David paul ausbel

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:benilda quispe vilca

1. TEMA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DOCENTE:MG. BENEDICTA MAMANI MAMANI
NOMBRE:BENILDA QUISPE VILCA
SEMESTRE: VI
2019-II
UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES
VELÁSQUEZ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
INTERCULTURAL BILINGÜE

2. DAVIDPAUL AUSUBEL
(Nueva York, 25 / oct./1918-09 / julio /2008),
psicólogo y pedagogo Estadounidense, una delas
personalidades más importantes del constructivismo.

3. OBRAS PUBLICADAS
Ha publicado multiples obrascomo:
Psicología del aprendizaje significativos verbal.
Psicología educativa: un puntode vista cognoscitivos
Mapas Conceptuales Como Instrumento para Investigar la
Estructura Cognitiva enFísica.
Adquisición y retención delconocimiento.
El desarrollo infantil : aspectos lingüísticos, cognitivos yfísicos.
El desarrollo infantil : teorías. los comienzos deldesarrollo.
El desarrollo infantil : el desarrollo de lapersonalidad.
El desarrollo infantil : el desarrollo de la personalidad

4. El maestro debe conocer los conocimientos previos del alumno, es decir, se
debe asegurar que el contenido a presentar pueda relacionarse con las
ideas previas, ya queal conocerloquesabeelalumnoayudaalahorade
planear.
Organizar los materiales en el aula de manera lógica y jerárquica,
teniendo en cuenta que no sólo importa el contenido sino la forma en que
se presenta a losalumnos.
Considerar la motivación como un factor fundamentalpara que el alumno se
interese por aprender, ya que el hecho de que el alumno se sienta contento
en su clase, con una actitud favorable y una buena relación con el maestro,
hará que se motive paraaprender.
El maestro debe tener utilizar ejemplos, por mediode dibujos,
diagramas o fotografías, para enseñar los conceptos.
APORTES ALA EDUCACION

5. La teoría de Ausubel es cognitiva. Explica el
proceso de aprendizaje significativo enel
aula
através:
De lacompresión
Transformación
Almacenamiento
Uso de la información envueltos en la
cognición.
TEORÍA DEL APRENDIZAJESIGNIFICATIVO
•Ausubel plantea que el aprendizaje del
alumno depende de la estructura
cognitiva previa que se relaciona con la
nueva información, debe entenderse
por "estructura cognitiva", al conjunto
de conceptos, ideas que un individuo
posee en un determinado campo del
conocimiento, así como su
organización.
•aprendizaje deconceptos
•aprendizaje derepresentaciones
•aprendizaje de proposiciones
TIPOS DE APERENDISAJE
Las ideas tienen conexión directa con la
estructura que posee elalumno.
permiteestablecer reaccionescon los
nuevosdatos.
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SE
ALCANZA CUANDO:

6. CONCLUSIONES
La teoría del aprendizaje significativo es un
referente teórico solido y de plena vigencia
(docencia e investigación )
Tiene implicaciones psicológicas y
pedagógicas cruciales e importantes:
aprendizajesignificativo, construcción
evolutiva del conocimiento, principios
programáticos, análisis conceptuales,
instrumentos facilitadores, etc.
Esunateoríaenevolución,quehaenriquecido
suaplicaciónypotencialidadexplicativacon
importantesaportaciones.
LaT.delosModelosMentalesdeJohnson-
LairdylaT.delosCamposConceptualesde
Vergnaudofrecenunasólidabasepsicológica
cognitivaalaT.A.S.,facilitandoasíla
comprensióndelprocesoqueconduceala
construccióndeunaprendizajesignificativo.

7. •https://es.wikipedia.org/wiki/David_Ausubel
•https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm
•https://www.monografias.com/trabajos10/dapa/dapa.shtml
•https://es.slideshare.net/eloychamp/david-paul-ausubel-8320038
•https://es.slideshare.net/mayraalejandra97/exposicion-ausubel
BIBLIOGRAFIA