De la Escuela a la Libertad

Definitivamente en el universo de las soluciones a la problemática del rezago escolar y la desvinculación entre la realidad y la axiología escolar es necesario un cambio radical de ambiente escolar tendiente a la libertad y la felicidad, aduana suficiente y necesaria para una verdadera reforma curricular.

1. “De la Escuela a la Libertad”

2. “De la Escuela a la Libertad”
BIENVENIDOS

3. INTRODUCCIÓN
¿Qué es la libertad?
“La libertad, Sancho, es uno de los más
preciosos dones que a los hombres dieron
los cielos; con ella no pueden igualarse los
tesoros que encierran la tierra y el mar: por
la libertad, así como por la honra, se puede
y debe aventurar la vida”.
Miguel de Cervantes Saavedra (1547-1616)

4. INTRODUCCIÓN
¿Qué es la libertad?
“El hombre nace libre,
responsable y sin excusas”.
Jean Paul Sartre

5. INTRODUCCIÓN
¿Qué es la libertad?
“Las cadenas de la esclavitud solamente atan las
manos: es la mente lo que hace al hombre libre o
esclavo”.
Franz Grillparzer

6. INTRODUCCIÓN
¿Qué es la libertad?
“La libertad no tiene su valor en sí misma: hay
que apreciarla por las cosas que con ella se
consiguen”.
Ramiro de Maeztu (1875-1936) Escritor
español.

7. INTRODUCCIÓN
Definición del concepto “Escuela”:
Nos referimos a <ESCUELA> en el
sentido sociológico de institución
humana, creada-inventada-
desarrollada artificialmente, para
generar un estadio de progreso del
género humano.
No nos referimos a una escuela, en lo
específico.

8. Es a partir de la Edad
Media que en Europa,
partiendo de las
necesidades del sistema
religioso oficial imperante
de la época se originó la
operación de colegios
para menores de edad
bajo el formato de
internado.
Origen de la Escuela Tradicional:

9. Actividades centradas en el
docente.
El alumno solo es receptor de
información.
Se motiva al alumno a través
de motivación extrínseca de
premios y castigos.
Se prioriza los contendios
relacionados con el
pensamiento matemático y de
comunicación.
No existe una tendencia
democrática, sino autoritaria.
Los alumnos son evaluados en
base a tareas y exámenes.
Características de la Escuela Tradicional:

10. ESTE MODELO EDUCATIVO SE CONOCE COMO
Escuela Tradicional

11. Escuela Tradicional
Frases descriptivas de este modelo:
“La letra con sangre entra”
“El nace para maceta del corredor no
pasa”
“Lo que natura no da, Salamanca no
presta”

12. ESCUELA
TRADICIONAL

13. ¿Hay libertad en la
Escuela
Tradicional?

14. CADENAS DE LA E. T.
INSTRUCCIÓN DOGMÁTICA:
Enseñanza al margen de la vida,
espacios recluidos, internados,
fundamentada en los contenidos
clásicos.

15. CADENAS DE LA E. T.
DOCENTE COMO EJE CENTRAL:
El éxito depende del “buen” maestro.
NOTA CURIOSA:
En las juntas de padres de familia, al atender
una problemática escolar ¿cuándo el maestro
pregunta al padre o madre de familia, sí él es el
que podría estar fallando?

16. CADENAS DE LA E. T.
METODOLOGÍA IDENTICA
PARA TODOS LOS ALUMNOS

17. CADENAS DE LA E. T.
DISCIPLINA Y CASTIGO

18. CADENAS DE LA E. T.
IMPORTANCIA DE LOS
CONOCIMIENTOS
(Al margen de la vida real)

19. ESCUELA TRADICIONAL
¿EXISTE ESTE MODELO EDUCATIVO AÚN HOY?

20. ESCUELA TRADICIONAL
¿EXISTE ESTE MODELO EDUCATIVO AÚN HOY?
Aunque existen vientos de cambios
reformador,
en realidad se siguen practicando la
mayoría
de las tésis tradicionalistas.

21. Existe un
modelo
en oposición al
anterior.

22. ESCUELA NUEVA
>
ESCUELA CONSTRUCTIVISTA
>
ESCUELA ALEF

23. ESCUELA NUEVA:
Su origen.
* Movimiento fin del siglo 19 y
principios
del 20.
* Liga para la Educación Nueva:
Europa
1921

24. ESCUELA NUEVA
Su origen
* Fin del siglo 19 y principio del 20.
* En Europa y en América se gestó un
movimiento renovador basado en las teorías de
pensadores como J. J. Rouseau, John Dewey,
Freinet, Freyre, Iván Ilich, etc.

25. ESCUELA NUEVA > ESCUELA
CONSTRUCTIVISTA > ESCUELA ALEF
* Teoría de la evolución infantil.
Respeto al niño.
Intereses del niño.
Es libre y debe estar en un ambiente de
libertad.
* Relación maestro/alumno
No más poder/sumisión sino empatía
Cómo enseña el maestro: pag.33
El alumno es el centro

26. ¿Existen “exclavitudes” que la Escuela
debe ayudar a liberar?
1. Autosuicidio intelectual.
2. Conformación al hombre/masa.
3. Cancelación del espíritu crítico/creativo.
¿Qué ocurrirá si no hay liberación?
- No poder verifivar si lo que consumimos es
positivo o negativo.
- Perder mi personalidad ajustándome a los
cánones prefabricados de consumo.
- Convertirse en un elemento nocivo para la
sociedad y no uno de beneficio.

27. HERRAMIENTA
aprendida hoy:
La libertad, en todo proceso educativo es la condición
necesaria para el
correcto desarrollo educativo de
alumnos y alumnas.
“y conocerán la Verdad, y la Verdad los
hará libres”
Juan 8:32

28. Gracia
s!