Curriculo y Diseño Curricular. Cuadro co

Curriculo y diseño Curricular

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA LOS TEQUES
SEMESTRE: III (PRIMERA COHORTE 2024)
ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA E HISTORIA
ESTUDIANTES:
OTANER ARAUJO C.I 28.330.137
NOHEMI ARAUJO C.I 16.473.204
TUTOR: IRIS LOZANO
SAN ANTONIO, ABRIL DE 2025

2. Es el plan de estudios o programa de
formación que una institución ofrece. Es una
herramienta que utilizan los docentes
(maestros, profesores, facilitadores, y
suplentes) para establecer los planes de
estudio, los criterios de evaluación, las
metodologías y todo lo relacionado con el
procedimiento para la enseñanza.

Es el Proceso que permite organizar y
desarrollar un plan educativo. A través
de esta estructuración se busca
satisfacer las necesidades formativas
de los estudiantes.

El currículo educativo cumple varias funciones
dentro del marco para la sociedad y mucho
más en el ámbito de la educación, dentro de
sus funciones principales se pueden destacar
las siguientes:
Informar al docente sobre qué se quiere
conseguir al final de un proceso educativo
Proporcionar pautas de acción y
orientaciones pedagógicas sobre cómo
conseguirlo.
El diseño curricular tiene como
funciones principales:
Definir objetivos educativos:
Establece qué se debe enseñar y
cuáles son los resultados esperados
en el proceso de aprendizaje
Organizar contenidos: Determina
cómo se estructuran y presentan los
temas para facilitar el aprendizaje
CUADRO COMPARATIVO
FUNCIONESFUNCIONES
DEFINICIÓNDEFINICIÓN

3. Construcción sobre un referente
para la rendición de cuentas sobre
cómo avanza la educación en el
sistema
Construcción de evaluaciones de
calidad, entendidas como su
capacidad para alcanzar
efectivamente los objetivos
planteados desde un inicio.
Guiar la práctica pedagógica
Proporciona a los docentes un
marco de referencia para planificar
y ejecutar sus actividades de
enseñanza
Establecer criterios de evaluación
Define qué, cómo y cuándo evaluar
para medir el progreso y los logros
del estudiante.
Adaptarse a contextos específicos:
Permite ajustar el currículo a las
necesidades culturales, sociales y
económicas de los estudiantes
Integral: Abarca todas las
dimensiones del desarrollo del
estudiante (Cognitiva, afectiva,
social, física, estética), buscando
una formación holística.
Intencional y Teleológico: Se
fundamenta en objetivos
educativos explícitos y busca el
desarrollo de competencias,
habilidades, conocimientos, valores
y actitudes específicas.
Sistemático: Sigue etapas lógicas y
organizadas para la toma de
decisiones sobre los elementos del
currículo.
Fundamentado: Se basa en teorías
pedagógicas, psicológicas,
sociológicas y epistemológicas que
justifican las decisiones tomada
FUNCIONESFUNCIONES
CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

4. Organizado y Estructurado:
Presenta una secuencia lógica y
coherente de contenidos,
actividades y experiencias de
aprendizaje para facilitar el
progreso del estudiante.
Flexible y Adaptable: Permite
ajustes para responder a las
necesidades, intereses, ritmos de
aprendizaje y contextos
socioculturales diversos.
Contextualizado y pertinente: Se
relaciona con la realidad social,
cultural, económica y política del
entorno.
Dinámico y en evolución: Se revisa,
evalúa y actualiza continuamente
en función de las demandas
sociales y las necesidades del
entorno.
Social y Político: Influenciado por
las ideologías y políticas educativas.
Participativo: Involucra a diversos
actores en su desarrollo,
implementación y evaluación.
Orientado al desarrollo de
competencias: Desarrollo de
habilidades integrales.
Inclusivo: Garantiza la igualdad de
oportunidades y la participación de
todos los estudiantes.
Participativo: Idealmente, involucra a
diversos actores (docentes, expertos,
comunidad) en el proceso de diseño
Coherente: Busca la articulación
lógica entre los objetivos, contenidos,
metodologías y evaluación.
Flexible: La adaptación y modificación
a diferentes realidades y necesidades.
Evaluativo: Incorpora mecanismos
para la evaluación continua del
currículo implementado y del propio
proceso de diseño.
Prospectivo: Se orienta hacia el
futuro, considerando las demandas
sociales y las tendencias educativas
Práctico: Traduce las intenciones
educativas en planes de acción
concretos y viables para las practicas
pedagógicas en las aulas.
Comunicable: Claros y comprensibles
para todos los involucrados
Integrador: Busca establecer
conexiones entre diferentes áreas del
conocimiento y experiencias de
aprendizaje para una formación
holística.
CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

5. La gestión del currículo se refiere a las
políticas, procedimientos y prácticas
implementadas por instituciones
educativas para coordinar, planificar,
monitorear y evaluar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. incluye
acciones como:
Organización del proyecto
pedagógico: Definir qué se debe
enseñar y aprender.
Evaluación y mejora continua:
Monitorear los resultados y ajustar
estrategias para garantizar una
educación de calidad.
Adaptación al contexto: Ajustar el
currículo según las necesidades
locales y de los estudiantes.
La gestión del diseño curricular se refiere
al proceso de planificación,
implementación y evaluación del currículo
en un contexto educativo. Este enfoque
busca garantizar que el diseño curricular
sea efectivo, relevante y adaptable a las
necesidades de los estudiantes y la
comunidad educativa. Algunos aspectos
clave:
Planificación estratégica: Implica
definir los objetivos educativos,
seleccionar los contenidos y
establecer las metodologías de
enseñanza y evaluación.
Coordinación y organización: Asegura
que todos los actores educativos
(docentes, administradores,
estudiantes) trabajen en conjunto para
implementar el currículo de manera
coherente.
Monitoreo y evaluación: Supervisa la
implementación del currículo y evalúa
su impacto en el aprendizaje,
permitiendo ajustes y mejoras
continuas.
Adaptación al contexto: Considera las
características culturales, sociales y
económicas del entorno para hacer el
currículo más pertinente y
significativo.
GESTIÓN GESTIÓN