Cuadro comparativo Aztecas, Mayas, Incas Sindey.docx

Este cuadro comparativo resume las principales características de las civilizaciones aztecas, mayas e incas.

1. CIVILIZACIONES ANTIGUAS DE AMÉRICA: AZTECAS, MAYAS E INCAS.
Aspectos MAYA AZTECA INCA
Ubicación temporalS. III y X. Alrededor del 3000 a.C.1215 d.C 1 200 d. C.
Ubicación espacialMesoamérica, desde Yucatán en
México, hasta Guatemala, Belice y parte
de Honduras y el Salvador
Meseta de Anahuac (Valle de México) América del sur, frente al océano Pacífico.
Abarco los territorios de Perú, Ecuador,
Bolivia, Argentina, Chile y Colombia.
Cordillera de los Andes.
Político Los mayas no desarrollaron un estado
unificado, sino que conformaron
federaciones de ciudades - estado,
donde cada una de ellas tenía un
gobierno propio, en cuya cabeza había
un rey o gobernador llamado Halach
Uinic (verdadero hombre).
Era un gobierno teocrático donde el
poder político se transmitía por
herencia entre la clase de los nobles.
Imperio teocrático militar
El emperador era considerado de origen
divino, su poder estaba limitado por el
Consejo de Ancianos, integrados por los jefes
de los calpullis.
Imperio Tahuantinsuyo.
Monarquía absoluta, militar, hereditaria y
teocrática.
El poder supremo lo ejercía el Sapa Inca,
quien era considerado hijo del Sol.
Aunque el Inca tenía varías esposas, debía
casarse con su hermana mayor y heredar a
su hijo, el trono.
Económico Se basó en la agricultura, alternando
con la recolección, la caza y la pesca.
Agricultura: el maíz, calabaza, frijol,
camote, chile, chayote, tomate, frutas
variadas y cacao.
Caza: venado, armadillos, tepezcuintles,
conejos, pumas, monos
Criaban: perros y pavos para el
consumo humano.
Domesticaron: pavos, faisanes,
perdices, codornices, guacamayas,
loros, tucanes y el quetzal.
Empleaban el algodón y el henequén
como textiles, fumaban tabaco.
Pescaban con redes y anzuelos y
gustaban de toda clase de moluscos.
Utilizaban el sistema de roza para cultivar sus
campos. También preparaban tierras flotantes
en el lago, las cuales sujetaban mediante la
siembra de árboles de raíces profundas; a
estas tierras las llamaron chinampas.
Agricultura: maíz, frijol, calabaza, chile,
camote, tomate, piña, aguacate, cacao,
maguey, del que obtenían la bebida llamada
pulque.
Comercio: En las poblaciones pequeñas se
efectuaba una vez por semana, mientras que
en las grandes ciudades como Tenochtitlán,
Tlatelolco, Texcoco y Tlacopan, se realizaban
todos los días.
Domesticaron: animales como el guajolote o
pavo, el conejo, la codorniz y el perro pelón,
conocido por nosotros como perro chihuahua.
Caza, pesca y cochinilla para tinte.
Calpulli: era un conjunto homogéneo de
familias o clan, que habitaban y trabajaban un
determinado territorio. Funcionaba como una
Agricultura: maíz, papa, zapallo, la yuca,
quina y el algodón.
Domesticaron: perros, patos, llamas,
vicuñas, alpacas y guanacos. De ellos
obtenían leche, carne y lana. La llama fue
utilizada como animal de carga y de tiro.
Comercio: trueque en mercados locales.
Ayllú: era un grupo de familias unidas
entre sí por lazos de sangre, religiosos y
económicos y que ocupaban un territorio
determinado. Poseían en común las
tierras, los animales y las cosechas; pero
esa tierra no era de la comunidad, se las
distribuía el Inca. Al frente del ayllú había
un jefe llamado curaca, quien era
asesorado por un consejo de ancianos.
Mita: que era centralizado por el curaca.
Los varones debían cumplir una jornada
de trabajo de tres meses para el Estado,
en la construcción de obras públicas,
como caminos, puentes, edificios y en la

2. unidad independiente y responsable ante el
Estado. Los hombres eran propietarios de las
cosechas, no de la tierra.
explotación de las minas de cobre, oro y
plata.
Social La sociedad estaba estratificada. La
sociedad maya se dividía en 4 grandes
grupos sociales según la actividad que
desempeñaban y el origen o nacimiento
de la persona.
Nobleza: Formada por sacerdotes,
guerreros, burócratas y comerciantes.
Ocupaban la mejor posición y ejercían
el control y el poder.
Artesanos: elaboraban las joyas,
vestimentas y adornos.
Campesinos: Vivían alrededor de las
ciudades, produciendo los alimentos.
Pagaban impuestos.
Esclavos: prisioneros de guerra
empleados en trabajos pesados,
también eran sacrificados,
Sociedad estratificada, dividida en dos grupos:
Pillis o Nobles: sacerdotes, guerreros,
comerciantes que no pagaban impuestos.
Poseían tierras y varias esposas.
Macehuales o pueblo: artesanos, campesinos
y todos aquellos que por medio de trabajo o
tributo mantenían a la nobleza.
Sociedad estratificada y jerarquizada.
La máxima autoridad era el Inca y su
familia. Los nobles llevaban orejeras de
madera, motivo por el cual los españoles
los apodaron “orejones".
Burócratas o funcionarios del Estado,
contadores y administradores.
Hatun runas: campesinos, pescadores y
artesanos que vivían en comunidades o
ayllús.
Legado -utilizaron el sistema de numeración
vigesimal, al que añadieron el uso del
cero.
-se conocen tres libros mayas
precolombinos: los Códices de Dresde,
Madrid y París.
-los libros del Chilam Balam que narran
el peregrinar del mundo maya, el Popol
Vuh que contiene ideas sobre el origen
del mundo y preceptos morales.
-un calendario solar de 365 días (haab)
que regía el año agrícola y un calendario
ritual de 260 días (tzolkín). Estos a su
vez se agrupaban en ciclos de 52 años
(katún) lo que les permitía retroceder
varios milenios.
-tallaron figuras monumentales como la
famosa Piedra del Sol o Calendario Azteca.
-edificaron pirámides dedicadas a los dioses,
como el templo Teocalli
-conocieron propiedades medicinales,
alimenticias e industriales de un gran número
de plantas
-Descubrieron colorantes vegetales como el
añil y otros de origen animal, como la grana
cochinilla que da un color rojo vivo.
-tenían numeración vigesimal, con base en
puntos del 1 al 19, y signos convencionales a
partir del 20.
juego de la pelota.
-Ciudades: Cuzco, Arequipa, Cajamarca y
Machu-Pichu.
-Quipú. Era un instrumento de cuerdas de
colores, en el que representaban
conceptos, objetos y cuentas. Les servía
para registrar censos, pago de tributos,
productos agrícolas.
-Fueron grandes constructores de caminos
y puentes, lo que les permitía ejercer
controles sobre los territorios del Imperio.
Religión Politeísta creían en muchos dioses.
Dioses: Hunab Ku, dios creador del
universo, a partir del maíz, Kukulkán,
Politeístas
Dioses: Huitzilopochtli (dios del Sol y la
guerra), Tezcatlipoca (dios de la oscuridad y la
Politeísta.
Dioses: Viracocha dios creador, Inti (el
Sol), Quilla (la Luna), Kon (el Trueno).

3. dios equivalente a Quetzalcóatl la
serpiente emplumada.
muerte), Quetzalcóalt (dios de la agricultura,
la metalurgia y la sabiduría)
Momificaban a sus muertos.
Desafíos Actualmente viven al sur de México,
Guatemala, Belice y Honduras, se
dedican a la agricultura y ganadería de
subsistencia y la artesanía. Actualmente
carecen de acceso a la educación y la
salud pública.
Los descendientes de los aztecas viven una
realidad dolosa, sometidos a la marginación y
la pobreza; tienen tazas de desnutrición y
mortalidad infantil más alta, son víctimas de la
desigualdad de distribución de la tierra,
analfabetismo, tienen poco acceso a la salud,
a la luz eléctrica y el agua potable.
Muchos de ellos conservan sus
tradiciones, la condición actual es
marginada, excluidos y pobres de la
sociedad. Poseen una de las tasas más
altas de analfabetismo y poco acceso a la
salud pública.
Reto 7. Lea cuidadosamente la información que se le adjunta a continuación.
¿Qué era el calpulli? El calpulli fue la unidad básica de la estructura socioeconómica de los aztecas. El calpulli era un conjunto homogéneo de familias o clan, que
habitaban y trabajaban un determinado territorio. Funcionaba como una unidad independiente y responsable ante el Estado. A la llegada de los españoles
existían 20 calpullis. Los hombres eran propietarios de las cosechas, no de la tierra, las tierras no podían ser vendidas, se otorgaban de por vida, bajo la
responsabilidad de cultivarlas, si no, se perdían. Las tierras, cultivadas comunalmente, satisfacían las necesidades del clan y permitían pagar los tributos al
Emperador. La asamblea de varones del calpulli elegía un administrador de los bienes del calpulli, llamado Calpulelgue o Calpullec, quien era asesorado en sus
funciones, por un Consejo de Ancianos o Huehuetoques, un jefe judicial y militar llamado tecuhtli, y un recaudador de impuestos llamado calpixque.
¿Qué era el ayllú? El ayllú era un grupo de familias unidas entre sí por lazos de sangre, religiosos y económicos y que ocupaban un territorio determinado.
Poseían en común las tierras, los animales y las cosechas; pero esa tierra no era de la comunidad, se las distribuía el Inca. Al frente del ayllú había un jefe llamado
curaca, quien era asesorado por un consejo de ancianos. El curaca distribuía las tierras, organizaba tareas colectivas y arbitraba los conflictos que se
presentaban. Algunos autores han caracterizado la sociedad inca como socialista, porque no existía la propiedad privada y los bienes eran de la comunidad.
Entre los incas existía un trabajo forzado llamado mita, que era centralizado por el curaca. Los varones debían cumplir una jornada de trabajo de tres meses para
el Estado, en la construcción de obras públicas, como caminos, puentes, edificios y en la explotación de las minas de cobre, oro y plata.
Complete el siguiente cuadro comparativo
Calpulli Ayllú
Semejanzas
Diferencias

4. Reto 8. Los aztecas, mayas e incas eran politeístas, es decir que creían en muchos dioses, clasifique los siguientes dioses, colocando una A en los dioses aztecas,
una M en los mayas y una I en los incas, además indique el elemento al que representaban.
Kukulcán Quetzalcóalt
Chac
Inti
Reto 9. Identifique los siguientes legados de los aztecas, mayas e incas. Colocando en cada uno la letra que corresponde: A= azteca, M= maya y
I= inca.
1. Escribieron libros como el Chilam Balam y el Popol-Vuh ( )
2.Crearon un calendario solar de 365 días y un calendario ritual de 260 días ( )
3.Ciudades como Machu Pichu y Cuzco ( )
4.Construyeron caminos y puentes ( )
5.Tallaron figuras monumentales como la Piedra del Sol ( )
6.Construyeron pirámides y templos dedicados a los dioses como el Teocalli ( )
7.Utilizaron el cero en su sistema de numeración ( )
Quipú

5. 8.Descubrieron el uso de colorantes vegetales como el añil y la grana cochinilla ( )
9.Practicaron el juego de pelota ( )
10.Inventaron y utilizaron el quipú ( )
Reto 10. Lea la información que se le brinda a continuación, identifique los problemas y escriba los retos o desafíos que enfrentan en la actualidad los
descendientes de los aztecas, mayas e incas.
Pueblos indígenas, los más vulnerables de América Latina y el Caribe
Las comunidades rurales e indígenas siguen encontrándose entre la población más vulnerable, sufriendo altos niveles de pobreza y discriminación y teniendo
menor acceso a la educación y la sanidad. Sin embargo, las políticas públicas de América Latina y el Caribe están cada vez más centradas en fomentar la
inclusión, el desarrollo social y el reconocimiento de los derechos de propiedad de sus pueblos indígenas.
Los pueblos indígenas dependen de la tierra y de los recursos naturales para sobrevivir. Son productores agrícolas, ganaderos, recolectores, pescadores,
artesanos, etc. siempre vinculados con la madre tierra. Estas comunidades sienten un apego espiritual especial ante los recursos naturales. Sin embargo, sus
conocimientos, prácticas, medios de vida y experiencias tradicionales se encuentran amenazados por el mercadeo agrícola a gran escala, y la marginalización
político-económica. Muchas veces las propias autoridades locales poseen una falta de respeto hacia los indígenas, generando discriminación y mala gobernanza.
Esta situación se ve agravada por las consecuencias negativas del cambio climático, dada la dependencia de los indígenas a los recursos naturales y al medio
ambiente.
Uno de los principales problemas a los que se enfrentan los pueblos indígenas son el acceso y la tenencia de la tierra. La seguridad en la tenencia les proporciona
estabilidad, facilitando el acceso al crédito y la financiación para el desarrollo de sus unidades productivas, consiguiendo así una mejora en el nivel de su
producción y en su productividad. Lo que implica directamente mejores niveles de ingresos y empleo. Según la Declaración de las Naciones Unidas sobre el
derecho de los pueblos indígenas “los pueblos indígenas tienen derecho a la propiedad, el uso, el desarrollo y el control de las tierras, territorios y recursos, tanto
de aquellos poseídos por medio de formas tradicionales de propiedad, ocupación o uso, como de los que se han adquirido por cualquier otro modo…”.  
En la última década la región ha experimentado un cambio en cuanto al reconocimiento de derechos de la tierra de las comunidades indígenas, pasando de la
negación al reconocimiento legal, en algunos países incluso avalados por sus Constituciones, como es el caso de Bolivia y Ecuador. Se trata de un elemento
diferenciador de la región a nivel mundial. Sin embargo, existen brechas entre la implementación y el reconocimiento de los derechos territoriales de los pueblos
indígenas debido a limitaciones y contradicciones en sus políticas, etc. Entre los mayores retos a los que se enfrentan América Latina y el Caribe está la
formación de agendas comunes entre gobiernos regionales y nacionales para fomentar la implementación de los derechos territoriales de las comunidades
indígenas.
En la actualidad, como respuesta ante estos desafíos, los gobiernos latinoamericanos están reforzando agendas comunes con sus pueblos indígenas para
lograr mayor visibilidad y protagonismo tanto en la etapa de diseño como en la etapa de implementación de políticas públicas. Estas políticas públicas deben
enfocarse en el empoderamiento, fortalecimiento y mejora de las formas tradicionales de vida de los pueblos indígenas y de sus sistemas de producción, a partir
de experiencias y lecciones aprendidas entre distintos países y de capacitación técnica, dando a conocer la identidad y la riqueza cultural indígena. Algunas
medidas para controlar los efectos negativos del cambio climático sobre las comunidades indígenas se basan en actividades y políticas de reforestación para así
proteger los suelos de su desgaste.

6. Combatir la pobreza entre los más desfavorecidos sigue siendo un gran desafío para América Latina y el Caribe, el cual es combatido por la a región a través del
diseño e implementación de políticas públicas que fomenten la inclusión, desarrollo social y reconocimiento de los derechos de propiedad de sus pueblos
indígenas.
Informe de la CEPAL (2013): “Los pueblos indígenas en América Latina. Avances en el último decenio y retos pendientes para la garantía de sus derechos”
Temas de Examen. 14 de noviembre.
Aprendizajes Esperados Indicadores de los aprendizajes esperados
1.Describa las condiciones geográficas que
favorecieron el surgimiento de las principales
civilizaciones originarias de lo que hoy es
América y sus características de la
organización económica, social, política y
cultural.
2.Valore la importancia del legado cultural que
civilizaciones originarias de lo que hoy es
América han aportado a las sociedades
pasadas y actuales.
Reconoce las condiciones geográficas que favorecieron el desarrollo de las civilizaciones
Inca, Azteca y Maya, ubicándolas en un tiempo histórico y espacio geográfico.
Reconoce las principales características de la organización política, económica y social
de las civilizaciones Inca, Azteca y Maya de lo que hoy es América.
Valora la relevancia de los legados culturales y desafíos que enfrentan las sociedades
autóctonas de América.