cuadernillo_Telesecundaria_1ro_ESTRATEGIA APRENDE EN CASA.pdf

CUADERNILLO DE TRABAJO TELESECUNDARIA PRIMER GRADO

1. APRENDE EN CASA
ESTRATEGIA
Educación Telesecundaria Primer Grado
Fichas de apoyo

2. Estimadosestudiantes,padresymadresdefamilia:
Conmotivodelacontingenciasanitariaqueenfrentanuestropaís,sehacenecesarioquelosestudiantesysusfamiliascuentencon
orientacionesparaeltrabajoautónomoenrelaciónalosaprendizajesesperadosfundamentales.Porloanterior,laSecretaríade
EducacióndeZacatecashadiseñado–conlavaliosacolaboracióndeungrupodeasesorestécnicopedagógicosdelaEntidadEunaserie
defichasparaelaprendizajeencasa.Laintenciónesofrecerrecursoscomplementariosalosquepropongacadadocente,conun
mínimoderequerimientosdeapoyoyconafándecontribuiralasanaconvivenciaenloshogares.
Lasfichasincluyenactividadessencillasydivertidasquepuedenllevarseacaboenfamilia.Losmaterialesrequeridossondefácilacceso
ynoimplicangasto.Estánpensadasparatrabajarsecadadía,inicialmentedel20deabrilal14demayo.Enellassedescribedemanera
sencillayconcisaloquesedebehacerparafavorecerelaprendizaje,sinqueellodemandeexplicacionescomplejasnicondicionesque
impliquensalirdecasa.Eldesarrolloengeneralrequieredeunaadoshorasdetrabajo,porloqueserecomiendaseapeguenaun
horariomatutinoregular,quepropicieenlosestudianteslaadquisicióndehábitosyvalorescomolaresponsabilidadyla
autorregulación.
Parasuelaboraciónseconsideranlosinteresesdelosalumnos,alavezdequeenciertosmomentossolicitalaparticipacióndela
familia.Deigualmanera,secomplementanconotrosrecursosqueelpropiodocentepuedeproporcionaradistanciaylaprogramación
entelevisiónabiertaofrecidaporlaSecretaríadeEducaciónPública.
Esperamoscontribuirallogrodelosaprendizajesesperadosestablecidosenlosprogramasdeestudioyaenfrentarconéxitoelreto
socialquedemandasuperarlapandemiaporCOVIDE19sindejardeaprender.
Lafamiliaesunexcelenteespacioparaconviviryaprender.
PRESENTACIÓN

3. LENGUAJEYCOMUNICACIÓN:Leer)y)comparar)poemas.
1.SSLeeSaSalgúnSfamiliarSlosSpoemasSqueSvienenSenStuSlibroSdeStextoSdeSlaSpág.200S
“AlgoSsobreSlaSmuerte”SAutorSJaimeSSabines,S“RimaSXXI”SdeSGustavoSBécquer,SyS
elS“PuñoSenSalto”S(fragmento)SdeSJuanSVilloro.
2.SPosteriormente,ScontestaSenStuScuaderno:S¿DeSquéStrataScadaSpoema?,S
¿comunicanSelSmismoSmensajeSoShaySdiferencias?S¿cuáles?
¿comprendesScadaSpoemaSdeSformaScompletaSoSalgunasSpartes?S¿aSquéSseSdebeSesto?
ElSpoemaS“PuñoSenSalto”SfueSescritoSdespuésSdelSsismoSdeS2017SenSMéxico.SVuelveSaS
leerS¿conSesaSinformaciónSloSentiendesSmejor?.SMencionaSqueSpoemaSteSgustoSmásSySporS
qué.
3.ConSayudaSdeSunSdiccionarioSinvestigaSquéSesSmetáfora,Srima,SlenguajeS
figurado,SySanotaSenStuScuadernoSelSsignificadoSdeScadaSunoSdeSestosSelementosS
conStusSpropiasSpalabras.SEligeSunoSdeSlosSpoemasSidentifícalosSySsubráyalos
4.SOrganizaSconStuSfamiliaSunSrecitalSdeSpoemas;ScadaSquiénSelijeSelSpoemaSqueS
seaSdeSsuSagradoS(apóyateSdeStuSlibroSoSdeScualquierSotro)SléanloSenSvozSbajaS
lasSvecesSqueSseaSnecesario,SdespuésScadaSunoSloSleeSenSvozSalta,SpuedenSponerS
músicaSdeSfondoSparaSambientarSelSlugar.
5.SUnaSvezSqueSterminaronSinvítalosSaScomentarSsobre;S¿CómoSseSsintieron?,S
¿QuéSpoemaSlesSgustoSmásSySporqué?,S¿QuéSelementosSpudieronSrescatarSdeS
ellos?S(contexto,Sambiente,Sautor,Smetáfora,Srima,Setc..)
6.SAgradeceSaStuSfamiliaSelSapoyoSqueSteSbrindoSparaSrealizarStuStrabajo.
Leo),)comparo)y)recito)
poemas)en)compañía)de)mi)
familia.
Recursos)didácticos
NCuaderno)de)Notas
ELibro)de)texto,)
Lengua)Materna)
primer)grado
EDiccionario
Los)elementos)de)un)
poema)y)a)recitarlos
ParasaberSmás,SingresarSa.S
https://telesecundaria.sep.gob.mx
PideatuSfamiliaSqueteacompañeabuscar,very
escucharSdistintosSpoemas.
FichaS1

4. 1.SInstruccionesSsencillas,Sconcretas,Sconcisas.SNumeradas.
CONSESTASACTIVIDAD,S
FORTALECESSTUSHABILIDADSDES
ESTIMARMAGNITUDESS
UTILIZANDOSFRACCIONES
PideaunadultoqueteacompañeSenSestaSactividadSySreflexionenS
lasSposiblesSrespuestasSdeSestaSactividad.
ObservaSlasSsiguientesSimágenesSySelScuadroSdeSlaSderecha.
1.EElSenvaseScontieneSunSlitroSdeSleche;SySlosSvasosSsonSlasSvecesSqueSseSpuedenS
llenar.
2.ESeñalaSalSladoSizquierdo,SparaScadaScolor,SdóndeScreesSqueSestaríaSelSnivelSdeS
lecheSunaSvezSqueSseShayaSservidoSunSvasoSdelScolorSrespectivo.SNota:SconsideraS
solamenteSloSseñaladoSparaShacerSlasSmarcasSySqueSparaScadaScolorSelSlitroSestáS
completoS
3.EOrdena,SdeSmenorSaSmayor,SlosSvasosSsegúnSlaScantidadSdeSlecheSqueSleScabe.
ESTIMARSYSUSARSLASSS
FRACCIONESSCOMOS
MEDIDA
MATERIALSIMPRESO
SiStuvierasSoportunidaddeSverSelSsiguienteSvideo,SteSinvitoSaS
observarlo
https://www.youtube.com/watch?v=YwTEn_UnVmM
PENSAMIENTO)MATEMÁTICO:Fracciones)como)medida)de)
magnitudes FichaS1

5. PENSAMIENTO)MATEMÁTICO:)Inducir)el)crecimiento)de)figuras)en)sucesión
PideaunadultoqueteauxilieSenSlaSpredicciónSdeSlasS
figurasS10SyS15.
ObservaSlasSsiguientesSsucesiónSdeSfigurasSySdescribeSsuScrecimiento.
1.ELaSsiguienteSimagenSesSunaSsucesiónSdeSfiguras.
2.EDibujaSenseguidaSlasSfigurasS4SyS5SdeSestaSsucesión
FiguraS4SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSFiguraS5
3.ESinSdibujarlas,SescribeSenSunSmensajeSlaSformaSenScómoSdeberíaSquedarSlasS
figurasS10SyS15SdeSlaSsucesiónSyScuántosSpuntosStotalesStendríanScadaSfigura.
ANALIZAS
SUCESIONESSDES
FIGURASSENS
PROGRESIÓN
MATERIALS
IMPRESO
ESTIMARSELS
CRECIMIENTOSDES
UNSPATRÓNSDES
FIGURASSENS
SUCESIÓN
FichaS1

6. CONVIVENCIA.)Cápsula)del)Tiempo
1.SS.SInvitaSaStuSfamiliaSaStrabajarScontigo,SelaborenSunaScápsulaSdelStiempo.S
ParaSello,SinicienSescribiendoSunaScartaSaSsuS“yo”SdeS5,10SoS20SañosS
después;SdondeSrelatenSloSqueSestánSviviendoSenSesteStiempo,ScómoSseS
imaginanSqueSseráSelSmundoSenSesaSépocaSySquéScambiosSlesSgustaríaS
tenerScómoSpersonas.S(EsSimportanteSincluirSlaSfechaSdeSelaboraciónSdeSlaS
carta)
2.SolicitaSaStuSfamiliaSqueSfirmenSySdoblenSsuScarta.
3.SOrientaSaStuSfamiliaSparaSqueSdecidanSlaSmaneraSdeSresguardarSlasS
cartas,SpuedeSserSenSunaSbotellaSoSenSunaScaja,SdespuésSSbusquenSunSlugarS
seguroSparaSguardarlasSoSbienSenterrarlas.SAcuerdenSlaSfechaSenSquéS
abriránSySleeránSlasScartasSsegúnSelStiempoSqueSeligieronS5,S10SoS20SañosS
después.S
Nota:SusaStuScreatividadSparaSdecorarSlaSbotellaSoScajaSdondeSguardenSlasS
cartas.
4.SPlaticaSconStuSfamiliaSsobreScomoSseSsintieronSalSrealizarSlaSactividad.
Elaboro)una)cápsula)del)
tiempo))en)compañía)de)mi)
familia.
Recursos)didácticos
NHojas)o)cuaderno.
NLápiz
NFrasco)o)botella.
La)función)de)las)cápsulas)de)
tiempo)y)convivir)con)mi)
familia.
ParasaberSmás,SingresarSaS
https://es.slideshare.net/addyrs/actividadesEparaE
aprenderEaEconvivirE51327236
PideatuSfamiliaSqueSteSacompañeSaSrealizarSlaS
actividad.
.
FichaS1

7. DESARROLLO)PERSONAL)Y)SOCIAL
EDUCACIÓN)SOCIOEMOCIONAL:¿Me)conozco?
Lapalabra“Estrés”esunapalabraqueseusaamenudo.Encasadebeshaberlaescuchadoen
muchasocasiones.Lautilizamosparaindicarcuandolasdificultadesdelavidanoshacensentir
malestar.Loescuchasenfrasescomo:“mesientoestresado”;“nopuedopensar,estoytan
estresado”;“misdoloresdecabezanomedejanportantoestrésquetengo”.Experimentarestrés
noestanmalocomopensamos,endosisbajasnosayudaaactuaryamotivarnos.Loquehay
queaprenderescómoactuar,quéhaceranteelestrés,peroprimerodebesaprenderaconocerte.
1.ComentaSconSStuSfamilia:
•S¿QuéSSesSloSqueSSteSgustaSmásSdeSti?
•S¿QuéSScosaSteSgustaríaScambiar?
•S¿EnSquéSsonSdiferentesStusSojosSSaSlosSdeStuSSpapá,SaSlosSdeStuSprimoSSoSaSlosSdeStuShermano?S
¿QuéSlesShaceSSserSespeciales?
•S¿EnSquéShazScambiadoSfísicamenteSaShaceSunSaño?S¿EnSquéSaspectoShasScambiadoSmás?
2.SHazSunSdibujoSdeStiSmismo,SmirándoteSalSespejo.
PuedesShacerSunSmarcoSaStuSdibujoSySponerloSSenSunSlugarSespecialSSdeStuScasa,SdóndeSSmásSteS
gusteSestar.S
GuardaStusStrabajoSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.S
Mantengo)la)calma)y)enfoco)
la)mente)para)estudiar,)
concentrarme)y)tomar)
decisiones)conscientes.
•Hojas)blancas.)
•Colores.
•Diferentes)
materiales)como)
semillas)o)palitos,)y))
resistolpara)el)
marco.
¿me)siento)especial?
¿me)gusta)como)
soy?¿Por)qué?
Coméntalo)con)tus)
familiares.
Pideaunfamiliarqueparticipecontigodelaactividadfrentealespejo.
Pídelequelocomentenjuntos.
.
FichaS1

8. LENGUAJEYCOMUNICACIÓN:Diversidad)lingüística)y)cultural
1.SRespondeSenStuScuadernoSloSsiguiente:
a)S¿CuálesSsonSlasSlenguasSqueShablanStúSySlosSintegrantesSdeStuScomunidad?
d)S¿DóndeSpodríasSinvestigarSsobreSlaSdiversidadSlingüística?
e)S¿PorSquéSseríaSimportanteSconservarSlasSlenguasSindígenasSenSMéxico?
2.SInvestigaSenStuSlibroSdeStextoS¿QuéSesSlaSlenguaSMaterna?SYSS¿CuántasSyScuálesSsonSlasSlenguasSqueS
existenSenSMéxico?SConSlaSinformaciónSrecabadaSelaboraSunSesquemaSsencilloS(dibujo,ScuadroSsinóptico,S
organizador,Setc).
4.SPideSayudaSaStuSfamiliaSparaSencontrarSpalabrasSqueSutilicesSySsepasSqueSprovienenSdeSotraSlengua,S
despuésSorganizaSlaSinformaciónSenScuadroScomoSelSdelSejemplo:
5.SParaSfinalizar,ScontestaSenStuScuaderno:S¿PorquéSesSimportanteSconservarSlaSdiversidadSdeSlenguas?
Reflexiono)sobre)las)Lenguas)
que)se)hablan)en)México
Recursos)didácticos
NCuaderno)de)Notas
NLibro)de)texto,)
Lengua)Materna)
primer)grado
Conozco)la)diversidad)de)
lenguas)en)mi)país)y)su)
importancia.
ParasaberSmás,SingresarSaSBibliotecaSVasconcelos,SaSlaSque
puedesSaccederSdesdeSelSportalSdeSTelesecundaria.S
https://telesecundaria.sep.gob.mx/
PideatuSmamá,Spapá,Sabuelos,Setc.SqueSteSplatiquenS
sobreSsuSlengua…S
ASquienSvisitaSMéxicoSleSsorprende
encontrarStalSvariedadSdeSplatillosSen
lasScallesSdeSnuestrasSciudades.SPor
ejemplo,SencontramosSantojitosStradicionales
comoSmemelas)yStlacoyos,
peroStambiénSinternacionales,
comoSsushi%yShotdogs.SHaySplatos
tanSelaboradosScomoSelSmole,Sque
llevaSmásSdeSveinteSingredientes,So
tanSsimplesScomoSunStacoSdeScarne
asada.SAsí,SunoSpuedeScomerseSun
biroterellenoSdeSguajolote)adobado
mientrasSoyeSsonarSunaSmarimba.SSSS
FichaS2

9. PENSAMIENTO)MATEMÁTICO:)Situaciones)de)variación)
directamente)proporcional)
PideaunadultoqueteayudeSaScompletarSlaSgráficaS
paraSmejorarSlaSproximidadSdeSlosSdatos
MATERIALS
IMPRESO
AnalizaSlaSsiguienteSsituaciónSyScontestaSlasSsiguientesStresSpreguntas.
1.EAndreaSmanejóSsuSautomóvilS99SkilómetrosSySgastóS9SlitrosSdeSgasolina.SQuiereSsaberScuántosS
kilómetrosSSpuedeSmanejarSconS12Slitros.SEllaSsuponeSqueSlaSrelaciónSentreSkilómetrosSySgasolinaSesS
proporcional.
¿Qué)tan)lejos)puede)manejar)Pamela)con)12litros)de)gasolina?
.
R=S_______Skm
2.ECompletaSlaSsiguienteStablaSaSpartirSdeSlosSvaloresSpresentados.SPuedesS
apoyarteSenSlaSgráficaSdeSlaSderecha
ASRESOLVERS
PROBLEMASSDES
VARIACIÓNSLINEAL
ASRESOLVERS
SITUACÍONESSDES
VARIACIÓNS
DIRECTAMENTES
PROPORCIONAL.
FichaS2

10. PENSAMIENTO)MATEMÁTICO:)Situaciones)de)variación))
mediante)escalas)gráficas
MATERIALS
IMPRESO
AnalizaSlaSsiguienteSimagenSyScontestaSlasSsiguientesStresSpreguntas.
1.EASpartirSdeSlaSimagen,SreproduceSaS“Cuadratín”SenStuScuadernoScuadriculadoSy,Sposteriormente,S
duplicaSlaSimagenSperoSqueStengaSlaSmitadSdeSlasSdimensionesScorrespondientesSalSdibujoSoriginal
2.E¿CuadratínSesSreconocibleSdespuésSdeSlaScomparaciónSabsoluta,SesSdecir,S
cuandoSloSpasasteSaStuScuadernoSconSlasSdimensionesSoriginales?
3.E¿CuadratínSesSreconocibleSdespuésSdeSlaScomparaciónSrelativa?
4.EASpartirSdeSestaSactividad,SdescribeSquéSentiendesSporScomparaciónS
relativaS
RESOLVERS
SITUACIONESSDES
ESCALA
ENSESTASACTIVIDADSSES
ESPERASQUESDOMINESS
LASHABILIDADS
MATEMÁTICASDES
RESOLVERS
SITUACÍONESSDES
ESCALASSIMPLE
FichaS2

11. CONVIVENCIA.)Trabajemos)Juntos.
1.SS.SInvitaSaStuSfamiliaSaStrabajarSjuntoScontigo,ScaminenSenSdiferentesS
direccionesSporSelSpatioSoSalrededorSdeSlaSsala,ScuandoSseStopenSconS
alguienSdeténganseSySformenSunaSpareja.
2.SCuandoSesténSenSpareja,SinvítalosSaSrealizarSunSretoSdivertidoSporS
ejemplo:SsaludarseSconSlasSplantasSdeSlosSpies,SbailarSoSsaltarSenSunSsoloS
pie,ShacerSelSmovimientoSdeSalgúnSanimalScomo:Schango,Scanguro,SleónS
etc.S(empleaStuSimaginaciónSparaSponerSinfinidadSdeSvariantes).
3.SRepiteSlosSpasosS1SyS2SvariasSvecesSconSdiferentesSretos.
4.SPonSmúsicaSsuaveSeSinvitaSaStuSfamiliaSaSqueSseSrecuestenSenSelSpisoS
sobreSunStapeteSoSunaStoalla.SRealicenSejerciciosSdeSrelajaciónSinhalandoS
porScuatroSsegundos,SmanteniendoSlaSrespiraciónScuatroSsegundoSyS
exhalandoSenScuatroSsegundos.SRepiteSporScincoSvecesScontinuas.
5.SPideSaStuSfamiliaScomentariosSsobreScomoSseSsintieronSalSrealizarSlasS
actividades.
Participo)y)me)divierto)con)
mi)familia.
Recursos)didácticos
NMúsica.
NGrabadora
NEspacio)amplío.
NTapete)o)toalla
Disfrutar)de)los)momentos)
sencillos)al)convivir)con)mi)
familia.
ParasaberSmás,SingresarSaS
https://es.slideshare.net/addyrs/actividadesEparaE
aprenderEaEconvivirE51327236
PideatuSfamiliaSqueSteSacompañeSaSrealizarSlaS
actividad.
.
FichaS2

12. DESARROLLO)PERSONAL)Y)SOCIAL
EDUCACIÓN)SOCIOEMOCIONAL:¿Cómo)me)ves?
1.EscribeSseisSdescripcionesSdeStiSqueSteSgusten:SporSejemplo,SpalabrasSoSfrasesSqueSutilizanSotrasS
personasSparaSdescribirte,SutilizaSdescripcionesSfísicas:Salto,Sbajo,SojosSazules,SpeloSrizado,Setc.;S
ySdescripcionesSdeStuSpersonalidadSoStuScarácter:Scontento,Sreflexivo,Ssimpático,Setc.
2.ComentaSconStusSfamiliares:
•¿CreenSqueSesasSdescripcionesSsonSacertadas?
•SiSStuSabuela,StuSpapáSSoStuStío,SSdicenSqueSeresSmuySrápidoSparaShacerSlasScosasSoSmuySseguroSaS
laShoraSdeShacerStusStareas,S¿estásSSdeSacuerdoSconSellos?S
EnSocasionesSpensamosSqueSSalguienSseSsienteSdeSSciertaSmaneraS,SperoSpuedeSqueSnoSseaSlaSformaS
enSqueSSseSSsienteSrealmente.SPorSejemplo,SunSniñoSpuedeSparecerSSqueSesSmuySseguroSSaSS
diferenciaSdeSotrosSniños,SperoSélSpuedeSpensarSqueSnoSloSes,SsiSseScomparaSconSsuShermanoS
mayorSoSsuSmejorSamigo.S
3.¿EsSunaSobservaciónSmásScorrectaSqueSlaSotra,SoSsóloSunaSformaSdiferenteSdeSverSlasScosas?S
¿quéSopinas?SEscríbeloSenSunaShojaSblanca.S
GuardaStusSSconclusionesSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.S
Mantengo)la)calma)y)enfoco)
la)mente)para)estudiar,)
concentrarme)y)tomar)
decisiones)conscientes.
•Hojas)blancas.)
•Colores.
•Lápiz
¿me)siento)especial?
¿me)gusta)como)
soy?¿Por)qué?
Coméntalo)con)tus)
familiares.
ParasaberSmás,SingresarSa
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colecciones/ObrasClasicas/_docs/ElPr
incipito.pdf
Pideaunfamiliarqueteayudeaorganizaralrestodetufamiliapara
queparticipencontigodelaactividad.
.
FichaS2

13. LENGUAJEYCOMUNICACIÓN:Escribir)cartas)formales.
1.SRedactaSunSpárrafoSsobre:S¿SQuéSsabesSacercaSdeSlasScartasSformales?S¿QuéSelementosS
contienen?S¿ASquiénSsonSdirigidas?S¿CuálSseráSlaSdiferenciaSdeSunaScartaSformalSconSunaS
informal?
2.SInvestigaSenStuSlibroSdeStextoScuálSesSelSprocesoSqueSseSsigueSparaS
elaborarSunaScartaSformalSySqueSelementosSdebeSincluir.
3.SRevisaSlosSmodelosSdeScartasSformalesSqueSaparecenSenStuSlibroSyS
analizaSsuSestructura.
4.SPlaneaSlaSescrituraSdeSunaScartaSformalSqueSteSayudeSaSresolverSunaS
situación,SpiensaSenSlasSpersonasSqueSesténSinvolucradas,SqueSpropósitoS
tendríaSescribirla,SaSquiénSseSlaSmandarías,Setc.SHazSunSprimerSborradorS
tomandoSenScuentaSlaSinformaciónSdeStuSlibro.
5.SLeeSlaScartaSaSunSfamiliarSySpideSqueSteScomenteSsiSestáSentendible.SSiS
esSnecesarioScorríjanlaS
6.SEscribeSlaSversiónSfinalSdeStuScarta,ScuandoSlaScontingenciaShayaS
terminadoSenvíaStuScartaSySesperaSrespuesta.
Redacto)una)carta)formal)
para)realizar)un)trámite,)
solicitar)un)servicio,)hacer)
una)petición)o)exponer)una)
situación)ante)una)
organización)o)institución)de)
mi)localidad.
Recursos)didácticos
NCuaderno)de)Notas
NLibro)de)texto,)
Lengua)Materna)
primer)grado
Los)elementos)de)una)
carta)formal)y)su)
estructura.
ParasaberSmás,SingresarSa:
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx
PideatuSfamiliaSqueteSescucheSySayudeSaSelaborarStuS
carta.
FichaS3

14. PENSAMIENTO)MATEMÁTICO:)Cálculo)de)porcentajes
PideaunadultoqueteacompañeaobtenerSfraccionesS
equivalentesScomoSunaSestrategiaSparaScalcularS
porcentajesS
MATERIALS
IMPRESO
RESOLVERS
SITUACIONESSDES
OBTENCIÓNSDES
PROCENTAJES
ENSESTASACTIVIDADS
FORTALECERASSTUS
HABILIDADSPARAS
CALCULARS
PORCENTAJESSENSUNAS
POBLACIÓN
AnalizaSlaSsiguienteSsituaciónSyScontestaSlasSsiguientesSdosSpreguntas.
1.EEnSunaSescuelaSTelesecundariaShayS30Salumnos,SdistribuidosSdeSlaSsiguienteSforma:S
6SalumnosSdeSprimerSgrado
15SalumnosSdeSsegundoSgrado
9SalumnosSdeStercerSgrado
a.E¿QuéSporcentajeSrepresentanSlosSalumnosSdeSprimerSgradoSenSrelaciónSalStotalSdeSalumnosSdeSlaS
escuelaSTelesecundaria?
.
R=S_______
b.E¿QuéSporcentajeSrepresentanSlosSalumnosSdeStercerSgradoSenSrelaciónSalStotalSdeSalumnosSdeSlaS
escuelaSTelesecundaria?
.
2.EUtilizaSlaSsiguienteSsucesiónSparaSencontrarSlaSrespuestaSaSlaSpregunta
!"
#""%,
%
____%,S
'
___%,S
!
___%
FichaS3

15. CONVIVENCIA.)Reconozco)Emociones
1.SS.SInvitaSaStuSfamiliaSaStrabajarScontigo,SelaborenStarjetasSdondeSescribanS
losSnombresSdeSlasSemocionesS(Alegría,Senojo,Stristeza,Smiedo,Sdesagrado)S
ySpónganlasSenSunaScajita.
2.SSinSverSlasStarjetasScadaSintegranteSdeSlaSfamiliaSelijaSunaSySrepresenteS
laSemociónSqueSleStoco.SS
3.SAlSfinalizarSlaSactividadScomentenSquéShacenSconSsusSemocionesSySquéS
seSpuedeShacerSparaStenerSunSmejorSmanejoSdeSéstas.
4.SPlaticaSconStuSfamiliaSsobreScomoSseSsintieronSalSrealizarSlaSactividad.
5.SInvestigaSmásSdeSlasSemocionesSySpropónSaccionesSparaScontrolarlas.
.
Conozco)las)emociones)que)
poseo,)y)la)forma)de)
expresarlas.
Recursos)didácticos
ETarjetas)con)el)
nombre)de)las)
emociones
EEspacio)adecuado
Las)emociones)no)son)buenas)
ni)malas,)todas)tienen)una)
función
ParasaberSmás,SingresarSaS
https://es.slideshare.net/addyrs/actividadesEparaE
aprenderEaEconvivirE51327236
PideatuSfamiliaSqueSteSacompañeSaSrealizarSlaS
actividad.
.
FichaS3

16. DESARROLLO)PERSONAL)Y)SOCIAL
EDUCACIÓN)SOCIOEMOCIONAL:Soy)como)un)árbol.
Existendiferentescosasqueinfluyeenlasdecisionesquetomamos,perosiaprendemosaestar
atentosyaescucharnuestrodiálogointerno,podemostomarmejoresdecisiones.
Eldialogointernoesaquellavocecitaquetenemosennuestrointerior,enocasionesnoestamos
consientesdeellaysiaprendemosaescucharnuestrospropiospensamientosnosayudaatomar
decisionesyasentirnosmejorcuandolonecesitamos.Peroparaesoprimerodebemosaprender
aconocernos.
1.Imaginaunárbol.Piensaqueeseárbolerestú,susraícessonlascosasquehazaprendidode
tufamilia,eltroncoestucrecimientofísico,¿Cuántohascrecidoesteaño?,¿tegustaríacrecer
más?,.Lasramasylashojassontodaslascosasbuenasqueeres,lasramitassecasque
dibujasteporahípodríanrepresentarlascosasquetegustaríacambiardeti.
2.Hazeldibujodetuárbol.Hazlotanbonitocomoquieras.
3.Escribeensusdiferentespartesloquetegustayloqueno:
Raíces:cosasquehazaprendidodetufamilia.
Tronco:tucrecimientofísico,¿Cuántohascrecidoesteaño?,¿tegustaríacrecermás?,.
Ramasyhojas:sontodaslascosasbuenasqueeres,lasramitassecasquedibujasteporahí
podríanrepresentarlascosasquetegustaríacambiardeti.
4.Muéstraleeldibujoatufamilia.
PuedesSShacerSunSmarcoSaStuSdibujoSySponerloSenSunSlugarSespecialSSdeStuScasa,SdóndeSSmásSteS
gusteSestar,SoSguardaStuStrabajoSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.S
Puedo)estar)atento)por)
tiempo)suficiente),)y)soy)
consciente)de)las)cosas)que)
influyen)en)la)toma)de)
decisiones
•Un)espejo.)
•Hojas)blancas.)
•Colores.
•Diferentes)
materiales)como)
semillas)o)palitos,)y))
resistolpara)el)
marco.
¿me)siento)especial?
¿me)gusta)como)
soy?¿Por)qué?
Coméntalo)con)tus)
familiares.
ParasaberSmás,SingresarSa
https://www.youtube.com/watch?v=NZlId3j85CM
Pideaunfamiliarqueparticipecontigodelaactividadfrentealespejoy
queteacompañeaverelcuentoenYouTube.Pídelequelocomenten
juntos.
.
ElSárbolSdeSmisSlogros,SdeSElenaS
LlorenteSBernardo
FichaS3

17. LENGUAJEYCOMUNICACIÓN:La)Entrevista
1.SObservaSlaSimagenSyScontestaSenStuScuaderno:
•SiSquisierasSobtenerSinformaciónSconfiableSacercaSdelScoronavirusS¿conSquienSirías?
•¿ConsiderasSqueSunaSentrevistaSteSpuedeSayudarSaSrecabarSdichaSinformación?
•¿HasSleídoSoSvistoSalgunaSentrevista?,S¿deSquéStrataba?,S¿quéSaprendisteSenSella?
•¿CómoSseSpreparaSySseSrealizaSunaSentrevista?,S¿cómoSseShaceSsuSregistro
deSformaSescrita?
2.SInvestigaSenStuSlibroSdeStextoSelSprocesoSqueSseSsigueSparaSrealizarSunaSentrevista.S
TomaSnotaSenStuScuadernoSparaSutilizarlaSmásStarde.
3.SLeeSelSejemploSdeSentrevistaSqueSestáSenStuSlibroSdeStextoSpágs.S250E251.
4.SPreparaSunSguionSdeSentrevistaSparaSobtenerSinformaciónSrealSacercaSdelScoronavirus.SDefineSelSpropósito,S
elSentrevistadoS(deStuScomunidadSoScercanoSaSella),Stiempo,Sespacio,SguionSdeSpreguntas,Setc.S(revisaStuSlibroS
paraSqueSteSvayasSguiandoSenSsuSelaboración)
EscribeSlaSversiónSenSlimpioSdelSguionSdeSentrevista.
5.SCuandoShayaSpasadoSlaScontingenciaSySseaSmomentoSdeSsalir,SbuscaSaSlaSpersonaSqueSdecidisteSentrevistarS
ponteSdeSacuerdoSySpactenSelSdía,ShoraSySlugarSparaSrealizarSlaSentrevista.SNoSolvidesShacerSusoSdeSalgúnSaudioS
oSvídeoSparaSgrabarSlaSentrevista,SoSbienSauxíliateSdeSalgúnScompañeroS(a)SparaSqueSseaSelSoSellaSquienSescribaS
lasSrespuestas.SGuardaSlaSentrevistaSporqueSposteriormenteSlaSutilizarás.S
Reflexiono)sobre)los)usos)y)
las)funciones)de)la)entrevista
en)la)vida)social.
Recursos)didácticos:
NCuaderno)de)Notas
NLibro)de)texto,)
Lengua)Materna)
primer)grado
NDiccionario
Los)usos)y)las)funciones)
de)una)entrevista
ParasaberSmás,SingresarSaShttps://telesecundaria.sep.gob.mxPideatuSfamiliaSqueteSayudeSaSpensarSaSquiénSpuedesS
entrevistarSySaSelaborarSlasSpreguntas.
FichaS4

18. LENGUAJEYCOMUNICACIÓN:Círculo)de)Lecturas.)Escuchamos,)
leemos)y)recomendamos)canciones)o)poemas.
1.OrganizaSconStuSfamiliaSunScírculoSdeSlecturas.SDuranteSunaSsemanaSempleenS30SminutosSparaS
compartirSunaScanciónSescritaSoSpoemaSescritoSqueSseaSdeSsuSagrado,Slean,SescuchenSoSsiSloS
prefierenScanten.SSAlSterminarSplatiquenScuálScanciónSoSpoemaSlesSgustoSmásSySporqué.STomaSnotaS
deSloSqueSteScomenten.
2.ReúneSlosSpoemasSoScancionesSqueSmásSteSgustaron.
3.EscribeSpárrafosSsobreScadaSpoemaSoScanciónSconSlaSsiguienteSinformación:
•Autor,S
•Título,S
•¿DeSquéStrata?
4.SEscribeSunaSreseñaSdeSlosSpoemasSoScanciones,SrecuerdaSqueSenStuSreseñaSdebesSresaltarSlasS
cualidadesSdeSlosSpoemasSoScancionesSparaSconvencerSalSlectorSdeSqueSlosSlea.SUsaSargumentosSqueS
apelenSaSlasSemociones,SporSejemplo:S“AStravésSdeSsusSimágenes,SesteSpoemaSnosShaceSrecordarSloS
hermosoSdeSlaSvida”.
5.SEscribeSunaSintroducciónSySconclusiónSaStuSreseñaSdondeSincorporesSStusSimpresionesSySexperienciaS
alSleerSpoesía.
6.SPideSaStusSfamiliaresSqueSleanSelSborradorSdeStuSreseñaSySqueSteShaganScomentariosSySsugerenciasS
paraSmejorarlo.
7.SCopiaSelStextoSfinalSdeStuSreseñaSeSilústralaSconSdiferentesStécnicas.S¡YScompártela!
Leo),))escucho)y)comparto)
canciones)o)poemas),)para)
armar)una)reseña.
Recursos)didácticos
NCuaderno)de)Notas
NLibro)de)texto,)
Lengua)Materna)
primer)grado
NPoemas,)canciones,
Redacto)una)reseña)de)
canciones)o)poemas.
ParasaberSmás,SingresarSaShttps://telesecundaria.sep.gob.mxPideatuSfamiliaSqueteacompañeabuscar,very
escucharSdistintosSpoemasSyScanciones.SSiSpuedesSbuscaS
unaSmúsicaSdeSfondoSparaSambientarSelScírculoSdeS
lecturas.
FichaS4

19. MATEMATICAS:)Porcentajes.)))))
1.ESiStodoSelStangramSesSelS100%,SanotaSdentroSdeScadaSfiguraSelStantoSporScientoSqueSleScorresponde
.
Calculoporcentajesyconvivo
enfamilia.
•Lápiz
•Colores
•Hojade)máquina
•Tijeras)
.
Profundicémiconocimiento
sobreporcentajesylogréconvivir
conmifamilia
2.EConversaconalgúnmiembrodetufamiliacómolehicisteparaencontrarelporcentaje
equivalenteparacadafigura.
3.EEnunahojademaquina,reproduceeltangramaldoble(coloréalo).¿Creesquelos
porcentajesseconserven?¿Porqué?
4.EEshoraderecortareltangramqueelaborasteyjugaraformarlassiguientesfiguras
contushermanosopadres(construyanreglasparacompetir).
ConsultaSenStuSlibroSdeStextoSelStemaS“Porcentajes”
InventaSnuevasSformasSparaSseguirSjugandoSconSelStangram.
PideSapoyoSaSalgúnShermanoSmayorSoStusSpadres.
RecuerdaSqueSelS100%SrepresentaSunStotalS.
FichaS4

20. MATEMÁTICAS:)Multiplicación)y)división)con)decimales.
1.EAnotaSenScadaScasoSparaScuantasSjarrasSalcanzaSlaScantidadSdeSaguaSqueShaySenSelSgarrafón.SRealizaS
tusSprocedimientosSenSelScuaderno
Resuelvoproblemasde
divisiónymultiplicacióncon
decimales.
•Lápiz
•Cuaderno
Profundicé)mi)conocimiento)
sobre)la)división)y)multiplicación)
con)decimales
2.EEscribeencadacasoparacuántosvasosalcanzalacantidaddeaguaquehayenla
botella.
3.EConversaconalgúnfamiliarsobretusoperacionesrealizadasycómopodrías
comprobarsusresultados.Compruebatusdivisionesrealizandomultiplicaciones.
ConsultaSenStuSlibroSdeStextoSelStemaS“MultiplicaciónSySdivisiónS
conSdecimales.”
PideSapoyoSaSalgúnShermanoSmayorSoStusSpadres.
NoSolvidesSlaSposiciónSdelSpuntoSdecimalSenSlasScifrasSqueSutilices
FichaS4

21. CONVIVENCIA)Y)PRODUCCIÓN)DE)TEXTOS.)Pregúntaselo)a)la)
computadora.
1.SS.SInvitaSaStuSfamiliaSaStrabajarSjuntoScontigo.
2.SIndicaSaStuSfamiliaSloSsiguiente;SSIMAGINEN:S“SQueSsonSunaS
computadora.SMuchasSpersonasSlesShacenSpreguntas.
¿Cuáles%fueron%las%preguntas%más%graciosas,%ridículas%y%difíciles%que%
recibieron?
¿Cuáles%fueron%sus%respuestas?
3.SPídelesSqueSredactenSdeS5SaS7SpreguntasSconSrespuesta,SySlasSescribanS
enSunaShoja.
3.SDiviérteteSenScompañíaSdeStuSfamiliaScompartiendoSloSqueSescribieron.
4.SPlaticaSconStuSfamiliaSsobreScomoSseSsintieronSalSrealizarSlaSactividad.
Me)divierto)redactando)
preguntas)y)respuestas)
graciosas)en)compañía)de)mi)
familia.
Recursos)didácticos
NHojas)o)cuaderno.
NLápiz
Utilizo)la)imaginación)para)
redactar)de)manera)divertida
ParasaberSmás,SingresarSaS
https://www.youtube.com/watch?v=MOr4h24qFXc
PideatuSfamiliaSqueSteSacompañeSaSrealizarSlaS
actividad.
.
FichaS4

22. DESARROLLO)PERSONAL)Y)SOCIAL)
EDUCACIÓN)SOCIOEMOCIONAL:Soy)yo
Escribirodibujar)unaautoEcaracterizaciónpuedeayudarnosasentirnosmássegurosde
nosotrosmismosypuederevelartemasimportantessobrecómonosvemosanosotrosmismos,
quénospreocupa,quédisfrutamoshaciendo,etc.
Tambiénpuedeservirnospensarenlaformacómonosvenlosdemás,porejemplo:“¿Quédiríatu
amigodelamaneraenquetú…?”.
1.Imaginaquetúerestumejoramigo,yqueestáshablandodeti.
•¿Quédiríatuamigo?
•Porejemplo,¿quédiríadeloquetegustahacerydeenquéeresbueno?
•¿Quédiríadeloquenotegustahacerydetuspreocupaciones?
•Empiezacontunombre.
Puedesempezarasí,porejemplo:
Pedroes:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.Coméntaloconelrestodetufamilia.Esbuenoprestaratenciónennuestracualidadesy
defectos,perotrataqueseaunaestimaciónrealyequilibradadetupersona.
Comodiceeldicho:«Nitantoquequemealsanto,nitantoquenolealumbre».¿Conocíaseste
dicho?,¿Quéquieredecir?
GuardaStuStrabajoSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.S
Puedo)estar)atento)por)
tiempo)suficiente),)y)soy)
consciente)de)las)cosas)que)
influyen)en)la)toma)de)
decisiones
•Un)espejo.)
•Hojas)blancas.)
•Colores.
•Lápiz
¿me)siento)especial?
¿me)gusta)como)
soy?¿Por)qué?
Coméntalo)con)tus)
familiares.
ParasaberSmás,SingresarSa
https://www.youtube.com/watch?v=NZlId3j85CM
Pideaunfamiliarqueparticipecontigodelaactividadfrentealespejoy
queteacompañeaverelvideoenYouTube.Pídelequelocomenten
juntos.
.
FichaS4

23. Referencias%
SEP,)2018,)Conocimiento)del)Medio)Primer)Grado)Educación)Primaria.)CONALITEG:)México.
Lengua'materna.'Español.'Telesecundaria.'Primer'grado.'FueSelaboradoSySeditadoSporSlaSDirecciónSGeneralSdeSMaterialesSEducativosSdeSlaSSecretaríaSdeS
EducaciónSPública.
https://telesecundaria.sep.gob.mx/consultadoSelS17SdeSabrilSdeS2020.
Apsari,SR.A.,SPutri,SR.I.I.,SSariyasa,SAbels,SM.,S&SPrayitno,SS.S(2019).SGeometryrepresentationtoSdevelopalgebraicthinking:SASrecommendationforaS
patterninvestigationinSpreEalgebraSclass.SJournalonMathematicsEducation,S11(1),S45E58.Shttp://doi.org/10.22342/jme.11.1.9535.45E58.S
Cortina,SJ.SL.,SCardoso,SE.SySZúñiga,SC.S(2012).SElSsignificadoScuantitativoSqueStienenSlasSfraccionesSparaSestudiantesSmexicanosSdeS6º.SdeSprimaria.SRevistaS
ElectrónicaSdeSInvestigaciónSEducativa,S14(1),S70E85.SConsultadoSenSSSSSShttp://redie.uabc.mx/vol14no1/contenidoEcortinacardozo.htmlS
SEPS(2017).SAprendizajesSclaveSparaSlaSeducaciónSintegral.SPlanSySprogramasSdeSestudioSparaSlaSEducaciónSbásica.SMéxico.
SociedadSMatemáticaSMexicanaS(s/f).SLasSmatemáticasSySsuSenseñanzaSenSlaSescuelaSsecundariaS(materialSdeStrabajoStaller)
SEP,2017,PlanSySProgramasSdeSestudioSparaSlaSeducaciónSbásica.CONALITEG.México.
SEP,S2017,SMatemáticas.SPrimerSgrado.STelesecundaria.SCONALITEG.SMéxico
SEP,S2017,SLibroSparaSelSmaestro.SMatemáticas.SPrimerSgrado.STelesecundaria.SCONALITEG.SMéxico
Autores%
JesúsSValenzuelaSGarcía.SAsesorSTécnicoSPedagógicoSMatemáticas.SZonaS01S
Telesecundaria.
MarioSHumbertoSMartínezSDelgado.SAsesorSTécnicoSPedagógicoS
Matemáticas.SZonaS34
DoloresSGeorgetteSSalmónSCuevas.SAsesorSTécnicoSPedagógico.SZonaS20S
Educ.SEspecial.
NallelyMonserratSTovarSFlores.SAsesorSTécnicoSPedagógico.SZonaS05S
Telesecundaria.
DIRECTORIO
Dra.SGemaSAlejandrinaSMercadoSSánchez
SecretariaSdeSEducaciónSdeSZacatecas
Mtro.SDanielSRodríguezSLemus
SubsecretarioSAcadémico
Mtra.SMa.SDoloresSSandovalSOrdaz
DirectoraSGeneralSdeSFortalecimientoSDocente
Mtro.SRaúlSMartínezSBañuelos
DirectorSdeSFortalecimientoSEducativo