Conhecimento Empirico X Conhecimento Cientifico

Conhecimento Empirico X Conhecimento Cientifico

1. Conhecimento Empírico X Conhecimento Empírico X
Conhecimento Científico:Conhecimento Científico:
Uma abordagem simplificadaUma abordagem simplificada

2. EmpíricoEmpírico
Conforme o Dicionário HOUAISS:Conforme o Dicionário HOUAISS:
Baseado na experiência e na Baseado na experiência e na
observação, metódicas ou não.observação, metódicas ou não.
Relacionado a conhecimentos práticosRelacionado a conhecimentos práticos

3. CientíficoCientífico
Conforme o Dicionário HOUAISSConforme o Dicionário HOUAISS
Área sistematizada do conhecimento, Área sistematizada do conhecimento,
baseada no rigor científico.baseada no rigor científico.
Obtido através de método.Obtido através de método.

4. O conhecimento científico na O conhecimento científico na
GraduaçãoGraduação
A relevância da Metodologia A relevância da Metodologia
Científica e das Técnicas de Pesquisa Científica e das Técnicas de Pesquisa
para estudantes e profissionais da para estudantes e profissionais da
Administração consiste em Administração consiste em
desenvolver habilidades de desenvolver habilidades de
investigação e análise de problemas investigação e análise de problemas
na vida real das organizações.na vida real das organizações.

5. Método Científico e Técnicas de Método Científico e Técnicas de
PesquisaPesquisa
Ferramentas para:Ferramentas para:
•resolução de problemas resolução de problemas
•identificação de oportunidadesidentificação de oportunidades
•coleta de dadoscoleta de dados
•análise de dados e resultadosanálise de dados e resultados
•tomada de decisão baseada em fatos e tomada de decisão baseada em fatos e
não em “achismos”.não em “achismos”.

6. O Profissional AdministradorO Profissional Administrador
O conhecimento teórico e técnico O conhecimento teórico e técnico
aliado ao espírito crítico são aliado ao espírito crítico são
requisitos básicos para um requisitos básicos para um
profissional da Administração nos profissional da Administração nos
dias atuais.dias atuais.
A mediocridade e o “achismo” A mediocridade e o “achismo”
perdem espaço na Era do perdem espaço na Era do
Conhecimento.Conhecimento.

7. A Teoria e a PráticaA Teoria e a Prática
O método e o pensamento científico O método e o pensamento científico
estão relacionados ao Estágio e à estão relacionados ao Estágio e à
prática profissional?prática profissional?
De que forma? Como ocorre esta De que forma? Como ocorre esta
relação?relação?

8. Bacharel em AdministraçãoBacharel em Administração
Curso de Graduação – 4 anosCurso de Graduação – 4 anos
A formação do bacharel deve A formação do bacharel deve
contemplarcontemplar
•resolução de problemas resolução de problemas
•identificação de oportunidadesidentificação de oportunidades
•coleta de dadoscoleta de dados
•análise de dados e resultadosanálise de dados e resultados
•tomada de decisão baseada em fatos e tomada de decisão baseada em fatos e
não em “achismos”.não em “achismos”.

9. Ou seja...Ou seja...
Contemplando o Método Científico e Contemplando o Método Científico e
as Técnicas de Pesquisa aprendemos as Técnicas de Pesquisa aprendemos
a lidar com as questões do cotidiano a lidar com as questões do cotidiano
profissional.profissional.

10. Bacharel em AdministraçãoBacharel em Administração
Com o Curso de Graduação devemos Com o Curso de Graduação devemos
superar as superar as meras suposiçõesmeras suposições para para
tomarmos decisões a partir de tomarmos decisões a partir de
informações concretas e informações concretas e
específicasespecíficas..

11. Segundo GIL (1999, p. 55)Segundo GIL (1999, p. 55)
...à medida que se pretende estudar ...à medida que se pretende estudar
um fenômeno cientificamente (...), um fenômeno cientificamente (...),
torna-se necessário afastar juízo de torna-se necessário afastar juízo de
valor.valor.
A verificação empírica é o propósito A verificação empírica é o propósito
da ciência.da ciência.

12. Sobre a teoria científicaSobre a teoria científica
Alguns filósofos “...afirmam que a Alguns filósofos “...afirmam que a
teoria científica é um relato teoria científica é um relato
aproximadamente verdadeiro de aproximadamente verdadeiro de
como o mundo é.”como o mundo é.”

(Dutra, 2003, p.30)(Dutra, 2003, p.30)

13. O mesmo autor expõe...O mesmo autor expõe...
““...uma teoria científica fornece uma ...uma teoria científica fornece uma
imagem do mundo.”imagem do mundo.”
(Dutra, 2003, p. 52)(Dutra, 2003, p. 52)

14. Convém explicitar...Convém explicitar...
A teoria científica provém de Método A teoria científica provém de Método
Científico.Científico.

15. MétodoMétodo
Segundo o Dicionário de FilosofiaSegundo o Dicionário de Filosofia
Representa o conjunto de Representa o conjunto de
procedimentos racionais, baseados procedimentos racionais, baseados
em regras, que visam atingir um em regras, que visam atingir um
objetivo determinado.objetivo determinado.
Japiassú e Marcondes (1996, p. 181)Japiassú e Marcondes (1996, p. 181)

16. Método CientíficoMétodo Científico
Caminho para se chegar a Caminho para se chegar a
determinado fim.determinado fim.
Conjunto de procedimentos Conjunto de procedimentos
intelectuais e técnicos para se atingir intelectuais e técnicos para se atingir
o conhecimento.o conhecimento.
Gil (1999, p. 26)Gil (1999, p. 26)

17. Conhecimento CientíficoConhecimento Científico
O conhecimento só é científico se for O conhecimento só é científico se for
passível de verificação, isto é...passível de verificação, isto é...
Torna-se necessário descrever as Torna-se necessário descrever as
operações mentais e técnicas que operações mentais e técnicas que
possibilitaram obter o conhecimento.possibilitaram obter o conhecimento.
Explicações sobre o método adotado.Explicações sobre o método adotado.
Gil (1999, p. 26)Gil (1999, p. 26)

18. NeutralidadeNeutralidade
Representa isenção, imparcialidade Representa isenção, imparcialidade
do pesquisador.do pesquisador.
Imune a juízos de valor.Imune a juízos de valor.
O olhar do pesquisador não deve ser O olhar do pesquisador não deve ser
“contaminado” por posições políticas, “contaminado” por posições políticas,
ideológicas, enfim, por preferências ideológicas, enfim, por preferências
pessoais. pessoais.

19. Neutralidade científicaNeutralidade científica
A idéia de neutralidade científica é A idéia de neutralidade científica é
extremamente polêmica nas Ciências extremamente polêmica nas Ciências
Sociais.Sociais.
Entretanto isto não justifica Entretanto isto não justifica
pareceres “carregados” de pareceres “carregados” de
julgamentos preconceituosos e sem julgamentos preconceituosos e sem
fundamento científico.fundamento científico.

20. A interferência do sujeito no A interferência do sujeito no
objeto pesquisadoobjeto pesquisado
O pesquisador ao aproximar-se da O pesquisador ao aproximar-se da
realidade observada tende a realidade observada tende a
interferir na mesma realidade que interferir na mesma realidade que
está pesquisando.está pesquisando.

21. Minimizando as interferências Minimizando as interferências
do pesquisadordo pesquisador
Técnicas de pesquisa são aplicadas Técnicas de pesquisa são aplicadas
para que o estudo do fenômeno para que o estudo do fenômeno
(objeto de pesquisa) propicie (objeto de pesquisa) propicie
resultados bastante próximos da resultados bastante próximos da
realidade.realidade.

22. Problema de pesquisaProblema de pesquisa
Aquilo que se quer pesquisar a Aquilo que se quer pesquisar a
respeito de um determinado tema.respeito de um determinado tema.
Qualquer questão não solucionada e Qualquer questão não solucionada e
que pode ser discutida em alguma que pode ser discutida em alguma
área do conhecimento.área do conhecimento.
Não necessariamente é algo RUIM.Não necessariamente é algo RUIM.

23. Exemplos de ProblemaExemplos de Problema
Em que medida a escolaridade Em que medida a escolaridade
determina o grau de produtividade determina o grau de produtividade
do indivíduo na Empresa X?do indivíduo na Empresa X?
De que forma técnicas de dinâmica De que forma técnicas de dinâmica
de grupo facilitam a integração de de grupo facilitam a integração de
novos funcionários?novos funcionários?
Os problemas de pesquisa não devem Os problemas de pesquisa não devem
conter juízos de valor (bom, ruim...)conter juízos de valor (bom, ruim...)

24. Abordagens do ProblemaAbordagens do Problema
Método QuantitativoMétodo Quantitativo
Método QualitativoMétodo Qualitativo

25. Método QuantitativoMétodo Quantitativo
Caracteriza-se pelo emprego de Caracteriza-se pelo emprego de
quantificação tanto nas modalidades quantificação tanto nas modalidades
de coleta de informações quanto no de coleta de informações quanto no
tratamento dessas por meio de tratamento dessas por meio de
técnicas estatísticas.técnicas estatísticas.
(Teixeira e Pacheco, 2005, p. 60)(Teixeira e Pacheco, 2005, p. 60)

26. Método QualitativoMétodo Qualitativo
Não adota um instrumental estatístico Não adota um instrumental estatístico
como base do processo de análise de como base do processo de análise de
um problema para sua generalização.um problema para sua generalização.
Não pretende numerar ou medir Não pretende numerar ou medir
unidades ou categorias homogêneas.unidades ou categorias homogêneas.
Utiliza-se do processo de Utiliza-se do processo de
problematização – objeto e contexto.problematização – objeto e contexto.
(Teixeira e Pacheco, 2005, p. 60)(Teixeira e Pacheco, 2005, p. 60)

27. Sobre a escolha do Método e Sobre a escolha do Método e
das Técnicas de Pesquisadas Técnicas de Pesquisa
Deve-se considerar:Deve-se considerar:
•Intenção do pesquisadorIntenção do pesquisador
•Natureza do problema e objetivos da Natureza do problema e objetivos da
pesquisapesquisa
•Nível de aprofundamentoNível de aprofundamento

28. Teixeira e Pacheco expõem queTeixeira e Pacheco expõem que
......é necessária uma tomada de é necessária uma tomada de
consciência simultânea dos consciência simultânea dos
elementos subjetivos e objetivos.elementos subjetivos e objetivos.
Só assim teremos competências e Só assim teremos competências e
habilidades interpretativas dos habilidades interpretativas dos
fenômenos sociais, compreendendo o fenômenos sociais, compreendendo o
sentido que as pessoas dão aos seus sentido que as pessoas dão aos seus
gestos, às suas ações e aos seus gestos, às suas ações e aos seus
sentimentos.sentimentos.
(2005, p. 66)(2005, p. 66)

29. Finalizando...Finalizando...
Nas atividades do Estágio, e/ou Nas atividades do Estágio, e/ou
profissionais, não se pode desprezar a profissionais, não se pode desprezar a
dimensão teórica, sobrevalorizando o dimensão teórica, sobrevalorizando o
fazer pelo fazer.fazer pelo fazer.
Técnica e Conhecimento Científico estão Técnica e Conhecimento Científico estão
a disposição do estudante e do a disposição do estudante e do
profissional – temos que aproveitá-los.profissional – temos que aproveitá-los.

30. Ainda sobre o EstágioAinda sobre o Estágio
O Estágio não é espaço apenas O Estágio não é espaço apenas
reservado à prática, e a sala de aula reservado à prática, e a sala de aula
não é reservada somente para a não é reservada somente para a
teoria – temos que mesclá-los.teoria – temos que mesclá-los.

31. Ainda sobre o EstágioAinda sobre o Estágio
O Campo de Estágio é campo para:O Campo de Estágio é campo para:
•pesquisa,pesquisa,
•formulação de problemas, formulação de problemas,
•coleta e análise de dados,coleta e análise de dados,
•correlação com os fundamentos correlação com os fundamentos
teóricos.teóricos.
Enfim, espaço para a aprendizagem...Enfim, espaço para a aprendizagem...

32. REFERÊNCIASREFERÊNCIAS
DUTRA, Luiz Henrique de Araújo. Introdução à teoria da DUTRA, Luiz Henrique de Araújo. Introdução à teoria da
ciência. 2 ed. Florianópolis: Ed. Da UFSC, 2003.ciência. 2 ed. Florianópolis: Ed. Da UFSC, 2003.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social.
5 ed. São Paulo: Atlas, 1999.5 ed. São Paulo: Atlas, 1999.
HOUAISS, Antônio. Dicionário Houaiss da língua HOUAISS, Antônio. Dicionário Houaiss da língua
portuguesa. São Paulo: Objetiva, 2001.portuguesa. São Paulo: Objetiva, 2001.
JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico JAPIASSÚ, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico
de filosofia. 3 ed. rev. ampl. Rio de Janeiro: Jorge Zahar de filosofia. 3 ed. rev. ampl. Rio de Janeiro: Jorge Zahar
Ed.,1996.Ed.,1996.
TEIXEIRA, Rubens de França; PACHECO, Maria Eliza TEIXEIRA, Rubens de França; PACHECO, Maria Eliza
Côrrea. Pesquisa social e a valorização da abordagem Côrrea. Pesquisa social e a valorização da abordagem
qualitativa no curso de administração: a quebra de qualitativa no curso de administração: a quebra de
paradigmas científicos. Cadernos de Pesquisa em paradigmas científicos. Cadernos de Pesquisa em
Administração, São Paulo : FEA/USP, v.12, n.1, p. 55-68, Administração, São Paulo : FEA/USP, v.12, n.1, p. 55-68,
jan/mar 2005.jan/mar 2005.