CONOCIENDO LOS ANIMALES DE LA GRANJA PARTE III.docx

conociendo los animales 3

1. “HACEMOS HUELLAS DE LOS ANIMALES PARA CONTAR ”
LUNES 25 DE AGOSTO
SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS RECURSOS
RUTINAS DE
ENTRADA
Damos la bienvenida a los niños, Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su
lugar, pasan a su salón, y el soporte emocional necesario, el ambiente debe ser agradable
podemos emplear una pieza instrumental como fondo musical.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
PRIMER MOMENTO: planifica a que jugar, dónde y con quién. Toman acuerdos y se
dirigen a los diferentes sectores.
SEGUNDO MOMENTO: inicia su proyecto de juego, la maestra acompaña y muestra
interés en lo que hacen los niños y niñas,
TERCER MOMENTO: Comentan sobre lo que jugaron, si desean pueden representarlo a
través del dibujo, modelado, luego guardan y ordenan sus materiales.
Diversos materiales de
los sectores de juego
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
INICIO: La profesora en asamblea presenta las huellas de las manos y pies, de 2 tamaños,
¿Qué será lo que estoy presentando? ¿De quienes serán estas huellas? ¿Quiénes más
tendrán huellas? Escuchamos sus respuestas. Comunica que el día de hoy VAMOS A
JUGAR CON LAS HUELLAS DE LOS ANIMALES PARA CONTAR. ¿Cómo serán las huellas de
los animales? ¿Qué huellas de los animales conocen?
DESARROLLO: Los niños responden, luego la profesora ubica en la pizarra las huellas de los
animales que los niños realizaron en casa (modelo), ¿A quiénes corresponde estas
huellas?, dialogan sobre las diferentes huellas, llegando a la conclusión que esas huellas
corresponden al gato, perro, pato y gallina.
Los niños y niñas se organizan por grupos donde la profesora entrega diferentes huellas
Siluetas de huellas de
animales
Limpiatipo
Plumón
Papelote
ÁREA COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
. Realiza el conteo en diversas actividades
cotidianas.
. Agrupa las huellas de los animales de acuerdo a
sus características, menciona el criterio que
utilizó y los cuenta.
CIENCIA Y AMBIENTE
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
Registra la información de diferentes formas,
comunica sus acciones, los resultados,
conclusiones y lo que aprendió.

2. para ser clasificados según sus características, donde van a realizar el conteo, escribiendo
en cada huella el número en orden correlativo según la serie numérica. Luego pueden
registrarlo en el cuadro de doble entrada.
Camina sobre las huellas según la serie numérica.
CIERRE: ¿Qué hemos realizado? ¿Qué hemos aprendido? ¿Les gustaría buscar otras
huellas de otros animales? Traer para el día siguiente.
REFRIGERIO
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los
alimentos, comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen
al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
Lonchera
Útiles de aseo
ACTIVIDAD AL
AIRE LIBRE
Los niños y niñas realizan juegos libres en el patio o en el espacio de juego que hay en su
aula.
Patio
MANITOS
TRABAJANDO
INICIO: En un espacio adecuado, donde los niños y niñas estén cómodos, la profesora
entrega las hojas del cuaderno de trabajo (MINEDU) para que puedan crear imágenes con
las huellas. ¿Qué imágenes podemos crear con estas huellas?
DESARROLLO: los niños y niñas observan detalladamente las huellas y según su
imaginación van creando diferentes imágenes luego exponen y explican que han realizado.
CIERRE: ¿Qué hemos realizado? ¿Qué imágenes son?
Cuaderno de trabajo
Plumones
Colores
RUTINAS DE
SALIDA
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se
desinfectan sus manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.
NOTA: TRAER PARA MAÑANA GLOBOS DE CARNAVAL o numero 5 (5 unidades)
“JUGAMOS A AGREGAR Y QUITAR HUEVOS DE LA GALLINA”
MARTES 26 DE AGOSTO
ÁREA COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Realiza el conteo en diversas actividades cotidianas.
Quita y agrega hasta cinco objetos en situaciones del juego
jugamos con los huevos de la gallina.

3. SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS RECURSOS
RUTINAS DE
ENTRADA
Damos la bienvenida a los niños, Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su
lugar, pasan a su salón, y el soporte emocional necesario, el ambiente debe ser agradable
podemos emplear una pieza instrumental como fondo musical.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
PRIMER MOMENTO: planifica a que jugar, dónde y con quién. Toman acuerdos y se
dirigen a los diferentes sectores.
SEGUNDO MOMENTO: inicia su proyecto de juego, la maestra acompaña y muestra
interés en lo que hacen los niños y niñas,
TERCER MOMENTO: Comentan sobre lo que jugaron, si desean pueden representarlo a
través del dibujo, modelado, luego guardan y ordenan sus materiales.
Diversos materiales de
los sectores de juego
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
INICIO: La profesora y los niños entonan la canción de la gallina TURULECA, luego dialogan
donde ha puesto los huevos, cuantos y si se rompe uno cuantos quedaron… Comunica que
el día de hoy JUGARAN A AGREGAR Y QUITAR CON LOS HUEVOS DE LA GALLINA. ¿De qué
manera podemos jugar a agregar y quitar huevos? ¿Qué podemos utilizar?
DESARROLLO: Los niños responden. La profesora se organiza con los niños a inflar los
globos, buscar la sesta para ubicar los huevos, material para trasladar los huevos y formar
los grupos, para el desarrollo de la actividad.
Recuerdan los acuerdos de juego para el desarrollo.
Inician el juego donde van a trasladar los huevos en parejas de un lugar a otro,
mencionando cuantos hay el inicio, y cuantos van quedando al trasladar a otro lugar
(quitar y agregar)
¿Cuántos huevos hay en cada canasta? ¿Cuántos huevos se rompieron? ¿Cuántos huevos
quedan?
Al finalizar dibujan lo que más les gusto del juego y exponen sus trabajos.
CIERRE: ¿Qué hemos realizado? ¿Qué hemos aprendido?
Papelote con la canción
Globos
Telas
Periódico
Caja
REFRIGERIO
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los
alimentos, comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen
al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
Lonchera
Útiles de aseo
ACTIVIDAD AL
AIRE LIBRE
Los niños y niñas realizan juegos libres en el patio o en el espacio de juego que hay en su
aula.
Patio

4. MÚSICA Y
MOVIMIENTO
INICIO: En un espacio adecuado, donde los niños y niñas
tengan un espacio libre de objetos, la profesora presenta
los diferentes aros ¿Cómo podemos jugar con estos aros?
¿De qué otra manera?
DESARROLLO: Juegan con los aros libremente según las
propuestas de los niños y niñas. Luego ubicamos en el piso
haciendo un camino, donde los niños van saltando hasta
llegar a la meta.
Al finalizar realizan los ejercicios de relajación lentamente. Guardan sus materiales, se
refrescan y se lavan las manos.
CIERRE: ¿Qué hemos realizado? ¿Qué les ha gustado del juego?
Aros
Cintas
RUTINAS DE
SALIDA
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se
desinfectan sus manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.
“ARMANDO LA GRANJA Y DRAMATIZANDO”
MIERCOLES 28 DE AGOSTO

SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS RECURSOS
RUTINAS DE
ENTRADA
Damos la bienvenida a los niños, Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su
lugar, pasan a su salón, y el soporte emocional necesario, el ambiente debe ser agradable
ÁREA COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
Participa en el armado de la granja de los
animalitos elaborados, con diversos
materiales.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Se expresa con gestos o en forma verbal
en la dramatización de la granja de …

5. podemos emplear una pieza instrumental como fondo musical.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
PRIMER MOMENTO: planifica a que jugar, dónde y con quién. Toman acuerdos y se
dirigen a los diferentes sectores.
SEGUNDO MOMENTO: inicia su proyecto de juego, la maestra acompaña y muestra
interés en lo que hacen los niños y niñas,
TERCER MOMENTO: Comentan sobre lo que jugaron, si desean pueden representarlo a
través del dibujo, modelado, luego guardan y ordenan sus materiales.
Diversos materiales de
los sectores de juego
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
INICIO: La profesora en asamblea presenta todos los animalitos que han elaborado para la
granja y pregunta ¿Dónde ubicaremos estos animalitos? Comunica que el día de hoy
VAMOS ARMAR NUESTRA GRANJA EN EL AULA ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
DESARROLLO: Los niños responden proponiendo ideas para el armado de la granja. Los
niños se trasladan por los diferentes espacios para buscar los materiales y armar su granja.
Arman su granja en el lugar elegido, colocando los animalitos elaborados en grupo.
Luego se organizan para dramatizar al granjero y sus animalitos, creando una historia
según su imaginación.
CIERRE: ¿Qué hemos realizado? ¿Qué hemos aprendido? Realizan un breve repaso de
todo lo realizado, analizando los logros y dificultades de la dramatización.
Animales elaborados
Cajas
Telas
Material del aula
REFRIGERIO
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los
alimentos, comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen
al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
Lonchera
Útiles de aseo
ACTIVIDAD AL
AIRE LIBRE
Los niños y niñas realizan juegos libres en el patio o en el espacio de juego que hay en su
aula.
Patio
RUTINAS DE
SALIDA
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se
desinfectan sus manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.
“MI MASCOTA FAVORITA”

6. JUEVES 29 DE AGOSTO
SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS RECURSOS
RUTINAS DE
ENTRADA
Previamente solicitamos una imagen o fotografías de su mascota preferida o de la que quisieran
tener
Damos la bienvenida a los niños, Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su
salón, y el soporte emocional necesario, el ambiente debe ser agradable podemos emplear una pieza
instrumental como fondo musical.
JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES
PRIMER MOMENTO: planifica a que jugar, dónde y con quién. Toman acuerdos y se dirigen a los diferentes
sectores.
SEGUNDO MOMENTO: inicia su proyecto de juego, la maestra acompaña y muestra interés en lo que hacen
los niños y niñas,
TERCER MOMENTO: Comentan sobre lo que jugaron, si desean pueden representarlo a través del dibujo,
modelado, luego guardan y ordenan sus materiales.
Diversos materiales de
los sectores de juego
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
INICIO: Recordamos la actividad realizada de los días anteriores,
mencionan donde viven y se desplazan los animales
Luego mostramos una caja de sorpresas con imágenes de
diversos animales y vamos mostrando una a una, les pedimos
que se acerquen haciendo movimientos o sonidos del animal
que observan
Les comentamos que hoy dialogaremos sobre las mascotas y les
preguntamos ¿Saben que es una mascota? ¿Qué quisieras
conocer hoy sobre las mascotas? Anotamos sus ideas y preguntas
Desarrollo:
Los invitamos a revisar algunos textos y buscar las imágenes de animales que ellos creen
que son mascotas, mencionan lo que observan y explican por qué creen que lo son.
Observamos un video sobre las mascotas y dialogamos sobre lo observado, mencionan
que mascota fue la que mas les gustó
Luego dialogamos sobre la importancia que tienen las mascotas en nuestras vidas y en
nuestra familia.
Les preguntamos ¿Qué debemos hacer para cuidar a nuestra mascota? ¿Qué animales
pueden vivir en nuestra casa? ¿Por qué? ¿Qué animales no pueden vivir en nuestra casa?
¿Por qué?
Realizamos una presentación de sus mascotas, cada uno muestra fotografías de su
mascota o la imagen de la mascota que les guastaría tener
Los invitamos a mencionar algunas características como su color, gustos, tamaño etc .
fotofrafia
Material del aula
ÁREA COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
Comenta espontáneamente acerca de las
mascotas formulando preguntas que
demuestran su interés.

7. También mencionarán donde vive.
Les proponemos a los niños y niñas hacer algunas preguntas acerca de cada mascota que
van presentando
Elaboramos un mural con las fotos o imágenes, colocan sus nombres
Cierre:
Desarrollan una hoja de aplicación donde colorean sólo las mascotas y luego dibujan a su
mascota favorita
Dialogamos sobre lo realizado ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué es
una mascota? ¿Cómo cuidamos a nuestras mascotas?
Comparten lo realizado en casa
REFRIGERIO
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen sus
alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar asignado. Antes de
retornar al aula se lavan las manos.
Lonchera
Útiles de aseo
ACTIVIDAD AL
AIRE LIBRE
Los niños y niñas realizan juegos libres en el patio o en el espacio de juego que hay en su aula.Patio
Historia de Santa
Rosa de Lima
Inicio: Muestran la imagen de Santa Rosa de Lima y les preguntamos ¿De qué creen que tratará la
historia?
Desarrollo:
Iniciamos la lectura de la Historia de Santa Rosa de Lima de manera sencilla.
Luego hacemos preguntas como ¿Dónde nació Santa Rosa de Lima? ¿Qué nombre le pusieron?
¿Por qué luego la llamaron Rosa? ¿Cómo era Santa Rosa de Lima? ¿Qué actividades realizaba de
niña? ¿Qué actividades realizaba cuando era grande? ¿Dónde oraba Santa Rosa? ¿Qué les dijo a
los mosquitos? ¿Qué le sucedió a Santa Rosa de Lima? ¿Por qué es una Santa? ¿Qué fue lo que
más te gustó de la historia de Santa Rosa de Lima?
Entonces ¿Por qué crees que celebramos el día de Santa Rosa de Lima? ¿Qué hacen algunas
personas en este día? ¿Por qué? . Dialogamos sobre la importancia de ser personas buenas, servir
a los demás , ya que esto le agrada a Dios y nos acerca más a é
Cierre:
Dialogamos sobre lo realizado ¿Por qué celebramos el día de Santa Rosa de Lima?
imagenes
RUTINAS DE
SALIDA
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus manos y
salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.