controles-sociales-3-primaria_compress.pdf

Evaluación
de contenidos
Ciencias Sociales 3
El cuaderno Recursos para la evaluación, Ciencias
Sociales, para tercer curso de Primaria, es una
obra colectiva concebida, diseñada y creada en el
Departamento de Ediciones Educativas de Santillana
Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz .
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
TEXTO Y EDICIÓN
Diego Fariña Villaverde
María Rosa López Pérez
Gabriela Martín Bermejo
ILUSTRACIÓN
Jordi Baeza Albalate
EDICIÓN EJECUTIVA
Aurora Moral Santa-Olalla
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Lourdes Etxebarria Orella
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL
DE PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Recursos
para la evaluación
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA

La evaluación constituye una fase fundamental del proceso educativo:
• Nos informa del grado de adquisición de los contenidos y del desarrollo de las
competencias por parte del alumnado.
• Es un instrumento fundamental para orientar la labor docente, pues, a raíz de
sus resultados, es posible elaborar planes específicos para que cada alumno
o alumna desarrolle mejor sus capacidades o habilidades, reforzando y mejo-
rando en determinados campos en unos casos o profundizando y abarcando
nuevos contenidos en otros.
La evaluación en la LOMCE
La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) plantea impor-
tantes innovaciones relacionadas con el proceso de evaluación, la principal de
las cuales es, sin duda, el establecimiento de cuatro evaluaciones externas, al
finalizar los cursos de 3.º y 6.º de Primaria, 4.º de Educación Secundaria Obliga-
toria y 2.º de Bachillerato.
Las pruebas de Primaria son evaluaciones de diagnóstico que tienen como obje-
tivo comprobar la adquisición de destrezas y de competencias por parte de los
alumnos, de modo que, si se detectase alguna carencia, se puedan establecer
planes específicos de mejora. Sin embargo, las pruebas de 4.º de ESO y 2.º de
Bachillerato tienen importantes efectos académicos: si no se superan, los alumnos
no obtendrán los títulos de Graduado en ESO y de Bachiller, respectivamente.
Diagnóstico Obtención
del título de
Graduado
en ESO
Obtención
del título
de Bachiller
2.º Bachillerato
EVALUACIONES EXTERNAS EN LA LOMCE
6.º Primaria 4.º ESO3.º Primaria
Diagnóstico
Presentación
3Ciencias Sociales 3

Un completo sistema de evaluación
El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar la
labor del profesorado y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los as-
pectos de la evaluación:
• Evaluaciones externas: introducción y pruebas liberadas. Análisis de las
principales evaluaciones externas de ámbito autonómico, nacional e internacio-
nal, destinadas a los alumnos de Educación Primaria, y muestras de las pruebas
de años anteriores que se encuentran liberadas.
• Evaluación de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didáctica
y pruebas de evaluación inicial, trimestrales y finales para comprobar el nivel de adquisición de los principales conceptos y procedimientos.
• Evaluación por competencias. Pruebas que evalúan el grado de adquisición de las competencias.
• Rúbricas de evaluación. Documento en el que se proporcionan, para cada
unidad didáctica, criterios para la observación y el registro del grado de avance de los alumnos, de acuerdo con los estándares de aprendizaje de la propia uni-
dad y del currículo.
• Generador de pruebas de evaluación. Herramienta informática que permite
elaborar pruebas de evaluación personalizadas mediante la selección de activi-
dades a través de un sistema de filtros. También permite editar y modificar las
actividades o que el profesorado incluya otras de elaboración propia.
Recursos para la evaluación de contenidos
La evaluación de contenidos permite controlar el proceso de enseñanza y aprendi-
zaje, efectuando una comprobación permanente del nivel de adquisición de conte-
nidos.
Como apoyo para facilitar esta labor, se ofrecen los siguientes recursos:
1. Evaluación inicial. Prueba destinada a realizar una valoración de la situación
de partida de los alumnos y alumnas al iniciar el curso.
4Ciencias Sociales 3

2. Evaluación de las unidades didácticas. Para cada unidad se proporcionan:
• Pruebas de control. Se ofrecen tres pruebas:
– Prueba B. Prueba de nivel básico en la que se evalúan los contenidos mínimos
que todos los alumnos deben adquirir.
– Prueba A. Prueba de nivel avanzado.
– Test. Prueba compuesta de diez preguntas tipo test.
• Estándares de aprendizaje evaluables y soluciones. En una tabla se rela-
cionan los estándares de aprendizaje del currículo y los indicadores de logro de
cada unidad con las actividades de la pruebas. Se incluyen, además, las solu-
ciones de todas las actividades.
3. Evaluaciones trimestrales. Para llevar a cabo un seguimiento de los alumnos
al finalizar cada trimestre, se proporcionan los siguientes recursos:
• Pruebas de evaluación trimestral. Están destinadas a evaluar los contenidos
más importantes que se han trabajado durante cada trimestre. Se facilitan cuatro
pruebas:
– Evaluación trimestral B. Prueba de nivel básico.
– Evaluación trimestral A. Prueba de nivel avanzado.
– Evaluación trimestral E. Prueba destinada a un nivel de excelencia, que supo-
ne un mayor reto intelectual.
– Test. Prueba compuesta de diez preguntas tipo test.
• Estándares de aprendizaje evaluables y soluciones.
4. Evaluación final. Para realizar una evaluación global del aprendizaje, se incluyen
los siguientes elementos:
• Pruebas de evaluación final. Diseñadas para evaluar el grado de adquisición de
los contenidos fundamentales del curso. Se proporcionan tres pruebas:
– Evaluación final B. Prueba de nivel básico.
– Evaluación final A. Prueba de nivel avanzado.
– Test. Prueba compuesta de veinte preguntas tipo test.
• Estándares de aprendizaje evaluables y soluciones.
5. Registro de calificaciones. Se ofrece un cuadro de registro para recoger las
calificaciones que han obtenido los alumnos en las diferentes pruebas.
5Ciencias Sociales 3

Pruebas de control unidad 7
Prueba de nivel básico (B).........................48
Prueba de nivel avanzado (A) ....................50
Pruebas de control unidad 8
Prueba de nivel básico (B).........................52
Prueba de nivel avanzado (A) ....................54
Pruebas de control unidad 9
Prueba de nivel básico (B).........................56
Prueba de nivel avanzado (A) ....................58
Evaluación del tercer trimestre
Prueba de nivel básico (B).........................60
Prueba de nivel avanzado (A) ....................62
Prueba de excelencia (E)...........................64
Evaluación final
Prueba de nivel básico (B).........................66
Prueba de nivel avanzado (A) ....................70
Test
Unidad 1...................................................76
Unidad 2...................................................77
Unidad 3...................................................78
Test del primer trimestre............................79
Unidad 4...................................................80
Unidad 5...................................................81
Unidad 6...................................................82
Test del segundo trimestre ........................83
Unidad 7...................................................84
Unidad 8...................................................85
Unidad 9...................................................86
Test del tercer trimestre.............................87
Test de la evaluación final..........................88
CONTROL Y EVALUACIÓN
Evaluación inicial...................................8
Pruebas de control unidad 1
Prueba de nivel básico (B).........................12
Prueba de nivel avanzado (A) ....................14
Pruebas de control unidad 2
Prueba de nivel básico (B).........................16
Prueba de nivel avanzado (A) ....................18
Pruebas de control unidad 3
Prueba de nivel básico (B).........................20
Prueba de nivel avanzado (A) ....................22
Evaluación del primer trimestre
Prueba de nivel básico (B).........................24
Prueba de nivel avanzado (A) ....................26
Prueba de excelencia (E)...........................28
Pruebas de control unidad 4
Prueba de nivel básico (B).........................30
Prueba de nivel avanzado (A) ....................32
Pruebas de control unidad 5
Prueba de nivel básico (B).........................34
Prueba de nivel avanzado (A) ....................36
Pruebas de control unidad 6
Prueba de nivel básico (B).........................38
Prueba de nivel avanzado (A) ....................40
Evaluación del segundo trimestre
Prueba de nivel básico (B).........................42
Prueba de nivel avanzado (A) ....................44
Prueba de excelencia (E)...........................46
Índice
6Ciencias Sociales 3 6Ciencias Sociales 3

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE,
INDICADORES DE LOGRO
Y SOLUCIONES
Estándares de aprendizaje
...............92
Evaluación inicial ................................99
Unidad 1 ..............................................100
Unidad 2 ..............................................102
Unidad 3 ..............................................104
Evaluación del primer
trimestre
.............................................106
Unidad 4
..............................................108
Unidad 5 ..............................................110
Unidad 6 ..............................................112
Evaluación del segundo
trimestre
.............................................114
Unidad 7
..............................................118
Unidad 8 ..............................................120
Unidad 9 ..............................................122
Evaluación del tercer
trimestre
.............................................124
Evaluación final
.................................128
Registro de calificaciones .............132
7Ciencias Sociales 3

1
Observa el mapa y responde las preguntas.
• Para viajar desde La Fuente hasta
Vega, ¿en qué dirección debes
moverte?
• ¿Dónde se encuentra Vega, al norte
o al sur del río?
• ¿Qué pueblo se sitúa al sur
de La Fuente?
2
Observa los dibujos y completa las oraciones con estas palabras.
agua - vapor - hielo

gas - sólido - líquido

1. Sofía pone unos cubitos de en un plato. El hielo es un
2. Con el calor del Sol, el hielo se derrite y se transforma en ,
que es un
3. El agua se convierte en , que es un
Evaluación inicial
Nombre Fecha
1 2 3
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 8Ciencias Sociales 3

3
Enumera los lugares de la naturaleza en los que podemos encontrar agua.
Después, escríbelos en el dibujo.
4
Explica la diferencia entre un río y un afluente.
5
Une estos elementos con el paisaje en el que puedes encontrarlos.
playa
montaña
acantilado
llanura
cabo
sierra
6
Define estos términos.
• Llanura:
• Cabo:
EVALUACIÓN INICIAL
Paisaje de costa
Paisaje de montaña
Paisaje de llanura
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 9Ciencias Sociales 3

7
Marca P (pueblo) o C (ciudad) según corresponda. Después, completa la tabla.

Los pueblos Las ciudades
¿Cuántas personas
viven?
¿Cómo son las calles?
¿Cómo son los edificios?
¿Cómo es el tráfico
en las calles?
8
Responde estas preguntas.
• ¿Cómo se llama la institución que gobierna una localidad?
• ¿Quiénes forman esta institución?
• ¿Qué servicios municipales conoces? Enumera algunos de los que hay
en tu localidad.
EVALUACIÓN INICIAL
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 10Ciencias Sociales 3

9
Escribe dos ejemplos de cada tipo de trabajo.
• Trabajos en la naturaleza:
• Trabajos en las fábricas:
• Trabajos que dan servicios a las personas:
10
Marca el dibujo que cumple las normas de circulación y explica por qué sabes
cuál es el dibujo correcto.

11
¿Con qué mides el tiempo? Une.
horas
meses
días
minutos
años
segundos
12
Ordena cronológicamente las siguientes actividades diarias. Escribe 1, 2, 3, 4, 5.
Ceno y me acuesto pronto.
Desayuno y me preparo para ir al colegio.
Salgo de casa y voy al colegio.
Meriendo y hago los deberes.
Me levanto de la cama.
Calendario
Reloj
EVALUACIÓN INICIAL
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 11Ciencias Sociales 3

1
¿Qué elementos forman el sistema solar?
2
Define qué son las estrellas.
3
Completa la tabla.
Planetas
Próximos al Sol Alejados del Sol
4
Enumera tres características de la Tierra.
5
Escribe el nombre de las capas de la Tierra.
MODELO BPrueba de control
1
Nombre Fecha
hidrosfera
geosfera
atmósferaMaterial fotocopiable ? 2015 Santillana Educaci?n, S. L.
12Ciencias Sociales 3

6
Completa las oraciones.
• La hidrosfera agrupa
• La geosfera es
7
Escribe a qué fase de la Luna corresponde cada dibujo.

8
Observa el dibujo y responde.
• ¿Qué movimiento de la Tierra representa?
• ¿Cuánto tarda en dar una vuelta?
• ¿Qué origina este movimiento?
9
¿Qué otro movimiento realiza la Tierra? Explica en qué consiste.
10
Enumera las estaciones del año y explica por qué se producen.
MODELO B
1Material fotocopiable ? 2015 Santillana Educaci?n, S . L.
13Ciencias Sociales 3

1
Escribe a qué astro corresponde cada número en el dibujo.
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
2
Describe cómo es el planeta Tierra.
3
Explica la diferencia entre un planeta y un satélite.
4
Si la Luna no tiene luz propia, ¿por qué la vemos brillante?
MODELO APrueba de control
1
Nombre Fecha
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10Material fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S. L.
14Ciencias Sociales 3

5
Dibuja en orden las fases de la Luna y escribe debajo el nombre de cada una.

6
¿Por qué cuando es de día en una parte de la Tierra es de noche en la otra?
7
Haz un dibujo que ilustre
el movimiento de traslación
de la Tierra.
8
¿Por qué se producen las estaciones del año?
9
Enumera las capas de la Tierra y describe una de ellas.
10
Responde las preguntas.
• ¿En qué capa de la Tierra se forman las nubes?
• ¿Qué capa está formada por rocas y minerales?
MODELO A
1Material fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S . L.
15Ciencias Sociales 3

1
Escribe a qué forma de representar la Tierra corresponde cada imagen.
534453_03_18a_planisferio 2
N
S
EO
0 3.800
kilómetros
Escala
2
Responde las preguntas.
• ¿Qué manera de representar la Tierra se parece más a la forma real de nuestro
planeta?
• ¿Qué tipo de mapa representa la imagen B?
3
Escribe las palabras del recuadro en su lugar correcto.
4
¿Qué es la cartografía?
MODELO BPrueba de control
2
Nombre Fecha
ecuador
polo norte
polo sur
A B
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 16Ciencias Sociales 3

5
Colorea cada continente según se indica.
534453_02_15_continentes
N
S
EO
0 2.500
kilómetros
Escala
6
Escribe en el mapa anterior el nombre de cada océano.
7
Observa el dibujo y completa
los puntos cardinales con la letra
que corresponde a cada uno.
8
Dibuja en la ilustración de la actividad anterior el Sol al amanecer.
9
Además del Sol, ¿qué medios hay en la naturaleza para orientarse?
10
Explica qué es.
• Una brújula:
• Un GPS:
MODELO B
2
N
África: amarillo
Asia: naranja
América: verde
Europa: rojo
Oceanía: rosa
Antártida: morado
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 17Ciencias Sociales 3

1
¿Qué ventajas y qué inconvenientes tiene cada forma de representar la Tierra?
2
Observa el dibujo. Escribe cómo
se llaman los elementos señalados.
A.
B.
C.
D.
3
¿Qué dos pasos se siguen para elaborar los mapas?
4
Escribe en el mapa el nombre de cada océano.
534453_02_15_continentes
N
S
EO
0 2.500
kilómetros
Escala
5
Colorea en el mapa de la actividad anterior cada continente de un color
y escribe su nombre sobre cada uno.
MODELO APrueba de control
2
Nombre Fecha
A
C
B
D
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 18Ciencias Sociales 3

6
¿Qué continente está deshabitado? ¿Por qué?
7
¿Cuál de estos mapas es un planisferio? Explica por qué.
534453_03_21a_planisferio
0 4.000
kilómetros
Escala

534453_03_21b_mapa Europa
0 1.400
kilómetros
Escala
8
Observa el mapa y responde.
• ¿En qué dirección navegaría el barco para
ir desde el punto A hasta el B?
• ¿Y para llegar desde el punto B hasta el C?
9
Si te perdieras en el monte y no tuvieras una brújula, ¿en qué te fijarías para
dirigirte hacia el norte? Explica por qué.
10
¿En qué se parecen y en qué se diferencian una brújula y un GPS?
MODELO A
2
534453_03_21d_España
N
S
EO
0 230
kilómetros
Escala
A
B
C
A B
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 19Ciencias Sociales 3

1
¿Qué es el aire y para qué sirve?

2
Enumera las tres propiedades que tiene el aire.

3
Escribe en el dibujo el nombre de las
partes de la atmósfera señaladas.
4
¿En qué parte de la atmósfera se encuentra la capa de ozono? ¿Por qué
es importante el ozono?

5
Define estos conceptos.
• Clima:

• Tiempo atmosférico:

MODELO BPrueba de control
3
Nombre Fecha
20 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Ciencias Sociales 3

6
¿Qué fenómeno atmosférico representa cada imagen?

7
Enumera los tipos de viento y define cada uno de ellos.

8
¿Qué miden el termómetro y el pluviómetro?

9
Escribe tres elementos o sucesos que contaminan el aire y di si son
causas naturales o artificiales.

10
Escribe tres medidas que puedes adoptar para cuidar la atmósfera
y evitar su contaminación.

MODELO B
3
21Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. Ciencias Sociales 3

1
¿Son lo mismo el aire y la atmósfera? Explícalo.

2
Escribe para qué sirve el aire en cada caso.

3
Describe esta imagen. ¿Qué propiedad
del aire representa?

4
Enumera otra propiedad del aire distinta a la de la actividad anterior y pon un
ejemplo para ilustrarla.

MODELO APrueba de control
3
Nombre Fecha
A B
C
D
22 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Ciencias Sociales 3

5
¿Qué capa de la atmósfera contiene ozono? ¿Por qué es importante?

6
Explica las diferencias entre el clima de las zonas de costa y el de montaña.

7
Describe el tiempo atmosférico que hace
en el lugar de la imagen.

8
¿En qué se diferencian una veleta y un anemómetro?

9
Una erupción volcánica no contamina la atmósfera porque es un fenómeno
natural. ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? ¿Por qué?

10
Pon dos ejemplos de cómo puedes tú cuidar la atmósfera.

MODELO A
3
23Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. Ciencias Sociales 3

1
Enumera los planetas del sistema solar.
2
Completa esta tabla sobre los movimientos de la Tierra.
La Tierra gira
alrededor de…
Tarda en completar
una vuelta…
Este movimiento
da lugar a…
Movimiento
de rotación
Movimiento
de traslación
3
Escribe el nombre de las capas de la Tierra donde corresponda.
4
¿Qué formas de representar la Tierra conoces?
5
Escribe el nombre de los océanos y de los continentes.
• Océanos: • Continentes:

MODELO B
Nombre Fecha
Evaluación del primer trimestre
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 24Ciencias Sociales 3

6
Observa este barco al atardecer.
Si navega hacia la isla, ¿en qué
dirección va: norte, sur, este u oeste?
El barco navega en dirección:
7
Explica cómo puedes orientarte en la naturaleza.
8
Marca las propiedades del aire que son verdaderas.
No pesa. No tiene color ni olor.
Ocupa un lugar. Tiene una forma fija.
9
Enumera cuatro fenómenos atmosféricos.
10
Define los siguientes conceptos.
• Atmósfera:
• Fenómenos atmosféricos:
• Tiempo atmosférico:
MODELO B
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 25Ciencias Sociales 3

1
Escribe el nombre de los planetas.
• Próximos al Sol:
• Alejados del Sol:
2
Completa esta tabla sobre los movimientos de la Tierra.
La Tierra gira
alrededor de…
Tarda en completar
una vuelta…
Este movimiento
da lugar a…
Movimiento
de rotación
Movimiento
de traslación
3
Escribe cuáles y cómo son las capas de la Tierra.
4
Escribe qué continente representa cada número y qué océano cada letra.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A.
B.
C.
D.
E.
MODELO A
Nombre Fecha
Evaluación del primer trimestre
534453_p32_continentes
D
1
3
5
B
2
E
C
6
A
4
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 26Ciencias Sociales 3

5
¿Qué es un planisferio?
6
Observa este dibujo al atardecer.
Para llegar a la isla, ¿en qué
dirección debe navegar el barco?
El barco navega en dirección:
7
¿Qué propiedad del aire muestra el dibujo?
8
Enumera las capas de la atmósfera y di una característica de cada una.
9
Si decimos que hace sol y viento en Roma, ¿hablamos del tiempo atmosférico
o del clima? ¿Por qué?
10
Cita dos elementos que contaminan el aire y sus consecuencias.
MODELO A
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 27Ciencias Sociales 3

1
Escribe el nombre de los planetas señalados en el dibujo.
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
2
Explica por qué cuando en una parte de la Tierra es de día, es de noche
en la parte opuesta.
3
Describe cómo se ve la Tierra desde el espacio y qué capas del planeta
se distinguen.
4
¿Qué océanos bañan las costas de Europa y Asia, respectivamente?
MODELO E
Nombre Fecha
Evaluación del primer trimestre
1
2 3
4
5
6
7
8
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 28Ciencias Sociales 3

5
Explica las ventajas y los inconvenientes de un planisferio.
6
Al atardecer, este barco
va navegando en dirección norte.
Dibuja la posición del Sol.
7
Dibuja un globo terráqueo
y señala en él los siguientes
elementos: polo norte,
polo sur, ecuador, eje
terrestre.
8
Si introducimos un vaso boca abajo dentro
de un recipiente con agua, el vaso no se
llena de agua. ¿Con qué propiedad del aire
relacionamos este hecho?
9
Explica por qué es importante la capa de ozono y di en qué parte
de la atmósfera se encuentra.
10
¿En qué parte de la atmósfera se producen los fenómenos atmosféricos?
Enumera cuatro fenómenos atmosféricos.
MODELO E
Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S . L. 29Ciencias Sociales 3

1
¿En qué estado se encuentra el agua en estos casos?
• El mar: • Un cubito de hielo:
• Un copo de nieve: • Las aguas subterráneas:
2
¿Qué cambio de estado representan los dibujos? Escribe el nombre.

3
Aunque utilizamos a diario el agua que hay en la naturaleza para beber,
regar, lavar..., esta no se agota. Explica por qué.

4
Escribe donde corresponda en el dibujo las fases del ciclo del agua.
MODELO BPrueba de control
4
Nombre Fecha
A B
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 30Ciencias Sociales 3

5
Responde las preguntas.
• ¿Qué son los acuíferos?

• ¿Cómo salen las aguas subterráneas a la superficie?

6
Explica la diferencia entre un río y un afluente.

7
Escribe en el dibujo alto, medio
y bajo donde corresponda.
8
¿En qué tramo del río podemos encontrar estas formas de relieve?
• Ría: • Meandro:
• Delta: • Afluente:
9
Enumera cuatro usos del agua.

10
Cita tres medidas que puedes adoptar para cuidar el agua.

MODELO B
4
Curso
Curso
Curso
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 31Ciencias Sociales 3

1
Describe las características del agua líquida y del vapor de agua.

2
¿Qué cambio de estado se representa en cada caso?
• El dibujo A representa

• El dibujo B representa

3
¿Por qué no se agota el agua de la naturaleza si la utilizamos a diario
para beber, regar, lavar...?

4
Observa el dibujo e indica
a qué fase del ciclo del agua
corresponde cada número.
1.
2.
3.
4.
MODELO APrueba de control
4
Nombre Fecha
1
2
3
4
A
B
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 32Ciencias Sociales 3

5
Explica la diferencia entre agua dulce y salada. Pon dos ejemplos de dónde
podemos encontrar cada una en la naturaleza.

6
Escribe las letras y los números
en el dibujo donde corresponda.
A. curso alto 1. río principal
B. curso medio 2. afluente
C. curso bajo 3. meandro
7
Completa la tabla.
8
Di si el dibujo corresponde a un delta o a una ría. Después, define
el término que hayas elegido.
9
¿Qué tienen en común una planta potabilizadora y una planta desaladora?

10
Cita dos medidas que puedes adoptar para cuidar el agua.

MODELO A
4
Curso alto Curso medio Curso bajo
Cómo es el cauce
Cómo es
el caudal
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 33Ciencias Sociales 3

1
Define los siguientes conceptos.
• Rocas:
• Minerales:
2
Cita dos usos de las rocas y dos de los minerales.
3
¿Qué es el relieve?
4
Escribe las letras donde corresponda en el dibujo.
A. llanura
B. meseta
C. sierra
D. montaña
5
¿En qué se diferencian una meseta y una depresión?
MODELO BPrueba de control
5
Nombre Fecha
34Ciencias Sociales 3 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

6
Di cómo se llaman las formas del relieve señaladas.
A.
B.
C.
D.
E.
7
Observa el dibujo. ¿Representa un paisaje
natural o transformado? Explica por qué.
8
Señala tres causas que deterioran los paisajes.
9
¿Por qué una industria puede deteriorar los paisajes?
10
Escribe tres medidas para reducir la contaminación de los paisajes.
MODELO B
5
A
B D E
C
35Ciencias Sociales 3 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L.

1
Explica la diferencia entre rocas y minerales.
2
¿De dónde se pueden extraer las rocas y los minerales?
3
Enumera dos formas de paisaje de montaña y dos de llanura.
4
Escribe a qué accidente del relieve corresponde cada letra.
A. D.
B. E.
C. F.
5
¿Son lo mismo un golfo y una bahía? Explícalo.
MODELO APrueba de control
5
Nombre Fecha
A
C
B
D
E
F
36Ciencias Sociales 3 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

6
¿Significan lo mismo los términos paisaje y paisaje natural ? Explícalo.
7
Observa el dibujo. ¿Representa un paisaje natural? ¿Por qué?
8
¿Este paisaje está deteriorado?
Justifica tu respuesta.
9
Escribe tres medidas que pueden tomarse para proteger los paisajes.
10
¿Qué es un parque nacional?
MODELO A
5
37Ciencias Sociales 3 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L.

1
Explica la diferencia entre la población rural y la población urbana.

2
Enumera los tipos de pueblos según su forma y el paisaje en el que estén.

3
Escribe a qué parte de la ciudad corresponde cada dibujo.

4
Observa el plano y responde las preguntas.
• ¿Cómo se ha representado el hospital?

• ¿Qué edificio está en la cuadrícula C-2?

• ¿En qué cuadrícula está el museo?

MODELO BPrueba de control
6
Nombre Fecha
Calle del Castaño
Calle de la Fresa
Calle de la Sal
Calle de la Jara
A B C D E F
1
3
2
4
5
Parque del
Ayuntamiento
Calle del Sol
Calle del Río
Calle del Pino
Calle del Roble
Río Azul
Calle de la Luna
Avenida de la Libertad
Hospital
Ayuntamiento
Garaje
Museo
Bomberos
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 38
Ciencias Sociales 3

5
¿En qué trabaja la mayor parte de los habitantes de una ciudad?

6
¿Cuál es la función del Ayuntamiento? ¿Quiénes lo forman?

7
Ordena los pasos en la formación del Ayuntamiento. Escribe 1, 2, 3, 4.
El alcalde elige a unos concejales y les asigna una tarea concreta.
Los candidatos a concejales realizan la campaña electoral.
Los concejales nombran a uno de entre ellos como alcalde.
Los habitantes del municipio mayores de 18 años votan a los candidatos.
8
Define estos términos relacionados con el Ayuntamiento.
• Pleno:

• Gobierno municipal:

9
Escribe a qué servicio municipal
hace referencia cada número.
1.
2.
3.
10
Enumera dos servicios municipales diferentes a los de la actividad anterior.

MODELO B
6
1
2 3
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 39Ciencias Sociales 3

1
Completa la tabla.
Los pueblos Las ciudades
Cómo son las calles
Cómo son las viviendas
Cómo es el tráfico
2
Escribe a qué zona de la ciudad corresponde cada letra en el dibujo.
A.
B.
C.
3
Explica por qué hay más servicios en las ciudades que en los pueblos.

4
¿Qué edificios se sitúan
en las siguientes
cuadrículas?
• B-2:
• C-1:
• A-3:
MODELO APrueba de control
6
Nombre Fecha
B A
C
A B C D E
1
3
2
Parque
del Sol
Calle de la Salud
Calle del Color
Calle del Río
Río Verde
Avenida de la Constitución
Calle de la Historia
Calle del Parque
Hospital Garaje
MuseoBomberos
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 40
Ciencias Sociales 3

5
¿Qué dos significados tiene la palabra ayuntamiento?

6
Ordena los pasos en la formación del Ayuntamiento. Escribe 1, 2, 3, 4.
El alcalde elige a unos concejales y les asigna una tarea concreta.
Los concejales nombran al alcalde.
Los candidatos más votados son nombrados concejales.
Los habitantes del municipio mayores de 18 años votan a los candidatos.
7
¿Qué es una campaña electoral?

8
¿Son lo mismo un concejal y un empleado municipal? Explícalo.

9
¿Qué servicios municipales aparecen en este dibujo? Identifícalos y descríbelos.

10
Clasifica los servicios municipales de la actividad anterior.

MODELO A
6
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 41Ciencias Sociales 3

1
Completa las oraciones.
• El paso del agua en estado sólido al líquido se llama
• El paso del agua del estado líquido al gaseoso se llama
2
Observa el dibujo del ciclo del agua y ordena estas oraciones. Escribe 1, 2, 3, 4.
El agua de la lluvia llega a los ríos,
al mar o se infiltra en el terreno.
El agua del mar, los ríos
y los lagos se evapora.
Las nubes aumentan
de tamaño y llueve.
El vapor de agua se condensa
y forma nubes.
3
Define estos términos de un río.
• Curso:
• Cauce:
4
Identifica las formas del relieve en el dibujo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
MODELO B
Nombre Fecha
Evaluación del segundo trimestre
1
3
2
4
6
5
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S. L. 42Ciencias Sociales 3

5
¿Qué diferencias hay entre las rocas y los minerales?
6
Cita dos elementos naturales y dos elementos hechos por las personas
del dibujo de la actividad 4.
• Elementos naturales:
• Elementos hechos por las personas:
7
Señala tres causas que pueden deteriorar un paisaje.
8
Marca si es una característica de los pueblos (P) o de las ciudades (C).
Tiene menos de 10.000 habitantes.
Hay grandes avenidas.
Los edificios tienen poca altura.
Ofrece muchos servicios a la población.
9
Explica qué es el Ayuntamiento y qué personas lo forman.
10
Escribe tres servicios municipales que ofrezcan los Ayuntamientos
a los habitantes de una localidad.
MODELO B
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S. L. 43Ciencias Sociales 3

1
Observa los dibujos y enumera los cambios de estado del agua.
1. 3.
2. 4.
2
Nombra en orden las fases del ciclo del agua.
3
¿En qué lugares del planeta hay agua dulce y en cuáles hay agua salada?
4
Identifica las formas del relieve en el dibujo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
MODELO A
Nombre Fecha
Evaluación del segundo trimestre
1
3
2
4
6
5
1 2
4 3
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S. L. 44Ciencias Sociales 3

5
Explica la diferencia entre una cantera y una mina.
6
Observa el paisaje de la actividad 4. ¿Es un paisaje natural o un paisaje
transformado? Justifica tu respuesta.
7
¿En qué se diferencia una ciudad de un pueblo?
8
Enumera las zonas de una ciudad y di una característica de cada una.
9
Escribe qué institución gobierna un municipio y quiénes la forman.
10
¿Todos los municipios ofrecen los mismos servicios a la población?
Explícalo con un ejemplo.
MODELO A
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S. L. 45Ciencias Sociales 3

1
Completa el esquema de los cambios de estado del agua con las palabras
que faltan.
Sólido
Fusión
2
¿Por qué no se agota el agua de la naturaleza aunque la utilicemos a diario?
3
¿Cómo se forman las aguas subterráneas?
4
¿Qué está situada a mayor altura, una meseta o una depresión?
5
Explica la diferencia entre los siguientes conceptos.
• Península e isla:
• Cabo y golfo:
MODELO E
Nombre Fecha
Evaluación del segundo trimestre
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S. L. 46Ciencias Sociales 3

6
¿Se podría construir una fábrica en un espacio natural protegido? ¿Por qué?
7
Observa el dibujo y di qué elementos han transformado el paisaje.
8
¿En qué te fijarías para saber si una localidad es un pueblo o una ciudad?
9
¿Qué es un pleno municipal?
10
¿Por qué las ciudades tienen más servicios que los pueblos?
MODELO E
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S. L. 47Ciencias Sociales 3

1
Explica la diferencia entre población activa e inactiva.
2
Define estos conceptos.
• Sector primario:
• Sector secundario:
• Sector terciario:
3
¿Qué es un cultivo de secano? ¿Y de regadío? Pon un ejemplo de cada uno.
4
¿En qué orden realizan los agricultores estos trabajos? Escribe 1, 2, 3.
Recolectar Arar Sembrar
5
¿A qué tipo de ganado corresponde cada fotografía?

MODELO BPrueba de control
7
Nombre Fecha
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 48Ciencias Sociales 3

6
Completa las oraciones.
• La ganadería que se cría al aire libre en pastos naturales se llama .
• La ganadería que se cría en granjas y establos se llama .
7
De los tipos de ganadería que
has respondido en la actividad
anterior, ¿a cuál corresponde
esta imagen?
Corresponde a la ganadería
8
Enumera tres diferencias entre la pesca de bajura y la pesca de altura.
9
¿Qué es la acuicultura?
10
Escribe A (pesca de altura) y B (pesca de bajura) donde corresponda.
MODELO B
7
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 49Ciencias Sociales 3

1
¿Qué es una empresa?
2
Di dos ejemplos de actividades del sector primario, secundario y terciario.
3
¿Qué actividad (agricultura, ganadería o pesca) obtiene cada producto?

4
¿En qué orden realizan los agricultores estos trabajos? Escribe 1, 2, 3, 4, 5.
Recolectar Abonar Arar Fumigar Sembrar
5
¿Por qué es importante arar la tierra?
6
Completa la tabla.
Tipos de cultivos
Qué son…
Un ejemplo…
MODELO APrueba de control
7
Nombre Fecha
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 50Ciencias Sociales 3

7
¿A qué tipo de ganado corresponde cada fotografía?

8
Indica qué tipo de ganadería representa esta imagen y explica en qué consiste.
9
Explica la diferencia entre la pesca y la acuicultura.
10
Describe las características del tipo de pesca que muestra la fotografía.
MODELO A
7
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 51Ciencias Sociales 3

1
¿Qué trabajos agrupa el sector secundario?

2
Marca cuál de estos profesionales trabaja en el sector secundario.
Pescador Médico Albañil Zapatero Taxista
3
Explica las diferencias entre un taller y una fábrica en estos aspectos.
• Máquinas:

• Lugar de trabajo:

4
¿Qué diferencias existen entre las industrias de base y las industrias de consumo?

5
Indica si estos productos se fabrican en una industria de base o de consumo.
• Tableta de chocolate:
• Cemento:
• Barra de acero:
• Medicamento:
MODELO BPrueba de control
8
Nombre Fecha
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 52 Ciencias Sociales 3

6
Enumera seis trabajos que prestan distintos tipos de servicios.

7
Clasifica los servicios que has citado en la actividad anterior.
• Comerciales y de distribución:
• Sociales:
• Turísticos, culturales y de ocio:
• Servicios a empresas:
8
Señala todas las infraestructuras que aparecen en el dibujo.

9
Rodea en esta escena los elementos
que intervienen en la actividad comercial.
Después, escríbelos.

10
Cita los tipos de turismo que hay.

MODELO B
8
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 53Ciencias Sociales 3

1
Escribe S (secundario) o T (terciario) según el sector al que pertenecen.
Alfarero Médico Albañil Taxista Montador
2
¿Significan lo mismo las palabras industria y fábrica?

3
Cita un producto industrial que se obtenga de estas materias primas.
• Trigo: • Rocas:
• Cuero: • Leche:
4
¿Por qué en una fábrica se realizan más productos que en un taller artesanal?

5
Marca si estos productos se fabrican en una industria de base (B)
o de consumo (C).
Lata de conservas Cemento Ordenador
Neumático Lingote de oro Champú
6
¿Qué dos efectos negativos puede producir un polígono industrial?

MODELO A
8
Nombre Fecha
Prueba de control
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 54 Ciencias Sociales 3

7
Clasifica los siguientes trabajos en servicios comerciales
y de distribución, sociales, etc.

8
Rodea en el dibujo los medios de transporte que aparecen. Escribe qué
infraestructura necesita cada uno.

9
Explica qué es el comercio. ¿Cuáles son sus elementos?

10
¿Qué tipo de turismo muestra el dibujo?
Explícalo.

MODELO A
8
profesor - médico - conserje
azafata - músico - carnicero
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 55Ciencias Sociales 3

1
¿Qué instrumento utilizamos para medir el tiempo en cada caso?
• Periodos cortos de tiempo:
• Periodos largos de tiempo:
2
Calcula a cuántos años corresponden estos periodos de tiempo.
• 6 décadas: • 3 milenios:
• 5 lustros: • 4 siglos:
3
Indica si estas fuentes históricas son escritas o no escritas.
4
Clasifica las fuentes no escritas que has señalado en la actividad anterior
en orales, gráficas o materiales.
• Orales:
• Gráficas:
• Materiales:
5
Enumera en orden las etapas en las que se divide la historia.

MODELO BPrueba de control
9
Nombre Fecha
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 56 Ciencias Sociales 3

6
¿Qué es un monumento? Pon tres ejemplos.

7
Escribe a qué tipo de fiesta corresponde cada ejemplo.
• Una fiesta que conmemora el final de una guerra:
• La fiesta de San Ignacio:
• La fiesta de la siembra:
8
Marca cuáles de estos elementos forman parte del folclore.
Las murallas de la ciudad Los vestidos típicos
La artesanía Las fiestas populares
Las comidas tradicionales Los palacios
9
Coloca estos hechos en la etapa que corresponda.
las ciudades se rodearon de murallas - se descubrió el fuego -
aparecieron las fábricas
En la prehistoria En la Edad Media
En la Edad
Contemporánea
10
¿Se desplazaban de la misma manera los seres humanos en la prehistoria que en
la Edad Media? ¿Por qué?

MODELO B
9
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 57Ciencias Sociales 3

1
Ordena de más antigua a más reciente las siguientes fechas. Escribe a qué
siglo corresponden.
1432: 25 a.C.:
385 a.C.: 741:
2
Calcula y completa las oraciones.
• 10 años son lustros.
• 3.000 años son milenios.
• 500 años son siglos.
• 70 años son décadas.
3
Escribe a qué etapa de la historia corresponde cada número.
1. 4.
2. 5.
3.
4
Clasifica estas fuentes históricas.
A.
B.
C.
D.
5
¿Es importante conservar los museos y los archivos? ¿Por qué?

MODELO APrueba de control
9
Nombre Fecha
A C
B D
1 2 3 45
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 58 Ciencias Sociales 3

6
Explica qué es un monumento y qué tipos de monumentos hay.

7
¿Son lo mismo una fiesta popular y una fiesta patronal? Explícalo.

8
¿Qué es el folclore y cómo se conserva a lo largo del tiempo?

9
Escribe dos características de cada etapa.
Prehistoria Edad Media Edad Contemporánea
10
¿En cuál de las etapas mencionadas
en la actividad anterior se construyó este
monumento? Explica por qué lo sabes.

MODELO A
9
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 59Ciencias Sociales 3

1
Enumera los trabajos que agrupa cada sector económico.
• Sector primario:
• Sector secundario:
• Sector terciario:
2
Clasifica los animales según el tipo de ganado.
• Oveja: • Vaca:
• Gallina: • Cerdo:
3
Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
Los cultivos de regadío crecen solo con el agua de las precipitaciones.
La ganadería extensiva es la que se cría en establos y granjas.
La pesca de bajura se realiza cerca de la costa con barcos pequeños.
La acuicultura es el cultivo de plantas y animales acuáticos.
4
Tacha la afirmación que no sea una característica del trabajo industrial.
• Se fabrican pocos productos, que no suelen ser iguales.
• El trabajo se realiza en grandes fábricas, que emplean a muchas personas.
• Se utilizan robots y máquinas complejas, que consumen mucha energía.
5
La fabricación de teléfonos móviles, ¿es una industria de base
o una industria de consumo? ¿Por qué?
MODELO B
Nombre Fecha
Evaluación del tercer trimestre
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S. L. 60Ciencias Sociales 3

6
Explica qué son los servicios y pon dos ejemplos.
7
Observa el dibujo. Di qué tipo de servicio representa y describe cómo ha
transformado el paisaje.
8
¿A cuántos años equivalen estos periodos de tiempo?
• Un lustro: años. • Un siglo: años.
• Un milenio: años. • Una década: años.
9
Enumera de la más antigua a la más reciente las etapas de la historia.
10
Escribe tres características de la vida en la prehistoria.
MODELO B
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S. L. 61Ciencias Sociales 3

1
Clasifica estos trabajos en el sector económico que corresponda.
pescador - cocinero - albañil - taxista - pediatra - artesano
• Sector :
• Sector :
• Sector :
2
Di el tipo de agricultura y de ganadería que muestran estas imágenes.

3
Escribe tres diferencias entre el trabajo en el taller y el trabajo en la fábrica.
4
Marca B (industria de base) o C (industria de consumo) según donde
se fabriquen estos productos.
Ladrillos Refresco
Champú Lámina de cobre
MODELO A
Nombre Fecha
Evaluación del tercer trimestre
A B
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S. L. 62Ciencias Sociales 3

5
¿Qué relación hay entre los medios de transporte y las infraestructuras?
6
Señala a qué grupo pertenecen estos servicios.
• Conductor de autobús:
• Actriz:
• Policía:
• Abogado:
7
¿A cuántas décadas corresponde un siglo?
8
Di si estas fuentes son escritas, orales, gráficas o materiales.
• Un mapa: • Una escultura:
• Un tratado: • Un diario:
• Una moneda: • Un discurso:
9
¿Es el folclore una fuente histórica? ¿Por qué?
10
Explica dos diferencias entre la vida en la prehistoria y en la Edad Media.
MODELO A
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S. L. 63Ciencias Sociales 3

1
¿En qué sector trabaja un leñador, primario, secundario o terciario?
Justifica tu respuesta.
2
¿En qué se parecen y en qué se diferencian un pescador y un acuicultor?
Semejanzas Diferencias
3
Un agricultor ha sembrado patatas en sus tierras. Responde.
• ¿Qué tareas agrícolas ha realizado antes de la siembra?
• ¿Cuáles hará después?
4
¿Son lo mismo la industria y una fábrica? Razona tu respuesta.
5
¿Por qué en una fábrica se pueden elaborar muchos más productos que
en un taller?
MODELO E
Nombre Fecha
Evaluación del tercer trimestre
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S. L. 64Ciencias Sociales 3

6
Si un veterinario trabaja en una granja avícola, ¿en qué sector incluyes
su actividad? ¿Por qué?
7
Cita un trabajo de cada uno de estos tipos de servicios.
• Comercial:
• De distribución:
• Cultural:
• A empresas:
8
Escribe una oración con la palabra década, otra con la palabra siglo y otra
con la palabra milenio .
9
Un mapa antiguo, ¿es una fuente histórica escrita, gráfica o material?
Explícalo.
10
¿Es el folclore una fuente histórica? Justifica tu respuesta.
MODELO E
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S. L. 65Ciencias Sociales 3

1
¿Por qué se suceden las noches y los días?

2
Escribe el nombre de las capas de la Tierra donde corresponda.
3
Enumera los océanos y los continentes de la Tierra.
• Océanos:
• Continentes:
4
Observa este dibujo al amanecer y escribe donde corresponda N (norte),
S (sur), E (este) y O (oeste).
5
Enumera las capas de la atmósfera.

MODELO B
Nombre Fecha
Evaluación final
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S . L. 66 Ciencias Sociales 3

6
¿Cómo se llama el paso de vapor de agua a agua en estado líquido?

7
Escribe las fases del ciclo del agua donde corresponda en el dibujo.
8
Define estos conceptos.
• Cauce de un río:
• Mineral:
9
Escribe en el dibujo el número que corresponde a cada accidente del relieve.
1. montaña
2. cabo
3. sierra
4. bahía
5. archipiélago
6. península
MODELO B
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S . L. 67Ciencias Sociales 3

10
Observa el dibujo de la actividad anterior y cita tres elementos naturales
del paisaje y tres elementos hechos por las personas.
11
Marca V (verdadero) o F (falso) según corresponda.
La deforestación se produce por el uso de sustancias dañinas para el medio.
Algunos paisajes están protegidos por leyes.
La mayor parte de la población de las ciudades trabaja en la agricultura
y en los servicios.
En los pueblos, los edificios tienen poca altura y las calles son largas
y estrechas.
12
¿Quiénes forman parte del Ayuntamiento?
13
Cita tres servicios municipales.
14
Clasifica estos trabajos.
ganadero - taxista - artesano - empaquetador - agricultor - músico
• Trabajos en la naturaleza:
• Trabajos del sector secundario:
• Trabajos del sector servicios:
15
¿A qué término se refiere cada definición?
• Cultivos que crecen con el agua de la lluvia:
• Ganadería que se cría en establos y granjas:
• Pesca que se realiza cerca de la costa:
MODELO B
Nombre Fecha
Evaluación final
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S. L. 68Ciencias Sociales 3

16
¿Dónde se fabrican estos productos, en una industria de base o en una
de consumo?
• Cemento: • Medicamentos:
• Ordenador: • Láminas de acero:
17
¿Qué características tiene el trabajo que se realiza en una fábrica?
18
¿A cuántos años equivalen los siguientes periodos de tiempo?
• Dos décadas: • Tres lustros:
• Seis siglos: • Cuatro milenios:
19
Escribe el nombre de las etapas de la historia.
20
¿A qué etapa de la historia corresponde este dibujo? Explica por qué lo sabes.
MODELO B
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S . L. 69Ciencias Sociales 3

1
Dibuja las fases de la Luna y escribe debajo el nombre de cada una.

2
Explica a qué se debe la sucesión de las estaciones del año.
3
Enumera los océanos y los continentes. Después, señala en qué continente
vives y qué océanos lo rodean.
4
Observa el dibujo. Si está atardeciendo, ¿en qué dirección debe caminar
este joven para llegar al pueblo?
MODELO A
Nombre
Fecha
Evaluación final
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S. L. 70Ciencias Sociales 3

5
¿Qué propiedad del aire representa
esta imagen?
6
¿Qué cambio de estado del agua se ha
producido del dibujo A al dibujo B?
7
Si todos los días utilizamos agua para beber, regar los campos, ducharnos...,
¿puede agotarse el agua del planeta? Explica tu respuesta.
8
Si decimos que un río es muy caudaloso, ¿qué significa?
9
Enumera y explica las propiedades de los minerales.
10
Nombra y define una forma del relieve de montaña, una del relieve de llanura
y una del relieve de costa.
MODELO A
A B
Material fotocopiable © 201 5 Santillana Educación, S. L. 71Ciencias Sociales 3

11
¿Explica qué es y quiénes componen el Gobierno municipal?
12
De acuerdo a las normas de
circulación vial, ¿es correcta
esta escena? Explica por qué.
13
¿Por qué en las ciudades hay más servicios que en los pueblos?
14
¿Por qué en una fábrica se realizan más productos que en un taller?
15
Enumera tres trabajos de cada grupo.
• Trabajos en la naturaleza:
• Trabajos del sector secundario:
• Trabajos del sector servicios:
16
¿En qué tipo de industria se fabrica?
• Gel de baño: • Lingote de oro:
• Cemento: • Maleta:
MODELO A
Nombre Fecha
Evaluación finalMaterial fotocopiable ? 201 5 Santillana Educación, S. L.
72Ciencias Sociales 3

17
¿Qué periodo de tiempo es más largo: tres siglos y dos décadas
o tres siglos, una década y un lustro?
18
Clasifica estas fuentes históricas.
moneda - periódico - carta - canción - hueso - mapa - edificio
Escritas No escritas
Orales Gráficas Materiales
19
Escribe el nombre de las etapas de la historia.
20
Describe cómo vivían las personas en este periodo de la historia.
MODELO AMaterial fotocopiable ? 201 5 Santillana Educación, S. L.
73Ciencias Sociales 3

Test

1 El sistema solar está formado por…
a. la Luna y los astros que giran a su alrededor.
b. las estrellas y ocho planetas.
c. el Sol y los astros que giran a su alrededor.
2 El único satélite de la Tierra es…
a. el Sol. b. Venus. c. la Luna.
3 El movimiento de rotación de la Tierra da lugar a…
a. la sucesión de las estaciones del año.
b. las fases lunares.
c. la sucesión de los días y las noches.
4 El movimiento que la Tierra realiza alrededor del Sol se llama de…
a. traslación. b. órbita. c. rotación.
5 La Tierra tarda 24 horas en completar una vuelta cuando realiza el movimiento de…
a. rotación. b. órbita. c. traslación.
6 La Luna gira alrededor de la Tierra y tarda en completar una vuelta… a. un día.
b. 365 días. c. 28 días.
7 Entre otras razones, en la Tierra es posible la vida porque… a. hay agua.
b. es un planeta. c. no hay oxígeno.
8 La Tierra está rodeada por…
a. los polos. b. una capa de aire. c. la geosfera.
9 En la Tierra se distinguen tres capas: a. hidrosfera, geosfera y atmósfera.
b. Antártida, geosfera y continentes.
c. atmósfera, océanos y continentes.
10 Las nubes se forman en…
a. la geosfera. b. los océanos. c. la atmósfera.
TESTCómo es la Tierra
1
Nombre Fecha Material fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S. L.
76Ciencias Sociales 3

1 La Tierra se representa mediante los globos terráqueos y los…
a. ejes terrestres. b. GPS. c. mapas.
2 Un globo terráqueo reproduce… a.
parte de la Tierra. b. la Luna. c. la Tierra con gran exactitud.
3 La línea imaginaria que une los dos polos se llama…
a. hemisferio. b. eje terrestre. c. polo.
4 El ecuador divide la Tierra en dos… a.
hemisferios. b. polos. c. ejes terrestres.
5 Los mapas… a. son representaciones planas de la Tierra.
b. son la manera más exacta de representar la forma de la Tierra.
c. representan los océanos y los continentes a tamaño real.
6 El océano más extenso de la Tierra es el…
a. Pacífico. b. Atlántico. c. Índico.
7 Los continentes de la Tierra son… a. Europa, África, América, Oceanía, Asia, Antártida.
b. América, Asia, China, Oceanía, África, Europa.
c. Oceanía, Polo Norte, Europa, Asia, Estados Unidos.
8 Los puntos cardinales son…
a. polo norte y polo sur. b. norte y sur. c. norte, sur, este y oeste.
9 El Sol sale por el…
a. este. b. oeste. c. sur.
10 En las montañas, la ladera de umbría se orienta hacia el…
a. sur. b. oeste. c. norte.
TESTLa representación de la Tierra
2
Nombre Fecha Material fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S . L.
77Ciencias Sociales 3

1 Los dos gases más abundantes que contiene el aire son…
a. dióxido de carbono y oxígeno.
b. nitrógeno y oxígeno.
c. oxígeno y vapor de agua.
2 El aire…
a. tiene forma propia. b. no pesa. c. no tiene olor.
3 La capa de gases que envuelve la Tierra se llama… a.
atmósfera. b. aire. c. troposfera.
4 La capa de ozono… a. protege de las radiaciones solares.
b. produce los fenómenos meteorológicos.
c. forma las nubes.
5 La capa de la atmósfera más próxima a la Tierra es la…
a. capa de ozono. b. estratosfera. c. troposfera.
6 Un fenómeno atmosférico es, por ejemplo, un…
a. volcán. b. huracán. c. terremoto.
7 Un viento suave recibe el nombre de… a.
brisa. b. relámpago. c. vendaval.
8 El instrumento meteorológico que mide la velocidad del viento es…
a. la veleta. b. el anemómetro. c. el pluviómetro.
9 El clima de las zonas de costa se caracteriza por…
a. precipitaciones abundantes en forma de nieve.
b. temperaturas muy bajas en verano.
c. temperaturas suaves todo el año.
10 La contaminación del aire…
a. no afecta a las personas.
b. solo perjudica a las personas.
c. perjudica a los seres vivos.
TESTEl aire y la atmósfera
3
Nombre Fecha Material fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S. L.
78Ciencias Sociales 3

1 El satélite de la Tierra es…
a. el Sol. b. la Luna. c. Venus.
2 El movimiento de traslación de la Tierra da lugar a…
a. las fases lunares. b. los días y las noches. c. las estaciones.
3 La parte sólida del planeta se llama… a.
atmósfera. b. geosfera. c. hidrosfera.
4 Las costas de España están bañadas por el océano… a.
Pacífico. b. Índico. c. Atlántico.
5 La línea imaginaria que divide la Tierra en dos hemisferios se llama…
a. polo. b. ecuador. c. eje.
6 Si al amanecer extendemos el brazo derecho hacia el Sol, el punto cardinal
que queda al frente es el…
a. sur. b. oeste. c. norte.
7 El aire… a.
tiene forma fija. b. tiene color. c. pesa.
8 La troposfera es… a. La capa de la estratosfera que tiene oxígeno.
b. La capa de la atmósfera más próxima a la Tierra.
c. La capa de la atmósfera que contiene el ozono.
9 Un fenómeno atmosférico es, por ejemplo…
a. el arcoíris. b. el ozono. c. la atmósfera.
10 Las temperaturas son suaves todo el año en las zonas de…
a. interior. b. montaña. c. costa.
TEST
Nombre Fecha
Evaluación del primer trimestre Material fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S . L.
79Ciencias Sociales 3 79

1 El agua puede existir en tres estados:
a. condensación, fusión y retorno.
b. sólido, líquido y gaseoso.
c. sólido, vapor de agua y gaseoso.
2 El paso del agua en estado sólido al líquido se llama…
a. fusión. b. condensación. c. evaporación.
3 El paso del agua en estado gaseoso al líquido se llama… a.
fusión. b. condensación. c. evaporación.
4 Las fases del ciclo del agua se suceden en este orden:
a. condensación, evaporación, precipitación y retorno.
b. evaporación, condensación, precipitación y retorno.
c. evaporación, precipitación, condensación y retorno.
5 En la naturaleza hay agua salada en los…
a. océanos. b. lagos. c. torrentes.
6 Las ramblas son… a. una extensión de agua rodeada de tierra por todas partes.
b. cortes en terrenos con pendiente por donde el agua discurre solo cuando llueve.
c. corrientes continuas de agua dulce.
7 Las aguas subterráneas salen al exterior en forma de…
a. acuíferos. b. deltas. c. manantiales.
8 Un río es caudaloso si… a.
su cauce es muy ancho. b. forma un delta. c. lleva mucha agua.
9 En el curso alto de un río el cauce es…
a. estrecho y el caudal, b. ancho y el caudal, c. estrecho y el caudal,
escaso. escaso. abundante.
10 Los canales…
a. filtran el agua usada y la devuelven a los ríos.
b. tienen presas que contienen el agua de un río.
c. llevan agua desde los ríos y embalses hasta los campos de cultivo.
TESTEl agua en la Tierra
4
Nombre Fecha Material fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S. L.
80Ciencias Sociales 3

1 Una de las propiedades de los minerales es…
a. el brillo. b. la energía. c. la tensión.
2 En una montaña se distinguen tres partes: a.
colina, ladera y pie. b. cumbre, cima y ladera. c. pie, ladera y cima.
3 Los terrenos llanos situados a gran altura se llaman… a.
mesetas. b. depresiones. c. llanuras.
4 Los terrenos rodeados de mar por todas partes son: a.
penínsulas. b. bahías. c. islas.
5 Una porción de mar que se adentra en la tierra se llama…
a. cabo. b. punta. c. golfo.
6 Los elementos naturales de un paisaje son el…
a. relieve, los embalses y la vegetación.
b. relieve, las aguas y la vegetación.
c. relieve, las aguas, la vegetación y las construcciones.
7 Los paisajes en los que no ha habido intervención de las personas se llaman…
a. transformados. b. de montaña. c. naturales.
8 En un paisaje natural puede haber… a.
un embalse. b. una carretera. c. un lago.
9 La pérdida de bosques se llama… a.
contaminación. b. deforestación. c. deterioro ambiental.
10 Un parque nacional es un… a. espacio natural protegido.
b. paisaje deteriorado.
c. paisaje deforestado.
TESTLos paisajes
5
Nombre Fecha Material fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S . L.
81Ciencias Sociales 3

1 La población rural es la que vive en…
a. las ciudades. b. las localidades. c. los pueblos.
2 En los pueblos…
a. las calles son anchas y largas.
b. los edificios tienen poca altura.
c. viven más de 10.000 habitantes.
3 El ensanche en las ciudades son los barrios…
a. situados alrededor del centro histórico.
b. más antiguos de la ciudad.
c. más modernos de la ciudad.
4 Los parques, las zonas de ocio y los centros comerciales suelen estar en…
a. el centro histórico. b. el ensanche. c. la periferia.
5 La mayor parte de la población urbana trabaja en…
a. la agricultura. b. las fábricas. c. los servicios.
6 El Ayuntamiento está formado por el alcalde y los…
a. concejales. b. diputados. c. senadores.
7 Los miembros del Ayuntamiento se eligen en las elecciones…
a. generales. b. autonómicas. c. municipales.
8 El pleno está formado por…
a. el alcalde y los concejales elegidos por él.
b. el alcalde y todos los concejales elegidos por los ciudadanos.
c. los concejales elegidos por el alcalde.
9 Los empleados municipales…
a. trabajan para los concejales.
b. deciden en qué van a gastar el presupuesto del Ayuntamiento.
c. votan las ordenanzas municipales.
10 La recogida de residuos es un servicio municipal de…
a. urbanismo. b. ocio. c. saneamiento.
TESTLa localidad y el Ayuntamiento
6
Nombre Fecha Material fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S. L.
82Ciencias Sociales 3

1 Los cambios del estado del agua son…
a. fusión, solidificación, evaporación y condensación.
b. evaporación, congelación, solidificación y absorción.
c. fusión, condensación, retorno y evaporación.
2 El terreno hundido por donde discurre el agua del río es…
a. el curso. b. el caudal. c. el cauce.
3 Los materiales que forman la parte sólida de la Tierra son… a.
las rocas. b. los minerales. c. las llanuras.
4 Un terreno extenso y llano situado a bastante altura se llama… a.
valle. b. meseta. c. depresión.
5 Los entrantes de mar en la tierra se denominan… a.
cabos. b. istmos. c. golfos.
6 Los paisajes que no han sido modificados por las personas son paisajes… a.
rurales. b. naturales. c. transformados.
7 La mayoría de los habitantes de las ciudades trabajan en… a.
los servicios. b. la agricultura. c. la industria.
8 La zona más antigua de una ciudad se encuentra en... a.
el centro histórico. b. el ensanche. c. la periferia.
9 El Ayuntamiento gobierna el territorio de…
a. una Comunidad b. una provincia. c. un municipio.
Autónoma.
10 El alcalde o la alcaldesa es elegido por… a. los ciudadanos en las elecciones municipales.
b. los concejales de entre uno ellos.
c. el rey.
TEST
Nombre
Fecha
Evaluación del segundo trimestre Material fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S . L.
83Ciencias Sociales 3

1 Las personas que trabajan y reciben un sueldo por ello son…
a. la población inactiva. b. la población activa. c. la población jubilada.
2 Los agricultores realizan sus trabajos en este orden… a. sembrar, arar, recolectar.
b. arar, sembrar, recolectar.
c. recolectar, sembrar, arar.
3 Los cultivos que crecen solo con el agua de las precipitaciones se llaman de…
a. regadío. b. secano. c. cosecha.
4 La recolección de los productos vegetales cultivados se llama…
a. siembra. b. cosecha. c. agricultura.
5 Productos ganaderos son… a. el algodón y la leche.
b. los huevos y la lana.
c. la carne y el maíz.
6 La ganadería que se cría al aire libre en pastos naturales es…
a. extensiva. b. avícola. c. intensiva.
7 Las vacas, los bueyes y los toros son ganadería… a.
ovina. b. porcina. c. bovina.
8 La acuicultura es… a. la pesca que se realiza en los ríos.
b. el cultivo de plantas y animales acuáticos.
c. la pesca que se realiza en altamar.
9 Los barcos grandes con cámaras frigoríficas realizan una pesca…
a. de bajura. b. de altura. c. fluvial.
10 La pesca de altura se practica…
a. mar adentro. b. cerca de la costa. c. en los ríos.
TESTLos trabajos en la naturaleza
7
Nombre Fecha Material fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S. L.
84Ciencias Sociales 3

1 La construcción forma parte…
a. del sector secundario. b. del sector terciario. c. de ningún sector.
2 La industria es el…
a. edificio en el que se fabrican productos industriales.
b. conjunto de actividades realizadas para obtener un producto industrial.
c. taller en el que trabajan los artesanos.
3 Los artesanos…
a. fabrican numerosos productos en los talleres. b. trabajan con máquinas sencillas.
c. transforman productos elaborados en materias primas.
4 Las industrias que fabrican productos que sirven de materias primas
a otras industrias se llaman…
a. de base. b. metalúrgicas. c. de consumo.
5 Los polígonos industriales se construyen…
a. alejados de las vías de comunicación.
b. en el centro de las grandes ciudades.
c. próximos a las vías de comunicación.
6 En España, en el sector servicios trabajan…
a. muchas personas.
b. las mismas personas que en la agricultura y la ganadería.
c. pocas personas.
7 En un museo se ofrecen servicios…
a. sociales. b. comerciales. c. de ocio y culturales.
8 Para prestar servicios de transporte se necesitan…
a. medios de transporte, trabajadores y establecimientos. b. trabajadores e infraestructuras.
c. infraestructuras, medios de transporte y trabajadores.
9 La persona que compra un producto con dinero se llama…
a. vendedor. b. cliente. c. productor.
10 El turismo que disfruta del sol y las playas se llama…
a. de montaña. b. cultural. c. de costa.
TESTLos trabajos en las fábricas y los servicios
12
8
Nombre Fecha Material fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S . L.
85Ciencias Sociales 3

1 Un lustro equivale a…
a. cinco años. b. diez años. c. cien años.
2 ¿Cuál es la unidad de medida de la historia?
a. el siglo. b. el año. c. las horas.
3 Las fuentes históricas se clasifican en…
a. escritas y orales.
b. escritas y no escritas.
c. materiales y no escritas.
4 Un ejemplo de fuente histórica gráfica es… a.
un edificio. b. un diario. c. una fotografía.
5 En orden cronológico, las etapas de la historia son…
a. prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Contemporánea, Edad Moderna.
b. prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna, Edad Contemporánea.
c. Edad Antigua, prehistoria, Edad Media, Edad Moderna, Edad Contemporánea.
6 Los palacios y las iglesias de una localidad forman parte de…
a. su folclore. b. sus monumentos. c. su artesanía.
7 Las fiestas patronales se celebran en honor de un…
a. acontecimiento histórico. b. personaje histórico. c. santo.
8 En la prehistoria las personas vivían en… a.
castillos. b. cuevas. c. ciudades.
9 Las fábricas aparecieron en la… a.
prehistoria. b. Edad Media. c. Edad Contemporánea.
10 En la Edad Media, las ciudades…
a. se rodearon de murallas. b. no existían aún. c. tenían fábricas.
TESTEl paso del tiempo
9
Nombre Fecha Material fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S. L.
86Ciencias Sociales 3

1 En el sector primario trabaja un…
a. piloto. b. artesano. c. ganadero.
2 Los cultivos que crecen solo con el agua de la lluvia son… a.
de regadío. b. de secano. c. intensivos.
3 El conjunto de actividades que se realizan para obtener un producto
industrial se llama…
a. artesanía. b. fábrica. c. industria.
4 La industria metalúrgica es una industria de… a.
base. b. consumo. c. tecnología.
5 Prestan servicios sociales los…
a. camareros. b. enfermeros. c. abogados.
6 Un aeropuerto es… a.
un medio de transporte. b. una infraestructura. c. un servicio turístico.
7 Una década equivale a… a.
cinco años. b. diez años. c. cien años.
8 La primera etapa de la historia es la... a.
Edad Antigua. b. prehistoria. c. Edad Media.
9 Algunas muestras de folclore son… a. las costumbres, la artesanía, los puentes.
b. las fiestas patronales, las comidas y los cuentos.
c. las costumbres, los cuentos y los vestidos típicos.
10 Las personas vivían en castillos en la…
a. prehistoria. b. Edad Media. c. Edad Contemporánea.
TEST
Nombre Fecha
Evaluación del tercer trimestre Material fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S . L.
87Ciencias Sociales 3

1 En el movimiento de traslación, la Tierra gira alrededor…
a. del Sol. b. de la Luna. c. de sí misma.
2 El movimiento de rotación de la Tierra da lugar a… a.
los días y las noches. b. las fases lunares. c. las estaciones.
3 En la Tierra se distinguen tres capas, que son la… a. atmósfera, la troposfera y la estratosfera.
b. hidrosfera, la geosfera y la atmósfera.
c. hidrosfera, la biosfera y la estratosfera.
4 Si al amanecer extendemos el brazo derecho hacia el Sol, el punto cardinal
que queda al frente es el…
a. sur. b. oeste. c. norte.
5 El aire… a. no pesa.
b. ocupa un lugar. c. tiene forma fija.
6 La capa de gases que envuelve la Tierra se llama… a.
atmósfera. b. biosfera. c. geosfera.
7 El paso del agua en estado gaseoso a agua en estado líquido es la… a. evaporación.
b. condensación. c. fusión.
8 Las zonas de la Tierra donde podemos encontrar aguas heladas son… a. los polos y las ramblas.
b. las cumbres de las montañas y los polos.
c. el ecuador y las cumbres de las montañas.
9 Un río muy caudaloso…
a. lleva poca cantidad de agua.
b. tiene poca profundidad.
c. lleva mucha cantidad de agua.
10 Los meandros de un río se forman en el curso…
a. alto. b. medio. c. bajo.
TEST
Nombre Fecha
Evaluación finalMaterial fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S. L.
88Ciencias Sociales 3

11 Los materiales que componen las rocas son…
a. las piedras. b. los minerales. c. las canteras.
12 Varias montañas agrupadas forman una… a. una sierra.
b. una cordillera. c. una meseta.
13 Un terreno rodeado de mar por todas partes menos por una es… a. una península.
b. un archipiélago.
c. un istmo.
14 Un Ayuntamiento está presidido por…
a. el concejal. b. el alcalde. c. los vecinos.
15 La mayor parte de la población urbana trabaja en… a. la agricultura.
b. la industria. c. los servicios.
16 El sector primario es… a. la actividad que presta servicios.
b. la actividad que obtiene materias primas.
c. la actividad que transforma las materias primas.
17 En el sector secundario trabaja un…
a. pescador. b. médico. c. artesano.
18 Una década equivale a… a. cinco años.
b. diez años. c. cien años.
19 Una fotografía es una fuente histórica… a. material.
b. gráfica. c. oral.
20 La primera etapa de la historia es la…
a. Edad Antigua. b. Edad Media. c. prehistoria.
TESTEvaluación finalMaterial fotocopiable ? 2015 Santillana Educación, S . L.
89Ciencias Sociales 3

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 91Ciencias Sociales 3
Estándares
de aprendizaje,
indicadores de logro
y soluciones

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 92Ciencias Sociales 3
Estándares de aprendizaje del área de
Ciencias Sociales para Educación Primaria*
BLOQUE 1. CONTENIDOS COMUNES
1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene
conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o
por escrito.
2.1. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes
sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.
2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráfi-
cos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación.
3.1. Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada,
clara y limpia.
3.2. Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la
terminología adecuada a los temas tratados.
3.3. Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área,
que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos.
4.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la bús-
queda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.
5.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra
habilidades para la resolución pacífica de conflictos.
5.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, cons-
tructivo y solidario, y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
6.1. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes
grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos huma-
nos universalmente compartidos.
7.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias
para resolver conflictos.
7.2. Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en
las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio, etc.).
8.1. Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos y fo-
menta los valores democráticos.
* Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 93Ciencias Sociales 3
9.1. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor, que le
hacen activo ante las circunstancias que lo rodean.
9.2. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
10.1. Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas aje-
nas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
10.2. Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta respon-
sabilidades.
BLOQUE 2. EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
1.1. Describe cómo es y de qué forma se originó el universo y explica sus principales componentes, identificando galaxia, estrella, planeta, satélite, asteroide y co- meta.
2.1. Describe las características, componentes y movimientos del sistema solar, iden-
tificando el Sol en el centro del sistema solar y localizando los planetas según su proximidad.
3.1. Define y representa el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los polos geográficos, y asocia las estaciones del año a su efecto combinado.
3.2. Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como uni-
dades para medir el tiempo.
3.3. Define la traslación de la Luna identificando y nombrando las fases lunares.
4.1. Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra.
5.1. Explica las distintas representaciones de la Tierra: planos, mapas, planisferios
y globos terráqueos.
6.1. Identifica y clasifica los diferentes tipos de mapas, incluyendo los planisferios, define qué es la escala en un mapa y utiliza e interpreta los signos convencionales más usuales que pueden aparecer en él.
7.1. Localiza diferentes puntos de la Tierra empleando los paralelos y meridianos y las coordenadas geográficas.
8.1. Identifica y nombra fenómenos atmosféricos y describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones.
8.2. Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no ha- cerlo.
9.1. Explica cuál es la diferencia entre tiempo atmosférico y clima.

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 94Ciencias Sociales 3
9.2. Identifica los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de da-
tos atmosféricos, clasificándolos según la información que proporcionan.
9.3. Describe una estación meteorológica, explica su función y confecciona e interpre-
ta gráficos sencillos de temperaturas y precipitaciones.
9.4. Interpreta sencillos mapas meteorológicos y distingue sus elementos princi-
pales.
10.1. Define clima, nombra sus elementos e identifica los factores que lo determinan.
11.1. Explica qué es una zona climática, nombrando las tres zonas climáticas del plane-
ta y describiendo sus características principales.
11.2. Describe y señala en un mapa los tipos de climas de España y las zonas a las que
afecta cada uno, interpretando y analizando climogramas de distintos territorios de
España y relacionándolos con el clima al que pertenecen.
12.1. Define hidrosfera e identifica y nombra masas y cursos de agua, explicando cómo se forman las aguas subterráneas, cómo afloran y cómo se accede a ellas.
12.2. Describe ordenadamente las fases en las que se produce el ciclo del agua.
12.3. Diferencia cuencas y vertientes hidrográficas.
12.4. Identifica y nombra los tramos de un río y las características de cada uno de
ellos.
13.1. Observa, identifica y explica la composición de las rocas, nombrando algunos de sus tipos.
13.2. Identifica y explica las diferencias entre rocas y minerales, describe sus usos y utilidades, clasificando algunos minerales según sus propiedades.
14.1. Define paisaje, identifica sus elementos y explica las características de los princi-
pales paisajes de España y Europa, valorando su diversidad.
15.1. Localiza en un mapa las principales unidades del relieve de España y sus vertien-
tes hidrográficas.
15.2. Sitúa en un mapa los mares, océanos y los grandes ríos de España.
16.1. Localiza en un mapa el relieve de Europa, sus vertientes hidrográficas y sus cli-
mas.
16.2. Reconoce los principales rasgos del relieve, los ríos y el clima de Europa.
17.1. Explica el uso sostenible de los recursos naturales, proponiendo y adoptando una serie de medidas y actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta.
18.1. Explica las causas y consecuencias del cambio climático y las actuaciones res-
ponsables para frenarlo.

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BLOQUE 3. VIVIR EN SOCIEDAD
1.1. Identifica, respeta y valora los principios democráticos más importantes estableci-
dos en la Constitución y explica la importancia que la Constitución tiene para el
funcionamiento del Estado español.
2.1. Identifica las principales instituciones del Estado español y describe sus funciones
y su organización.
2.2. Identifica y comprende la división de poderes del Estado y cuáles son las atribucio-
nes recogidas en la Constitución para cada uno de ellos.
3.1. Explica la organización territorial de España, nombra las estructuras básicas de
gobierno y localiza en mapas políticos las distintas Comunidades que forman Es-
paña, así como sus provincias.
4.1. Valora, partiendo de la realidad del Estado español, la diversidad cultural, social,
política y lingüística en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cul-
tural.
5.1. Explica qué es la Unión Europea y cuáles son sus objetivos políticos y económicos
y localiza en un mapa los países miembros y sus capitales.
5.2. Identifica las principales instituciones y sus órganos de gobierno en la Unión Euro-
pea, reconociendo sus símbolos y explicando en qué consiste el mercado único y
la zona euro.
6.1. Define demografía, comprende los principales conceptos demográficos y los calcu-
la a partir de los datos de población.
6.2. Define población de un territorio, identifica los principales factores que inciden en
la misma y los define correctamente.
6.3. Interpreta una pirámide de población y otros gráficos usados en el estudio de la
población.
7.1. Describe los principales rasgos de la población española y europea.
7.2. Explica el proceso de la evolución de la población en España y en Europa y descri-
be la incidencia que han tenido en la misma factores como la esperanza de vida o la natalidad.
7.3. Describe los factores que condicionan la distribución de la población española y
europea.
7.4. Sitúa en un mapa los mayores núcleos de población en España y las zonas más
densamente pobladas.

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 96Ciencias Sociales 3
7.5. Describe la densidad de población de España comparándola mediante gráficos
con la media de la Unión Europea.
8.1. Explica el éxodo rural, la emigración a Europa y la llegada de emigrantes a nues-
tro país.
8.2. Identifica y describe los principales problemas actuales de la población: superpo-
blación, envejecimiento, inmigración, etc.
9.1. Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con las acti- vidades en las que se obtienen.
9.2. Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, e identifica los sectores a los que pertenece.
10.1. Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas activida-
des en el grupo al que pertenecen.
10.2. Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en España y Europa, y sus localizaciones en los territorios correspondientes.
11.1. Valora con espíritu crítico la función de la publicidad y reconoce y explica las téc-
nicas publicitarias más habituales, analizando ejemplos concretos.
12.1. Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.
12.2. Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal.
12.3. Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilan-
do información.
13.1. Desarrolla la creatividad y valora la capacidad emprendedora de los miembros de una sociedad.
14.1. Identifica diferentes tipos de empresas según su tamaño y el sector económico al que pertenecen las actividades que desarrollan.
14.2. Describe diversas formas de organización empresarial.
14.3. Define términos sencillos relacionados con el mundo de la empresa y la econo- mía, ilustrando las definiciones con ejemplos.
15.1. Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desco-
nocimiento o incumplimiento de las mismas.
15.2. Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza tanto como peatón y como usuario de medios de transpor-
te (abrocharse el cinturón, no molestar al conductor…).

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 97Ciencias Sociales 3
BLOQUE 4. LAS HUELLAS DEL TIEMPO
1.1. Define el concepto de prehistoria, identifica la idea de edad de la historia y data las
edades de la historia asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales,
nombrando algunas fuentes de la historia representativas de cada una de ellas.
1.2. Explica y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas.
2.1. Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos utilizando las abreviaturas a.C. o d.C.
2.2. Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acon- tecimientos.
3.1. Sitúa en una línea del tiempo las etapas históricas más importantes de las distin-
tas edades de la historia en España.
3.2. Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales de la historia de España, describiendo las principales características de cada uno de ellos.
3.3. Explica aspectos relacionados con las formas de vida y la organización social de España en las distintas épocas históricas estudiadas.
3.4. Describe en orden cronológico los principales movimientos artísticos y culturales de las distintas etapas de la historia de España, citando a sus representantes más significativos.
3.5. Explica la diferencia de los dos periodos en los que se divide la prehistoria y des- cribe las características básicas de las formas de vida en estas dos épocas.
3.6. Data la Edad Antigua y describe las características básicas de la vida en aquel tiempo, en especial las referidas a la romanización.
3.7. Identifica los rasgos distintivos de las culturas que convivieron en los reinos penin-
sulares durante la Edad Media, describiendo la evolución política y los distintos modelos sociales.
3.8. Explica las características de la Edad Moderna y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia en este periodo de tiempo (monarquías de los Austrias, siglos
xvi y xvii. Los Borbones, siglo xviii).
3.9. Explica los principales acontecimientos que se produjeron durante los siglos xix y
xx y que determinan nuestra historia contemporánea.
3.10. Describe los rasgos característicos de la sociedad española actual y valora su carácter democrático y plural, así como su pertenencia a la Unión Europea.

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4.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico, y asu-
me las responsabilidades que suponen su conservación y mejora.
4.2. Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y
reconoce el valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el
conocimiento del pasado.
5.1. Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo
o un edificio antiguo.
5.2. Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza com-
partida que hay que conocer, preservar y cuidar.

Soluciones
1. • En dirección este. • Al norte. • La Posada.
2. 1. hielo / sólido. 2. agua / líquido. 3. vapor / gas.
3. Hay agua en los embalses, los ríos, los lagos,
las nubes y en el mar. R. G.
4. Un río es una corriente de agua que desemboca
en el mar y un afluente lo hace en otro río.
5. Paisaje de costa: playa, acantilado, cabo.
Paisaje de montaña: montaña, sierra.
Paisaje de llanura: llanura.
6. • Llanura: es una gran extensión de terreno
plano y horizontal.
• Cabo: es una porción de tierra que se adentra
en el mar.
7. El dibujo de la izquierda es un pueblo y el de la
derecha, una ciudad. Los pueblos. Viven pocas
personas; las calles son cortas y estrechas; los
edificios tienen poca altura; no hay mucho tráfico.
Las ciudades. Viven muchas personas; las calles
son anchas y largas; los edificios suelen tener
más de cinco alturas; el tráfico es muy intenso.
8. • Ayuntamiento.
• El alcalde y los concejales.
• R. L. Servicios culturales y de ocio,
de saneamiento, de protección…
9. R. M.
• Agricultor y ganadero.
• Empaquetador y soldador.
• Transportista y comerciante.
10. R. G. El dibujo de la derecha. El coche circula
con el semáforo en verde; el peatón espera
a que le corresponda cruzar; otro peatón cruza
por el paso de cebra, y el ciclista va por el carril
bici con el casco puesto.
11. Calendario: meses, días, años.
Reloj: horas, minutos, segundos.
12. 1. Me levanto de la cama. 2. Desayuno y me
preparo para ir al colegio. 3. Salgo de casa y voy
al colegio. 4. Meriendo y hago los deberes.
5. Ceno y me acuesto pronto.
Evaluación inicial
* Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria.
** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso y unidad didáctica.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE*
INDICADORES DE LOGRO** Actividades
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente a cada unidad, tanto en sus
exposiciones orales como en sus trabajos escritos.
4, 6, 8, 9
B2-6.1 Reconoce los puntos cardinales. 1
B2-12.1
Identifica la hidrosfera en mapas y fotografías y explica las características
de diferentes tipos de masas de agua que hay en la Tierra.
3
Describe los estados y cambios del agua. 2
B2-12.4 Define y describe cómo es un río. 4
B2-14.1
Explica las características de los principales paisajes de llanura, montaña
y costa, especificando cómo influyen en la vida de las personas.
5, 6
B3-2.1
Conoce las organizaciones políticas que gobiernan un municipio, explica quiénes
integran dichas organizaciones y qué funciones tienen.
8
Define qué son los servicios municipales y especifica algunos tipos de servicios
públicos de diferentes ámbitos.
8
B3-6.2
Explica las diferencias existentes entre distintos tipos de población especificando
los elementos propios de cada uno y la forma de vida de sus habitantes.
7
B3-15.2 Conoce y pone en práctica las normas fundamentales de educación vial. 10
B4-2.1
Reconoce y explica el significado de diferentes unidades de medida de tiempo
(periodos cortos: segundos, minutos y horas, y largos: días, semanas, meses,
años, lustros, siglos, etc.).
11
B4-2.2 Comprende y explica acontecimientos simultáneos. 12
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UNIDAD1Prueba de control
Soluciones
Modelo B
1. El sistema solar está formado por el Sol y todos
los astros que giran a su alrededor.
2. Las estrellas son bolas de fuego gigantes que emiten continuamente luz y calor.
3. R. G. Planetas próximos al Sol. Mercurio,
Venus, Tierra y Marte. Planetas alejados
del Sol. Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
4. La Tierra es un planeta rocoso. Buena parte
de su superficie está cubierta por agua. Tiene una capa de aire que la rodea.
5. R. G. De arriba abajo: atmósfera, geosfera
e hidrosfera.
6. • La hidrosfera agrupa todo el agua de la Tierra: ríos,
lagos, mares, océanos, aguas subterráneas…
• La geosfera es la parte sólida de la Tierra.
7. De izquierda a derecha: Luna nueva, cuarto
creciente, Luna llena, cuarto menguante.
8. • Representa el movimiento de rotación.
• 24 horas, es decir, 1 día.
• Los días y las noches.
9. El movimiento de traslación, que es el giro
de la Tierra alrededor del Sol. La Tierra tarda
365 días en dar una vuelta completa al Sol.
Origina las estaciones.
10. Las estaciones del año son: primavera, verano,
otoño, invierno. Se producen porque el eje de la
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Modelo B Modelo A Test
B1-2.2
Analiza textos, imágenes, fotografías, gráficos y otras
representaciones utilizando las nuevas tecnologías
y otros soportes con el fin de ampliar contenidos
relacionados con la materia.
3, 5, 7, 8 1, 5, 7
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente
a cada unidad, tanto en sus exposiciones orales como
en sus trabajos escritos.
2, 4, 6, 9 2, 3, 9 4, 5, 10
B2-2.1
Identifica y describe los elementos principales
que forman el sistema solar.
1, 2 1, 3 1
Reconoce y explica la distancia que existe entre
los planetas con respecto al Sol y los localiza según
su proximidad al mismo.
3 1
B2-3.1
Explica el motivo por el cual el movimiento de traslación
da lugar a las estaciones del año y detalla los cambios
que sufre el paisaje en cada estación.
9, 10 8 4
Representa gráficamente el movimiento de traslación
de la Tierra.
7
B2-3.2
Manifiesta las causas que provocan la sucesión
de los días y las noches.
8 6 3
Reconoce la relación de la sucesión de los días
y las noches con el paso del tiempo y su medida.
5
B2-3.3 Identifica y nombra las fases de la Luna. 7 4, 5 2, 6
B2-4.1
Describe algunas características fundamentales
de la Tierra.
4 2 7
Identifica, nombra y describe capas de la Tierra (hidrosfera, geosfera y atmósfera) y algunas
de sus características.
5, 6 9, 10 8, 9, 10
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1PRUEBA DE CONTROL
Tierra está inclinado, lo que hace que, a lo largo
del año, los rayos del Sol lleguen con distinta
inclinación a una misma parte de la Tierra.
Modelo A
1. R. G. 1. Sol. 2. Mercurio. 3. Venus. 4. Tierra.
5. Marte. 6. Júpiter. 7. Saturno. 8. Urano.
9. Neptuno. 10. Luna.
2. La Tierra es un planeta rocoso. Buena parte
de su superficie está cubierta por agua. Tiene una capa de aire que lo rodea.
3. Los planetas giran alrededor de una estrella,
y los satélites, alrededor de un planeta.
4. Porque refleja la luz del Sol.
5. R. G. Deberán dibujar: Luna nueva, cuarto creciente, Luna llena, cuarto menguante.
6. Por el movimiento de rotación de la Tierra. Mientras que una mitad de la Tierra recibe
los rayos del Sol y es de día; la otra permanece a oscuras y es de noche.
7. R. G. Deberán representar al Sol en el centro
y la Tierra girando alrededor, en las cuatro posiciones que corresponden con las estaciones.
8. Las estaciones se producen porque el eje de la Tierra está inclinado. Esto hace que, a lo largo del año, los rayos del Sol lleguen con distinta inclinación a una misma parte de la Tierra.
9. Las capas de la Tierra son la atmósfera, la geosfera y la hidrosfera. R. M. La geosfera
es la parte sólida de la Tierra.
10. • En la atmósfera.
• La geosfera.
Test
1. c; 2. c; 3. c; 4. a; 5. a; 6. c; 7. a; 8. b; 9. a; 10. c.
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UNIDAD 1Prueba de control
Soluciones
Modelo B
1. La imagen A es un globo terráqueo, y la
imagen B, un mapa.
2. • El globo terráqueo.
• Es un mapamundi político.
3. R. G. De arriba abajo: polo norte, ecuador,
polo sur.
4. La cartografía es la ciencia que elabora mapas.
5. R. G.
6. Deberán escribir: océano Pacífico, Atlántico, Índico, Glacial Ártico y Glacial Antártico.
7. R. G. El este se localizaría en la parte derecha
del dibujo; el oeste, en la izquierda; y el sur,
en la parte inferior de la imagen.
8. R. G. El Sol tiene que estar dibujado
a la derecha de la imagen, en el este.
9. Los otros medios para orientarse son
las montañas y los árboles.
10. • Una brújula es un aparato con una aguja
que señala el norte.
• Un GPS es un aparato electrónico con una
pantalla que indica una posición exacta.
Modelo A
1. Los globos terráqueos reproducen la Tierra
con exactitud, pero no permiten ver todos
los continentes a la vez.
Los mapas permiten ver todo el planeta
a la vez, pero no lo representan con exactitud.
2. R. G. A. Eje terrestre. B. Ecuador. C. Polo norte.
D. Polo sur.
3. Primero, se recoge la información y, luego, se realiza el mapa.
4. R. G. Deberán escribir: océano Pacífico, Atlántico, Índico, Glacial Ártico y Glacial Antártico.
5. R. G. Deberán escribir: América, Europa, África,
Asia, Oceanía y Antártida.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Modelo B Modelo A Test
B1-2.2
Analiza textos, imágenes, fotografías, gráficos y otras
representaciones utilizando las nuevas tecnologías
y otros soportes con el fin de ampliar contenidos
relacionados con la materia.
1, 3, 5, 6, 72, 4, 5, 7, 8
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente
a cada unidad, tanto en sus exposiciones orales como
en sus trabajos escritos.
4, 10 1, 10 1, 3, 5, 8
B2-4.1 Identifica y localiza los océanos y los continentes 5, 6 4, 5, 6 6, 7
B2-5.1
Describe distintas formas de representación de la
Tierra: globos terráqueos, planos, mapas y planisferios.
2, 3, 4 2, 3 1, 2, 5
Especifica las diferencias que existen entre globos
terráqueos y mapamundis.
1, 2 1
B2-6.1
Reconoce distintos tipos de mapas. 2 7
Reconoce los puntos cardinales. 7, 8, 9 8, 9 8, 9, 10
Reconoce la utilidad de la brújula y el GPS y explora la
manera de orientarse con ellos.
10 10
B2-7.1
Localiza, nombra y define los principales elementos que
se recogen en los globos terráqueos y mapamundis.
3 2 3, 4
2
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1PRUEBA

DE

CONTROL
6. La Antártida. Porque hace mucho frío.
7. La imagen A es un planisferio, ya que es
un mapa que representa toda la Tierra.
8. • En dirección sur.
• En dirección este.
9. Para ir al norte me fijaría en las montañas, cuya
ladera más húmeda está orientada al norte.
También utilizaría los árboles, pues en el lado
orientado al norte suele crecer musgo.
10. La brújula y el GPS sirven para orientarnos.
Mientras que la brújula señala al norte, el GPS indica el lugar exacto en el que nos encontramos.
Test
1. c; 2. c; 3. b; 4. a; 5. a; 6. a; 7. a; 8. c; 9. a; 10. c.
2
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UNIDAD 1Prueba de control
Soluciones
Modelo B
1. El aire es una mezcla de gases. Sirve para que
respiren los seres vivos, que vuelen algunos
animales y aparatos y se desplacen los sonidos.
Además, el oxígeno del aire es imprescindible
para que un objeto o material arda.
2. El aire no tiene color, ni olor, ni sabor. Pero pesa, ocupa un lugar y no tiene forma fija.
3. R. G. De arriba abajo: estratosfera, troposfera.
4. La capa de ozono está en la estratosfera.
El ozono nos protege de los rayos perjudiciales.
5. • Clima: es el tiempo atmosférico que predomina
en un lugar a lo largo de los años.
• Tiempo atmosférico: es el estado de la
atmósfera en un lugar y momento determinados.
6. De izquierda a derecha: nieve, rayo, viento
(huracán).
7. Brisa: es el viento suave. Vendaval: es el viento fuerte. Huracán: es el viento muy fuerte.
8. El termómetro mide la temperatura del aire. El pluviómetro, la cantidad de agua de las
precipitaciones que cae en un lugar.
9. R. M. Por ejemplo: los humos de las fábricas
(artificial), de los vehículos (artificial) o de las
erupciones volcánicas (natural).
10. R. M. Por ejemplo: utilizar menos el automóvil, ahorrar electricidad y reciclar.
Modelo A
1. No. El aire es una mezcla de gases que es esencial para la vida en la Tierra, y la atmósfera
es la capa de gases que envuelve la Tierra.
2. R. G. A. Sirve para que un objeto arda. B. Para inflar una colchoneta. C. Para volar la cometa. D. Hace que los sonidos viajen hasta nuestros oídos.
3. Hay varios niños hinchando globos. La propiedad que representa es la de que el aire
no tiene forma, adopta la del recipiente que
lo contiene.
4. R. M. Por ejemplo: el aire pesa (se puede comprobar al poner en una balanza un globo hinchado y otro deshinchado) y ocupa un lugar (se puede comprobar sumergiendo una botella
llena de aire bajo el agua).
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Modelo B Modelo A Test
B1-2.2
Analiza textos, imágenes, fotografías, gráficos y otras
representaciones utilizando las nuevas tecnologías
y otros soportes con el fin de ampliar contenidos
relacionados con la materia.
3, 6 2, 3, 7
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente
a cada unidad, tanto en sus exposiciones orales como
en sus trabajos escritos.
1, 5, 7, 8 1, 6, 8 3, 5, 7
B2-8.1
Cita los fenómenos meteorológicos más destacados
y explica sus características principales.
6, 7 7 6, 7
B2-8.2
Conoce y explica los términos aire y atmósfera. 1, 2 1, 2, 3, 41, 2, 3
Define y distingue las principales capas de la atmósfera. 3, 4 5 4, 5
Muestra interés por cuidar el medio ambiente y describe las causas, efectos de la contaminación atmosférica
y posibles acciones para evitarla.
9, 10 9, 10 10
B2-9.1
Conoce las características que diferencian tiempo
atmosférico y clima.
5
B2-9.2
Identifica y clasifica los distintos aparatos que se
utilizan para la recogida de datos atmosféricos.
8 8 8
B2-10.1
Explica qué es clima y distingue los climas de montaña,
de costa y de interior.
5 6 9
3
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1PRUEBA

DE

CONTROL
5. La estratosfera. El ozono es importante porque
nos protege de los rayos perjudiciales para la vida.
6. El clima de montaña se caracteriza por
temperaturas bajas y frecuentes precipitaciones
en forma de nieve.
En la costa, en cambio, las temperaturas son suaves todo el año.
7. Hace viento, es un vendaval (viento fuerte).
8. Una veleta indica la dirección del viento y un anemómetro la velocidad con la que sopla el viento.
9. No. La erupción volcánica contamina porque, aunque es un fenómeno natural, produce gases que contaminan la atmósfera.
10. R. M. Por ejemplo, utilizando menos el automóvil y ahorrando electricidad.
Test
1. b; 2. c; 3. a; 4. a; 5. c; 6. b; 7. a; 8. b; 9. c; 10. c.
3
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Prueba de control
Soluciones
Modelo B
1. Los planetas del sistema solar son los
siguientes: Mercurio, Venus, Tierra, Marte,
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
2. R. G. Movimiento de rotación.
La Tierra gira alrededor de sí misma. Tarda
en completar una vuelta 24 horas. Este
movimiento da lugar a los días y las noches.
Movimiento de traslación.
La Tierra gira alrededor del Sol. Tarda en completar una vuelta un año. Este movimiento
da lugar a las estaciones del año.
3. R. G. Izquierda de arriba abajo: atmósfera, geosfera. Derecha: hidrosfera.
4. Las formas de representar la Tierra son los
globos terráqueos y los mapas.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Modelo
B
Modelo
A
Modelo
E
Test
B1-2.2
Analiza textos, imágenes, fotografías, gráficos y otras
representaciones utilizando las nuevas tecnologías
y otros soportes con el fin de ampliar contenidos
relacionados con la materia.
2, 3, 62, 4, 6, 71, 6, 7, 8
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente
a cada unidad, tanto en sus exposiciones orales como
en sus trabajos escritos.
4, 7, 103, 5, 85, 9, 10
3, 5, 7,
10
B2-2.1
Identifica y describe los elementos principales
que forman el sistema solar.
1 1 1
Reconoce y explica la distancia que existe entre
los planetas con respecto al Sol y los localiza según
su proximidad al mismo.
1
B2-3.1
Explica el motivo por el cual el movimiento de traslación
da lugar a las estaciones del año y detalla los cambios
que sufre el paisaje en cada estación.
2 2 2
B2-3.2
Manifiesta las causas que provocan la sucesión
de los días y las noches.
2 2 2
B2-4.1
Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra
(hidrosfera, geosfera y atmósfera) y algunas
de sus características.
3 3 3 3
Identifica y localiza los océanos y los continentes.5 4 4 4
B2-5.1
Describe distintas formas de representación de la
Tierra: globos terráqueos, planos, mapas y planisferios.
4 5 7
B2-6.1 Reconoce los puntos cardinales. 6, 7 6 6 6
B2-7.1
Localiza, nombra y define los principales elementos que
se recogen en los globos terráqueos y mapamundis.
5, 7 5
B2-8.1
Cita los fenómenos meteorológicos más destacados
y explica sus características principales.
9, 10 10 9
B2-8.2
Conoce y explica los términos aire y atmósfera. 8, 10 7 8 7
Define y distingue las principales capas de la atmósfera. 8 9, 10 8
Muestra interés por cuidar el medio ambiente y describe
las causas, efectos de la contaminación y posibles
acciones para evitarla.
10
B2-9.1
Conoce las características que diferencian tiempo
atmosférico y clima.
10 9 10
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106

5. • Oceanos: Pacífico, Atlántico, Índico, Glacial
Ártico y Glacial Antártico.
• Continentes: Asia, América, África, Europa,
Oceanía y la Antártida.
6. El barco navega en dirección: este.
7. Puedo orientarme a partir de los puntos
cardinales (norte, sur, este y oeste), las
montañas, (la zona de umbría está al norte
y la de solana al sur) y los árboles, donde
hay musgo suele ser el norte.
8. Las propiedades del aire que son verdaderas, son las siguientes: ocupa un lugar; no tiene color ni olor.
9. R. M. Por ejemplo: el viento, las precipitaciones, los rayos y el arcoíris.
10. • Atmósfera: es la capa de gases que rodea
la Tierra.
• Fenómenos atmosféricos: son los sucesos
naturales que ocurren en el aire.
• Tiempo atmosférico: son los fenómenos
atmosféricos que se dan en un lugar
y en un momento determinado.
Modelo A
1. • Próximos al Sol: Mercurio, Venus, Tierra
y Marte.
• Alejados del Sol: Júpiter, Saturno, Urano
y Neptuno.
2. R. G. Movimiento de rotación.
La Tierra gira alrededor de sí misma. Tarda
en completar una vuelta 24 horas.
Este movimiento da lugar a los días y las noches.
Movimiento de traslación.
La Tierra gira alrededor del Sol. Tarda
en completar una vuelta un año.
Este movimiento da lugar a las estaciones
del año.
3. La hidrosfera es la parte líquida del planeta.
La geosfera está formada por rocas y minerales.
La atmósfera es la parte de la Tierra compuesta
por aire.
4. R. G. 1. Europa. 2. África. 3. Asia. 4. América.
5. Oceanía. 6. Antártida.
A. Atlántico. B. Índico. C. Pacífico.
D. Glacial Ártico. E. Glacial Antártico.
5. Un planisferio es un mapa que representa
toda la Tierra.
6. El barco navega en dirección este.
7. La propiedad del aire que muestra la imagen
es que el aire no tiene forma.
8. La troposfera es la capa más cercana
a la superficie de la Tierra. Tiene más oxígeno
y vapor de agua.
En la estratosfera está la capa de ozono,
que nos protege de rayos perjudiciales.
9. Hablamos de tiempo. Porque el tiempo son los
fenómenos atmósfericos que se dan en un lugar
y un tiempo concreto. Y el clima son los
fenómenos atmósfericos que se repiten
en un lugar en un periodo de tiempo.
10. El aire se puede contaminar de forma natural, por ejemplo, por la erupción de un volcán, o de forma artificial, por las personas. Puede provocar
enfermedades y desaparición de bosques.
Modelo E
1. R. G. 1. Mercurio. 2. Venus. 3. Tierra. 4. Marte. 5. Júpiter. 6. Saturno. 7. Urano. 8. Neptuno.
2. Se debe al movimiento de rotación: es de día en
la parte de la Tierra que recibe los rayos del Sol
y de noche en la parte opuesta.
3. Se ve de color azul.
Se distinguen tres capas: hidrosfera, geosfera
y atmósfera.
4. Bañan las costas de Europa el océano Atlántico
y el Glacial Ártico. Bañan las costas de Asia
los océanos Glacial Ártico, Pacífico e Índico.
5. En un planisferio se representa toda la Tierra;
pero como es una representación plana,
la superficie terrestre no es muy exacta.
6. R. G. El Sol se debe colocar a la izquierda
del dibujo.
7. R. G.
8. Con la propiedad que indica que el aire ocupa un lugar.
9. La capa de ozono se encuentra en la estratosfera y nos protege de los rayos perjudiciales del Sol.
10. Los fenómenos atmósfericos se producen
en la troposfera. Viento, lluvia, rayos y arcoíris.
Test
1. b; 2. c; 3. b; 4. c; 5. b; 6. c; 7. c; 8. b; 9. a; 10. c.
PRIMER TRIMESTRE
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107

1UNIDADPrueba de control
Soluciones
Modelo B
1. • El mar: líquido.
• Un cubito de hielo: sólido.
• Un copo de nieve: sólido.
• Las aguas subterráneas: líquido.
2. Las imágenes representan la fusión o deshielo
del agua. El hielo se convierte en líquido al subir
la temperatura.
3. El agua no se agota debido a que se encuentra
en continuo movimiento, gracias al ciclo del
agua. El agua que utilizamos retorna al mar,
se evapora formando nubes que después
descargan en forma de lluvia, con lo que el agua vuelve a la tierra y podemos usarla de nuevo.
4. R. G. Desde la izquierda según el movimiento de las agujas del reloj: evaporación, condensación, precipitación y retorno.
5. • Los acuíferos son acumulaciones de agua que
se filtran por las rocas porosas.
• Las aguas subterráneas salen al exterior
en forma de fuentes, manantiales o pozos.
6. Un río es una corriente de agua dulce que desemboca en un mar o en un lago y un afluente es un río que desemboca en otro río.
7. De arriba abajo: curso alto, curso medio, curso bajo.
8. • Ría: en el curso bajo.
• Meandro: en el curso medio.
• Delta: en el curso bajo.
• Afluente: en el curso medio.
9. R. M. Por ejemplo: para lavarnos, para cultivar,
para hacer deporte, para beber.
10. R. M. Ducharnos en vez de bañarnos, cerrar
el grifo al lavarnos los dientes, no arrojar
suciedad al agua.
Modelo A
1. El agua líquida es la que utilizamos para beber,
no tiene forma propia, sino la del recipiente que
la contiene. El vapor de agua no se ve y no tiene
forma propia.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Modelo B Modelo A Test
B1-2.2
Analiza textos, imágenes, fotografías, gráficos y otras
representaciones utilizando las nuevas tecnologías
y otros soportes con el fin de ampliar contenidos
relacionados con la materia.
2, 4, 7 2, 4, 6, 7, 8
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente
a cada unidad, tanto en sus exposiciones orales como
en sus trabajos escritos.
5, 6 1, 5, 9 6, 10
B2-12.1
Describe los estados y cambios del agua. 1, 2 1, 2 1, 2, 3
Identifica la hidrosfera en mapas y fotografías y explica
las características de diferentes tipos de masas de
agua que hay en la Tierra.
5, 6, 9 5 5, 6
Explica cómo se forman las aguas subterráneas
y cómo se accede a ellas.
5 7
B2-12.2
Comprende y explica las cuatro fases que forman
el ciclo del agua.
3, 4 3, 4 4
B2-12.4
Define y describe cómo es un río. 6 6 8
Identifica y describe las partes y los tramos de un río.7, 8 7, 8 9
B2-17.1
Valora la importancia del cuidado del agua y de su uso
sostenible.
9, 10 9, 10 10
4
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1PRUEBA

DE

CONTROL 4
2. • El dibujo A representa la fusión o deshielo
del agua.
• El dibujo B representa la evaporación del agua,
es decir, el paso de líquido a gaseoso.
3. No se agota debido al ciclo del agua, es decir,
porque se encuentra en continuo movimiento.
El agua que utilizamos retorna al mar y se
evapora formando nubes que después
descargan en forma de lluvia, con lo que el agua
vuelve a la tierra y podemos usarla de nuevo.
4. R. G. 1. Evaporación. 2. Condensación.
3. Precipitación. 4. Retorno.
5. El agua salada tiene muchas sales minerales disueltas y la dulce, muchas menos. El agua salada podemos encontrarla en mares y océanos; la dulce, en ríos y lagos.
6. R. G. A la izquierda del río principal y de arriba abajo: A. curso alto. B. curso medio. C. curso bajo. A la derecha, de arriba abajo: 2. afluente. 3. meandro. 1. río principal.
7. R. G. Curso alto. Cauce poco profundo
y estrecho. Caudal escaso y rápido. Curso
medio. Cauce más ancho y profundo. Caudal más abundante. Curso bajo. Cauce muy ancho
y profundo. Caudal muy abundante.
8. Se trata de un delta. Es un tipo de desembocadura que se forma
por la acumulación de arenas.
9. Ambas sirven para que el agua sea apta para
el consumo del ser humano.
10. R. M. Ducharnos en vez de bañarnos, cerrar
el grifo al lavarnos los dientes, no arrojar
suciedad al agua.
Test
1. b; 2. a; 3. b; 4. b; 5. a; 6. b; 7. c; 8. c; 9. a; 10. c.
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UNIDAD 1Prueba de control
Soluciones
Modelo B
1. • Rocas: forman el terreno en el que vivimos
y componen la forma del relieve.
• Minerales: son los materiales que componen
las rocas.
2. Las rocas pueden usarse para construir y como
combustible, y los minerales como condimento
y en la joyería.
3. El relieve es el conjunto de formas que tiene
el terreno.
4. R. G. Arriba, de izquierda a derecha: sierra,
meseta. Abajo, de izquierda a derecha: llanura, montaña.
5. Una meseta es un terreno llano, pero situado
a bastante altura. Una depresión es un terreno
plano que está hundido y rodeado de terrenos más elevados.
6. R. G. A. Golfo. B. Cabo. C. Playa. D. Isla.
E. Península.
7. Es un paisaje transformado, porque en él aparecen elementos artificiales (como el tendido eléctrico o el camino y la ganadería).
8. R. M. La contaminación, la deforestación o tala excesiva de los bosques y la abundante construcción.
9. Una industria deteriora un paisaje porque expulsa humos dañinos al aire y vertidos de sustancias tóxicas a los ríos.
10. R. M. Por ejemplo: reciclado de basuras, disminución del consumo de energía y de agua, depurado de las aguas.
Modelo A
1. Las rocas forman la parte sólida de la Tierra. Los minerales componen las rocas.
2. Se extraen en yacimientos; los superficiales se llaman canteras y los que se extraen del interior de la tierra, minas.
3. R. M. Por ejemplo dos formas del paisaje de montaña: sierra y cordillera; dos formas del paisaje de llanura: meseta y depresión.
4. R. G. A. Meseta. B. Sierra. C. Golfo. D. Isla.
E. Península. F. Istmo.
5. No. Los golfos son grandes porciones de mar que se adentran en la tierra y las bahías
son porciones pequeñas de mar
que se adentran en la tierra.
6. No. El paisaje es el aspecto que tiene una amplia extensión del terreno. En un paisaje puede haber elementos naturales o hechos
por las personas.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Modelo B Modelo A Test
B1-2.2
Analiza textos, imágenes, fotografías, gráficos y otras
representaciones utilizando las nuevas tecnologías
y otros soportes con el fin de ampliar contenidos
relacionados con la materia.
4, 6, 7 4, 7, 8
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente
a cada unidad, tanto en sus exposiciones orales como
en sus trabajos escritos.
1, 3, 5 1, 5, 6 3, 4, 5
B2-13.2
Reconoce y diferencia rocas de minerales. 1 1
Conoce los usos y utilidades de las rocas y los minerales2 2 1
B2-14.1
Define qué es un paisaje e identifica los elementos
de los paisajes naturales y los transformados.
3, 7 6, 7 6, 7, 8
Explica las características de los principales paisajes
de llanura, montaña y costa, especificando cómo
influyen en la vida de las personas.
4, 5, 6 3, 4, 5 2, 3, 4, 5
B2-17.1
Explica la influencia que tienen las acciones de las
personas en la naturaleza y propone algunas medidas
dirigidas a reducir el impacto medioambiental de dichas
acciones.
8, 9, 10 8, 9, 10 9, 10
5
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1PRUEBA

DE

CONTROL
7. No, es un paisaje transformado, porque
se puede ver un embalse, un camino, unos
cultivos y ganado.
8. R. M. Este paisaje se encuentra deteriorado
por la contaminación del aire y del agua como
consecuencia de la expulsión de humos,
basuras y vertidos de la fábrica.
9. R. M. Por ejemplo: reducir la contaminación, proteger los paisajes con leyes y declarar espacios naturales protegidos.
10. Es un espacio natural protegido por ley porque reúne unas condiciones de vegetación, relieve
o fauna que lo hacen muy valioso.
Test
1. a; 2. c; 3. a; 4. c; 5. c; 6. b; 7. c; 8. c; 9. b; 10. a.
5
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UNIDAD 1Prueba de control
Soluciones
Modelo B
1. La población rural es la que vive en los pueblos
y la mayoría trabaja en actividades relacionadas
con la naturaleza. La población urbana vive
en las ciudades y trabaja en los sectores
secundario y de servicios.
2. Pueden ser pueblos alrededor de una plaza
o de un camino, que suelen estar en las llanuras, y pueblos con casas aisladas, que se localizan en las montañas.
3. R. G. De izquierda a derecha: periferia, centro histórico, ensanche.
4. • R. G. Mediante un edificio con una cruz.
• El Ayuntamiento.
• A-5.
5. En el sector servicios: oficinas, comercios,
transportes…
6. La función del Ayuntamiento es la de gobernar
el municipio. Está formado por el alcalde
y los concejales.
7. 1. Los candidatos a concejales realizan
la campaña electoral.
2. Los habitantes del municipio mayores
de 18 años votan a los candidatos.
3. Los concejales nombran a uno de entre ellos
como alcalde.
4. El alcalde elige a unos concejales y les asigna
una tarea concreta.
8. • Pleno: son unas reuniones del alcalde
y los concejales en las que se debaten
propuestas para el municipio.
• Gobierno municipal: está compuesto por
el alcalde y los concejales elegidos por él.
Aplican los acuerdos aprobados por
el pleno.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Modelo B Modelo A Test
B1-2.2
Analiza textos, imágenes, fotografías, gráficos y otras
representaciones utilizando las nuevas tecnologías
y otros soportes con el fin de ampliar contenidos
relacionados con la materia.
3, 4, 9 1, 2, 4, 9
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente
a cada unidad, tanto en sus exposiciones orales como
en sus trabajos escritos.
1, 6, 8 5, 7, 8 3, 9
B2-5.1 Interpreta planos y localiza lugares concretos en ellos.4 4
B3-1.1
Conoce algunas actividades propias de los regímenes
democráticos, como las elecciones municipales.
7 6, 7 7
B3-2.1
Conoce las organizaciones políticas que gobiernan
un municipio, explica quiénes integran dichas
organizaciones y qué funciones tienen.
6, 8 5, 8 6, 8
Define qué son los servicios municipales y especifica
algunos tipos de servicios públicos de diferentes
ámbitos.
9, 10 8, 9, 10 9, 10
B3-6.2
Explica las diferencias existentes entre distintos tipos
de población, especificando los elementos propios de
cada uno y la forma de vida de sus habitantes.
1, 5 1, 5
B3-7.1
Describe las características físicas de las ciudades
(centro histórico, ensanche, periferia) y de los pueblos
(plaza, caminos, etc.).
2, 3, 4 1, 2, 3, 42, 3, 4
6
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1PRUEBA

DE

CONTROL
9. R. G. 1. Jardinero. 2. Policías. 3. Bomberos.
10. R. M. Por ejemplo: barrendero, bibliotecario,
monitora de natación.
Modelo A
1. R. G. Los pueblos. Calles cortas y estrechas,
viviendas de poca altura, tráfico escaso.
Las ciudades. Calles largas y anchas, viviendas
de mayor altura, tráfico abundante.
2. R. G. A. Ensanche. B. Centro histórico. C. Periferia.
3. Porque hay más población que los demanda
y hay más gente que trabaja en ese sector.
4. • B-2: garaje.
• C-1: hospital.
• A-3: bomberos.
5. El Ayuntamiento es el conjunto de personas
que gobierna el territorio de un municipio
y también se denomina ayuntamiento al edificio
donde se reúne el Gobierno de la localidad.
6. 1. Los habitantes del municipio mayores
de 18 años votan a los candidatos.
2. Los candidatos más votados son nombrados
concejales.
3. Los concejales nombran al alcalde.
4. El alcalde elige a unos concejales y les asigna
una tarea concreta.
7. Es el proceso por el que los candidatos que
quieren ser concejales presentan su programa
electoral a los ciudadanos.
8. No. Un concejal es elegido por los ciudadanos
y un empleado municipal es contratado por
el Ayuntamiento y trabaja para los concejales.
9. Jardinero, policía, barrendero.
10. Jardinero: servicio de saneamiento. Policía: servicio de protección. Barrendero: servicio
de saneamiento.
Test
1. c; 2. b; 3. a; 4. c; 5. c; 6. a; 7. c; 8. b; 9. a; 10. c.
6
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Prueba de control
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Modelo
B
Modelo
A
Modelo
E
Test
B1-2.2
Analiza textos, imágenes, fotografías, gráficos y otras
representaciones utilizando las nuevas tecnologías
y otros soportes con el fin de ampliar contenidos
relacionados con la materia.
2, 4 1, 4 1, 7
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente
a cada unidad, tanto en sus exposiciones orales como
en sus trabajos escritos.
3, 5, 95, 7, 8, 94, 5, 9
2, 3,
5, 6
B2-12.1
Identifica la hidrosfera en mapas y fotografías y explica las características de diferentes tipos de masas de agua que hay en la Tierra.
3
Describe los estados y cambios del agua. 1 1 1 1
Explica cómo se forman las aguas subterráneas y cómo
se accede a ellas.
3
B2-12.2
Comprende y explica las cuatro fases que forman el ciclo
del agua.
2 2 2
B2-12.4 Identifica y describe las partes y los tramos de un río.3 2
B2-13.2
Reconoce y diferencia rocas de minerales. 5 3
Conoce sus usos y utilidades. 5
B2-14.1
Define qué es un paisaje e identifica los elementos
de los paisajes naturales y los transformados.
6 6 7 6
Explica las características de los principales paisajes
de llanura, montaña y costa, especificando cómo influyen
en la vida de las personas.
4 4 4, 5 4, 5
B2-17.1
Explica la influencia que tienen las acciones de las personas en la naturaleza y propone algunas medidas
dirigidas a reducir el impacto medioambiental de dichas
acciones.
7 6
B3-1.1
Conoce algunas actividades propias de los regímenes
democráticos, como las elecciones municipales.
10
B3-2.1
Conoce las organizaciones políticas que gobiernan
un municipio, explica quiénes integran dichas
organizaciones y qué funciones tienen.
9 9 9 9
Define qué son los servicios municipales y especifica algunos tipos de servicios públicos de diferentes
ámbitos.
10 10 10
B3-6.2
Explica las diferencias existentes entre distintos tipos
de población especificando los elementos propios de
cada uno y la forma de vida de sus habitantes.
8 7 7
B3-7.1
Describe las características físicas de las ciudades
(centro histórico, ensanche, periferia) y de los pueblos
(plaza, caminos, etc.).
8 7, 8 8 8
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Soluciones
Modelo B
1. • Fusión.
• Evaporación.
2. 1. El agua del mar, los ríos y los lagos se
evapora.
2. El vapor de agua se condensa y forma
nubes.
3. Las nubes aumentan de tamaño y llueve.
4. El agua de la lluvia llega a los ríos, al mar o
se infiltra en el terreno.
3. • Curso: es el recorrido que hace un río desde
el nacimiento hasta su desembocadura.
• Cauce: es el terreno hundido por el que
discurre el río.
4. R. G. 1. Montaña.
2. Llanura.
3. Meseta.
4. Bahía.
5. Cabo.
6. Isla.
5. Las rocas forman la parte sólida de la Tierra
y los minerales componen las rocas.
6. • Elementos naturales: las montañas y la isla.
• Elementos hechos por las personas:
la carretera y el puente.
7. R. M. Los alumnos pueden citar:
la contaminación, la deforestación
y la construcción excesiva.
8. Tiene menos de 10.000 habitantes. Pueblo.
Hay grandes avenidas. Ciudad.
Los edificios tienen poca altura. Pueblo.
Ofrece muchos servicios a la población. Ciudad.
9. El Ayuntamiento es el conjunto de personas que
gobierna el territorio de un municipio. Está
formado por el alcalde y los concejales.
10. R. M. Por ejemplo: bibliotecas, servicio
de recogida de basuras, policía.
Modelo A
1. R. G. 1. Fusión. 2. Evaporación. 3. Condensación. 4. Solidificación.
2. Evaporación, condensación, precipitación
y retorno.
3. Hay agua dulce en ríos, lagos y torrentes. Hay
agua salada en mares y océanos.
4. R. G. 1. Montaña.
2. Llanura.
3. Meseta.
4. Bahía.
5. Cabo.
6. Isla.
5. Las canteras son los yacimientos donde
se extraen las rocas en la parte superficial
de la tierra.
Las minas son los yacimientos del interior de la
tierra, a muchos metros de profundidad.
6. Se trata de un paisaje transformado porque
aparece una carretera y un puente.
7. Los pueblos son localidades pequeñas y tienen
pocos habitantes.
Las ciudades son localidades grandes, tienen
una extensión y una población mayores que los
pueblos.
8. El centro histórico es la zona más antigua, con calles estrechas; en ellas se pueden encontrar
museos y monumentos.
El ensanche tiene edificios de viviendas y de
oficinas, y avenidas.
La periferia es la zona más moderna, con
edificios de viviendas, centros comerciales
y fábricas.
9. El municipio es gobernado por el Ayuntamiento,
que está formado por el alcalde o alcaldesa
y los concejales o concejalas.
10. R. M. No, depende del número de habitantes.
Por ejemplo, un pueblo puede no tener hospital,
pero una ciudad sí.
Modelo E
1. R. G. Los dos estados del agua que faltan
son el líquido y el gaseoso.
El paso del estado líquido a gaseoso se denomina evaporación; el de gaseoso a líquido,
condensación; y el de líquido a sólido,
solidificación.
2. El agua no se agota porque está en continuo
movimiento.
SEGUNDO TRIMESTRE
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 115Ciencias Sociales 3

3. El agua de la llanura o la nieve se filtra por
la tierra y se almacena, formando depósitos
de agua.
4. Son más elevadas las mesetas. Las
depresiones son terrenos planos que están
hundidos y rodeados de terrenos más elevados
y las mesetas son terrenos llanos, pero situados
a bastante altura.
5. • Las penínsulas son terrenos rodeados de mar
por todas partes menos por una, y las islas están rodeadas de agua por todas partes.
• Los cabos son una porción de tierra que se
adentra en el mar, y los golfos una porción
de mar que se adentra en la tierra.
6. No, porque los espacios naturales son paisajes protegidos por la ley.
7. El puerto, la fábrica, las carreteras por las que circulan los vehículos…
8. En su tamaño, el número de habitantes,
la forma de las calles, la altura de los edificios,
si tiene o no fábricas, a qué se dedican sus habitantes, etc.
9. El pleno municipal está formado por el alcalde
y todos los concejales elegidos por los
ciudadanos. Son unas reuniones en las que
se debaten propuestas para el municipio.
10. Porque en ellos viven más personas, tienen mayor población.
Test
1. a; 2. c; 3. a; 4. b; 5. c; 6. b; 7. a; 8. a; 9. c; 10. b.
SEGUNDO TRIMESTRE
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1UNIDADPrueba de control
Soluciones
Modelo B
1. La población activa es la formada por todas
las personas que trabajan y reciben un sueldo
y por las que lo buscan. La población pasiva está
formada por las personas que no pueden trabajar
o que no cobran un sueldo por sus actividades.
2. • Sector primario: son los trabajos que obtienen
materias primas, animales o vegetales.
• Sector secundario: son los trabajos que
transforman las materias primas en otros productos.
• Sector terciario: son los trabajos que no
obtienen productos sino que prestan servicios.
3. Los cultivos de secano son los que crecen únicamente con el agua de las precipitaciones, como la vid. Los cultivos de regadío son los que necesitan ser regados, como el maíz.
4. 1. Arar. 2. Sembrar. 3. Recolectar.
5. De izquierda a derecha: ovino, bovino, porcino.
6. • La ganadería que se cría al aire libre en pastos
naturales se llama extensiva.
• La ganadería que se cría en granjas y establos
se llama intensiva.
7. Corresponde a la ganadería intensiva.
8. La pesca de altura faena mar adentro, y la de bajura, cerca de la costa. En la pesca de altura los pescadores pasan varios días o meses sin
tocar puerto, y en la de bajura regresan cada
día. En la pesca de altura se utilizan barcos
grandes con cámaras frigoríficas, y en la de
bajura, barcos pequeños.
9. La acuicultura es el cultivo de plantas
y animales acuáticos en una especie
de estanques.
10. R. G. La imagen de la izquierda corresponde a la pesca de altura, y la de la derecha, a la pesca de bajura.
Modelo A
1. Una empresa es una organización que ofrece productos o servicios a cambio de dinero.
2. Del sector primario, la agricultura y la ganadería; del sector secundario, la industria y la construcción; y del sector terciario, el transporte y el comercio.
3. Huevos: ganadería. Algodón: agricultura. Calamar: pesca. Cerezas: agricultura.
4. 1. Arar. 2. Abonar. 3. Sembrar. 4. Fumigar.
5. Recolectar.
5. Es importante arar la Tierra porque así el suelo absorbe mejor el agua y se eliminan las malas hierbas.
6. Tipos de cultivos. Secano: son los que crecen
solo con el agua de las precipitaciones. Un
ejemplo: la vid. Regadío: son los que necesitan
ser regados. Un ejemplo: el maíz.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Modelo B Modelo A Test
B1-2.2
Analiza textos, imágenes, fotografías, gráficos y otras
representaciones utilizando las nuevas tecnologías
y otros soportes con el fin de ampliar contenidos
relacionados con la materia.
5, 7, 103, 6, 7, 8, 10
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente
a cada unidad, tanto en sus exposiciones orales como
en sus trabajos escritos.
1, 2, 6, 9 1, 9
1, 3, 4,
6, 8
B3-9.1
Identifica y define las materias primas y productos elaborados y los asocia con los diferentes sectores económicos.
2 5
B3-10.1
Identifica y describe cómo son las actividades relacionadas con la agricultura, la ganadería
y la pesca.
2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 10
2, 3, 4, 5, 7,
8, 9, 10
2, 3, 4, 6, 7, 8,
9, 10
7
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 118Ciencias Sociales 3

1PRUEBA

DE

CONTROL
7. De izquierda a derecha: ovino, bovino, porcino.
8. La imagen representa la ganadería intensiva,
que consiste en criar a los animales en establos
y granjas, en los que el ganadero los alimenta y
cuida.
9. La pesca es la captura de peces y otros
animales en el mar, los ríos o los lagos, mientras que la acuicultura es el cultivo de animales acuáticos.
10. La imagen representa la pesca de bajura.
Se realiza cerca de la costa con barcos
pequeños. Se practica a diario.
Test
1. b; 2. b; 3. b; 4. b; 5. b; 6. a; 7. c; 8. b; 9. b; 10. a.
7
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 119Ciencias Sociales 3

1UNIDADPrueba de control
Soluciones
Modelo B
1. El sector secundario agrupa los trabajos que se
hacen en las fábricas, en los talleres artesanales
y en la construcción.
2. El albañil y el zapatero.
3. • Máquinas: pocas y sencillas en el taller
y muchas y complejas en la fábrica.
• Lugar de trabajo: taller pequeño frente a gran
edificio en la fábrica.
4. Las industrias de base fabrican productos que sirven de materias primas a otras industrias,
mientras que las industrias de consumo fabrican
productos que se venden directamente
a los consumidores.
5. • Tableta de chocolate: industria de consumo.
• Cemento: industria de base.
• Barra de acero: industria de base.
• Medicamento: industria de consumo.
6. R. M. Por ejemplo: vendedor, camionero,
informático, economista, profesor, camarero.
7. R. M. • Comerciales y de distribución: vendedor, camionero.
• Sociales: profesor.
• Turísticos, culturales y de ocio: camarero.
• Servicios a empresas: economista, informático.
8. Autopistas, vías de ferrocarril, aeropuerto,
estación ferroviaria y puerto.
9. R. G. Debe rodear: producto, cliente, vendedor,
establecimiento, forma de pago.
10. Turismo de costa, el relacionado con la naturaleza y el cultural.
Modelo A
1. Sector secundario: alfarero, albañil y montador. Sector terciario: médico, taxista.
2. No. La industria es el conjunto de actividades que se realizan para obtener un producto industrial, y la fábrica es un edificio en el que trabajan muchas personas con máquinas.
3. R. M. • Trigo: pan.
• Cuero: cinturón.
• Rocas: cemento.
• Leche: queso.
4. Porque en ellas hay más máquinas y muchos
trabajadores que realizan un trabajo
especializado.
5. En una industria de base: cemento, lingote
de oro, neumático. En una industria de consumo: lata de conservas, ordenador, champú.
6. R. M. Por ejemplo, generan humos y residuos que
contaminan el aire, los suelos o las aguas.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Modelo B Modelo A Test
B1-2.2
Analiza textos, imágenes, fotografías, gráficos y otras
representaciones utilizando las nuevas tecnologías
y otros soportes con el fin de ampliar contenidos
relacionados con la materia.
2, 8, 9 1, 8, 10
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente
a cada unidad, tanto en sus exposiciones orales como
en sus trabajos escritos.
1, 3, 4, 10 2, 9
2, 3, 9,
10
B3-9.1
Asocia materia prima y producto elaborado con las
actividades en las que se obtienen.
5 3, 5
B3-10.1
Identifica y describe las actividades relacionadas
con el sector secundario y clasifica los distintos tipos
de industrias.
1, 2, 3, 4
1, 2, 3, 4,
5, 6
1, 2, 3,
4, 5
Identifica y describe las actividades relacionadas
con el sector servicios y explica las principales
características de los transportes, el comercio
y el turismo.
6, 7, 8, 9, 101, 7, 8, 9, 10
6, 7, 8,
9, 10
8
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 120Ciencias Sociales 3

1PRUEBA

DE

CONTROL
Además, modifican los paisajes, al eliminar la
vegetación natural.
7. • Comerciales y de distribución: carnicero.
• Sociales: profesor, médico.
• Turísticos: conserje, azafata.
• Culturales y de ocio: músico.
8. R. G.
Autobús, camión y coche, carreteras; tren,
estación de ferrocarril y vías ferroviarias; barco,
puerto; y avión, aeropuerto.
9. El comercio es la actividad que permite comprar y vender productos. Sus elementos son el producto, el consumidor o cliente, el vendedor, el establecimiento y la forma de pago.
10. Se trata de un turismo relacionado con la naturaleza. Pues propone actividades relacionadas con la montaña y para conocer
las tradiciones rurales.
Test
1. a; 2. b; 3. b; 4. a; 5. c; 6. a; 7. c; 8. c; 9. b; 10. c.
8
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UNIDAD 1Prueba de control 9
Soluciones
Modelo B
1. • Periodos cortos de tiempo: el reloj.
• Periodos largos de tiempo: el calendario.
2. • 6 décadas: 60 años.
• 3 milenios: 3.000 años.
• 5 lustros: 25 años.
• 4 siglos: 400 años.
3. Fuentes escritas: periódicos, carta, libro.
Fuentes no escritas: mapa, monedas, discurso,
monumento, fotografías.
4. • Orales: discurso.
• Gráficas: mapa, fotografías.
• Materiales: monedas, monumento.
5. Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad
Moderna, Edad Contemporánea.
6. Los monumentos son construcciones que
se hicieron en otra época y que tienen valor para
la localidad, como un castillo, una iglesia o una
estatua.
7. • Fiesta histórica.
• Fiesta religiosa.
• Fiesta relacionada con los trabajos
tradicionales.
8. Forman parte del folclore: los vestidos
típicos, la artesanía, las comidas
tradicionales.
9. R. G. En la prehistoria.
Se descubrió el fuego. En la Edad Media.
Las ciudades se rodearon de murallas. En la
Edad Contemporánea. Aparecieron las
fábricas.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Modelo B Modelo A Test
B1-2.2
Analiza textos, imágenes, fotografías, gráficos y otras
representaciones utilizando las nuevas tecnologías y
otros soportes con el fin de ampliar contenidos
relacionados con la materia.
3, 9 3, 4, 9, 10
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente a
cada unidad, tanto en sus exposiciones orales como en
sus trabajos escritos.
6 6, 7, 8 1
B4-1.1
Identifica las etapas de la historia y explica los
acontecimientos que marcaron el inicio de cada una
de ellas.
5 3 5
Define y clasifica las fuentes de la historia. 3, 4 4 3, 4
B4-2.1
Reconoce y explica el significado de diferentes
unidades de medida de tiempo (periodos cortos:
segundos, minutos y horas, y largos: días, semanas,
meses, años, lustros, siglos, etc.).
1, 2 1, 2 1, 2
B4-2.2 Interpreta líneas del tiempo. 3
B4-3.3
Describe algunos aspectos de la forma de vida de la
prehistoria, Edad Media y Edad Contemporánea.
9, 10 9, 10 8, 9, 10
Compara formas de vida de diferentes etapas de la
historia.
9, 10 9
B4-4.2
Muestra curiosidad por el folclore, las fiestas y los
monumentos y explica por qué deben ser conservados.
6, 8 5, 6, 8 6
Describe fiestas y tradiciones históricas, religiosas, etc.,
y valora la importancia de las tradiciones en la vida de
las sociedades.
7 7, 8 7
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 122Ciencias Sociales 3

1PRUEBA

DE

CONTROL 9
10. No. Porque en la prehistoria la gente se
desplazaba a pie, mientras que en la Edad
Media la gente lo hacía a caballo o en carros
tirados por animales.
Modelo A
1. 1. 385 a.C.: siglo III a.C.
2. 25 a.C.: siglo I a.C.
3. 741: siglo VIII.
4. 1432: siglo XV.
2. • 10 años son 2 lustros.
• 3.000 años son 3 milenios.
• 500 años son 5 siglos.
• 70 años son 7 décadas.
3. 1. Prehistoria. 2. Edad Antigua. 3. Edad Media. 4. Edad Moderna. 5. Edad Contemporánea.
4. A. Fuente no escrita material. B. Fuente escrita. C. Fuente escrita. D. Fuente no escrita gráfica.
5. Sí, porque permiten conservar las fuentes históricas, que son el testimonio del pasado
de la humanidad.
6. Los monumentos son construcciones que
se hicieron en otra época y que tienen valor
para la localidad. Pueden ser edificios u otras construcciones.
7. No. Una fiesta popular es aquella en la que participan las personas de una localidad. Una fiesta patronal es un tipo de fiesta popular.
8. El folclore es el conjunto de expresiones culturales de un lugar. Se conservan porque
las personas más jóvenes aprenden estas costumbres de los mayores.
9. R. G. Prehistoria. Se descubrió el fuego y los
hombres cazaban animales para alimentarse. Edad Media. Las ciudades se rodearon de
murallas y la mayoría de la gente vivía en aldeas
situadas alrededor de un castillo. Edad
Contemporánea. Se inventaron las fábricas y las personas comenzaron a desplazarse en vehículos.
10. En la segunda, hace unos mil años. En esta época, la gente vivía en aldeas situadas alrededor de un castillo.
Test
1. a; 2. a; 3. b; 4. c; 5. b; 6. b; 7. c; 8. b; 9. c; 10. a.
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Prueba de control
Soluciones
Modelo B
1. • Sector primario: agrupa los trabajos de
la agricultura, la ganadería y la pesca.
• Sector secundario: agrupa los trabajos de
la industria, la artesanía y la construcción.
• Sector terciario: agrupa los servicios (trabajos
del comercio y la distribución, los servicios
a las empresas, los servicios sociales,
el turismo, el ocio).
2. • Oveja: ovino.
• Vaca: bovino.
• Gallina: avícola.
• Cerdo: porcino.
3. Los cultivos de regadío crecen solo con el agua
de las precipitaciones. Falso.
La ganadería extensiva es la que se cría
en establos y granjas. Falso.
La pesca de bajura se realiza cerca de la costa
con barcos pequeños. Verdadero.
La acuicultura es el cultivo de plantas y animales
acuáticos. Verdadero.
4. Deben tachar la siguiente afirmación: Se fabrican pocos productos, que no suelen ser iguales.
5. R. M. La fabricación de teléfonos móviles es
una industria de consumo, porque el producto (teléfono móvil) se vende directamente
a los consumidores.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Modelo
B
Modelo
A
Modelo
E
Test
B1-2.2
Analiza textos, imágenes, fotografías, gráficos y otras
representaciones utilizando las nuevas tecnologías y otros
soportes con el fin de ampliar contenidos relacionados
con la materia.
7 2 2
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente
a cada unidad, tanto en sus exposiciones orales como
en sus trabajos escritos.
1, 6, 10
2, 3, 5,
9, 10
3, 4, 8
2, 3,
4, 6
B3-10.1
Identifica y describe cómo son las actividades relacionadas
con la agricultura, la ganadería y la pesca.
1, 2, 3 1, 2 1, 2, 31, 2
Identifica y describe las actividades relacionadas con el
sector secundario y clasifica los distintos tipos de industrias.
1, 4, 51, 3, 4 4, 5 3, 4
Identifica y describe las actividades relacionadas con el
sector servicios y explica las principales características
de los transportes, el comercio y el turismo.
1, 6, 71, 5, 6 6, 7 5, 6
B4-1.1
Identifica las etapas de la historia y explica los acontecimientos que marcaron el inicio de cada una
de ellas.
9 8
Define y clasifica las fuentes de la historia. 8 9
B4-2.1
Reconoce y explica el significado de diferentes unidades
de medida de tiempo (periodos cortos: segundos, minutos
y horas, y largos: días, semanas, meses, años, lustros,
siglos, etc.).
8 7 8 7
B4-3.3
Describe algunos aspectos de la forma de vida
de la prehistoria, Edad Media y Edad Contemporánea.
10 10 10
Compara formas de vida de diferentes etapas de la historia. 10
B4-4.2
Muestra curiosidad por el folclore, las fiestas y los monumentos y explica por qué deben ser conservados.
9 10 9
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6. Los servicios son aquellas actividades que
atienden las necesidades de las personas
y de las empresas.
Se podrían citar, por ejemplo, los transportistas
y los informáticos.
7. Representa el servicio de distribución.
Es un aeropuerto y se encarga del transporte
de pasajeros y mercancías.
Transforma el paisaje porque necesita de
grandes pistas de despegue y aterrizaje y de
edificios anexos para las terminales, así como
carreteras y otras vías de comunicación que
lleven a este lugar.
8. • Un lustro: 5 años.
• Un siglo: 100 años.
• Un milenio: 1.000 años.
• Una década: 10 años.
9. En orden cronológico, las edades de la historia
son prehistoria, Edad Antigua, Edad Media,
Edad Moderna, Edad Contemporánea.
10. R. M. Se podrían citar:
Las personas vivían en cabañas o en cuevas.
Se desplazaban a pie.
Para alimentarse recogían plantas silvestres
en el bosque, atrapaban peces y cazaban
animales.
Modelo A
1. • Sector primario: pescador.
• Sector secundario: albañil, artesano.
• Sector terciario: cocinero, taxista, pediatra.
2. La imagen A representa un cultivo de regadío.
La imagen B representa una ganadería
extensiva.
3. R. M. Podría señalarse:
En las fábricas trabajan muchas más personas
que en el taller.
En las fábricas usan más máquinas que
en el taller.
Las fábricas consumen más energía eléctrica
que los talleres.
4. Ladrillos: industria de base.
Refresco: industria de consumo.
Champú: industria de consumo.
Lámina de cobre: industria de base.
5. Los medios de transporte son los vehículos que
trasladan a los pasajeros y las mercancías.
Las infraestructuras son las construcciones que
utilizan los medios de transporte para desplazarse.
6. • Conductor de autobús: comerciales
y de distribución.
• Actriz: servicios culturales.
• Policía: servicios sociales.
• Abogado: servicios a las empresas.
7. Un siglo corresponde a 10 décadas.
8. • Un mapa: gráfica.
• Una escultura: material.
• Un tratado: escrita.
• Un diario: escrita.
• Una moneda: material.
• Un discurso: oral.
9. R. M. Sí, porque nos informa de las costumbres
y tradiciones de nuestros antepasados.
10. R. M. En la prehistoria, las personas vivían
en cabañas o en cuevas y para alimentarse
recogían plantas silvestres en el bosque,
atrapaban peces y cazaban animales.
En la Edad Media vivían en aldeas y se
dedicaban a la agricultura y la ganadería.
Modelo E
1. Un leñador trabaja en el sector primario,
que es el que engloba todas las actividades relacionadas con la obtención de los recursos naturales. El leñador obtiene madera
de la naturaleza.
2. R. G. Semejanzas. Ambos se dedican al sector
primario y obtienen peces.
Diferencias. Los pescadores pescan en el mar,
los ríos o los lagos y los acuicultores crían
plantas y animales acuáticos en una especie
de estanques.
3. • Antes de sembrar el agricultor ha arado
y abonado el terreno.
• Después, el agricultor fumigará y recolectará
la cosecha.
4. No, la industria es el conjunto de actividades
que se realiza para obtener un producto
industrial.
Esos productos industriales se elaboran en las
fábricas, que son edificios grandes en los que
trabajan muchas personas.
5. Porque en ella trabajan muchas más personas
y se emplean máquinas complejas.
TERCER TRIMESTRE
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6. El veterinario trabajará en el sector terciario,
pues está prestando un servicio al ganadero.
7. R. M. • Comercial: vendedor.
• De distribución: camionero.
• Cultural: actor.
• A empresas: abogado.
8. R. L. Por ejemplo:
Dentro de una década tendré 19 años.
Hace dos siglos se construyó la primera línea
de tren.
Hace un milenio las personas vivían en aldeas
y castillos.
9. Es una fuente histórica gráfica, porque es una imagen del pasado.
10. Sí, porque nos informa de las costumbres
y tradiciones de nuestros antepasados.
Test
1. c; 2. b; 3. c; 4. a; 5. b; 6. b; 7. b; 8. b; 9. c; 10. b.
TERCER TRIMESTRE
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Prueba de control
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Modelo B Modelo A Test
B1-2.2
Analiza textos, imágenes, fotografías, gráficos y otras
representaciones utilizando las nuevas tecnologías
y otros soportes con el fin de ampliar contenidos
relacionados con la materia.
2, 4, 7, 9, 10,
19, 20
4, 5, 6, 12,
18, 19, 20
B1-3.2
Emplea con precisión el vocabulario correspondiente
a cada unidad, tanto en sus exposiciones orales como
en sus trabajos escritos.
5, 6, 8, 15 8, 9, 11
7, 11, 12,
13, 16, 18
B2-3.1
Explica el motivo por el cual el movimiento de traslación
da lugar a las estaciones del año y detalla los cambios
que sufre el paisaje en cada estación.
2 1
B2-3.2
Manifiesta las causas que provocan la sucesión
de los días y las noches.
1 2
B2-3.3 Identifica y nombra las fases de la Luna. 1
B2-4.1
Identifica, nombra y describe capas de la Tierra
(hidrosfera, geosfera y atmósfera) y algunas de sus
características.
2 3, 6
Identifica y localiza los océanos y los continentes. 3 3
B2-6.1 Reconoce los puntos cardinales. 4 4 4
B2-8.2
Conoce y explica los términos aire y atmósfera. 5 5, 6
Define y distingue las principales capas
de la atmósfera.
5
B2-12.1
Identifica la hidrosfera en mapas y fotografías y explica
las características de diferentes tipos de masas
de agua que hay en la Tierra.
8
Describe los estados y cambios del agua. 6 6 7
B2-12.2
Comprende y explica las cuatro fases que forman
el ciclo del agua.
7 7
B2-12.4
Define y describe cómo es un río. 8 8 9
Identifica y describe las partes y los tramos de un río. 9, 10
B2-13.2
Reconoce y diferencia rocas de minerales. 8 11
Conoce los usos y utilidades de las rocas y los minerales. 9
B2-14.1
Define qué es un paisaje e identifica los elementos
de los paisajes naturales y los transformados.
10
Explica las características de los principales paisajes de llanura, montaña y costa, especificando cómo
influyen en la vida de las personas.
9, 11 10 12, 13
B3-2.1
Conoce las organizaciones políticas que gobiernan
un municipio, explica quiénes integran dichas
organizaciones y qué funciones tienen.
12 11 14
Define qué son los servicios municipales y especifica
algunos tipos de servicios públicos de diferentes
ámbitos.
13
B3-6.2
Explica las diferencias existentes entre distintos tipos
de población, especificando los elementos propios de
cada uno y la forma de vida de sus habitantes.
11 13 15
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 128Ciencias Sociales 3

EVALUACIÓN FINAL
Soluciones
Modelo B
1. Por el movimiento de rotación de la Tierra.
Es de día porque una mitad del planeta recibe
los rayos del Sol; mientras que la otra
permanece a oscuras.
2. R. G. Izquierda de arriba abajo: atmósfera, geosfera. Derecha: hidrosfera.
3. • Océanos: Atlántico, Pacífico, Índico, Glacial
Ártico, Glacial Antártico.
• Continentes: América, Europa, África, Asia,
Oceanía, Antártida.
4. Desde arriba, según las agujas del reloj: norte, este, sur, oeste.
5. Las capas de la atmósfera son la estratosfera
y la troposfera.
6. El paso de vapor de agua a agua en estado
líquido se llama condensación.
7. Desde la izquierda, según las agujas del reloj:
evaporación, condensación, precipitación, retorno.
8. • Cauce: es el terreno hundido por el que
discurre el agua del río.
• Mineral: son los materiales que componen las
rocas.
9. R. G.
10. R. M. Elementos naturales: el agua, la isla,
y la vegetación.
Elementos hechos por las personas: el pueblo,
los cultivos y los barcos.
11. La deforestación se produce por el uso de sustancias dañinas para el medio. Falso.
Algunos paisajes están protegidos por leyes.
Verdadero.
La mayor parte de la población de las ciudades
trabaja en la agricultura y en los servicios. Falso.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Modelo B Modelo A Test
B3-10.1
Identifica y describe cómo son las actividades
relacionadas con la agricultura, la ganadería
y la pesca.
14, 15 15 16
Identifica y describe las actividades relacionadas con el
sector secundario y clasifica los distintos tipos de
industrias.
14, 16, 17 14, 15, 16 17
Identifica y describe las actividades relacionadas con el
sector servicios y explica las principales características de los transportes, el comercio y el turismo.
14 15 15
B3-15.2
Conoce y pone en práctica las normas fundamentales de educación vial.
12
B4-1.1
Identifica las etapas de la historia y explica los
acontecimientos que marcaron el inicio de cada una de
ellas.
19 19 20
Define y clasifica las fuentes de la historia. 18 19
B4-2.1
Reconoce y explica el significado de diferentes unidades de medida de tiempo (periodos cortos: segundos, minutos y horas, y largos: días, semanas, meses, años, lustros, siglos, etc.).
18 17 18
B4-2.2
Localiza y representa en líneas del tiempo diferentes acontecimientos.
19 19
B4-3.3
Describe algunos aspectos de la forma de vida
de la prehistoria, Edad Media y Edad Contemporánea.
20 20
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 129Ciencias Sociales 3

En los pueblos, los edificios tienen poca altura
y las calles son largas y estrechas. Falso.
12. El alcalde o alcaldesa y los concejales
y concejalas.
13. R. M. Por ejemplo: limpieza de calles, protección
de los ciudadanos, bibliotecas.
14. • Trabajos en la naturaleza: ganadero, agricultor.
• Trabajos en el sector secundario: artesano,
empaquetador.
• Trabajos en el sector servicios: taxista, músico.
15. • Cultivo de secano.
• Ganadería intensiva.
• Pesca de bajura.
16. • Cemento: industria de base.
• Medicamentos: industria de consumo.
• Ordenador: industria de consumo.
• Láminas de acero: industria de base.
17. En las fábricas los trabajadores están
especializados: cada trabajador pertenece a un
departamento y realiza una tarea determinada.
Se usa mucha energía.
Se emplean robots.
18. • Dos décadas: 20 años.
• Tres lustros: 15 años.
• Seis siglos: 600 años.
• Cuatro milenios: 4.000 años.
19. Arriba: prehistoria, Edad Media, Edad
Contemporánea.
Abajo: Edad Antigua, Edad Moderna.
20. El dibujo corresponde a la Edad Media.
Porque en este periodo la mayor parte de la
población eran campesinos que vivían en aldeas
alrededor de castillos y se desplazaban a pie,
a caballo o en carros.
Modelo A
1. R. G. Deberán representar la Luna nueva,
cuarto creciente, Luna llena y cuarto menguante.
2. Esto se debe al movimiento de traslación
de la Tierra. Las estaciones se producen porque
el eje de la Tierra está inclinado. Esto hace que,
a lo largo del año, los rayos del Sol lleguen con
distinta inclinación a una misma parte de la Tierra.
3. América, África, Europa, Asia, Oceanía,
Antártida.
Atlántico, Pacífico, Índico, Glacial Ártico, Glacial
Antártico.
Vivimos en Europa, que está rodeada por
el océano Atlántico y el Glacial Ártico.
4. Debe caminar hacia el este.
5. Representa que el aire no tiene forma.
6. Del dibujo A al B se ha producido fusión.
7. No, porque el agua se encuentra en movimiento
constante gracias al ciclo del agua.
8. Que lleva mucha agua.
9. Las propiedades de los minerales son la dureza, es duro cuando es difícil rayarlo; el color, pueden tener uno o varios; la forma, puede ser regular o irregular, y el brillo.
10. R. M.
Relieve de montaña. Sierra es una agrupación
de montañas.
Relieve de llanura. Meseta es un terreno llano
situado a bastante altura.
Relieve de costa. Cabo es una porción de tierra
que se adentra en el mar.
11. El Gobierno municipal es el conjunto
de personas que gobiernan el territorio de un municipio. Está compuesto por el alcalde
y los concejales elegidos por él.
12. No es correcta. Una persona está cruzando
la calle sin utilizar el paso de peatones.
13. Porque en ellas vive más población.
14. Porque los trabajos están automatizados
y se emplean robots.
15. R. M.
• Trabajos en la naturaleza: agricultor, ganadero,
pescador.
• Trabajos del sector secundario: peón
de la construcción, fabricante, artesano.
• Trabajos del sector servicios: profesor,
bombero, abogado.
16. • Gel de baño: industria de consumo.
• Lingote de oro: industria de base.
• Cemento: industria de base.
• Maleta: industria de consumo.
17. El periodo más largo de tiempo es tres siglos
y dos décadas.
18. Escritas. Periódico, carta.
No escritas. Orales: canción. Gráficas: mapa.
Materiales: moneda, edificio, hueso.
EVALUACIÓN FINAL
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19. Arriba: prehistoria, Edad Media, Edad
Contemporánea.
Abajo: Edad Antigua, Edad Moderna.
20. En la Edad Media, la mayor parte
de la población eran campesinos que vivían
en aldeas alrededor de castillos, cultivaban
los campos y se desplazaban a pie, a caballo
o en carros.
Test
1. a; 2. a; 3. b; 4. c; 5. b; 6. a; 7. b; 8. b; 9. c; 10. b;
11. b; 12. a; 13. a; 14. b; 15. c; 16. b; 17. c; 18. b;
19. b; 20. c.
EVALUACIÓN FINAL
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Registro de calificaciones
Alumnos Unidad 1Unidad 2Unidad 3
Evaluación 1.
er

trimestre
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Soluciones
PRUEBAS

DE

EVALUACIÓN CONTINUA
Unidad 4Unidad 5Unidad 6
Evaluación
2.º trimestre
Unidad 7Unidad 8Unidad 9
Evaluación
3.
er
trimestre
Evaluación
final
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NOTAS
134Ciencias Sociales 3

NOTAS
135Ciencias Sociales 3

© 2015 by Santillana Educación, S. L.
Avda. de los Artesanos, 6
28760 Tres Cantos, Madrid
Printed in Spain
CP: 664093
La presente obra está protegida por las leyes de derechos de autor y su propie-
dad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios de la misma
solo les está permitido realizar fotocopias para su uso como material de aula.
Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmen-
te aquella que tenga fines comerciales.
Dirección de arte: José Crespo González.
Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.
Jefa de proyecto: Rosa Marín González.
Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo gráfico:
Raúl de Andrés González, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo.
Dirección técnica: Jorge Mira Fernández. Subdirección técnica: José Luis Verdasco Romero.
Coordinación técnica: Manuel Baña González y Lourdes Román Viñas.
Confección y montaje:
Jorge Borrego Luque y Marisa Valbuena Rodríguez.
Elaboración cartográfica: Tania López González y Marcos Testón Cossío.
Corrección: Cristina Durán González y Nuria del Peso Ruiz.
Documentación y selección de fotografías: Marilé Rodrigálvarez Martín.
Fotografías:
A. Real; D. Lezama; J. C. Muñoz; J. Jaime; J. Lucas; J. M.ª Escudero; R. Tolín;
S. Padura; S. Yaniz; A. G. E. FOTOSTOCK/D. Arizona Bonuccelli, Giovanni Mereghetti;
EFE/EPA/Armin Weigel; EFE/AP PHOTO/Sakchai Lalit; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Thinkstock;
MATTON-BILD; VOZ NOTICIAS; ARCHIVO SANTILLANA.

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