Conferencia_Dra. Margarita Sanchez (1997)

Actividad complementaria Habilidades de pensamiento UnADM

1. Conferencia por Dra. Margarita de Sánchez en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales octubre /1997 Ma de los Angeles Salazar Ibarra ES172015667 Docente en línea: Margarita Becerra Rosas Asignatura: Habilidades del pensamiento Actividad complementaria UnADM. Desarrollo de software

2. La conferencista abre con una reflexión contrastando la metodología tradicional con la metodología de procesos: “la metodología  tradicional   empieza   por  la conceptualización, de  esta,  se va a  la ejemplificación; de  la ejemplificación se va a la práctica” “la   metodología  de  proceso   se  comienza  siempre  con  un ejemplo,  de  elegirlo  se  construye la teoría, o se  construye el procedimiento” Atendiendo lo anterior se refiere a que son totalmente inversos, mientras que el primero parte de la conceptualización, el segundo inicia con ejemplo para al final extenderse a la conceptualización

3. Afirma que la metodología de procesos se basa en ele constructivismo, ella misma denominándolo “ constructivismo constructivo” dado que “ se centra en la construcción de los procesos del pensamiento” refiriéndose a los procesos que el pensamiento realiza para alcanzar el conocimiento de algo. El ejemplo es el punto de partida y en base a este se construye el proceso.

4. La metodología de procesos, afirma la Dra. Sánchez: “e s un enfoque que mas bien tiene que ver con la integración de los procesos mentales y pensar que el proceso psicológico es  un proceso mental “ donde también se relacionan los conceptos pensamiento y emoción, explicando que “ la mente tiene diferentes niveles de procesamiento y esos niveles de procesamientos muchas veces uno no  los percibe por que  son a nivel no consciente” Resalta que algunas personas son racionales y otras muy emocionales, y en cada caso es ese componente el que les domina, llamando a esto polarización en esta metodología.

5. Se refiere a la polarización a la tendencia hacia un extremo, la personas analíticas se concentran en detalles, pero asegura no lo ven todo, de acuerdo con lo que dice estas personas describen los detalles, pero no el conjunto del todo, en cambio se refiere a una persona global, como quien comienza describiendo el todo en conjunto. Por lo anterior se basa en afirmar que el humano tiene estilos cognoscitivos, que no están determinados por ningún elemento posible de modificar, ni mucho menos por herencia.

6. Las personas muestran un estilo determinado, asegura, porque es el que mas ha llevado a la practica, determinado por el ambiente de desarrollo y las circunstancias, la carrera que estudio, entre otros factores. Afirma entonces que cualquier persona puede tener todos los estilos cognoscitivos; y esta metodología los va trabajando, modificando e introduciéndolos.

7. La conferencista dice: “lo que andamos buscando no es una mente polarizada no es una mente que tenga pensamiento lineal, si no que una mente que progresivamente halla ampliado su perspectiva” Basándose en que la mente tiene dos sistemas para el procesamiento, uno consciente y el subconsciente, el primero bajo nuestra dirección y el segundo lo hace por su cuenta, al cual se le puede dar orden desde el consciente, afirmando que esto es un “autogobierno mental”

8. Siguiendo a lo anterior afirma que “estas teorías del auto gobierno mental, son otros de los aspectos fundamentales que entra en la metodología” El cerebro es un procesador de información, posible de gobernarse, acción de juego entre el subconsciente y consciente, permitiendo que este ultimo pueda dar ordenes al primero. La Dra. asegura que: “La mente es la computadora más poderosa conectada sobre nosotros y no la programamos, la dejamos que funcione como ella quiera y como ella pueda libre”

9. El poder de autogobernar la mente se le denomina procesos directivos para manejo de información. Para esto cita la teoría de Robert Sternberg, y que explica de la siguiente manera : “ la inteligencia humana es mucho más que el componente intelectual, que todo ser humano tiene tres componentes en su inteligencia muy importantes, inteligencia intelectual o componencial,  inteligencia experiencial e inteligencia practica , que hay personas que tienen una gran habilidad para hacer cosas, pero no son conceptualizadoras y antes se les consideraban que no eran inteligentes”

10. El componente experiencial, permite aprender de los errores y aciertos, y retroalimentarnos a nosotros mismos; sin embargo es algo a lo que no nos hemos acostumbrado, afirma, que debe de ser algo que debemos incorporar en nuestra persona. Lo anterior “es parte de esa inteligencia artificial llamada habilidad para automatizar” según describe, sin confundir la automatización don la mecanización.

11. De todo lo anterior la Dra. Margarita Sánchez, rescata la importancia de la retroalimentación en instituciones, para que estas sean instituciones inteligentes que construyen conocimiento a base de esta, y automatizan, adquiriendo hábitos de conceptualizar y corregir.

12. En el auto gobierno mental hay cuatro procesos definitivos para el desarrollo del ser humano, llamados procesos superiores de la mente, que se transforman en habilidad, a través de la practica, según explica la doctora, y que son: la planificación; la supervisión, la evaluación, y la mejora continua  de todo  lo que hacemos; procesos que permiten pasar de la mecanización a la automatización.

13. La doctora también comenta que de acuerdo con investigaciones, que el cerebro dos tipos de memoria; una memoria que es una asociativa la abarca el recuerdo de información, concepto y teoría; y otra que se le llama algorítmica, especial para trabajar con procesos del pensamiento. Destacando que la que mas hemos usado es la asociativa, porque así han centrado la enseñanza, abandonando la algorítmica a pesar de que es una memoria muy poderosa, esta ultima funciona como diagrama de flujo, como mecanismos de procesamiento de información, que parten de la observación, comparación, relación, clasificación, ordenamiento, en tres procesos de análisis, síntesis y evaluación.

14. En la memoria algorítmica hay niveles: aprender los procesos y reproducir los procesos, es el primer nivel; el segundo es la memoria generativa, cuando se es capas de crear los propios procedimientos Dentro de los procesos hay dos funciones, la dinámica y la estática, la primera para la transformación de la información, y la segunda para organizar conceptos en estructuras y guardarlos en memoria.

15. En la conferencia se mencionan también “ cuatro procesos de pensamiento   que genera las estructuras básicas del pensamiento lógico : que son el razonamiento inductivo, el razonamiento deductivo,  el razonamiento  analógico y el razonamiento hipotético” La razón para desarrollar estos cuatro procesos, es para seguir construyendo la memoria algorítmica y desarrollarla al máximo, afirma. También hay cuatro grandes procesos superiores: los directivos (del autogobierno mental, desarrollo de hábitos descimiéntales para planificación, supervisión, evaluación y mejoramiento); los ejecutivos que manejan la información que parten desde la observación; los de adquisición de conocimiento, discernimiento y la creatividad, ya mencionados al inicio.

16. Además de la memoria algorítmica y semántica, tenemos distintos tipos de memoria en cuanto a función de procesamiento de la información: memoria activa de corta duración, también llamada memoria de trabajo, no sabe almacenar, es especialista en procesamiento; la memoria activa de larga duración, mas perdurable pero tampoco es permanente, como un reservorio intermedio, experiencia previa guardada; para que pase la información de la primera a la segunda debe de estar estructurada; la tercer memoria el la de subconsciente, no consume energía, opera automáticamente, para pasar a esta debe haber practica controlada, sistemática, gradual, regulada; de acuerdo con lo expuesto por la conferencista; además de ser gradual y voluntaria.

17. Conclusión La Dra. nos plantea como estamos acostumbrados a la mecanización y no explotamos la automatización, y lo importante de la metodología de procesos la cual desarrolla capacidades, para aprender un proceso, reproducirlo, pero lo mas importante la capacidad de crear nuestros propios procesos. Además de lo anterior y en relación a ello, nos hace ver la importancia de la retroalimentación para construir y adquirir hábitos para automatizar, en el sentido de ser capaces de conceptualizar y corregir. Lo anterior pudiera llevarnos al pensamiento critico de las personas, capaces de analizar y desmenuzar un problema y construir soluciones en base a información sustentada, quedando posterior a ello conocimiento.

18. Referencias: Margarita Sánchez(octubre de 1997). Conferencia Desarrollo de Habilidades de Pensamiento. Universidad de Zulia. Maracaibo, Venezuela. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=n79OMX5xTWM