CURSO NEM desde perspectivas incluyentes

Nem

1. MTRO. BRYAN. MARTIN DELGADO RAMIREZ MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

2. NEM ¿Qué es la Nueva Escuela Mexicana? P ropósito Brindar calidad en la enseñanza Busca mejorar el conocimiento, las capacidades y las habilidades de los educandos en áreas fundamentales como la comunicación, las matemáticas y las ciencias. La Secretaría de Educación Pública desarrolla esta Nueva Escuela Mexicana en un Plan de 23 años que da base sustantiva para reforzar la educación en todos los grupos de edad para los que la educación es obligatoria. , la NEM tiene como centro la formación integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, y su objetivo es promover el aprendizaje de excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo a lo largo del trayecto de su formación, MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

3. La NEM Garantiza condiciones de excelencia en el servicio educativo que proporciona en cada nivel, modalidad y subsistema. . Garantiza el derecho a la educación desde la educación inicial a la superior, llevando a efecto cuatro condiciones necesarias (Tomasevski, 2004): asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad de los servicios educativos. ASEQUIBILIDAD ACCESIBILIDAD ACEPTABILIDAD ADAPTABILIDAD DISEÑO UNIVERSAL DISEÑO UNIVERSAL EN LA PLANEACIÒN MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

4. P rincipios en que se fundamenta la NEM: 1. Fomento de la identidad con México. 2 ResponsabilidadCciudadana. 3 La honestidad es el comportamiento fundamental para el cumplimiento de la responsabilidad social, que permite que la sociedad se desarrolle con base en la confianza y en el sustento de la verdad de todas las acciones para permitir una sana relación entre los ciudadanos. 4 Participación en la transformación de la sociedad . 5 Respeto de la dignidad humana. 6 Promoción de la interculturalidad 7 Promoción de la cultura de la paz. 8 Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente. MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

5. Son condiciones para construir la NEM, las siguientes líneas de acción permanentes: ( SOLO COMPRENDER) 1. Revalorización del magisterio 2. Infraestructura 3. Gobernanza 4. Objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y revisión de contenidos. MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

6. El derecho a la educación y sus implicaciones pedagógicas ( TEMA A RETOMAR EN MARCO NORMATIVO) La reforma a los artículos 3o, 31 y 73 de la Constitución establece el derecho a la educación con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, desde el nivel inicial hasta el superior, que impulsará la Nueva Escuela Mexicana. MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

7. IV. Orientaciones pedagógicas de la NEM 1. Gestión escolar participativa y democrática (COMENTAR) ( QUE ES) GENERAR COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PARTICIPACIÒN ACTIVA TRABAJO COLABORATIVO GESTION ESCOLAR MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

8. 2. La práctica educativa en el día a día PRINCIPIOS ORIENTADORES   E l derecho de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes a la educación s ignifica que son sujetos activos en el desarrollo de sus potencialidades. ●   El interés, la actividad, la detección de necesidades y las potencialidades de las y los estudiantes, así como los desafíos de su contexto y de la humanidad en su conjunto, son ejes reguladores de la actividad en el salón de clase. ●   Niñas, niños, adolescentes y jóvenes son considerados en igualdad de capacidades y disposiciones para aprender, con especial atención a aquellos que provienen de contextos en situación de vulnerabilidad. ●   Atención a la diversidad cultural, lingüística, de género, de aprendizaje, de grupos sociales. MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

9. Promoción del trabajo colaborativo a partir de la participación de las y los estudiantes en las actividades que fomenten la cultura física, el apoyo emocional, el desarrollo intelectual, y una cultura de paz, aspectos propios del ser humano. ●   Organización y uso de información, estrategias, recursos, materiales para enriquecer las actividades escolares y promover diversas experiencias de aprendizaje. ●   Coherencia entre los valores y las propuestas, los objetivos y las estrategias, el discurso y la práctica, el contenido y la forma, en que se ejerce la función docente y directiva. ●   Vinculación con la comunidad inmediata para enriquecer la labor de la escuela, los procesos formativos, y revitalizar el lazo social. MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

10. ACTIVIDAD DE IDENTIFICACIÒN A) DIAGNOSTICO DE GRUPO. B) ORGANIZACIÓN DE CONTENIDO. C) SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS. D) EVALUACIÒN. MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

11. a) Diagnóstico del grupo b) Organización de los contenidos d) Evaluación c) Selección de estrategias metodológicas MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

12. ESTRUCTURA MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

13. INVESTIGACION METODOLOGIAS Aprendizaje basado en competencias. Aprendizaje basado en proyectos. Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje basado en el pensamiento. MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

14. Cuenta con 4 elementos que articulan la propuesta curricular de principio a fin Cuenta con 4 elementos que artic RASGOS PROPUESTA CURRICULAR ulan la propuesta curricular de principio a fin Cuenta con 4 elementos que articulan la propuesta curricular de principio a fin I. La comunidad como el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje II. El derecho humano a la educación De las y los estudiantes en tanto sujetos de la educación, al mismo tiempo que son la prioridad del Sistema Educativo Nacional, integración a la vida colectiva con bienestar y felicidad III. Integración Curricular  Expresada en los campos formativos- ejes articuladores, los cuales establecen contenidos fundamentales de estudio.  Articula el trabajo interdisciplinario en la problematización de la realidad y la elaboración de proyectos en contra de la fragmentación. Llevar a cabo acciones para concebir a la escuela como un centro de aprendizaje comunitario en el que construyen y convergen saberes, se intercambian valores, normas y culturas y formas de convivencia en la comunidad y en la Nación. IV . Autonomía profesional del magisterio Para contextualizar los contenidos de los Programas de Estudio de acuerdo con la realidad social, territorial, cultural y educativa de las y los estudiantes. MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

15. PERFIL DE EGRESO I. Derecho a: vida digna, decidir sobre su cuerpo, identidad personal y colectiva, bienestar y buen trato, con libertad y responsabilidad. II. Reconocimiento y valoración de la diversidad que caracteriza a la nación mexicana. III. Mujeres y hombres en igualdad de derechos y autonomía para una vida digna, sin violencia y discriminación. IV. Valoración de potencialidades para mejorar capacidades personales y comunitarias en distintas etapas de la vida. V. Pensamiento propio para analizar y argumentar sobre la V. realidad, así como para oponerse a la injusticia, discriminación, racismo y clasismo. MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

16. VI Concebirse como parte de la naturaleza y reconocer la importancia del medio ambiente con perspectiva sustentable. VII Interpretación de fenómenos naturales y sociales con base en la razón, la ciencia y los saberes comunitarios, para plantear y resolver problemas. VIII Diálogo con respeto y aprecio a la diversidad, para adquirir nuevas capacidades y emprender proyectos personales y colectivos. IX Intercambio de ideas y perspectivas mediante distintos lenguajes para establecer acuerdos aprovechando recursos digitales de manera ética. X Desarrollo del pensamiento crítico para valorar las ciencias y humanidades y examinar críticamente sus ideas y las de los demás con solidaridad. MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

17. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR FASES QUESTIONAR Educación Primaria 1° | 2° Educación Primaria 3° | 4° Educación Secundaria 1° | 2° | 3° MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

18. PROGRAMAS SINTÉTICOS CAMPO FORMATIVO • Finalidades del Campo Formativo para la Educación Básica • Especificidades del Campo Formativo para la Fase • Contenidos y Procesos de Desarrollo de aprendizaje del Campo Formativo/Disciplinas ENFOQUE DIDACTICO: PROCESO DE CONTEXTUALIZACION Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. Integración de contenidos entre sí y construcción de proyectos o métodos globales • Procesos de codiseño de contenidos curriculares MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

19. CODISEÑO MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

20. CODISEÑO MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

21. MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

22. PROGRAMA ANALÍTICO Consideración de uno o más Ejes articuladores en los contenidos del programa analítico. MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ

23. PROGRAMA ANALITICO INTEGRA MTRO. BRYAN MARTIN DELGADO RAMIREZ