CTE Fase Intensiva.pptx. Orden del día sobre el CTE

Establece los lineamientos de los consejos técnicos escolares

1. Fase Intensiva CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR Dirección de telesecundarias PUEBLA Centros y Escuelas Escuela Telesecundaria “NOMBRE APELLIDO” 21DTV0000X Comunidad, Municipio, Pue., a 25 de agosto de 2025 Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

2. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico Bienvenida Instalación del Consejo Técnico Escolar Lectura del acta anterior Seguimiento a los acuerdos y compromisos de la 8a Sesión Ordinaria de CTE Consejo Técnico Escolar La Lectura de la Realidad El Programa Analítico de la Escuela Actividades de Inicio del Ciclo Escolar 2025 - 2026 El Proceso de Mejora Continua Asuntos Generales Acuerdos y Compromisos Orden del día

3. Bienvenida MTRA (O) Directora / Director de la escuela Dirección de telesecundarias PUEBLA Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

4. INSTALACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR CICLO ESCOLAR 2025-2026 MTRA. (O.) PRESIDENTA (E) DEL CONSEJO Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

5. LECTURA Y APROBACIÓN DEL ACTA ANTERIOR Acta de la Octava Sesión de Consejo Técnico Escolar Aprobación del acta y los acuerdos Determinación del (la) Secretario (a) de la presente sesión. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

6. SEGUIMIENTO A ACUERDOS Y COMPROMISOS Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

7. Presentación La lectura de la realidad El programa Analítico de la Escuela El proceso de Mejora Continua Actividades de inicio de Ciclo Se propone la siguiente Agenda de Trabajo Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico Pueden abordarlos en el orden, la profundidad y formas de trabajo que consideren más pertinentes. Reflexionar acerca del proceso de lectura de la realidad desde la perspectiva curricular de la Nueva Escuela Mexicana. Profundizar en la apropiación del planteamiento curricular de la Nueva Escuela Mexicana. Tomar decisiones en torno al Proceso de Mejora Continua de la escuela o centro. Planear las actividades esenciales del ciclo escolar 2025-2026.

8. Sugerencias de Organización Disponer el mobiliario de tal manera que permita el diálogo cara a cara de todas y todos los participantes. Asumir un papel participante en la definición de la agenda, sus alcances y compromisos. Estar en disposición de escuchar y dialogar con las y los colegas. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

9. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico Video del Secretario de Educación Pública Mtro. Mario Delgado Carrillo

10. La lectura de la realidad Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

11. La lectura de la realidad La lectura crítica de la realidad es el punto de partida para transformar la práctica educativa. No se trata solo de identificar problemas, sino de cuestionar nuestras certezas y esquemas de pensamiento para comprender el entorno escolar en toda su complejidad. Este ejercicio permite integrar los contenidos al contexto, dar sentido a lo que se aprende y construir el Programa Analítico y el Proceso de Mejora Continua con base en las necesidades reales de niñas, niños y adolescentes. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

12. La lectura de la realidad. Punto de partida para el PA y el PMC Video: Problematización de la realidad Liga: https://www.youtube.com/watch?v=9cyD7zAAxQc Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

13. La realidad Problematización de la realidad Es un proceso siempre abierto y en movimiento, genera elementos nuevos, se va renovando y no es estática Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico Las “Certezas” Son abstracciones o prejuicios que nos impiden leer la realidad Leer la realidad Implica en primera instancia cuestionar y poner en duda nuestras certezas e ideas Nuestros esquemas de pensamiento tambien requieren renovarse, de manera que estemos en posibilidades de acceder a la comprensión de la realidad Cuando nos cuestionamos nuestras certezas las reproducimos de manera acrítica y nos volvemos indiferentes ante la desigualdad El objetivo final de la problematización es que nos hagamos cargo de nuestra propia realidad, habiendo comprendido lo que nos pasa

14. Anexo 1. Problematización. ¿Qué hacer? Revisen el Anexo 1: Problematización como ejemplo de cómo transformar un diagnóstico tradicional en una reflexión profunda y crítica. ¿Cómo hacerlo? Identifiquen una problemática relevante en su escuela Formulen preguntas abiertas que cuestionen causas, prácticas docentes, contexto social y escolar. Reconozcan sus propias certezas (ideas asumidas como verdades) que podrían limitar la comprensión del problema. Dialoguen como colectivo para enriquecer el análisis desde distintas perspectivas. Usen esta reflexión como base para construir el Programa Analítico y el Proceso de Mejora Continua. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

15. Ahora que han reflexionado sobre su contexto escolar y comunitario: Identifiquen una problemática relevante que haya surgido del análisis colectivo. Formulen preguntas que cuestionen causas, prácticas y creencias (como en el ejemplo del Anexo 1). Reconozcan su papel como docentes en esa problemática: ¿cómo influyen?, ¿qué pueden transformar? Usen esta reflexión como base para construir el Programa Analítico y el Proceso de Mejora Continua. Documenten sus hallazgos y acuerdos para que orienten las decisiones pedagógicas del ciclo escolar. 📄 Apóyense en el Anexo 1 para guiar este ejercicio de problematización. ¿Qué hacer después de leer críticamente la realidad? Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

16. El Programa Analítico de la escuela Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

17. ¿Qué propone la Nueva Escuela Mexicana ? Supera el currículo nacional único y fragmentado. Construye un currículo vivo, flexible y contextualizado. Organiza los contenidos por Fases y Campos formativos. Integra saberes locales, comunitarios y regionales a traves del codiseño Articula los contenidos mediante Ejes articuladores. ¿Qué implica el codiseño ? Es un proceso permanente de contextualización curricular. Atiende el carácter regional, local y situacional del aprendizaje. Requiere decisiones docentes sobre qué y cómo enseñar. Reposiciona lo nacional como espacio común desde la diversidad El Programa Analítico y el cambio de paradigma educativo Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

18. Niveles de concreción curricular 1. Programa Sintético Elaborado por la autoridad educativa federal. Contiene los Contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA). Organizado por Fases y Campos formativos . Es de carácter nacional y obligatorio . 2. Programa Analítico* Elaborado por el colectivo docente. Contextualiza el Programa Sintético según el entorno escolar y comunitario. Define proyectos, actividades, evaluación y recursos. Refleja la autonomía profesional del magisterio. 3. Planeación didáctica Diseñada por cada docente. Traduce el Programa Analítico en actividades concretas de aula. Considera el diagnóstico del grupo y los saberes de la comunidad. Se ajusta de forma continua durante el ciclo escolar. *El Programa Analítico es el puente entre el currículo nacional y la realidad local. Su construcción parte del codiseño, un proceso colectivo que reconoce la diversidad del país y fortalece la toma de decisiones pedagógicas desde el contexto. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

19. Es flexible, contextualizado y situado. Se construye colectivamente en el CTE. Parte de la autonomía profesional del magisterio. Integra saberes locales, comunitarios y regionales. Se articula con los Ejes articuladores del currículo. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico El Programa Analítico de la escuela Es la concreción curricular que el colectivo docente construye a partir de: La lectura crítica de la realidad escolar y comunitaria. El análisis del Programa Sintético nacional. La contextualización de contenidos según las necesidades de sus estudiantes. ¿Qué caracteriza al Programa Analítico?

20. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico ¿Qué caracteriza al Programa Analítico? Diagnóstico del grupo y contexto escolar. Contextualización de contenidos del Programa Sintético. Incorporación de problemáticas locales y comunitarias. Secuenciación de contenidos por bloques de tiempo. Orientaciones didácticas generales. Sugerencias de evaluación formativa.

21. ¿Cómo construirlo? Partan de la lectura crítica de la realidad. Revisen la dosificación de Telesecundaria y seleccionen el orden de los contenidos Decidan qué contenidos: Se mantienen tal como están en 3 proyectos Se adaptan a 2 proyectos. Se incorporan desde saberes locales. Articulen los proyectos con los Ejes y campos formativos. Definan proyectos, actividades y herramientas didácticas. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

22. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico Programa Analítico

23. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico Programa Analítico

24. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico Materiales de Apoyo a la planificación en Telesecundaria

25. ¿Qué materiales se presentan? Encabezados Pedagógicos por Proyecto Parcial de Aula (PPA) Contienen los elementos curriculares y pedagógicos esenciales para cada proyecto. Vinculan los contenidos integrados, PDA, intenciones didácticas, productos y recursos Programación de Proyectos Académicos Distribución semanal por trimestre. Fechas sugeridas para el desarrollo de cada proyecto. Momentos para planeación, presentación y evaluación. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico Materiales de Apoyo a la planificación en Telesecundaria

26. ¿Cuál es su función? Facilitar la planeación docente en el marco del Plan de Estudios 2022 y la Nueva Escuela Mexicana. Vincular los materiales oficiales como libros de texto, múltiples lenguajes, videos y recursos interactivos. Organizar el trabajo por trimestres y semanas, con claridad y estructura. ¿Por qué son útiles? Ahorran tiempo en la elaboración de planeaciones. Ayudan a comprender la lógica pedagógica de los Proyectos Académicos. Permiten visualizar el avance del trabajo en el aula. Fomentan el uso reflexivo y situado de los materiales educativos. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico Materiales de Apoyo a la planificación en Telesecundaria

27. Sobre el uso de subcontenidos Este material presenta la versión de tres subcontenidos por Proyecto Parcial de Aula, conforme a la estructura propuesta en la Dosificación de contenidos. Versión ampliada 2025 . Sin embargo, en el marco de la autonomía profesional docente , las y los docentes de Telesecundaria pueden: Aplicar la versión de dos subcontenidos si así lo consideran más pertinente para su grupo. Modificar los encabezados pedagógicos para adaptarlos a su planeación. Ajustar los productos, intenciones didácticas o tiempos según las necesidades del contexto escolar. Esta propuesta es una herramienta de apoyo , no una instrucción obligatoria. La decisión final sobre su uso, adaptación o sustitución corresponde a cada docente, en ejercicio de su autonomía y conocimiento de su comunidad educativa. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico Materiales de Apoyo a la planificación en Telesecundaria

28. Importante: ¡Son opcionales! Estos materiales son una propuesta de apoyo elaborada por el Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico. Las y los docentes, en el ejercicio de su autonomía profesional, pueden: Usarlos como guía o referencia. Modificarlos o adaptarlos según su contexto. Decidir no utilizarlos. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico Materiales de Apoyo a la planificación en Telesecundaria La intención es acompañar, no imponer. Cada docente tiene la libertad de construir su planeación conforme a las necesidades de su grupo y comunidad escolar. ¡Gracias por construir comunidad desde el aula!

29. Proceso de Mejora Continua Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

30. ¿Qué es? Es una práctica reflexiva y constante que parte de la lectura crítica de la realidad escolar, con participación de docentes, estudiantes, familias y comunidad. ¿Qué busca? Generar mejores condiciones para el desarrollo integral del alumnado. Fortalecer capacidades del colectivo: diálogo, colaboración, toma de decisiones. Superar la visión del PMC como un documento administrativo. ¿Cómo inicia? Alguien del colectivo identifica una necesidad de cambio. Sumar a otros actores en este proceso de transformación El Proceso de Mejora Continua (PMC) Una ruta colectiva para transformar la escuela Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

31. El Proceso de Mejora Continua (PMC) Una ruta colectiva para transformar la escuela Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico El documento El Proceso de Mejora Continua. Orientaciones para las escuelas de Educación Básica, ofrece un marco general, al tiempo que aborda características y fases de dicho proceso. El documento Ejemplo de planteamiento de objetivos, metas y acciones presenta un ejercicio que va, desde la lectura crítica de la realidad y su concreción en el diagnóstico a la definición de los elementos de la planeación del PMC.

32. Sugerencias para la construcción del PMC Retomar los resultados de su Programa de mejora continua del ciclo anterior con base en lo realizado en la fase de seguimiento y evaluación. Fortalecer su diagnóstico desde una perspectiva crítica, indagando otros aspectos, formulándose otras preguntas en torno a las problemáticas identificadas o reflexionando acerca de su papel en ellas. Iniciar un nuevo ejercicio de problematización de la realidad con base en los nuevos saberes que han construido en su proceso de apropiación del planteamiento curricular. Profundizar en torno al sentido y alcances del Proceso de Mejora Continua, así como respecto a la manera de iniciar un proceso de cambio en su escuela o centro. Otras que consideren pertinentes. El Proceso de Mejora Continua (PMC) Una ruta colectiva para transformar la escuela Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

33. Como se establece en el Artículo 18 del Acuerdo número 05/04/24 por el que se emiten los Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica en la Fase Intensiva del CTE las escuelas deben nombrar o ratificar a las y los integrantes del Comité de Planeación y Evaluación, responsable de coordinar las actividades en las cinco fases del Proceso de Mejora Continua Comité de Planeación y Evaluación Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

34. Actividades de inicio del ciclo escolar 2025-2026 Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

35. Actividades de inicio del ciclo escolar 2025-2026 Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico ¿Qué se espera del colectivo docente? Dialogar sobre los asuntos organizativos para recibir a niñas, niños y adolescentes. Tomar decisiones considerando las condiciones de desigualdad y los contextos diferenciados del país. Garantizar que todas y todos tengan un lugar en la escuela, sin restricciones por documentación. Acciones clave: Aplicar el Protocolo para NNA en situación de migración . Revisar y atender los procesos de inscripción y reinscripción. Reflexionar sobre prejuicios escolares que limitan el acceso y definir acciones para erradicarlos.

36. Video Video: a Cápsula “Valió la pena ir a visitarlos, invitarlos a venir a la escuela para que siguieran aprendiendo” Liga del video Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

37. para seguir profundizando Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

38. Para profundizar más: El calendario escolar del ciclo 2025-2026, establece que el 8 de septiembre se realizará la Jornada de concientización sobre la gravedad del abuso sexual y el maltrato infantil: “Te veo, te creo, te cuido”. Esta Jornada surge como una necesidad ante las diferentes formas de violencia que viven niñas, niños y adolescentes, de entre las cuales estas dos manifestaciones son las que tienen efectos más nocivos. Les invitamos a revisar el Anexo incluido en los insumos y a prepararse para participar. https://escuelalibredeviolencia.sep.gob.mx Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

39. Para profundizar más: En el mes de septiembre, la Secretaría de Educación Pública pondrá a disposición de las escuelas de Educación Básica, los Ejercicios Integradores del Aprendizaje (EIA), como herramientas para realizar la evaluación diagnóstica. Los EIA están diseñados para cada grado escolar, desde preescolar hasta secundaria, estructurados en los Campos Formativos: Lenguajes; Saberes y Pensamiento Científico; Ética, Naturaleza y Sociedades y; De lo Humano y lo Comunitario. https:// www.ejerciciosintegradores.sep.gob.mx Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

40. Para profundizar más: Vida Saludable Les invitamos a dar continuidad a las acciones de la Estrategia Vive Saludable, Vive Feliz. A las escuelas públicas de educación primaria del país, les recordamos que de septiembre de 2025 a marzo de 2026, se realizarán las Jornadas de Salud Escolar en los planteles que no han sido visitados. vidasaludable.gob.mx Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

41. Para profundizar más: Se invita a las escuelas secundarias del país a participar en las tres Jornadas Nacionales por la Paz y Contra las Adicciones, a realizarse los días: 8 de noviembre de 2025 7 de marzo de 2026 6 de junio de 2026 En las que se propone llevar a cabo actividades deportivas, recreativas y lúdicas que contribuyan a prevenir el consumo de drogas. https:// www.gob.mx/lineadelavida Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

42. Para profundizar más: Desde septiembre de 2025 se realizarán Asambleas Informativas en las secundarias públicas del país y, a partir del primer bimestre de 2026 (enero-febrero) en las escuelas públicas de educación primaria. En las asambleas se brindará información detallada sobre el programa Beca Universal de Educación Básica “Rita Cetina” a madres, padres, tutoras y tutores; se explicará el proceso de solicitud a la beca y se guiará en el registro a través de la plataforma digital. https://escuelalibredeviolencia.sep.gob.mx Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

43. Asuntos generales Puntos a tratar... Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

44. Asuntos Generales Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Praesent efficitur erat sem, nec ullamcorper est efficitur eget. Pellentesque in orci dui. Donec malesuada, dolor sit amet tempus tincidunt, lectus lectus varius massa, vitae cursus odio nunc non dui. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Praesent efficitur erat sem, nec ullamcorper est efficitur eget. Pellentesque in orci dui. Donec malesuada, dolor sit amet tempus tincidunt, lectus lectus varius massa, vitae cursus odio nunc non dui. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Praesent efficitur erat sem, nec ullamcorper est efficitur eget. Pellentesque in orci dui. Donec malesuada, dolor sit amet tempus tincidunt, lectus lectus varius massa, vitae cursus odio nunc non dui. Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

45. GRACIAS Muchas DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS Equipo de Apoyo Técnico Pedagógico [email protected] 222 229 6900 Ext. 1208 Dpto. Técnico Pedagógico 222 229 6900 Ext. 1210 Dpto. Administrativo