DAIRELYS DIAPOSITIVAS INFORME FINAL DE PASANTIAS.pptx

presentacion sobre informe de pasantias

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO EXTENSIÓN ACADÉMICA GUANARE CENTRO DE ATENCIÓN BISCUCUY MEMORIA DE PASANTIAS EN EL C.E.I. ARGIMIRO GABALDON, BISCUCUY, MUNICIPIO SUCRE ESTADO PORTUGUESA AUTORA: Dairelys C. Valladares . TUTOR : Arsenio Colmenares BISCUCUY, DICIEMBRE 2023

2. INTRODUCCIÓN LA FASE DE OBSERVACIÓN CONSTITUYE EL PRIMER CONTACTO FORMAL CON LA REALIDAD EDUCATIVA EXISTENTE. EL PROPÓSITO DE ESTA FASE ES LA INTEGRACIÓN TEÓRICA LA EJECUCIÓN DE ESTA FASE SE REALIZO EN EL PREESCOLAR ARGIMIRO GABALDÓN, UBICADO EN EL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO PORTUGUESA, LA CUAL TIENE UNA MATRÍCULA DE 13 NIÑAS Y 8 NIÑOS, EN EL TURNO DE LA MAÑANA. A TRAVÉS DE LA TÉCNICA DE OBSERVACIÓN SE DETERMINO LA CALIDAD DE RELACIÓN ENTRE DOCENTE - ALUMNO, DOCENTE - INSTITUCIÓN E INSTITUCIÓN-COMUNIDAD. AL MISMO TIEMPO SE OBSERVO EN EL ASPECTO PEDAGÓGICO LA DEBILIDAD EXISTENTE PARA UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD, PERMITIENDO LA REALIZACIÓN DE UNA PROPUESTA QUE NOS AYUDE RESOLVER LA SITUACIÓN CONTACTADA

3. SECCIÓN I Relación docente – ESTUDIANTE DEBE EXISTIR UN FLUJO CONSTANTE DE INFORMACIÓN EN EL QUE TANTO EL DOCENTE COMO LOS NIÑOS Y NIÑAS DEBEN SENTIRSE ESCUCHADOS Y VALORADOS EN CUANTO A LO OBSERVADO EN EL PREESCOLAR ARGIMIRO GABALDÓN INSTITUCIÓN DONDE REALICE MI PRÁCTICA PROFESIONAL PUDE OBSERVAR QUE LA RELACIÓN DOCENTE -ESTUDIANTE SE LLEVA A CABO DE ACUERDO A LO EXPRESADO ANTERIORMENTE, LA DOCENTE TIENE PASIÓN POR SU TRABAJO . ASÍ MISMO OBSERVÉ LAS DESTREZAS DE LA DOCENTE EN SU PRÁCTICA DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DONDE LE PERMITE AL ESTUDIANTE PARTICIPAR ACTIVAMENTE

4. RECEPTIVIDAD POR LA DOCENTE DE AULA PUDE DARME CUENTA LA FORMA MANCOMUNADA CÓMO TRABAJAN, EXISTE UNA ESTRECHA RELACIÓN ENTRE LOS DOCENTES, DIRECTIVOS Y DEMÁS PERSONAL, LA COMUNICACIÓN FLUYE, LO CUAL HACE QUE EL TRABAJO PEDAGÓGICO SE REALICE CON MÁS EFICIENCIA. SECCIÓN II Relación docente – institución INTERACTUAR CON TODOS LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCIÓN PARA EL LOGRO DE METAS QUE AYUDEN AL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑAS Y NIÑOS. ESTA EXPERIENCIA DEMUESTRA QUE UN BUEN CLIMA INSTITUCIONAL CONTRIBUYE NOTABLEMENTE A LA EFICIENCIA, PORQUE INTERVIENE UN FACTOR FUNDAMENTAL DE LA GESTIÓN: LOGRAR REUNIR MUCHAS ENERGÍAS PARA APOSTAR POR UN BENEFICIO COLECTIVO. MI SIÓN: BRINDAR UNA FORMACIÓN INTEGRAL DE CALIDAD A NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS, A TRAVÉS DE LA ATENCIÓN CONVENCIONAL Y NO CONVENCIONAL A FIN DE ACEPTARLO Y PREPARARLOS ENTRE NUEVOS RETOS Y PARADIGMAS, DIVULGANDO VALORES QUE FORTALEZCAN AL NUEVO REPUBLICANO VISIÓN: INICIAR, A NUESTROS NIÑOS Y NIÑOS BAJO UNA EDUCACIÓN INICIADA QUE LES PERMITE DESARROLLAR Y DIFUNDIR SUS CONOCIMIENTOS BASADOS EN PRINCIPIOS, VALORES Y ASÍ DESENVOLVERSE EN UNA SOCIEDAD CAMBIANTE, DONDE EL REPUBLICANO SEA EL FORJADOR DE NUEVAS IDEAS QUE NOS CONLLEVEN HACIA EL PAÍS QUE QUEREMOS

5. SECCIÓN III Relación INSTITUCIÓN - COMUNIDAD APOYO ACOMPAÑAMIENTO Y CONSERVACIÓN DE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA PERMITE VELAR POR UN BUEN FUNCIONAMIENTO ESCOLAR. GARANTIZA EL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y PROMOVER ESTRATEGIAS QUE DISMINUYAN LAS PROBLEMÁTICAS TANTO EN LA INSTITUCION COMO EN LA COMUNIDAD. LA INSTITUCIÓN SE CONSIDERADA EL LUGAR DONDE SE ADQUIEREN LOS CONOCIMIENTOS, LA CUAL AMERITA DE LA AYUDA Y APOYO DE LA COMUNIDAD CONFORMADA POR PADRES REPRESENTANTES Y LOS HABITANTES. AMBOS SON CLAVES EN LA ORIENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN HACIA EL CUMPLIMIENTO DE PROPÓSITOS Y METAS

6. SECCIÓN IV DEBILIDADES OBSERVADAS EN EL PROCESO VIVENCIADO CARECEN DE MATERIAL DIDÁCTICO LA DEBILIDAD QUE INCIDE EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS ES EL ESCASO MATERIAL DIDACTICO, QUE FACILITE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO Y SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. POR ELLO SE IMPLEMENTÓ LA SIGUIENTE PROPUESTA: ESTRATEGIAS QUE PERMITAN LA ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS USANDO MATERIAL DE PROVECHO EXISTENTE EN LA COMUNIDAD. MOTIVADO POR EL CUAL SE BUSCA CUMPLIR CON LA META.

7. TITULO DE LA PROPUESTA OBJETIVO GENERAL ELABORAR RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZANDO MATERIALES RECICLABLES DEL ENTORNO PARA QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS REALICEN SUS ACTIVIDADES DIARIAS Y DESARROLLEN SUS DESTREZAS Y HABILIDADES. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS QUE PERMITAN LA ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS USANDO MATERIAL DE PROVECHO EXISTENTE EN LA COMUNIDAD. RECOPILAR EL MATERIAL RECICLABLE EXISTENTE EN EL ENTORNO PARA LA ELABORACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO. SELECCIONAR EL MATERIAL NECESARIO DE ACUERDO A LA ELABORACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO REQUERIDO PARA CUMPLIR CON EL OBJETIVO PROPUESTO. DISEÑAR EL MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AMBIENTE.

8. JUSTIFICACIÓN Se hace necesario el diseño del material didáctico ya que este guía y ayuda el aprendizaje, aportando una base concreta para el desarrollo del pensamiento y hace que este sea más duradero, A la vez el material didáctico favorece el proceso enseñanza aprendizaje, les ayuda a los niños y niñas a desarrollar la concentración, permitiendo control sobre sí mismo, igualmente estimula la función de los sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de las habilidades y destrezas Piaget (2004), nos dice que el material didáctico son herramientas de aprendizaje que apoyan al niño emocional, físico, intelectual y socialmente, es decir, auxilian en la búsqueda de su desarrollo integral . El recurso didáctico según Mesa (2008), lo define “como los recursos didácticos o medias de enseñanza sin uno de los componentes operacionales del proceso de enseñanza y aprendizaje, que manifiesta el modo de expresar el método a través de distintos tipos de recursos materiales.

9. OBJETIVO GENERAL:   Dotar el ambiente Andrés Bello del Preescolar Argimiro Gabaldón, de material didáctico elaborado con material reciclado del entorno que le permitan a los niños y niñas el desarrollo integral de destrezas y habilidades PLAN DE ACCION Fuente: Autora 2023   PROPOSITO   ACTIVIDAD   ESTRATEGIAS   RECURSOS   RESPONSABLE         DOTAR EL AMBIENTE ANDRÉS BELLO DEL PREESCOLAR ARGIMIRO GABALDÓN, DE MATERIAL DIDÁCTICO ELABORADO CON MATERIAL RECICLADO DEL ENTORNO QUE LE PERMITAN A LOS NIÑOS Y NIÑAS EL DESARROLLO INTEGRAL DE DESTREZAS Y HABILIDADES .   RECOPILACIÓN DEL MATERIAL RECICLABLE EXISTENTE EN EL ENTORNO PARA LA ELABORACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO .  EXPLICACIÓN DEL USO ADECUADO DEL MATERIAL DE RECICLAJE QUE FAVORECE EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS DESTREZAS Y HABILIDADES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS.   HUMANOS: DIRECTIVOS, DOCENTES, OBREROS Y NIÑOS Y NIÑAS, REPRESENTANTES Y COMUNIDAD MATERIAL: BOTELLAS DE PLÁSTICO, EXACTO, MADERA, ARENA CÁMARA CELULAR Y OTROS.                             PASANTE SELECCIONAR EL MATERIAL NECESARIO DE ACUERDO A LA ELABORACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO REQUERIDO PARA CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS PROPUESTOS POR LA DOCENTE.     USO ADECUADO DEL RECURSO DIDÁCTICO, CONSTRUCCIÓN Y DISEÑO EL RECURSO DIDÁCTICO PARA INCORPORARLO EN EL ÁREA DE EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR. DISEÑAR EL RECURSO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AMBIENTE.   INDICAR EL TRABAJO DIDÁCTICO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AMBIENTE ESCOLAR, PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS DESTREZAS Y HABILIDADES.

10. EVIDENCIAS DIA DE LA ALIMENTACION DÍA 1: PINTURA ALUSIVA AL 12 DE OCTUBRE Día 2: Moldea con estambre la Inicial del Nombre Día 3: dibujo alusivo al Aniversario Día 4: Ronda Actividad escribe vocales y letras del abecedario Día 6: Recorrido por la institución aniversario de la Argimiro Gabaldón Día 5: colorea e identifica los números

11. CONSTRUCCION DEL MATERIAL DIDACTICO MANIPULACION Y DISFRUTE DEL MATERIAL DIDACTICO EVIDENCIAS

12. GRACIAS……. “ENSEÑEN Y TENDRAN QUIEN SEPA, EDUQUEN Y TENDRAN QUIEN HAGA” SIMON RODRIGUEZ