se describe en términos objetivos o físicos ; es más bien la percepción que uno tiene de lo que le ocurre a él y de lo que le acontece a su alrededor los procesos del aprendizaje Teoría de campo Kurt Lewin (pronunciado Leveen), Nació en la ciudad de Moglino, en la provincia de Poznán, Polonia en 1890 y falleció en Newtonville, Estados Unidos en 1947. Psicólogo estadounidense de origen alemán. Después de realizar sus estudios en Berlín se trasladó a EE UU, donde llevó a cabo diversas investigaciones sobre el comportamiento. Especializado en la dinámica de grupo, afirmó que la conducta del individuo está determinada por el conjunto del sujeto y su ambiente y tiende a restablecer el equilibrio entre ambos, con objeto de eliminar las tensiones. Destacan sus obras “Una teoría dinámica de la personalidad ( 1935)Resolución de conflictos sociales (1948)”1 entre otras. Destaca además la propuesta de acercarse teórica y metodológicamente a los problemas significativos de la vida cotidiana e involucrar al investigador como agente de cambio social, que partió de la investigación-acción de Kurt Lewin y que antecedió a la investigación acción participativa de la década del 70. La investigación Lewiniana se realizó en forma experimental, en el campo educativo y en su época fue considerada como un enfoque radical e inadecuado2. No obstante no puede negarse la tradición existente en la investigación en acción social, desde los trabajos de John Howard (1726-1790), pasando por los estudios de Charles Booth(1840-1916 ), las investigaciones de M. Blenkner y E. Jeter (1937) hasta la constitución de la sección de la NASW, Social Work Research Group, en 1949 entre muchos otros precursores de la psicología social hasta 1908 como Wilhelm Wundt3, considerado como el fundador de la psicología, cuyo objeto central de estudio fue la estructura de la conciencia; William James4, fundador del funcionalismo y su método de la introspección. Distinguió entre el self ( el yo social, el cómo nos ven los otros) y el me (el yo mismo, el cómo nos vemos a nosotros mismos); John B. Watson el fundador.

6. Psicoanálisis Psicoanálisis lleva por nombre que se da a un método específico para investigar los procesos mentales inconscientes y a un enfoque de la psicoterapia el término se refiere también a la estructuración Psicoanálisis sistemática de la teoría psicoanalítica, basada en la relación entre los procesos mentales conscientes e inconscientes. Es un método creado por el médico y neurólogo austríaco Sigmund Freud (1856–1939) que tiene como objetivo la investigación y el tratamiento de las enfermedades mentales. Se basa en el análisis de los conflictos sexuales inconscientes que se originan en la niñez . Teoría Psicoanalítica Sugiere que no sólo los factores constitucionales y genéticos constituyen la personalidad y sus desequilibrios. también existen otras influencias importantes, como la experiencia del nacimiento, las tempranas relaciones con los padres, la sexualidad, las pérdidas, los miedos y la manera de vivir la ansiedad. estas experiencias cruciales, vividas en el núcleo familiar, van estableciendo determinadas pautas de sentimientos, fantasías y relaciones inconscientes e interpersonales, que se encuentran en la raíz de los problemas por los cuales la persona busca ayuda actualmente contamos con la evidencia de estudios empíricos que avalan la validez del tratamiento psicoanalítico. además de la práctica psicoanalítica, gran parte de los psicoanalistas aplican también su formación en psicoterapias de orientación psicoanalítica, psicoterapias breves, tratamientos de grupos y de familia, y en ámbitos diversos: medicina, psiquiatría, psicología clínica, educación, docencia universitaria, ciencias sociales y de la cultura, etc. en estas tareas, fuera del encuadre estrictamente psicoanalítico, se favorece el trabajo interdisciplinario, facilitando y estimulando el intercambio de pensamientos y experiencias.

7. Neo-Psicoanálisis Es la que se encarga del estudiar la cognición; es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento. tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos. está situada dentro de lo que se denomina el hexágono cognitivo, formado por la interrelación entre neurociencia, inteligencia artificial, psicología,  lingüística,antropología  y  influencias de disciplinas y teorías afines, como el tratamiento de la información, la inteligencia artificial, la ciencia del lenguaje y el enfoque holístico de la gestalt. el interés de la psicología cognitiva es doble. el primer interés es estudiar cómo las personas entienden el mundo en el que viven y también se abordan las cuestiones de cómo los seres humanos toman la información sensorial entrante y la transforman, sintetizan, elaboran, almacenan, recuperan y finalmente hacen uso de ella. el resultado de todo este procesamiento activo de la información es el conocimiento funcional en el sentido de que la segunda vez que la persona se encuentra con un acontecimiento del entorno igual o similar está más segura de lo que puede ocurrir comparado con la primera vez .cuando las personas hacen uso de su conocimiento construyen planes, metas para aumentar la probabilidad de que tendrán consecuencias positivas y minimizar la probabilidad de consecuencias negativas. una vez que la persona tiene una expectativa de la consecuencia que tendrá un acontecimiento, su actuación conductual se ajustará a sus cogniciones el segundo interés de la psicología cognitiva es cómo la cognición lleva a la conducta. desde un enfoque motivacional, la cognición es un "trampolín a la acción". para los teóricos cognitivistas, la acción está principalmente en función de los pensamientos de la persona y no de algún instinto, necesidad, pulsión o estado de activación

8. Psicología Constructivista La psicología se refiere a todas aquellas teorías que no consideran a los seres humanos como receptores pasivos de experiencias y  aprendizaje , sino como constructores activos de su realidad y experiencias. En la psicología constructivista, teorías y prácticas se enfocan en el modo en que los individuos crean sistemas de significado para así dar sentido a su mundo y experiencias, se centran por lo tanto en la estructura  significativa donde se construye la personalidad  del ser humano .

9. Psicología Humanística La psicología humanista nace de un movimiento cultural en Estados Unidos en el siglo en la década de los 60 del siglo xx Pone en relieve la experiencia no verbal y las alteraciones de la conciencia para utilizar el potencial humano Surgió por Abraham Maslow como reacción al conductismo y al psicoanálisis (opuestas en muchos sentidos ) Maslow llamo al humanismo “La tercera fuerza ” Se denomina psicología humanística a una corriente dentro de la psicología que nace como parte como parte de un movimiento cultural mas general surgido en estado unidos en la década del siglo xx y que involucra planteamiento en ambiento con el política , las artes y el movimiento social denominado contracultura

10. Psicología Cognitivista Es la que se encarga del estudiar de la cognición; es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria  y el  aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico Por cognitivo entendemos el acto de  conocimiento , en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos está situada dentro de lo que se denomina el hexágono cognitivo, formado por la interrelación entre  neurociencia  inteligencia artificial,  psicología,   lingüística , antropología y  filosofía .   recibe influencias de disciplinas y teorías afines, como el tratamiento de la información, la inteligencia artificial, la ciencia del lenguaje y el enfoque holístico de la Gestalt . el interés de la psicología cognitiva es doble el primer interés es estudiar cómo las personas entienden el mundo en el que viven y también se abordan las cuestiones de cómo los seres humanos toman la información sensorial entrante y la transforman, sintetizan, elaboran, almacenan, recuperan y finalmente hacen uso de ella el resultado de todo este procesamiento activo de la información es el conocimiento funcional en el sentido de que la segunda vez que la persona se encuentra con un acontecimiento del entorno igual o similar está más segura de lo que puede ocurrir comparado con la primera vez cuando las personas hacen uso de su conocimiento construyen planes, metas para aumentar la probabilidad de que tendrán consecuencias positivas y minimizar la probabilidad de consecuencias negativas. Una vez que la persona tiene una expectativa de la consecuencia que tendrá un acontecimiento, su actuación conductual se ajustará a sus cogniciones el segundo interés de la psicología cognitiva es cómo la cognición lleva a la conducta. Desde un enfoque motivacional, la cognición es un "trampolín a la acción". Para los teóricos cognitivistas, la acción está principalmente en función de los pensamientos de la persona y no de algún instinto, necesidad, pulsión o estado de activación