CONTEXTO ECOLÓGICO INV Documental.pdf

Estw

1. 1
CONTEXTOECOLÓGICO.
Unidad4
Profesora:Lic.GuillermoMaldonadoEdith.
Alumno:JosuéManuelRamírezVidal.
Asignatura:Lapsicologíaysucontexto.
Investigacióndocumental(contextoecológico).

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INDICE
1.1Introducción...................................................................pag3
1.2Elconceptodeecología................................................pag4
1.3Laespecie,Lapoblación,Lacomunidad,Elnichoecológicoy
elhábitatenelhombre.........................................................pag6
1.4Historia,Conceptosyteoríasenlapsicologíaambiental..pag7
1.5Lapercepciónambiente,procesoydecisión.................pag9
1.6Procesandoinformación...............................................pag11
1.7Conclusión....................................................................pag14
1.8Bibliografía....................................................................pag15

3. 3
Introducción
Enesteapartadoentenderemoselconceptoecológico,lasespeciesycomo
estassegestanatrabesdelambientequeenmuchasformassueleserel
encargadodeenglobarlasmúltiplescosasquerodeanalosseresvivosy
sobrelaestructuracióndelconocimiento,aligualquecentrarseenelHumano
ycomoestepercibealmundoatravésdesussentidos,Estapensadopara
podercomprenderestainvestigaciónestaechaapartirdelauniónde
múltiplesinvestigaciones,parapodercomprehendermasafondoesteesun
formatodeinvestigacióndocumental.

4. 4
1.2Elconceptodeecología.
Laecologíaesunaramadelabiologíaenlaquese
estudianyanalizanlasinteraccionesentrelosseres
vivosconelhábitatdondeseencuentran,esdecir,las
relacionesqueexistenentrelosfactoresbióticosylos
factoresabióticos.
Etimológicamente,lapalabraecologíaderivadel
griegoökologiecompuestadelaunióndelosvocablos
griegosoikos,quesignifica‘casa’,‘hogar’o‘vivienda’,
ylogos,quesignifica‘estudio’o‘tratado’.Eneste
sentido,ecologíasignifica‘elestudiodelhogar’.
Portanto,elobjetodeestudiodelaecologíaestáen
determinarcómolosfactoresabióticos(humedad,
temperatura,entreotros)interactúanconlosfactoresbióticos(relaciónentre
lagrandiversidaddeseresvivosqueseencuentranenunmismohábitat).
Eltérminoecologíaesrelativamentereciente,empezóautilizarseamediados
delsigloXIX,yesen1869queErnstHaeckeldefinióeltérminoecologíacomo
todaslasrelacionesdelosseresvivosconsumedioambienteorgánicoe
inorgánico.
Odumen1963,definelaecologíacomoel“estudiodelaestructurayel
funcionamientodelanaturaleza”,dandoénfasisalaideadegrupode
organismosquefuncionancomounidadbiológicadefinidacomoecosistema.
Andrewartha(1961),defineecologíacomoelestudiocientíficodela
distribuciónyabundanciadelosorganismos,dejandoensegundoplanolas
relacionesinterespecíficas.
Krebs(1985),modificaelconceptoanteriordefiniendoecologíacomoel
estudiocientíficodelasinterrelacionesqueregulanladistribucióny
abundanciadelosorganismosretomandodeestamaneraladefiniciónde
Odum.
Enfoquesdelaecología.
LaEcologíatienetresenfoquesdeestudio:eldescriptivo,elfuncionalyel
evolutivo.Esimportanteconocerestostresenfoquesparaentenderla
importanciadelaecologíacomociencia.Estosenfoquessehanpriorizadoa
lolargodelahistoriademaneradiferente.
1.Enfoquefuncional:
Estudialasrelacionesdentrodelosecosistemas;identificayanalizalos
problemasdentrodelaspoblacionesylascomunidades.Desdeesteenfoque,
elecosistemaeslaunidaddefuncionamientoenquetodosloselementosque
lacomponeninteractúanentresi.Eldeteriorodeunecosistemarepercutepor
lotanto,entodoslosseresvivosquelocomponenyviceversa.Esteesel
enfoqueactualdelaecología.
-bióticossonlos
organismosvivosque
influyenenlaforma
deunecosistema.
-abióticossonlos
componentesdeun
ecosistemaqueno
tienenvidapero
influyenenlosseres
vivosqueforman
partedeél.

5. 5
2.EnfoqueEvolutivo:
Estudialasrazonesporlasquelaselecciónnaturalhafavorecidoalolargode
lahistoriaciertasadaptacionesespecíficasquehanoriginadoalos
organismosactuales.EsteenfoqueeselenfoquequepresentaCharles
Darwinenelorigendelasespecies.Estudialaevolucióndelasespecies,
entendiendolaevolucióndelasespeciescomounprocesocontinuoalolargo
deltiempoquehapermitidolasupervivenciaylaadaptacióndelasespeciesa
lascondicionescambiantes.
3.Enfoquedescriptivo:
Esteesunodelosprimerosenfoquesdelaecología.Describelosgruposde
vegetaciónylosanimalesdelplanetaysusrelacionesentresí.Partedelser
vivocomounidaddeestudio.
Sibienactualmentesepriorizaelenfoquefuncional,lostresenfoquesson
válidosydebentenerseencuentayaqueabarcanacercamientosdiferentesal
estudiodelaecología.

6. 6
1.3Laespecie,Lapoblación,Lacomunidad,Elnichoecológicoy
elhábitatenelhombre.
Entaxonomía,sedenominaespecie(dellatínspecies)alaunidadbásicade
clasificaciónbiológica.Unaespecieesunconjuntodeorganismoso
poblacionesnaturalescapacesdeentrecruzarseyproducirdescendenciafértil,
aunque—enprincipio—noconmiembrosdepoblacionespertenecientesa
otrasespecies.
Porpoblaciónsehacereferenciahabitualmentealconjuntodesereshumanos
quehacenvidaenundeterminadoespaciogeográficooterritorio.Esdecir,
suelereferirsealapoblaciónhumana.
Porextensión,lapalabrapoblaciónseutilizatambiénparareferirseal
conjuntodeviviendasyotrasinfraestructurasqueocupanunespacio,de
formasimilaraltérmino'localidad'.
Unacomunidadesunconjuntodeindividuosquetienenencomúndiversos
elementos,comoelterritorioquehabitan,lastareas,losvalores,losroles,el
idiomaolareligión.Tambiénsueleocurrirquelaspersonasseagrupenentre
sídemaneravoluntariaoespontáneaportenerunobjetivoencomún.
Porotrolado,eltérminocomunidad,enecología,refierealconjuntodeseres
vivosquehabitanundeterminadohábitat.Porejemplo,lacomunidadde
unamesetaestácompuestaportodosloshongos,plantas,animales
ybacteriasquesedesarrollanallí.
elnichoecológicoeslaestrategiadesupervivenciautilizadaporunaespecie,
queincluyelaformadealimentarse,decompetirconotras,decazar,deevitar
sercomida.Porlotanto,eslafunciónquecumpleunaespecie–animalo
vegetal–dentrodelecosistema.
EnEcología,alhablardecaracterísticasdelosorganismosyelmedioenel
queseencuentran,seempleanlostérminoshábitatynichoecológico.
Mientrasqueelprimerohacereferenciaallugardondeviveunorganismo,el
nichoecológicoeslaposiciónrelacionalofuncionaldeunaespecieo
poblaciónenunecosistema.
Elconceptodehábitathumanoqueseutilizaenlaecologíahumanaysobre
todoenurbanismo,esunaextensiónporanalogíadelconceptoecológicode
hábitat.Serefierealconjuntodefactoresmaterialeseinstitucionalesque
condicionanlaexistenciadeunapoblaciónhumanalocalizada.

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1.4Historia,Conceptosyteoríasenlapsicologíaambiental
Afortunadamenteparanosotroselconceptoactualde“medioambiente”
abarcatambiénaloselementosconstruidosporelserhumanoyque,desde
luego,estánpresentesenlanaturaleza:edificios,casas,puentes,
monumentos...,ciudadesenteras.
Yesqueel“medioambienteconstruido”eshoyelvínculoprimarioatravés
delcuallossereshumanosnosestamosrelacionandoconlanaturalezaycon
lavidadelplanetayqueporconsiguienteseinterrelacionaconel
espacio-lugar.
SegúnWatson(1975),eltérmino“lugar”esespecialmenterico.Tiene
connotacionesgeográficas,arquitectónicasysociales.Estolohace
especialmenteadecuadoparaservircomounodelosconceptosdeenlace
entrediversasdisciplinas.Porloquetambiénrequieredeunavisiónarticulada
delmismo,paraquepodamosentendercompletamentequeesloqueimplica
ycómopuedeutilizarse.
Elinterésdelapsicologíadelugarnoesúnicamenteacadémico.Sediceque
muchasdelasenfermedadesdelasociedadmodernasonefectodelmedio
ambientequehemoscreadoanuestroalrededor,elsignificadodenuestros
entornosarquitectónicosescrucialparanuestrasobrevivenciamental.
Elsignificadodenuestrosentornos,seangeográficosoarquitectónicos,es
crucialparanuestrasobrevivenciamental,peronopuededeterminarsepor
mediodeopiniones,noimportaconcuantatenacidadsesostengan.Con
frecuencialasconcepcionesdeloslugaresdondeseencuentransonlallave
científicaqueabrirálosprocesosporlosqueesoslugarestienensuimpacto.
Hacebastantepocounprofesordegeografíaescribióentérminosmuyfuertes
sobreelvalordeloqueélllama“geografíadelaimagen”.Dicequeésta
deberíaser:“unaparteimportantedelageografíaaplicada,queayudea
indicarlosgustosydisgustos,esperanzasytemoresquemotivanalas
personasamoversedeunlugaraotro,yaseadeunazonahabitacionalode
lamismaciudadycontinuadiciendo:“muchodeloqueactualmente
aceptamoscomogeografíaeconómicaoenlageografíapolíticatalveztenga
quealterarseyalterarseenformaimportante,porla“geografíadelaimagen”.
Lasformasenqueconceptualizamosloslugaressonparteintegralde
nuestrasinteraccionesconellos.Existelapsicologíadellugarquenospermite
entenderloslugares,usarlosydiseñarlos.Tambiénencontramosenla
psicologíaambientalquepodemosconcluirqueelobjetodeestudio
característicoeslaINTERACCIÓNentrelaspersonasysusentornos,yque
estainteracciónseenmarcanecesariamentedentrodeunCONTEXTO
SOCIAL(odeinteracciónsocial)porloquelos"productos"deestainteracción
entrepersonayentorno(incluyendoalapropiapersonayalentorno)hande
serconsideradosantesquenadacomoproductos"psico-socio-ambientales".
Comobaseprincipalesmuyimportantesaberqueelcomportamientodelas
personasyelambientesonelementosqueseinfluyenmutuamente.La
psicologíaambientaltrabajaconmuchasdisciplinascomolaarquitectura,el
urbanismo,laeducaciónylabiología,volviéndoseunadisciplina"de

8. 8
encuentro",yaquesupapeltienequeverconelcomportamientohumano.
Enlagamadeideasarquitectónicas,quepodemosconsultarparaacercarnos
alaideadeunprogramaarquitectónico,nosofrecendiversosmétodosdeleer,
evaluaryconnotarlaarquitectura.Muchasreflexionesarquitectónicastratan
laproducciónyrecepcióndemensajesvisuales.Teóricosdelahistoriadel
arte,comoHeinrichWölfflin,nosenseñaronquelapercepciónvisualnoesun
actomecánico,sinoescondicionadoporfactoresculturalesypsíquicos.
ComotestigodeunarevoluciónvisualaliniciodelsigloXX(expresionismo
alemán,futurismoitaliano,constructivismoruso),Wölfflinescribió:“Encada
nuevaformadeversecristalizaunnuevosentidodelmundo.”[Enalemán:“In
jederneuenSehformkristallisiertsicheinneuerInhaltderWelt.”]La
comunicaciónvisual,quedeterminacadaactodeproducciónarquitectónica
hastasupresenciaeneldiscursopúblicodelaciudad,codificaexperiencias
colectivasyelaborasussignificados:sedefinela“utilidad”,“firmeza”y
“belleza”delaarquitecturasegúnlosdiferentesestándaressocioculturales.
Desdelapercepciónselectivadeinformacionesvisuales(textura,color,
contornodeestructurasarquitectónicas),susdescripcionescomoprimerpaso
interpretativo,hastalaformulacióndeconceptosteóricos,aunreglas
programáticas,sedesarrollaunprocesodeevaluaciónquedominael
“discursodepoder”(Foucault1993).Enestediscurso,loselementosvisuales
delaarquitecturasirvencomoreferenciaalasideasfilosóficas,políticas,
culturales.
Laspalabrasanalíticasquesurgendesdelapercepciónvisual,intentan
verificarunsentidodelaarquitectura:así,laretóricadelasformas
arquitectónicas,supotencialparaconvencer,aúnmanipularasusreceptores,
puedeingresarenundiscursocultural.Porejemplo,lasformasdealta
tecnologíaenlaarquitecturapuedencausartemores(mecanizacióny
masificación),siexistensistemasescritos,comolaliteraturadecienciaficción
pesimista(Huxley,Orwell,H.G.Wells).
Cadatemorvisualtienemayorefectoconpalabras,esunadependencia
mutuaentrepalabraeimagen,queImmanuelKantexplicó:“Lostérminossin
contemplaciónsensorialsonvacíos;lascontemplacionessensorialessin
términossonciegos.”[”BegriffeohneAnschauungsindleer;Anschauungohne
Begriffistblind.”]Lasintervencionesquehacelapsicologíaambientalse
relacionanconelcambiodeactitudesyvalores,conelaprendizajeyla
educación,coneldesarrollopersonal,asícomoconlaaccióncomunitaria.
Estaáreabuscaenlosmétodosdeinvestigación,involucraractivamentealas
personaseneldiseñoyelcuidadodelentorno.
Lapsicologíaambientalsurgecomoproductodelanecesidaddelserhumano
ydelascienciassocialesparadarlerazónalarelaciónhombre–ambiente.
Unadefiniciónsimpledelapsicologíaambientalesel"Estudiodela
interacciónentrelaconductayelambientenaturalyconstruido"(Bell,Fisher&
Loomis1978).

9. 9
1.5Lapercepciónambiente,procesoydecisión.
Elserhumanoposeepercepciones,quesonelprocesodeorganizacióne
interpretacióndeimpresionessensorialesconelpropósitodedarsignificado.
Lapercepciónambientalimplicaunprocesodereconocerelambienteatravés
delossentidos,elcualintervienelasactitudes,quesonsentimientos
favorablesodesfavorablesquelapoblaciónposeehacialaspeculiaridades
delambiente.Deestamanera,elobjetivodelainvestigaciónfuedeterminar
laspercepcionessobrecontaminaciónylasactitudesambientalesenlos
estudiantesdelpregradodelaFacultaddeCienciasdelaEducacióndela
UniversidadNacionaldelAltiplano,Puno.Estudioquefuerealizadoduranteel
añoacadémico2013.Lametodologíautilizadafuedetiponoexperimentalcon
diseñodescriptivocorrelacional,condatoscuantitativosycualitativos,setomó
comopoblacióna778estudiantesylamuestradelestudioestuvoconformado
por113estudiantes,quieneshansidoseleccionadosmedianteelmuestreono
probabilístico,aquienesseaplicóeltestdepercepcionesdecontaminación
ambientalyunaescaladeactitudesdetipoLikert.Losresultadosdeesta
investigaciónmuestranunainfluenciapositivadeacuerdoaldiseño
estadísticodechi-cuadradoquefue62,534entrelasvariablesde
percepcionessobrecontaminaciónambientalylasactitudesdelos
estudiantes.Seconcluyequeexisteunarelaciónpositivaentrelapercepción
ambientalconlasactitudesambientalesdelosestudiantesdelpregradodela
FacultaddeCienciasdelaEducación,elcualpermitequelosestudiantes
universitariostenganunaaltaresponsabilidadenelcambiodeactitudeshacia
unasociedadsustentable.
Enelámbitodelaconductaypsiquishumanaesteesuntemafundamental,
yaquelaspersonasnorespondendelamismaformaaunasituación
problemáticadebidoadiversoselementoscomolaestructuradepersonalidad,
eldesarrollo,lamadurezylaetapadelavidaenlaqueseesté.
Tiposdetomadedecisiones
Elprocesodetomadedecisionessedademaneraperiódicayconstanteenla
vidadeunindividuo.Muchasvecesrespondeaconflictosquesepresentande
maneradiariayotrossonocasionales;algunossedandentrodelámbito
privadoyotrosdentrodeempresasuorganizaciones.
Segúnlasdiferentescaracterísticas,elprocesodetomadedecisionespuede
ser:
Racional.Procesoenelqueseanalizanlasposiblesalternativas
utilizandoelraciocinioenbaseafuentesypruebascomprobables.
Intuitivo.Procesoenelqueelindividuotomaencuentalaintuicióny
laexperienciapersonalparavolcarsehaciaalgunadelasalternativas.
Personal.Procesodetomadedecisióndeunindividuodentrodel
ámbitoprivado.
Derutina.Procesoquerealizaunindividuoogrupodemanera
periódica,suelensersituacionesquenoresistenmuchoanálisisnitratan
sobretemascomplejos.

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Deemergencia.Procesoqueunindividuoogruporealizaparatomar
unadecisiónfrenteaunasituaciónnuevayexcepcional.
Degrupo.Procesoqueserealizaenconjuntoentrelosmiembrosde
ungrupoenelqueprimaelconsensoysetomalaalternativaquegenera
másadhesión.
Individual.Procesoqueejecutaunapersonademaneraautónoma
dentrodeuncontextocomounaorganizaciónoempresa.
Organizacional.Procesoquerealizanunoovariosindividuos
miembrosdeunaorganizaciónparatomarunadecisiónquerepercuteen
elfuturodelainstitución.

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1.6Procesandoinformación
Elprocesamientodelainformaciónsedefinecomolaseriedeactividades
mediantelascualesseordenan,almacenanypreparanlosarchivosconla
informacióncaptada,asegurandosucongruenciaconelfindeprocederasu
explotaciónparalapresentaciónderesultadosestadísticos.
Lasteoríasdelprocesamientodeinformaciónseconcentranenlaformaen
quelagenteprestaatenciónalossucesosdelmedio,codificalainformación
quedebeaprenderylarelacionaconlosconocimientosqueyatiene,
almacenalanuevainformaciónenlamemoriaylarecuperacuandola
necesita(Shuell,1986).Comodiciplinacientífica,seconcentraenlos
procesoscognoscitivosyharecibidolainfluenciadelosavancesenla
comunicacionesyenlatecnologíainformática.
Ladeterminacióndelanormatividadtécnicaparaelsistemaconstituyeuna
estrategiaesencialpararegularlaoperacióndeproyectos,estandarizarlos
procesosyhomologarlosconceptoscomunes,loquepermitiráavanzarenel
mejoramientodelacalidaddelosdatosylaeficienciadelserviciopúblicoque
darespuestaalademandasocialdeinformación.
Eneldiseñodelprocesamientosedeterminanlasestrategias,lossistemas
informáticosadesarrollarytecnologíasautilizarse,asícomoelprogramade
actividadesylaestructuradeorganizaciónqueledarásoporte.Enla
ejecuciónseaplicaloestablecidoenelprogramadetrabajobajounestricto
controldelacalidadalolargodecadaactividad,generandolosreportes
necesariosparaidentificarposiblesdesviacionesycorregirlascon
oportunidad.
Eneldiseñodelprocesamientosetomacomobaselodefinidoenlasfases
previas,comosonlasdeplaneación,diseñoconceptual,diseñodelamuestra
encasodeencuestasylasmodalidadesadoptadasparalacaptacióndelos
datos,aprovechandoenloposiblelosavancestecnológicosmásrecientes
conelpropósitodehacermáseficienteslasactividadesyreducirlostiemposy
costosdelprocesamiento.
CONCEPTOSBÁSICOS
1)Basededatos:Esunarreglomatricialdemicrodatosenmedios
computacionales.
2)Capturadedatos:Procedimientoparatransformarlainformacióndel
cuestionarioenunarchivoelectrónicodedatos.
3)Codificación:Procedimientoparaasignaridentificadoresnuméricoso
alfanuméricosalosconceptosenunordenestablecido.
4)Criteriosdevalidación:Conjuntodereglasdenaturalezaconceptualy
estadísticaquesirvencomobaseparalaidentificaciónysolucióndelas
inconsistencias,omisiones,valoresfueraderangoymultirrespuestasno
aplicables,quesepresentanenlosdatosestadísticos.
5)Diseñodelprocesamiento:Seriedeactividadesparadeterminar,
desarrollaryprobarestrategiasyprocedimientosquehabrándeaplicarse
paralavalidacióndelosdatoscaptadosylageneraciónderesultados
estadísticos.
6)Imputación:Eselprocesoutilizadoparadeterminaryasignarvalores
sustitutosparadatosfaltantesoinconsistentes,conelpropósitode

12. 12
asegurarquelosestimadoresseandealtacalidadyquesecreen
archivosplausibleseinternamenteconsistentes.
7)Instrumentodecaptación:Formatoenmedioimpresooelectrónico,
diseñadoparaelregistrodelosdatosquehandeobtenersedelas
unidadesdeobservación,enunproyectodegeneracióndeestadística
básica.
8)Integracióndelabasededatos.:Esunconjuntodedatosconlas
relacionesentreellosexplícitas,independientementedecualquier
aplicaciónparticular.
9)Microdatos:Datoreferenteaunodeloselementosdeunconjuntoobjeto
degeneracióndeestadísticabásica.
10)Procesamiento:Seriedeactividadesmediantelascualesseordenan,
almacenanypreparanlosarchivosconlainformacióncaptada,
asegurandosucongruenciaconelfindeprocederasuexplotaciónparala
presentaciónderesultadosestadísticos.
11)Validación:Conjuntodeactividadesparaidentificar,enlainformación
captada,losdatosquecumplenconlosrequisitosdecongruencialógicay
aritmética,completeseintegridad,conelfindeaplicaralosquenolos
cumplen,unasoluciónbajocriteriosespecíficosqueasegurenla
eliminacióndeinconsistenciassinafectarlosdatosválidosoriginales.
Característicasdelatomadedecisiones
Claridad.Refierealaimportanciadetenerenclaroelobjetivoa
alcanzarenelprocesoylasituaciónaresolver.
Impacto.Refierealasconsecuenciasquepuedetraercadaunadelas
alternativasaelegir.Esimportantetenerencuentaquetodaslasopciones
tendránconsecuencias,porloquesedebeelegirlaalternativaquegenere
elimpactomásfavorable.
Periodicidad.Refierealaregularidadconlaquelosindividuoso
grupostomandecisiones,hayalgunasdecisionesquesondiarias,yotras
quesedancadaunciertoperíododetiempoquepuedeseraleatorioo
determinado.
Actores.Refierealosindividuosqueformanpartedelprocesode
tomadedecisiones,quepuedensertomadasdemaneraindividualo
grupalsegúncadacaso.
Reversibilidad.Refiereasisepuedeonodarmarchaatrásenla
eleccióndeunaalternativa.Mientrasmásirreversiblesseanlas
consecuenciasdealgunadelasalternativasaelegir,másatenciónse
deberáprestaralprocesodedecisión.
Pararesolverunproblemasenecesitadeciertoselementosqueson
importantesparaencontrarunresultadoinicial,paraaprenderymejorarla
resolucióndeproblemasyparadetectarlasherramientas(competencias)
propias.
1)Decisión.Posiblescombinacionesqueincluyentantolasaccionesallevar
acabocomolassituaciones.

13. 13
2)Resultado.Hipotéticassituacionesquetendríanlugarsisetomaunau
otraopcióndelasdecisionesantesseñaladas.
3)Consecuencia.Evaluaciónbasadaenlasubjetividad.
4)Incertidumbre.Confianzafrentealodesconocido,sobretodocuandono
setieneexperienciaenalgúnproblemaenparticular.
5)Preferencias.Tendenciaatomarunaalternativaynootra,seve
condicionadaporlaexperiencia.
6)Tomadedecisión.Accióndedecidir.
7)Juicio.Evaluación.
Tomardecisionesesunodelosprocesosmásimportantesenlavidadeun
serhumano,yaqueesatravésdelaseleccionesrealizadasqueelindividuo
vamarcandosucaminopersonalyprofesional.Paraestoesrecomendable
delimitarobjetivosclarossobrelosquebasarlasdecisionesdiariasy
reconocercuáleslamaneramásefectivaparallevaradelanteelprocesode
tomadedecisiones.

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Conclusión:
Elhumanoesalgointeresante,masalgoaresaltaeselechoqueunapersona
esteampliamenteinfluenciadaporsuentorno,desdeunaperspectiva
psico-social,lasestructurasnaturalesocreadasdeformamanualconuna
interacciónplenamentehumanaendicholugar,lugaralqueselepude
denominarhábitat,sonunfactordeterminanteenelestadodegestaciónenla
saludmental,elhumanoesunsersocialpornaturalezalacarenciadela
mismapuedellegarhaserunproblema,debidohaqueelentornoenelque
vivimosesunaconstanteluchadeadaptaciónalecosistema,deunaformau
otra,lascostumbres,reglasmorales,regiónoeltipodegobiernosueleser
algunasenalgunasocasicionedeterminantesparalaformaciondeuna
estructuraciónlogica,estraduccióndepercepsiones,suelencambiar
dependiendodelaregiónylascostumbres,algunascosasquesepueden
traducirenalgunoslugarescomoalgomaloenotraspuedeservistocomo
unasucesototalmentenormal,endichacontemplacióndeunechotalcomo
decir“buenosdias”puedeserinterpretadoosimplementeignoradoenotras,
comolacostumbremexicanadedecir“probecho”cuandoalguienesta
comiendoenmexicoesoseveriacomounasueñalderespetoperoenlugares
comochinasimplementenosabriancomointerpretarlo,esopuedellegar
hacergraciasalosdistintosmodosdemostrarrespetoquetienecadaregión.
Losfactoressensitivossuelenayudaraformaunapercepcióndelmundo,
atravesdeltactopodemosinterpretarmuchascosas,deformaacusticalas
palabras,peroastaenesoestamossujetosanuestraregión,porejemplouna
personadeItaliahablaItaliano,unapersonadeMexicohablaespañol,
dependientolalocalidadpuedehablarunleguajediferente.
Todasesaspercepcionesjuntasdanunaformadeinterpretaciónpersonalen
laqueelmundodependiendodetusfactoressocio-econimicospuedenllegar
asertotalmentediferentes,ejemplo:unapersonaenunamismalocalidad
pudevivirenunacasadesementoyternerautosmientrasqueenelotro
extremoexisteunacasademaderaconcarencias,esosfactoressuelenser
determinanteenelprocesodegestacióndeideasyaquehadiferentesdatos
diferentesresultados.

15. 15
Bibliografía:
1.Ecologíayvida.Tomos1al8........................................editorialSalvatS.A.
2.Psicologíaambiental........................................................UniversidadJaén.
3.Psicologíaambiental:visióncríticadeunadisciplina
desconocida................................................OscarEduardoNavarroCarrascal.
4.Procesamientodelainformación.......................................................INEGI.