CRITERIOS DE EVALUACION Y RUBRICA ANALITICA para ATA (1).pptx

filosofia

1. EVALUACION FORMATIVA: CRITERIOS DE EVALUACION DE LA COMPETENCIA y RÚBRICA ANALÍTICA

2. Criterios de evaluación hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta utilizando objetivos principios planteados. científicos y los Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de tipos de variables. Analiza datos diversos tendencias tomando y relaciones en cuenta en los el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable . Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación. COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICO PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS Estándar de aprendizaje - Ciclo VII Indaga a partir de preguntas y plantea Organiza y representa datos sobre las variedades de plantas y productos que identifica en los espacios naturales y formula estrategias para implementar el biohuerto escolar Formula hipótesis sobre la variedad ecológica y productiva de los espacios naturales y el biohuerto escolar Formula preguntas sobre la variedad ecológica y productiva que tienen los espacios naturales y biohuerto escolar Elabora un plan de indagación para observar e identificar las diversas variedades de plantas y productos de los espacios naturales y biohuerto escolar Interpreta la información generada en la observación y de otras fuentes de información confiables describiendo las características de las variedades de plantas y productos Sustenta su informe en fuentes científicas y datos obtenidos en su observación sistemática, describiendo las potencialidades y características de las variedades de plantas y productos en los espacios naturales y el biohuerto escolar

3. Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable . Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación. Estándar de aprendizaje - Ciclo VII COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICO PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS Organiza y representa datos sobre las variedades de plantas y productos que identifica en los espacios naturales y formula estrategias para implementar el biohuerto escolar Formula hipótesis sobre la variedad ecológica y productiva de los espacios naturales y el biohuerto escolar Formula preguntas sobre la variedad ecológica y productiva que tienen los espacios naturales y biohuerto escolar Elabora un plan de indagación para observar e identificar las diversas variedades de plantas y productos de los espacios naturales y biohuerto escolar Interpreta la información generada en la observación y de otras fuentes de información confiables describiendo las características de las variedades de plantas y productos Sustenta su informe en fuentes científicas y datos obtenidos en su observación sistemática, describiendo las potencialidades y características de las variedades de plantas y productos en los espacios naturales y el biohuerto escolar Situación significativa Los estudiantes de la IE La esperanza, viven en un entorno natural, agrícola y productivo conectado con la naturaleza, sus comunidades producen diversos productos alimenticios y, además, aprovechan otros recursos que les otorgan los espacios naturales al borde del río, las laderas de los cerros y bosques de árboles, pero en muchos casos estos espacios naturales están en peligro por la propia acción humana que los contamina o depreda o, no se conoce todas las potencialidades que tienen. La institución educativa está rodeada de espacios naturales, además tiene espacios que pueden ser aprovechados para producir alimentos y generar un biohuerto escolar, así mismo; los estudiantes tienen experiencia en las actividades agrícolas y cuentan con un conocimiento empírico sobre las potencialidades de los espacios naturales. Frente a dicha situación nos preguntamos ¿Cómo logramos un conocimiento científico y técnico de las potencialidades que nos ofrecen los espacios naturales y el biohuerto escolar? ¿de qué manera podemos articular la implementación de un biohuerto escolar con la seguridad alimentaria y la protección del ambiente? Criterios de evaluación

4. VI. ESTANDAR DE APRENDIZAJE /COMPETENCIA / CAPACIDADES / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / PRODUCTOS E INSTRUMENTOS ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICO PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS. ESTANDAR DE APRENDIZAJE CICLO VII Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación. CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO DE PROCESO COMPETENCIA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Problematiza situaciones Formula hipótesis sobre la variedad ecológica y productiva de los espacios naturales y el biohuerto escolar Formula preguntas sobre la variedad ecológica y productiva que tienen los espacios naturales y biohuerto escolar Informe científico escolar relacionado al inventario ecológico y productivo de los espacios naturales y el biohuerto escolar Rúbrica analítica. Diseña estrategias para hacer indagación Elabora un plan de indagación para observar e identificar las diversas variedades de plantas y productos de los espacios naturales y biohuerto escolar Genera y registra datos e información Organiza y representa datos sobre las variedades de plantas y productos que identifica en los espacios naturales y formula estrategias para implementar el biohuerto escolar Analiza datos e información Interpreta la información generada en la observación y de otras fuentes de información confiables describiendo las características de las variedades de plantas y productos en los espacios naturales y el biohuerto escolar. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. Sustenta su informe en fuentes científicas y datos obtenidos en su observación sistemática, describiendo las potencialidades y características de las variedades de plantas y productos en los espacios naturales y el biohuerto escolar.

5. biohuerto escolar detallando el proceso desarrollado en Informe científico escolar relacionado al inventario ecológico y productivo de los espacios naturales y el biohuerto escolar Inventario ecológico y productivo de los espacios naturales y el la investigación sobre las potencialidades productivas y ambientales de los espacios naturales y el biohuerto escolar en el cual se señala las hipótesis iniciales, el plan de trabajo y el procedimiento realizado para recoger, analizar y contrastar información de diversas fuentes. A partir de los datos registrados, contrastados y analizados elabora el inventario de recursos, en el cual establecerá de manera detallada todos los recursos naturales que ha identificado en los espacios naturales y biohuerto escolar presentando un análisis y conclusiones sobre la importancia de los espacios naturales y el biohuerto escolar en la seguridad alimentaria y la protección del ambiente, además de precisar cuáles son las alternativas que propone para su aprovechamiento y protección de manera sostenible. VIII. Producto de actuación compleja

6. Capacidad / criterio Problematiza situaciones para hacer indagación Diseña estrategias para hacer indagación Genera y registra datos e información Analiza datos e información valúa y comunica el proceso y resultados de su indagación Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos RÚBRICA ANALÍTICA

7. Capacidad / criterio Inicio Proceso Logrado Destacado Problematiza situaciones para hacer indagación Diseña estrategias para hacer indagación Genera y registra datos e información Analiza datos e información valúa y comunica el proceso y resultados de su indagación Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos RÚBRICA ANALÍTICA

8. Capacidad / criterio Inicio Proceso Logrado Destacado Problematiza situaciones para hacer indagación Formula hipótesis sobre la variedad ecológica y productiva de los espacios naturales y el biohuerto escolar Diseña estrategias para hacer indagación Genera y registra datos e información Analiza datos e información valúa y comunica el proceso y resultados de su indagación Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos RÚBRICA ANALÍTICA

9. Capacidad / criterio Inicio Proceso Logrado Destacado Problematiza situaciones para hacer indagación Formula hipótesis sobre la variedad ecológica y productiva de los espacios naturales y el biohuerto escolar Formula preguntas sobre la variedad ecológica y productiva que tienen los espacios naturales y biohuerto escolar Diseña estrategias para hacer indagación Genera y registra datos e información Analiza datos e información valúa y comunica el proceso y resultados de su indagación Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos RÚBRICA ANALÍTICA

10. Capacidad / criterio Inicio Proceso Logrado Destacado Problematiza situaciones para hacer indagación Formula hipótesis sobre la variedad ecológica y productiva de los espacios naturales y el biohuerto escolar Formula preguntas sobre la variedad ecológica y productiva que tienen los espacios naturales y biohuerto escolar Diseña estrategias para hacer indagación Elabora un plan de indagación para observar e identificar las diversas variedades de plantas y productos de los espacios naturales y biohuerto escolar Genera y registra datos e información Analiza datos e información valúa y comunica el proceso y resultados de su indagación Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos RÚBRICA ANALÍTICA

11. Capacidad / criterio Inicio Proceso Logrado Destacado Problematiza situaciones para hacer indagación Formula hipótesis sobre la variedad ecológica y productiva de los espacios naturales y el biohuerto escolar Formula preguntas sobre la variedad ecológica y productiva que tienen los espacios naturales y biohuerto escolar Diseña estrategias para hacer indagación Elabora un plan de indagación para observar e identificar las diversas variedades de plantas y productos de los espacios naturales y biohuerto escolar Genera y registra datos e información Organiza y representa datos sobre las variedades de plantas y productos que identifica en los espacios naturales y formula estrategias para implementar el biohuerto escolar Analiza datos e información valúa y comunica el proceso y resultados de su indagación Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos RÚBRICA ANALÍTICA

12. Capacidad / criterio Inicio Proceso Logrado Destacado Problematiza situaciones para hacer indagación Formula hipótesis sobre la variedad ecológica y productiva de los espacios naturales y el biohuerto escolar Formula preguntas sobre la variedad ecológica y productiva que tienen los espacios naturales y biohuerto escolar Diseña estrategias para hacer indagación Elabora un plan de indagación para observar e identificar las diversas variedades de plantas y productos de los espacios naturales y biohuerto escolar Genera y registra datos e información Organiza y representa datos sobre las variedades de plantas y productos que identifica en los espacios naturales y formula estrategias para implementar el biohuerto escolar Analiza datos e información Interpreta la información generada en la observación y de otras fuentes de información confiables describiendo las características de las variedades de plantas y productos en los espacios naturales y el biohuerto escolar. valúa y comunica el proceso y resultados de su indagación Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos RÚBRICA ANALÍTICA

13. Capacidad / criterio Inicio Proceso Logrado Destacado Problematiza situaciones para hacer indagación Formula hipótesis sobre la variedad ecológica y productiva de los espacios naturales y el biohuerto escolar Formula preguntas sobre la variedad ecológica y productiva que tienen los espacios naturales y biohuerto escolar Diseña estrategias para hacer indagación Elabora un plan de indagación para observar e identificar las diversas variedades de plantas y productos de los espacios naturales y biohuerto escolar Genera y registra datos e información Organiza y representa datos sobre las variedades de plantas y productos que identifica en los espacios naturales y formula estrategias para implementar el biohuerto escolar Analiza datos e información Interpreta la información generada en la observación y de otras fuentes de información confiables describiendo las características de las variedades de plantas y productos en los espacios naturales y el biohuerto escolar. valúa y comunica el proceso y resultados de su Sustenta su informe en fuentes científicas y datos obtenidos en su observación sistemática, describiendo las potencialidades y características de las indagación variedades de plantas y productos en los espacios naturales y el biohuerto escolar. Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos RÚBRICA ANALÍTICA

14. Capacidad / criterio Inicio Proceso Logrado Destacado Problematiza situaciones para hacer indagación Formula hipótesis sobre la variedad ecológica o productiva de los espacios naturales o el biohuerto escolar Formula hipótesis sobre la variedad ecológica y productiva de los espacios naturales y el biohuerto escolar Formula preguntas sobre la variedad Formula preguntas sobre la variedad ecológica y productiva en su comunidad ecológica y productiva que tienen los espacios naturales y biohuerto escolar Diseña estrategias para hacer indagación Elabora un plan de indagación que implementará en los espacios naturales y biohuerto escolar Elabora un plan de indagación para observar e identificar las diversas variedades de plantas y productos de los espacios naturales y biohuerto escolar Genera y registra datos e información Organiza y representa datos sobre las variedades de plantas y productos que identifica en los espacios naturales Organiza y representa datos sobre las variedades de plantas y productos que identifica en los espacios naturales y formula estrategias para implementar el biohuerto escolar Analiza datos e información Interpreta información recogida sobre las características de las variedades de plantas y productos en los espacios Interpreta la información generada en la observación y de otras fuentes de información confiables describiendo las naturales y el biohuerto escolar. características de las variedades de plantas y productos en los espacios naturales y el biohuerto escolar. valúa y comunica el proceso y resultados de su Sustenta su informe en fuentes y datos obtenidos en su observación sistemática en los espacios naturales y biohuerto escolar Sustenta su informe en fuentes científicas y datos obtenidos en su observación sistemática, describiendo las potencialidades y características de las indagación variedades de plantas y productos en los espacios naturales y el biohuerto escolar. Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos RÚBRICA ANALÍTICA

15. Capacidad / criterio Inicio Proceso Logrado Destacado Problematiza situaciones para hacer indagación plantea ideas sobre la variedad ecológica o productiva de los espacios naturales o el biohuerto escolar Formula hipótesis sobre la variedad ecológica o productiva de los espacios naturales o el biohuerto escolar Formula hipótesis sobre la variedad ecológica y productiva de los espacios naturales y el biohuerto escolar Formula preguntas sobre la Formula preguntas sobre la variedad Formula preguntas sobre la variedad variedad ecológica o productiva ecológica y productiva en su comunidad ecológica y productiva que tienen los en su comunidad espacios naturales y biohuerto escolar Diseña estrategias para hacer indagación Presenta una ruta de trabajo o actividades a implementar en los espacios naturales y biohuerto escolar Elabora un plan de indagación que implementará en los espacios naturales y biohuerto escolar Elabora un plan de indagación para observar e identificar las diversas variedades de plantas y productos de los espacios naturales y biohuerto escolar Genera y registra datos e información Presenta los datos obtenidos en su observación Organiza y representa datos sobre las variedades de plantas y productos que identifica en los espacios naturales Organiza y representa datos sobre las variedades de plantas y productos que identifica en los espacios naturales y formula estrategias para implementar el biohuerto escolar Analiza datos e información Identifica las características de las variedades de plantas y productos en los espacios Interpreta información recogida sobre las características de las variedades de plantas y productos en los espacios Interpreta la información generada en la observación y de otras fuentes de información confiables describiendo las naturales y el biohuerto escolar. naturales y el biohuerto escolar. características de las variedades de plantas y productos en los espacios naturales y el biohuerto escolar. valúa y comunica el proceso y resultados de su Presenta un informe sobre la observación sistemática en los espacios naturales y biohuerto escolar Sustenta su informe en fuentes y datos obtenidos en su observación sistemática en los espacios naturales y biohuerto escolar Sustenta su informe en fuentes científicas y datos obtenidos en su observación sistemática, describiendo las potencialidades y características de las indagación variedades de plantas y productos en los espacios naturales y el biohuerto escolar. Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos RÚBRICA ANALÍTICA

16. Capacidad / criterio Inicio Proceso Logrado Destacado Problematiza situaciones para hacer indagación Formula hipótesis sobre la variedad ecológica y productiva de los espacios naturales y el biohuerto escolar Formula y corrobora sus hipótesis sobre la variedad ecológica y productiva de los espacios naturales y el biohuerto escolar Formula preguntas sobre la variedad Formula preguntas y establece respuestas ecológica y productiva que tienen los fundamentadas sobre la variedad ecológica y espacios naturales y biohuerto escolar productiva que tienen los espacios naturales y biohuerto escolar Diseña estrategias para hacer indagación Elabora un plan de indagación para observar e identificar las diversas variedades de plantas y productos de los espacios naturales y biohuerto escolar Evalúa el impacto y pertinencia de su plan de indagación para observar e identificar las diversas variedades de plantas y productos de los espacios naturales y biohuerto escolar Genera y registra datos e información Organiza y representa datos sobre las variedades de plantas y productos que identifica en los espacios naturales y formula estrategias para implementar el Elabora una explicación y relacionamiento de los datos obtenidos sobre las variedades de plantas y productos que identifica en los espacios naturales y formula estrategias para biohuerto escolar implementar el biohuerto escolar Analiza datos e información Interpreta la información generada en la observación y de otras fuentes de información confiables describiendo las Interpreta la información generada en la observación y de otras fuentes de información confiables analizando la importancia de las características de las variedades de variedades de plantas y productos en los plantas y productos en los espacios espacios naturales y el biohuerto escolar. naturales y el biohuerto escolar. valúa y comunica el proceso y resultados de su Sustenta su informe en fuentes científicas y datos obtenidos en su observación sistemática, describiendo las potencialidades y características de las Sustenta su informe en fuentes científicas y datos obtenidos en su observación sistemática, explicando y difundiendo las potencialidades y características de las variedades de plantas y indagación variedades de plantas y productos en los productos en los espacios naturales y el espacios naturales y el biohuerto escolar. biohuerto escolar. Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos RÚBRICA ANALÍTICA

17. Capacidad / criterio Inicio Proceso Logrado Destacado Problematiza situaciones para hacer indagación plantea ideas sobre la variedad ecológica o productiva de los espacios naturales o el biohuerto escolar Formula hipótesis sobre la variedad ecológica o productiva de los espacios naturales o el biohuerto escolar Formula hipótesis sobre la variedad ecológica y productiva de los espacios naturales y el biohuerto escolar Formula y corrobora sus hipótesis sobre la variedad ecológica y productiva de los espacios naturales y el biohuerto escolar Formula preguntas sobre la Formula preguntas sobre la variedad Formula preguntas sobre la variedad Formula preguntas y establece respuestas variedad ecológica o productiva ecológica y productiva en su comunidad ecológica y productiva que tienen los fundamentadas sobre la variedad ecológica y en su comunidad espacios naturales y biohuerto escolar productiva que tienen los espacios naturales y biohuerto escolar Diseña estrategias para hacer indagación Presenta una ruta de trabajo o actividades a implementar en los espacios naturales y biohuerto escolar Elabora un plan de indagación que implementará en los espacios naturales y biohuerto escolar Elabora un plan de indagación para observar e identificar las diversas variedades de plantas y productos de los espacios naturales y biohuerto escolar Evalúa el impacto y pertinencia de su plan de indagación para observar e identificar las diversas variedades de plantas y productos de los espacios naturales y biohuerto escolar Genera y registra datos e información Presenta los datos obtenidos en su observación Organiza y representa datos sobre las variedades de plantas y productos que identifica en los espacios naturales Organiza y representa datos sobre las variedades de plantas y productos que identifica en los espacios naturales y formula estrategias para implementar el Elabora una explicación y relacionamiento de los datos obtenidos sobre las variedades de plantas y productos que identifica en los espacios naturales y formula estrategias para biohuerto escolar implementar el biohuerto escolar Analiza datos e información Identifica las características de las variedades de plantas y productos en los espacios Interpreta información recogida sobre las características de las variedades de plantas y productos en los espacios Interpreta la información generada en la observación y de otras fuentes de información confiables describiendo las Interpreta la información generada en la observación y de otras fuentes de información confiables analizando la importancia de las naturales y el biohuerto escolar. naturales y el biohuerto escolar. características de las variedades de variedades de plantas y productos en los plantas y productos en los espacios espacios naturales y el biohuerto escolar. naturales y el biohuerto escolar. E valúa y comunica el proceso y resultados de su Presenta un informe sobre la observación sistemática en los espacios naturales y biohuerto escolar Sustenta su informe en fuentes y datos obtenidos en su observación sistemática en los espacios naturales y biohuerto escolar Sustenta su informe en fuentes científicas y datos obtenidos en su observación sistemática, describiendo las potencialidades y características de las Sustenta su informe en fuentes científicas y datos obtenidos en su observación sistemática, explicando y difundiendo las potencialidades y características de las variedades de plantas y indagación variedades de plantas y productos en los productos en los espacios naturales y el espacios naturales y el biohuerto escolar. biohuerto escolar. Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos RÚBRICA ANALÍTICA