Cuatro competencias nucleares de la creatividad

Cuatro competencias nucleares de la creatividad individual

1. Cuatro competencias
nucleares de la creatividad
individual
Claudia Barbarella Contreras de
la Parra

2. Mitos sobre la creatividad
La creatividad no es más un
misterio.
Muchas concepciones
comunes acerca de la
creatividad parecen
tambalearse cuando se
analiza detenidamente el
proceso creativo.

3. Mitos sobre la creatividad
1. La creatividad es ocasional.
La expresión creativa está
directamente relacionada
con la forma en la que hemos
sido socializados, es decir,
habituados a comportarnos
con los demás, que con
nuestra capacidad.

4. Mitos sobre la creatividad
2. Sólo los individuos con un
elevado C.I. son creativos.
Ningún estudio ha
demostrado que para ser
creativos necesitemos cierta
inteligencia, en especial,
cuando el concepto de
inteligencia privilegia el
hemisferio izquierdo racional.

5. Mitos sobre la creatividad
3. La creatividad no se puede estudiar.
La investigación sobre creatividad inició
en la década de los 50’s y en 1970 se
realizaron los primeros estudios
detallados de laboratorio.
Desde entonces a la fecha de han
efectuado grandes avances.
Te invitamos a que investigues más
sobre creatividad por tu propia cuenta.

6. Mitos sobre la creatividad
4. La creatividad es un misterio.
Se han descubierto algunas de
las leyes básicas que regulan la
generación de nuevas ideas y
se han desarrollado
importantes aplicaciones
prácticas en muy diversos
campos.

7. Mitos sobre la creatividad
4. La creatividad no se puede
aprender.
La creatividad no se puede
enseñar, pero si aprender.
Todos podemos aprender a
expresar una mayor creatividad.
La clave reside en desarrollar
algunas técnicas o competencias
muy simples, entre ellas, las
cuatro competencias nucleares.

8. La teoría de la generatividad
Nace en 1980.
El comportamiento novel en el ser humano – el tipo
de comportamiento que en ocasiones se etiqueta
como creativo- es ordenado y predecible.
Existe una relación ordenada entre lo que hemos
aprendido y lo que podemos expresar.
Las nuevas ideas proceden de otras más antiguas.

9. La teoría de la generatividad
Los principios de la generatividad se resumen en:
Los comportamientos competitivos producen nuevos
comportamientos.
El proceso combinatorio es ordenado y predecible.
Influyendo en el tipo y número de comportamientos
competitivos, podemos acelerar y canalizar la
creatividad.

11. La teoría de la generatividad
Algunas implicaciones de la teoría de la
generatividad, son:
Todo el mundo tiene un potencial creativo similar.
La gente creativa tiene capacidades especiales.
Cualquiera puede aprender estas capacidades.
El proceso creativo se puede acelerar y canalizar

12. Nivel de competencia
La investigación sobre la generatividad destaca
cuatro competencias nucleares que ayudan a las
personas a expresar su creatividad:
Captura
Reto
Ampliación
Entorno

13. Caputra

A menudo las nuevas ideas son fugaces. Llegan y se
marchan muy rápido, sin darnos tiempo a plasmarlas
o ejecutarlas. La gente creativa ha aprendido a
preservar y evaluar las nuevas ideas cuando surgen.
Fortalecer las técnicas de captura, multiplica
exponencialmente la producción creativa de las
personas

14. Caputra

Algunas formas en que se puede
desarrollar la competencia de la
captura, son:
llevar blocs de notas o grabadora
Encontrar el momento y lugar
correctos: antes de dormir, durante
la ducha, en el trayecto a casa
Soñar despierto y soñar dormido

15. Reto
El fracaso pone en marcha un proceso conductual
llamado resurgimiento de comportamientos que
solían funcional en situaciones similares.
Si tienes problemas para abrir una puerta por
ejemplo, recurrirás a métodos que en el pasado han
dado resultado: desde empujar más fuerte, hasta
pedir ayuda.

16. Reto
Lo positivo de este proceso consiste en establecer un
ámbito competitivo entre múltiples
comportamientos, y cuando los comportamientos
compiten, suelen nacer nuevos comportamientos.
El fracaso desarrolla la creatividad. Lo negativo es la
percepción que a veces se tiene del fracaso: la
competencia conductual da la sensación de ser
confusa y frustrante.

17. Reto
Algunas formas para desarrollar la competencia del
reto:
Sistemas de fracaso controlados
Problemas de final abierto
Problemas esenciales

18. Ampliación
Si estás escribiendo tu primera sinfonía y sólo has
escuchado las de Beethoven, es muy probable que tu
estilo esté limitado.
Cuanto más diverso sea tu repertorio de
comportamientos, más interesantes y diversas serán
las interconexiones.
De ahí que una de las formas más simples de
impulsar la creatividad sea la de ampliar tu
conocimiento básico.

19. Ampliación
Algunas formas de desarrollar la competencia de la
ampliación:
Interesarse por la formación en nuevos campos
Leer
Escuchar y aprender fuera de tu área de experiencia
Pasar un día o un mes en un territorio extranjero

20. Entorno
Podemos acelerar y orientar el proceso creativo,
gestionando sistemáticamente el entorno físico (la
decoración de tu cuarto por ejemplo) y social (la
gente con la que trabajamos).

21. Entorno
Algunas formas de desarrollar esta
competencia:
Redecorar o mover el mobiliario
Cambios programados
Equipos de funciones
entrecruzadas
Nuevas suscripciones a revistas y
periódicos

22. Resumen
La gente tiene que aprender a prestar atención y a
preservar sus nuevas ideas
El fracaso es valiosísimo a efectos de la creatividad,
pues suscita la competencia de ideas
El adiestramiento general es importante para la
creatividad, ya que facilita la competencia de
diversas ideas
Un entorno físico y social adecuadamente diseñado
puede estimular la creatividad provocando la
competencia de ideas

23. Competencias que fomentan la creatividad
Alentar la generación y preservación de nuevas
ideas
Desafiar a los demás
Fomentar la ampliación del conocimiento y de las
técnicas
Gestionar los entornos, los recursos y los equipos,
para estimular la creatividad
Facilitar la retroalimentación y el reconocimiento
para estimular la creatividad

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