CONSTRUCCIÓN DEL SER HUMANO_ LA PERSONALIDAD (1).pdf

La construcción del ser humano

1. Leyre Pérez y Marta Martí
CONSTRUCCIÓN
DEL SER HUMANO:
LA PERSONALIDAD

2. ÍNDICE
2
3
1
CONCEPTOS BÁSICOS
EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD
4
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
5
CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD:
LA ADOLESCENCIA
PERSONALIDAD Y CONSUMO DE DROGAS

3. CONCEPTOS
BÁSICOS
1

4. DEFINICIÓN
●El término personalidad significa en latín
persona que es como se llaman las máscaras
que los actores romanos utilizaban.
Entendemos como personalidad el conjunto
de cualidades peculiares que estructuran y
definen a una persona y la hacen única,
diferente a los demás.
●El psicólogo José Bermúdez Moreno la define
como la organización de distintas funciones
psicológicas que configuran al individuo, Es
decir hace referencia a la organización estable
de aquellas características estructurales y
opcionales innatas y adquiridas

5. EL
TEMPERAMENTO
-El temperamento se refiere a las características iguales que llenan una base
genética y que determinan las respuestas afectivas atencionales y motores del
individuo en varias situaciones.
-
-El temperamento aparece muy temprano y determina diferencias individuales en
la reactividad y la autorregulación.
-
-El psicólogo Jerome Kagan ha dedicado casi toda su vida a investigar sobre el
temperamento del desarrollo de la personalidad. Las diferencias
temperamentales tienen que ver con diferencias en la actividad del sistema
límbico. Llamo a esta predisposición temperamento modo inhibido en cambio a
las otras predisposiciones temperamentales le llamó de modo desinhibido.

6. TEMPERAMENTO Y DEVENIR
PERSONALIDAD
-Niños inhibidos: Estos niños en la adolescencia solían estar más preocupados por los
estudios y por las notas, por lo que se tenía una idea de ellos como chicos responsables.

-Niños desinhibidos: En cambio estos tomaban decisiones más arriesgadas eran más
aventureros y se emancipaban a menor edad. estaban dispuestos a estudiar algo que les
apasionara y asumían retos.

7. EL CARÁCTER
-Se conoce como carácter al tipo de comportamiento que adquirimos en la
interacción del temperamento con el medio ambiente externo. Este se va
aprendiendo y lo podemos modificar, es sensible a los factores externos y por
tanto, al cambio. El carácter depende en gran medida de la experiencia de cada
persona debido a que cada ser humano se va a ver influenciado por diferentes
factores.
-Los bebés interactúan con otras personas desde el momento de su nacimiento.
Durante el proceso madurativo los mecanismos de regulación emocional del
comportamiento se van ajustando a tres factores contextuales:
a.Aprendizaje de las normas de comportamiento social
b.Desarrollo de la empatía
c.Reconocimiento de las consecuencias del propio comportamiento.

8. EVALUACIÓN DE
LA PERSONALIDAD
2

9. OBSERVACIÓN DEL
COMPORTAMIENTO
Contexto natural
-Se puede llevar a cabo mediante
el contexto natural, es decir, sin
ninguna pauta.

Forma estructurada
-En este caso la observación se realiza a
través de una hoja de registro diseñada
en la que se detallan las conductas que
se tienen que estudiar.

10. Se conocen como cuestionarios de
personalidad, están compuestos por
ítems cerrados cuyas respuestas
también lo son, como por ejemplo:si
o no, siempre, mucho, poco… De
este se conocen cuatro tipos
Test psicométricos
TEST DE PERSONALIDAD
Test proyectivos
Son pruebas diseñadas para
estimular la expresión de la
personalidad y comprenderla.
Existen 5 tipo de tests

11. Asociación libre de
ideas
-Se trata de pedir al sujeto que
comience a hablar de cualquier cosa
que se le ocurra sin censuras y de
forma espontánea.
-Después se le piden que explique en
el sentido de sus palabras y cuáles
son sus conexiones entonces a raíz
de esto los psicólogos obtienen la
información que necesitan
Test de Rorschach
-Fue elaborada por el psicólogo psicoanalista
suizo Herman Roscharch, pretendía conocer
la personalidad de los individuos a partir de
la interpretación libre de las percepciones
visuales.
-Está compuesto por 10 láminas con
manchas de tinta.El sujeto debe decir que
cada una de esas manchas y el examinador
debe estar atento al contenido de sus
respuestas y la forma de contestar
TEST PROYECTIVOS

12. -Está compuesto por 24
dibujos que representan
situaciones cotidianas en las
que dos personas
interactúan. Sirve para
explorar las reacciones de las
personas ante situaciones
tensas que generan niveles
de frustración.
Test apercepción
temática
-También consiste en
interpretar láminas en este
caso veinte con escenas de
personas interactuando. Se
tienen que inventar historias
acerca de lo que está
ocurriendo.
Test frustración de
Rosenzweig
Test de dibujos
Esto es más utilizado
en diagnósticos
infantiles. La técnica
que se usa es: Casa,
árbol y persona .

13. Inventario de la
personalidad
-El 16PF mide la estructura de la
personalidad a través de los 16 factores
primarios que Cattell estableció como
componentes de esta, tras su aplicación
se obtienen otros factores de segundo
orden que completan la información
sobre el perfil de la persona.
Inventario multifásico
de la personalidad
-Se componía de 553 ítems con el
objetivo de valorar aquellos
rasgos con características de
desequilibrios psicológicos.

-El inventario evalúa diferentes
escalas clínicas como
hipocondría, depresión, histeria…
TEST PSICOMÉTRICOS

14. Test
personalidad
de Eysenck
-57 ítems con respuestas sí/no. Se
realiza a través de dos factores:
a.extraversión frente introversión
b.neuroticismo frente control
Nuevo inventario
personalidad
(NEO)
-Se basa en la estructura de los 5
modelos grandes
-240 ítems que miden:
neuroticismo, extraversión,
apertura, amabilidad y
responsabilidad

15. TRASTORNOS DE
LA PERSONALIDAD
3

16. ¿QUÉ SON?
· Los trastornos de la personalidad son tipos de trastornos
mentales en el cual existe un patrón de pensamiento,
desempeño y comportamiento marcado y poco saludable

· Una persona con un trastorno de personalidad tiene
problemas para percibir y relacionarse con las situaciones y
personas.

·Los trastornos de personalidad están divididos en 3 grupos

17. GRUPO A
Quienes los sufren son personas introvertidas
con déficit social
· Paranoide: personas con desconfianza
frente a los demás
·Esquizoide: personas que presentan poca
variedad de expresión
·Esquizotípica: personas con deficiencias
sociales e interpersonales

18. GRUPO B
Las personas que lo sufren son impulsivas, muy
emocionales y con gran inestabilidad en sus
relaciones interpersonales.
· Antisocial: personas agresivas sin sentir
remordimiento
·Límite: personas que se sienten vacías, enojadas y
abandonadas, lo que les provoca un comportamiento
desesperado
·Histriónica: personas de emotividad excesiva y de
búsqueda de atención
·Narcisista: personas que se creen superiores y
sienten una gran necesidad de admiración

19. GRUPO C
Las personas que lo sufren son ansiosos, temerosos e
inhibidos, con alta presencia de conflictos
interpersonales
· Por evitación: personas con sentimientos de
incompetencia, son muy sensibles al rechazo
·Dependiente: personas que sienten una necesidad
dominante y excesiva de que las cuiden
·Obsesivo-compulsiva: personas que se preocupan
por el orden, el perfeccionismo y el control mental e
interpersonal

20. CONSTRUCCIÓN DE
LA PERSONALIDAD:
LA ADOLESCENCIA
4

21. Adolescencia temprana: desde los 11 hasta los 14
LA ADOLESCENCIA
La adolescencia se considera de gran importancia debido a que se producen cambios : el
cuerpo se transforma, las relaciones familiares y sociales cada vez son más complejas y los
estudios son más exigentes.
Desde una perspectiva, la adolescencia comprende diferentes periodos, con sus
características especificativas
Adolescencia media: desde los 14-15 a los 17
Adolescencia final: a partir de los 17, aunque todos es
variable

22. La búsqueda y el logro de la identidad propia
LA ADOLESCENCIA
Las cuestiones claves en el desarrollo personal son:
El logro de la autonomía
La toma de decisiones sobre las metas vitales
Para Erik Erikson el principal obstáculo es la construcción de la personalidad, donde si
las consiguen entrarán en la vida adulta con un sentido estable y coherente de lo que
son y de cómo encajan en la sociedad. También de los valores morales y personales
que forman parte de la identidad van a darle estructura y sentido a la vida

23. Antes de la adolescencia nos vemos a nosotros mismos en función de varios
roles( amigo, estudiante..) y en función de la pertenencia de los grupos( familia,
club deportivo..).
Gracias al desarrollo cognitivo podemos analizar nuestros roles, identificar
conflictos y reestructurarlos
LA ADOLESCENCIA
En la adolescencia temprana las descripciones del yo se basan en rasgos de la
personalidad y en valores con características concretas, como el aspecto físico, los
gustos musicales…
En la adolescencia final se observan los valores personales, los
propios criterios y el proyecto vital personal

24. PERSONALIDAD Y
CONSUMO DE
DROGAS
5

25. ¿AFECTA EL CONSUMO DE
DROGAS A LA PERSONALIDAD?
El consumo de drogas provoca graves costes personales, sociales y económicos.
·Una droga es una sustancia que modifica el funcionamiento fisiológico,
psicológico y social. Su consumo continuado puede provocar daño cerebral
irreversible.

·La mayoría de las teorías psicológicas destacan aspectos como la baja
autoestima, los niveles altos de ansiedad y una menor capacidad de autocontrol y
de regulación de emociones

26. CONCLUSIÓN
La construcción de la personalidad en la adolescencia es un proceso complejo
que puede ser desafiante pero también lleno de oportunidades. Los adolescentes
pueden aprovechar esta etapa para descubrir quiénes son, qué les importa y cómo
quieren contribuir al mundo. Es importante que los adultos apoyen a los jóvenes
durante este proceso, brindándoles recursos y herramientas para enfrentar los
desafíos que se presentan en el camino.