CONOCIENDO LOS ANIMALES DE LA GRANJA PARTE II.docx

conociendo los animales nivel incial

1. COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
Capacidades:
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos.
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Representa a través de la
dramatización el cuento de los
animalitos, socializando sus vivencias.


“CULMINAMOS LA ELABORACIÓN DE LOS ANIMALES DE LA GRANJA ”
MIERCOLES 20 DE AGOSTO
SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS RECURSOS
RUTINAS DE
ENTRADA
Damos la bienvenida a los niños, Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su
lugar, pasan a su salón, y el soporte emocional necesario, el ambiente debe ser agradable
podemos emplear una pieza instrumental como fondo musical.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
PRIMER MOMENTO: planifica a que jugar, dónde y con quién. Toman acuerdos y se
dirigen a los diferentes sectores.
SEGUNDO MOMENTO: inicia su proyecto de juego, la maestra acompaña y muestra
interés en lo que hacen los niños y niñas,
TERCER MOMENTO: Comentan sobre lo que jugaron, si desean pueden representarlo a
través del dibujo, modelado, luego guardan y ordenan sus materiales.
Diversos materiales de
los sectores de juego
MOMENTOS
INICIO: La profesora en asamblea dialoga sobre el avance en la
ÁREA COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
CIENCIA Y
AMBIENTE
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
Comunica el proceso que siguió para la
elaboración de los animales de la granja,
compartiendo lo que aprendió.
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Realiza el conteo en diversas actividades
cotidianas.

2. PEDAGÓGICOS
elaboración de los animalitos con material recicla, que realizaron el día anterior. Comunica
que el día de hoy VAMOS A CULMINAR DE ELABORAR LOS ANIMALES QUE VAMOS A
TENER EN NUESTRA GRANJA. ¿Qué animalitos les toco elaborar? Y ¿Qué materiales más
nos falta?
DESARROLLO: Los niños responden y proponen ideas como culminar la elaboración de los
animales.
Se organizan para continuar en la elaboración de los
animalitos. Siendo los siguientes animalitos:
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Exponen por grupos los diferentes animalitos,
mencionando la cantidad, cómo lo elaboraron y que
materiales utilizaron.
CIERRE: ¿Qué hemos realizado? ¿Qué hemos aprendido?
Botellas
Papel crepe
Algodón
Cajas
Temperas
Plumones
Cartulina
REFRIGERIO
RECREO
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los
alimentos, comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen
al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
Lonchera
Útiles de aseo
ACTIVIDAD AL
AIRE LIBRE
Los niños y niñas realizan juegos libres en el patio o en el espacio de juego que hay en su
aula.
Patio
RUTINAS DE
SALIDA
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se
desinfectan sus manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.

3. “CREAMOS UN CUENTO CON LOS ANIMALES”
JUEVES 21 DE AGOSTO
SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS RECURSOS
RUTINAS DE
ENTRADA
Damos la bienvenida a los niños, Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su
lugar, pasan a su salón, y el soporte emocional necesario, el ambiente debe ser agradable
podemos emplear una pieza instrumental como fondo musical.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
PRIMER MOMENTO: planifica a que jugar, dónde y con quién. Toman acuerdos y se
dirigen a los diferentes sectores.
SEGUNDO MOMENTO: inicia su proyecto de juego, la maestra acompaña y muestra
interés en lo que hacen los niños y niñas,
TERCER MOMENTO: Comentan sobre lo que jugaron, si desean pueden representarlo a
través del dibujo, modelado, luego guardan y ordenan sus materiales.
Diversos materiales de
los sectores de juego
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
INICIO: La profesora en asamblea presenta 2 títeres de mano de animalitos y narra un
pequeño cuento con ellos. Luego pregunta si les gusto el cuento y cuáles fueron los
personajes. Comunica que el día de hoy CREARAN UN CUENTO CON LOS ANIMALITOS DE
SU GRANJA. ¿De qué tratará nuestro cuento? ¿Cómo podríamos elaborar un cuento?
DESARROLLO: Los niños responden. La profesora pregunta ¿Les gustaría crear un cuento
con el modelado, collage, dibujos de los animalitos que realizaron? (presenta los
diferentes animalitos que han elaborado para su granja) ¿Cómo les gustaría que inicie su
cuento?; utilizando la técnica los niños dictan y la maestra escribe, crean su cuento.
¿Cómo continua nuestro cuento?... ¿Cómo va a finalizar nuestro cuento?
Revisan lo escrito, la profesora da lectura al texto, buscando la cohesión y coherencia del
texto, con la participación de los niños.
(modelado de animalitos) Dibujan y escriben según nivel de escritura sobre el cuento.
(Dibujos y collage) escriben según nivel de escritura sobre el cuento.
CIERRE: ¿Qué hemos realizado? ¿Qué hemos aprendido?
Títere de mano
Papelote
Plumones
Hoja bond
Colores
Dibujos
modelado
ÁREA COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA
Escribe a su manera utilizando trazos grafismos o letras ordenadas
de izquierda a derecha sobre una línea imaginaria.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Se expresa con gestos o en forma verbal en la creación del cuento,
con la estrategia la maestra escribe y los niños dictan.

4. REFRIGERIO
RECREO
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los
alimentos, comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen
al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
Lonchera
Útiles de aseo
ACTIVIDAD AL
AIRE LIBRE
Los niños y niñas realizan juegos libres en el patio o en el espacio de juego que hay en su
aula.
Patio
MANITOS
TRABAJANDO
INICIO: En un espacio adecuado, donde los niños y niñas estén cómodos la profesora
presenta diferentes máscaras de animalitos, teniendo en cuenta los personajes del cuento.
¿Cómo podemos elaborar nuestras máscaras? ¿Qué materiales utilizaremos?
DESARROLLO: Buscan sus materiales a utilizar para la elaboración de sus máscaras.
(3, 4 años) desglosan las máscaras del cuaderno de trabajo.
(5 años) elaboran sus máscaras utilizando los materiales del aula.
Muestran sus máscaras y lo ubican en un lugar donde pueda secar.
CIERRE: ¿Qué hemos realizado? ¿Qué animales son? ¿Cómo se mueven, se trasladan y se
comunican los animalitos?
Cartón
Goma
Elástico
Cuaderno de trabajo
Plumones
Tijera
RUTINAS DE
SALIDA
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se
desinfectan sus manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.
“DRAMATIZAMOS EL CUENTO DE LOS ANIMALITOS”
VIERNES 22 DE AGOSTO
SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS RECURSOS
RUTINAS DE Damos la bienvenida a los niños, Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su
ÁREA COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
Representa a través de la
dramatización el cuento de los
animalitos, socializando sus vivencias.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Se expresa con gestos o en forma
verbal en la dramatización del cuento
de los animalitos.

5. ENTRADA
lugar, pasan a su salón, y el soporte emocional necesario, el ambiente debe ser agradable
podemos emplear una pieza instrumental como fondo musical.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
PRIMER MOMENTO: planifica a que jugar, dónde y con quién. Toman acuerdos y se
dirigen a los diferentes sectores.
SEGUNDO MOMENTO: inicia su proyecto de juego, la maestra acompaña y muestra
interés en lo que hacen los niños y niñas,
TERCER MOMENTO: Comentan sobre lo que jugaron, si desean pueden representarlo a
través del dibujo, modelado, luego guardan y ordenan sus materiales.
Diversos materiales de
los sectores de juego
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
INICIO: La profesora en asamblea da lectura del cuento elaborado el día anterior. Luego
pregunta ¿Cuál es nombre del cuento? ¿De qué trata? Comunica que el día de hoy VAMOS
A DRAMATIZAR EL CUENTO QUE HEMOS CREADO CON LOS ANIMALITOS DE LA GRANJA.
¿Cómo podemos dramatizar el cuento de los animalitos? ¿Qué necesitaremos?
DESARROLLO: Los niños responden. La profesora y los niños se organizan para la
dramatización, utilizando las máscaras elaboradas, y otros materiales del aula (sillas, telas,
los sólidos geométricos, etc.)
Recuerdan las normas de conducta, iniciando la dramatización del cuento, respetando los
turnos para su participación.
CIERRE: ¿Qué hemos realizado? ¿Qué hemos aprendido? Realizan un breve repaso de
todo lo realizado, analizando los logros y dificultades de la dramatización.
Máscaras
Telas
Sólidos geométricos
sillas
REFRIGERIO
RECREO
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los
alimentos, comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen
al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
Lonchera
Útiles de aseo
ACTIVIDAD AL
AIRE LIBRE
Los niños y niñas realizan juegos libres en el patio o en el espacio de juego que hay en su
aula.
Patio

6. MÚSICA Y
MOVIMIENTO
INICIO: En un espacio adecuado, donde los niños
y niñas estén cómodos y libre de ruidos, en
asamblea comunica que aprenderán la canción
“……………………...”
DESARROLLO:
A través de diferentes movimientos con su
cuerpo, y haciendo sonidos entonan la
canción…………………..
CIERRE: ¿De qué trata la canción? ¿Qué
movimientos hemos realizado? ¿Qué sonidos
hacen……?
Papelote
Con la canción
RUTINAS DE
SALIDA
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se
desinfectan sus manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.