Currículo oculto 1

1. EL CURRÍCULO
“CURRÍCULO Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN” clase No.2
Dr. Lasford Douglas

2. “CURRICULO Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN” clase No.2
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El rol de la UNIVERSIDAD en el siglo XXI:
 Función de formar profesionales.
Concepción y estructuración de sus respectivos
currículos, programas o planes de estudios.

3. “CURRICULO Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN” clase No.2
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Situación de mutación constante o cambio
perpetuo.
 Implica y obliga al sistema universitario a
estar igualmente en permanente alerta respecto
a estos nuevos fenómenos, pues de no hacerlo
determinaría, un desequilibrio entre las
estrategias y conceptos con los que se
trabaja.

4. “CURRICULO Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN” clase No.2
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La ciencia por su naturaleza es dinámica,
está en constante redefinición
Se concibe como un proceso abierto y
holístico en continua readecuación y
reelaboración.

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CONCEPTO
Etimológicamente currículum es una voz
latina que deriva del verbo curro que
significa carrera, refiriéndose al recorrido
llevado a cabo por el estudiante para lograr
un grado académico.

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DEFINICIÓN
Los planes de estudios y los programas son
documentos-guía que establecen los objetivos,
contenidos y acciones que llevan a cabo docentes
y estudiantes para desarrollar una carrera.
 A través del currículum se establece lo que el
estudiante tiene que aprender y cómo deberá
hacerlo.( conocimientos intelectuales o habilidades
cognitivas)

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•Existe una relación indisoluble entre el hombre,
la cultura y la educación en la estructuración
curricular que se presenta para dar respuestas a
determinadas demandas sociales y culturales.
•La consideración sistémica del currículum debe
reconocer justamente esa situación en tanto
expresa una concepción del hombre y la
sociedad, al extremo de considerarla como una
forma de concebir la vida.

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Tipos de Currículos
LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR RECONOCE
DOS ENFOQUES GENERALES:
El currículo como el conjunto de conocimientos
(contenidos o materias) de un determinado plan de
estudios que se tiene que transmitir al estudiante.
El currículo en el contexto social, epistemológico y
político que lo determinan.

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MODELO SÍLABO
CUANDO EL PLAN PARA UN CURSO INCLUYE :
Descripción y justificación del curso.
Objetivos, los temas, actividades y
recursos
Asignaturas establecidas
Metodología didáctica
Sistemas de evaluación

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CURRICULOS SIMULTANEOS
Currículo oficial:
Documento que establece alcances, secuencias,
programas , sílabos, guías curriculares, contenidos
mínimos, objetivos, metodologías, bibliografías, etc. Es la
base para el desarrollo de las actividades académicas,
orienta a los docentes y a los administradores para la
planificación, ejecución y evaluación del proceso
educativo.

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Currículo Operativo.
Comprende lo que realmente es enseñado,
enfatizado y aprendido por el estudiante.
Es el contenido efectivamente incluido, enfatizado
y medido por el docente.
Los resultados son los que serán medidos por el
docente.

12. CONTROL COGNITIVO
Defina los subsistemas de injerencia que
impactan el desarrollo de un currículo
operativo. Desarrolle un ejemplo breve y
coherente. (15 minutos)
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El Currículo Oculto
Término acuñado por P. Jackson en “Life in the
classroom” en 1968

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Propone: La educación es un proceso de socialización.
Implica la transmisión de normas y valores así como un
conjunto de conocimientos socialmente válidos.
Son conductas y actitudes, generalmente inconscientes y
alejadas de las intenciones del currículo oficial.
Se manifiesta en conductas, gestos, omisiones, miradas
de aprobación o reprobación que reflejan la verdadera
actitud y posición del personal docente sobre
determinado tema.
Una persona que no cree ni practica la lectura, difícilmente
puede estimularla en sus educandos.

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•Los valores que se desarrollan están fuertemente
influenciados por el currículo oculto, puesto que son las
prácticas escolares las que conforman el comportamiento
de los alumnos
•Lo preocupante no es la existencia del currículo oculto sino
que no se perciba o que sea tomado como algo natural,
pues en tal caso no habrá posibilidad de modificarlo, en caso
de que los resultados no sean los que se esperan de una
sociedad moderna.

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Conclusión
El currículo oculto es un reflejo de la sociedad y
de los valores que se consideran importantes.
Un cambio en la sociedad induciría un cambio en
este.
La pregunta es ¿ Si se trata de cambiar el
currículo oculto en la escuela cambiaría la
sociedad?

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•Si se intenta que la escuela sea el motor del
cambio social es claro que tendría que pensarse
en cambiarlo para fomentar aquellos valores que
se estiman como los más convenientes
•El primer paso es percibirlos, identificarlos y
después tomar las medidas necesarias para que
se produzca la gran transformación que la
sociedad panameña espera.

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EL HOMBRE NO VALE POR LO QUE SABE SINO
POR LO QUE HACE CON LO QUE SABE

19. CONTROL COGNITIVO
Señale el currículo oculto que debe manifestar un docente
universitario.
Evalúe sin inhibiciones el currículo oculto que manifiesta
usted en sus cursos. (Despojémonos del ego académico).
(Discusión Abierta)
(20 minutos)

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