Cte - ciclo escolar 5a sesion 2024-2025.pptx

Reunión de cte

1. Zona Escolar 69 Presentación de la Quinta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar Febrero de 2025 Ciclo Escolar 2024-2025

2.   Reconocer los avances y desafíos que han enfrentado con respecto al Codiseño y a la Integración curricular . Consolidar el conocimiento y apropiación de estos elementos del Plan de Estudio para valorar las posibilidades que brindan tanto en los procesos de aprendizaje de niñas, niños y adolescentes como en la práctica educativa. En esta Quinta Sesión Ordinaria del CTE se les propone abordar el tema El Codiseño y la Integración curricular, con el PROPÓSITO de: Seguimiento al Proceso de Mejora Continua de la escuela o servicio educativo. Asuntos particulares de la escuela o servicio educativo. Procesos en curso que han sido acordados en sesiones previas del CTE, se les sugiere incorporarlos en la agenda:

3. El Maestro Mario Delgado Carrillo, Secretario de Educación Pública brinda un mensaje para la Quinta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar, se les sugiere verlo y comentarlo. . ORIENTACIONES

4. CODISEÑO E INTEGRACIÓN CURRICULAR : El tema que se les propone abordar en Sesión representa uno de los peldaños fundamentales de la Nueva Escuela Mexicana, debido a que en el Plan de Estudio 2022 el Son elementos que tienen una correlación que representa una oportunidad para que el colectivo defina el rumbo educativo que pretende seguir durante un ciclo escolar en su centro de trabajo. A través de la autonomía profesional los agentes educativos y docentes, podrán tomar decisiones respecto a problemáticas, temas, metodologías, formas de organización, tiempos y acciones que consideren viables y pertinentes de incorporar para que los alumnos desarrollen procesos de aprendizaje . Se requiere continuar impulsando … espacios de diálogo, reflexión y valoración de las experiencias, …con la intención de favorecer el enriquecimiento mutuo y el desarrollo de escenarios educativos lúdicos, desafiantes e inclusivos.

5. Que es Codiseño Responde a la necesidad constante de actualización , ya sea por los avances en los campos de conocimiento, la didáctica, como por los escenarios de diversidad que caracterizan el territorio nacional, y las transformaciones sociales, culturales, ambientales y sanitarias. Es un proceso permanente de formación y apropiación del currículo para atender el carácter regional, local, contextual y situacional del proceso de enseñanza y aprendizaje

6. PROGRAMAS SINTÉTICOS Implica una visión contextualizada, flexible y realista para la toma de decisiones de los docentes respecto a cómo se enseña en la escuela. No elude la observancia obligatoria de los programas de estudio. Considera que el colectivo docente de cada escuela delibere en torno a los contenidos que se integrarán a los programas analíticos. Reconoce los procesos de decisión curricular que los docentes llevan a cabo Incorpora problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales como contenidos necesarios para enriquecer la propuesta curricular . Son un planteamiento nacional de los contenidos para la Educación Básica Son inacabados, ya que algunos requieren ser contextualizados CODISEÑO Lo nacional tiene que reposicionarse como el espacio de lo común desde la diversidad que nos caracteriza como país .

7. Los programas sintéticos son incompletos por definición debido al contenido que habrá de incorporarse para cada campo en cada fase. Relación entre PROGRAMAS DE ESTUDIO y CODISEÑO Este proceso de contextualización de los contenidos nacionales estaría incompleto si el currículo de la educación no reconoce espacios de codiseño curricular a nivel escolar para incorporar problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales como contenidos necesarios para enriquecer la propuesta curricular.

8. LOS CONTENIDOS Los contenidos dejan de responder a una especialización progresiva por asignaturas y se articulan junto a situaciones que son relevantes para el sujeto y la comunidad, a partir de puntos de conexión comunes entre las disciplinas que integran cada CAMPO FORMATIVO. Son el camino para reflexionar, comprender, plantear interrogantes y encontrar soluciones a problemas o situaciones que resulten del interés para la comunidad como el cambio climático, la protección del medio ambiente, la interrelación de la diversidad sexual, cultural, social y de capacidades de todos los mexicanos, el cuidado del cuerpo humano y de la salud, la igualdad entre mujeres y hombres, la participación ciudadana conforme a principios y valores que garanticen el bienestar colectivo y cuestionen situaciones de violencia y discriminación, entre otros más. Los contenidos deben contemplarse como un todo, sin embargo se permite identificar el orden y jerarquía que mejor responda a las necesidades e interés de cada escuela y comunidad.

9. Diagnóstico de los aprendizajes de los estudiantes Diagnóstico de la comunidad Del PROGRAMA SINTÉTICO al PROGRAMA ANALÍTICO PROCESO DE CODISEÑO Apropiación Articulación Contextualización Diagnósticos CONTENIDOS Nacionales Del Programa Sintético CONTENIDOS Locales y regionales CONTENIDOS Nacionales CONTEXTUALIZADOS PROGRAMA ANALÍTICO Análisis y construcción en colectivo Programa SINTÉTICO De estudio

10. La integración curricular El Plan de Estudio 2022 se estructura a partir de cuatro elementos que se articulan y están presentes en la propuesta curricular de manera transversal INTEGRACIÓN CURRICULAR: campos formativos y ejes articuladores, vincula el trabajo interdisciplinario y la problematización de la realidad para situar los procesos formativos en los contextos donde se desarrollan. AUTONOMÍA PROFESIONAL: ejercicio crítico para decidir cómo ejercer y reinventar la docencia. Permite la lectura permanente de la realidad para redefinir la enseñanza. DERECHO A LA EDUCACIÓN: asegurar el inicio, permanencia y conclusión de ciclos formativos en los que construyan aprendizajes significativos en espacios libres de violencia. Comunidad . Núcleo integrador del aprendizaje: corresponsabilidad y coparticipación en la formación de los estudiantes, la escuela es el espacio en el que se construyen y convergen los saberes y conocimientos de la comunidad.

11. : La INTEGRACIÓN CURRICULAR es uno de los cuatro elementos que articula de principio a fin la estructura del Plan de Estudio 2022 Constituye un elemento fundamental del currículo nacional, ya que es un rasgo distintivo que se expresa en todos los elementos de la propuesta curricular : perfil de egreso, ejes articuladores, campos formativos, contenidos, fases, metodologías y Libros de Texto Gratuitos. Permite, por lo tanto, pasar de una concepción fragmentaria de la educación, en la que se tienen grandes parcelas de conocimiento, a una concepción orgánica, en la que las áreas de conocimiento están intrínsecamente relacionadas .    ARTICULA el trabajo interdisciplinario, colaborativo, la problematización de la realidad y la elaboración de proyectos. Promueve una FORMACIÓN INTEGRAL , situando los procesos formativos en los contextos en los que aprenden los estudiantes y enseñan los docentes. Busca acercar a los alumnos a experiencias de aprendizaje profundas y significativas, que les permitan lograr una COMPRENSIÓN del mundo y sus fenómenos más amplia, compleja e integral.

12. Para profundizar en el tema se les sugiere la revisión del texto Sin muros en las aulas: el curricular integrado de Jurjo Torres Santome ́, donde el autor explica algunas de sus características y finalidades y nos advierte sobre evitar reducir los procesos complejos de toma de decisiones sobre el currículo a formatos por llenar, dejando de lado las finalidades de este ejercicio de autonomía profesional de las maestras y los maestros. Su revisión y análisis puede contribuir a comprender el sentido de este elemento central del Plan de Estudio 2022.

13. Plano didácitco En mi formato de planeación identificar 1 contenido que contribuya a mi PNI para ajustar: Tiempo Materiales Procedimiento Estrategias Intereses Necesidades Codiseño