contoh rpp berdiferensiasi seni budaya.pdf

JLKLKLKLKLKL

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi
(RPP) Moda Luring

Satuan Pendidikan SMP Negeri 1 Tonjong
Mata Pelajaran Seni Budaya
Kelas/ Semester/ TP VII/ Genap 2022-2023
Alokasi Waktu 4 x 40 menit (1 pertemuan/2JP)
Materi Pembelajaran Bernyanyi Bersama
Capean Pembelajaran
 Mengalami (Experiencing)
Pada akhir fase ini, peserta didik menyimak, melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman atasbunyi-
musik, menunjukkan kepekaan akan konteks serta mampu secara aktif berpartisipasi dalam sajian musik.
 Merefleksikan (Reflecting)
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu menyimak, melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas
bunyi- musik, menunjukan kepekaan akan konteks serta mampu secara aktif berpartisipasi dalam sajian
musik.
 Berfikir dan bekerja secara artistik (Thingking and Working Artistically)
Pada fase ini, peserta didik mampu menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari
persiapan, saat, maupun usai berpraktik musik untuk perkembangan dan perbaikan kelancaran serta
keluesan bermusik, serta memilih, memainkan, menghasilkan, dan menganalisis karya-karya musik
secara aktif, kreatif, artistik, musikal, dan mengandung nilai-nilai kearifan lokal baik secara individu
maupun secara kelompok.
 Menciptakan (Creating)
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu menghasilkan gagasan hingga menjadi karya musik yang otentik
dalam sebuah sajian dengan kepekaan akan unsur-unsur bunyi musik baik intrinsik, keragaman konteks,
baik secara terencara maupun situasional sesuai dan sadar akan kaidah tata bunyi atau musik.
 Berdampak (impacting) bagi diri sendiri dan orang lain.
Pada fase ini, peserta didik mampu mnejalani kebiasaan baik rutin dalam berpraktik musik dan aktif dalam
kegiatan-kegiatan bermusik lewat bernyanyi, memainkan media bunyi musik, dan memperluas ragam
praktik musiknya serta terus mengusahakan mendapatkan pengalaman dan kesan baik dan berharga bagi
perbaikan dan kemajuan diri sendiri secara utuh dan bersama.


Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari materi Bernyanyi Bersama dengan menggunakan model
PBL, peserta didik dapat:
1. Mengenal bentuk-bentuk paduan suara.
2. Mengenal aba-aba dan cara melakukannya.
3. Mempersiapkan suara dengan baik sebelum bernyanyi.
4. Mempraktikan bernyanyi bersama dengan baik dan benar.
Model:
Problem Based Learning (PBL)

Produk:
Bernyanyi Unisono dan Paduan
Suara

Fokus karakter:
Beriman dan bertakwa kepada tuhan
yang maha esa, dan berahklak mulia,
Berkebinekaan Global, Kreatif,
Mandiri, Gotong royong, Bernalar
kritis.
Kegiatan Pembelajaran:
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin dan religius.
2. Guru memutar lagu Wajib Nasional dan Lagu Daerah
3. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
mengingatkan kembali materi dengan bertanya jawab mengenai
materi sebelumnya dan apa saja lagu-lagu daerah dan nasional
yang murid ketahui. Sehingga siswa termotivasi dan tertarik
dalam pembelajaran ini.

2. Deskripsi:
Peserta didik secara bersama-sama
bernyanyi secara unisono dan
paduan suara dengan penuh rasa
tanggung jawab.

Alat, Bahan, dan Media:
Sepidol, papan tulis, laptop, LCD
Proyektor, speaker, buku pegangan
peserta didik, buku pegangan guru,
HP, buku lagu-lagu nasional dan
lagu daerah.
4. Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, pada
pertemuan yang sedang berlangsung.

2. Kegiatan Inti
1. Mengobservasi Kesiapan Murid
1. Guru menyajikan tayangan Video/ audio lagu daerah atau lagu
Nasional Indonesia.
2. Peserta didik diberi waktu untuk melihat video/audio yang di
siapkan guru, membaca dan di perbolehkan membuka
youtube untuk mencari video serupa.
3. Peserta didik mengamati video/ audio, dan buku yang telah
mereka lihat dan pelajari.(Diferensiasi Konten).
4. Guru melakukan diskusi untuk memperkenalkan murid pada
topik bernyanyi bersama dengan beberapa pertanyaan
pemandu:
5. Apa perbedaan bernyanyi unisono dan paduan suara?
6. Lagu apa yang kalian sukai?
7. Apa yang membedakan antara lagu daerah dan lagu
nasional?
8. Guru membagi kelompok. Menjadi 2 yaitu kelompok yang
menyukai lagu daerah dan kelompok yang suka dengan lagu
nasional. memberi kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan yang telah disajikan. (Diferensiasi
Proses).
9. Peserta didik mengajukan pertanyaan sebanyak-
banyaknya tentang video/ audio, dan buku yang telah
mereka lihat dan pelajari. Lalu masing-masing pertanyaan
tersebut di tukar teman lain dan teman lainnya menjawab.
(mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, dan
berpikir kritis).
10. Peserta didik diberi penguatan oleh guru terkait materi
bernyanyi bersama.

2. Mengelompokan Minat Murid
1. Peserta didik dijelaskan mengenai prosedur penugasan
diskusi kelompok.
2. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
berdasarkan minat, pada lagu yang ingin dinyanyikan..
3. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok yang terdiri
dari 6-7 orang dan diberikan tugas untuk berlatih bernyanyi
lagu daerah atau lagu nasioal yang mereka sukai serta gaya
bernyanyinya. (Diferensiasi Proses).
4. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk membagi
suara dalam bernyanyi paduan suara (Collaboration and
Critical Thinking).
5. Guru mengonfirmasi hasil kerja masing-masing anggota
kelompok.

3. Profil Belajar Murid
1. Guru mempersialahkan murid untuk memilih lokasi untuk
berkumpul bersama kelompoknya dan berlatih bernyanyi
bersama, agar mendukung mereka belajar dengan baik
sehingga hasilnya akan optimal. Boleh dalam kelas, di
taman, gazebo, atau tempat yang strategis untuk mereka
berlatih.


4. Penilaian
1. Penilaian Formatif:
 Siswa maju bernyanyi bersama secara unisono dan paduan
suara. (Produk Grup VOKAL)


3. 2. Penilaian Proses
 Mengobservasi murid selama proses belajar bernyanyi
bersama dengan kelompoknya masing-masing.

3. Kegiatan Penutup
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan. (refleksi)
2. Guru memotivasi peserta didik tentang bernyanyi secara
unisono dan paduan suara serta memaparkan makna dari
pembelajaran yang telah dipelajari dengan mengaitkan
pada profil pelajar pancasila dan kehidupan yang akan
datang. (motivasi)
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa menurut
keyakinan masing-masing. (religius).


Mengesahkan
Kepala SMP Negeri 1 Tonjong



Agus Safari, S.Pd.MM
NIP 197109121997022004
Tonjong, 17 Februari 2023
Seni Budaya


Devi Arostiyani, S.Pd.
NIP 199101012022212029