Decreto 327/2010

DECRETO 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria en Andalucía

1. REGLAMENTO ORGÁNICO DE LOS
INSTITUTOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

2. Respaldar la labor del profesorado.
Dar autonomía a los Institutos.
Fomentar la cultura de la evaluación.
Desarrollar la sociedad de la
información.
Atribuir mayores competencias a los
directivos.
Prevenir riesgos y promocionar la
seguridad y la salud.
Actualizar las normas de convivencia.

4. Secciones de Educación Secundaria
Obligatoria.
Coordinación entre Institutos y los
Colegios adscritos.
Enseñanzas semipresencial y a
distancia.
Plazo para la elaboración del Plan de
Centro.
Órganos de gobierno unipersonales y
de coordinación docente.
Constitución de los Consejos
Escolares.

6. DISPOSICIONES FINALES
Enseñanzas de régimen especial.
Centros concertados.
Reproducción de la normativa estatal
y autonómica.
Votación por medios electrónicos.
Entrada en vigor.

7. TÍTULO PRELIMINAR

8. TÍTULO I

9. Asistir regularmente a clase con
puntualidad.
Participar activa y diligentemente en las
actividades… siguiendo las directrices
del profesorado.
Respetar los horarios.
Respetar el derecho al estudio de los
demás.
Realizar las actividades… fuera del
horario lectivo.

10. Respetar la autoridad y las orientaciones del
profesorado.
Respetar la libertad de conciencia, las convicciones
religiosas y morales y la dignidad, integridad e
intimidad,… así como la igualdad entre hombres y
mujeres.
Respetar las normas de organización, convivencia y
disciplina del centro.
Participar y colaborar en la mejora de la
convivencia escolar y del clima de estudio.
Participar en los órganos del centro.
Utilizar adecuadamente las instalaciones y el
material didáctico.
Participar en la vida del instituto.
Conocer la Constitución y el Estatuto de Autonomía.

11. Recibir una educación de calidad.
Al estudio.
A la orientación educativa y profesional.
A ser informado de los criterios de
evaluación.
A que se tengan en cuenta sus capacidades
y su ritmo de aprendizaje.
Al acceso a las TICs…y al uso seguro de
internet.
A una educación responsable y a la
adquisición de hábitos de vida saludable,
…

12. Al respeto a su libertad de conciencia y a sus
convicciones religiosas y morales, …
A la igualdad de oportunidades y de trato.
A la accesibilidad y permanencia en el sistema
educativo.
A la libertad de expresión y asociación.
A la protección contra agresiones físicas o
morales.
A la participación… y la utilización de
instalaciones del centro.
A conocer la Constitución y el Estatuto.
A ser informado de sus derechos y deberes y
normas de convivencia de centro.

13. TÍTULO I

14. Constituyen un deber y un derecho
del alumnado participar en:
•El funcionamiento y la vida del instituto.
•El Consejo Escolar.
•Las Juntas de delegados/as.
•Los Consejos Escolares Municipales,
Provinciales y de Andalucía.

15. Sufragio directo y secreto, mayoría
simple y el primer mes del curso.
Colaborarán con el profesorado.
Trasladarán al tutor/a las
sugerencias y reclamaciones del
grupo.
El ROF del instituto recogerá las
funciones.

16. La integran todos los delegados/as
más los representantes en el Consejo
Escolar.
Elegirá por mayoría simple, en el
primer mes, un delegado/a de centro
y subdelegado/a.
La Jefatura de Estudios facilitará un
espacio de reunión.
El ROF recogerá las funciones que se
le asignen.

17. Finalidades:
Expresar la opinión del alumnado.
Colaborar en la labor educativa del centro…
Promover la participación del alumnado.
Realizar actividades culturales, deportivas y de
fomento de la acción cooperativa.
Tendrán derecho a ser informadas…
Se inscribirán en el Censo de Entidades
Colaboradoras de la Enseñanza.

18. TÍTULO II

19. La programación y enseñanza de las
materias,...
La evaluación del aprendizaje del
alumnado y de los procesos de
enseñanza.
La tutoría del alumnado, la dirección y
orientación de su aprendizaje y el apoyo
en su proceso educativo, en colaboración
con las familias.
La orientación educativa, académica y
profesional del alumnado.

20. La atención al desarrollo intelectual,
afectivo, psicomotriz, social y moral del
alumnado.
La promoción, organización y
participación en las actividades
complementarias, dentro y fuera del
recinto educativo, programadas por los
centros.
La contribución a que las actividades se
desarrollen en un clima de respeto,
tolerancia, participación y libertad.
La información periódica a las familias.

21. La coordinación de las actividades docentes,
de gestión y dirección que les sean
encomendadas.
La participación en la actividad general del
centro.
La participación en las actividades formativas
programadas por los centros.
La participación en los planes de evaluación.
La investigación, la experimentación y la
mejora continua de los procesos de
enseñanza.
El conocimiento y la utilización de las TICs
como herramienta habitual en el aula.

22. Al reconocimiento de su autoridad magistral
y académica.
A emplear los métodos de e/a que considere
más adecuados, de conformidad con lo
previsto en el Proyecto Educativo del centro.
A intervenir y participar en el
funcionamiento, organización y gestión del
centro.
A recibir la colaboración activa de las
familias,…
A recibir el apoyo, el reconocimiento y la
motivación de la Administración educativa.

23. A recibir el respeto, la consideración y la
valoración social,…
Al respeto del alumnado.
A elegir a sus representantes en el Consejo
Escolar.
A participar en el Consejo Escolar como
representante del profesorado.
A la formación permanente.
A la movilidad interterritorial.
A ejercer los cargos y las funciones directivas y
de coordinación docente.
A la acreditación de los méritos.

24. Atención prioritaria a la mejora de las
condiciones de trabajo y al reconocimiento
social.
Presunción de veracidad.
Reprobación del Consejo Escolar a quienes
causen daños, injurias u ofensas al profesorado.
Promover ante la Fiscalía la calificación como
atentado de las agresiones, intimidaciones
graves o resistencia activa grave.
Asistencia psicológica y jurídica gratuita.

25. TÍTULO III

26. Recibir y el respeto y la consideración del
personal del instituto.
Participar en el proceso educativo de sus
hijos/as.
Ser informadas de forma periódica.
Ser oídas en las decisiones que afecten la
evolución escolar de sus hijos/as.
Ser informadas de los criterios de
evaluación.
Ser informadas puntualmente de las faltas
de asistencia.
Suscribir un compromiso educativo.

27. Conocer el Plan de Centro.
Ser informadas de las normas de
convivencia.
Recibir notificación puntual de las conductas
de sus hijos/as.
Suscribir un compromiso de convivencia.
Recibir información de las actividades y el
funcionamiento del instituto.
Recibir información sobre los libros de texto
y materiales didácticos.
Participar en la vida del centro y el Consejo
Escolar.
Utilizar las instalaciones del instituto.

28. Las familias tienen la obligación de colaborar
con los institutos en:
Estimular a sus hijos/as en la realización de
las actividades escolares.
Respetar la autoridad y orientaciones del
profesorado.
Respetar las normas de organización,
funcionamiento y disciplina del centro.
Conservar los libros de texto.
Cumplir los compromisos educativos y de
convivencia.

29. Podrán asociarse para:
Asistir a otros padres y madres.
Colaborar en las actividades educativas.
Promover la participación de las familias.
Tienen derecho a ser informadas de las
actividades, el funcionamiento y las
evaluaciones del centro.
Se inscribirán en el Censo de Entidades
Colaboradoras de la Enseñanza.
Se facilitará la colaboración con los equipos
directivos de los centros.

30. DERECHOS, OBLIGACIONES Y PROTECCIÓN DE DERECHOS

31. Los previstos en la legislacíón del
personal laboral o funcionario.
Participar en el Consejo Escolar.
Recibir formación
Recibir una justa valoración social.
Recibir asistencia jurídica y psicológica
gratuita.

32. CAPÍTULO I: Disposiciones generales

33. Los IES podrán impartir ESO,
Bachillerato, Ciclos, PCPIs y ESPA
(presencial, semipresencial y a distancia)
Las Corporaciones locales podrán
proponer la creación de IES de
titularidad municipal y serán públicos.
La denominación será aprobada por la
Consejería a propuesta del C. E.,
figurando en la fachada, en lugar visible.

34. CAPÍTULO II

35. Los IES contarán con autonomía
pedagógica, de organización y de
gestión.
Cada instituto concretará su modelo de
funcionamiento en:
•El Proyecto Educativo.
•El Reglamento de Organización y
Funcionamiento.
•El Proyecto de Gestión.

37. Lo elabora: El equipo directivo.
Lo aprueba: El Consejo Escolar.
Tiene carácter plurianual, pudiendo
actualizarse o modificarse.
Obliga a todo el personal de instituto.
Colabora en su elaboración:
•El Claustro.
•El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.
•Otros órganos de Coordinación Docente.

38. Formulará propuestas.
Fijará criterios referentes a la orientación
y la tutoría del alumnado.
Informará el ROF.
Aprobará y evaluará:
Los aspectos a los que se refieren las letras b), c),
d), e), f), g), k), m), ñ), o), p) y q) del contenido
del Proyecto Educativo.

39. Constituye las señas de identidad del
instituto.
Abordará, al menos, los siguientes aspectos:
oObjetivos para la mejora del rendimiento
escolar y continuidad del alumnado.
uLíneas generales de actuación pedagógica.
Coordinación y concreción de los
contenidos curriculares y tratamiento
transversal de educación en valores.

40. d) Criterios pedagógicos para la
determinación de los órganos de
coordinación docente y su horario.
e) Los procedimientos y criterios de
evaluación, promoción y titulación del
alumnado.
f) La atención a la diversidad.
g) La organización de las actividades de
recuperación.
h) El plan de orientación y acción tutorial.
i) El procedimiento para suscribir
compromisos educativos y de convivencia.

41. j) El Plan de convivencia.
k) El plan de formación del profesorado.
l) Los criterios para organizar y distribuir el
tiempo escolar (y los programas del tiempo
extraescolar)
m) En formación profesional: los criterios
para la elaboración de los horarios.
n) Los procedimientos de evaluación interna.
ñ) Los criterios para establecer los
agrupamientos del alumnado y la
asignación de las tutorías.

42. o) Los criterios para la ofertar de optativas y
el proyecto integrado. En bachillerato, los
criterios para la organización de los
bloques de materias.
p) En formación profesional inicial, los
criterios para la organización curricular y la
programación de los módulos.
q) Los criterios generales para la elaboración
de las programaciones didácticas.
r) Los planes estratégicos a desarrollar en el
instituto.

43. Podrán realizar sugerencias y
aportaciones: el profesorado, el PAS y los
servicios de atención educativa
complementaria, la junta de delegados,
las asociaciones del alumnado y las de
padres y madres.
Institutos de una misma zona educativa
podrán elaborar proyectos educativos
conjuntos.

44. Incluirá, al menos, los siguientes aspectos:
Diagnóstico de la convivencia.
Normas de convivencia(generales, de aula) y
sistema de detección y corrección de
incumplimientos.
Composición, plan de reuniones y plan de
actuación de la Comisión de Convivencia.
Normas específicas de funcionamiento del Aula
de Convivencia.
Medidas para prevenir, detectar, mediar y
resolver conflictos.
Funciones de los delegados/as en la mediación.
Procedimiento de elección y funciones de los
delegados de padres y madres del alumnado.

45. Los Centros podrán crear Aulas de
Convivencia.
 En el Plan de Convivencia se recogerán
los criterios y condiciones para que el
alumnado vaya al AC.
En ella se favorecerá el proceso de
reflexión y se realizarán actividades
formativas.
En el Plan de Convivencia se determinará
el profesorado que la atiende.

46. Contemplará los siguientes aspectos:
Los cauces de participación.
Los criterios y procedimientos que garanticen
el rigor y la transparencia en los procesos de
escolarización y evaluación del alumnado.
La organización de los espacios, instalaciones y
recursos materiales (en especial la biblioteca)
La organización de la vigilancia de los recreos
y los períodos de entra y salida de clase.
La colaboración de tutores/as en el programa
de gratuidad de libros de texto.

47. En los IES con ESPA o CFGS, la adecuación de
las normas a este tipo de alumnado.
El procedimiento para la designación de los
miembros del equipo de evaluación.
El Plan de Autoprotección.
Las normas para la utilización de móviles y
otros aparatos electrónicos, así como el acceso
a internet del alumnado.
Las competencias y funciones de la prevención
de riesgos laborales.

48. Recogerá la organización y utilización de
los recursos del centro:
 Criterios para la elaboración del presupuesto anual.
Criterios para la gestión de las sustituciones del
profesorado.
Medidas para la conservación de instalaciones y
equipamientos.
Criterios para la obtención de ingresos derivados de
prestación de servicios.
Procedimiento para la elaboración del inventario anual.
Criterios para la gestión sostenible de residuos.

49. Sin perjuicio de lo planificado por la
AGAEVE, los institutos realizarán una
autoevaluación de su funcionamiento, que
será supervisada por la inspección
educativa.
La AGAEVE establecerá indicadores que
faciliten dicha autoevaluación de forma
objetiva y homologada.
Dicha evaluación tendrá como referentes los
objetivos recogidos en el Plan de Centro.

50. Corresponde al Departamento de formación,
evaluación e innovación educativa la medición
de los indicadores.
El resultado se recogerá en una Memoria anual
que aprobará el Consejo Escolar:
•Valorando logros y dificultades.
•Proponiendo mejoras.
La Memoria de Evaluación la realizará el Equipo
de Evaluación integrado, al menos, por: el
equipo directivo, el jefe del departamento de
FEIE y por un representante de cada uno de los
sectores en el Consejo Escolar.

51. Serán elaboradas por los departamentos y
aprobadas por el Claustro. Incluirán:
Objetivos, contenidos, distribución
temporal y criterios de evaluación.
En la ESO, referencia de la contribución
de la materia a la adquisición de las
Competencias Básicas.
En Formación Profesional inicial, las
competencias profesionales, personales
y sociales que se adquieren.

52.  La forma en que se incorporan los
contenidos transversales.
 La metodología a aplicar.
 Los procedimientos de evaluación y los
criterios de calificación.
 Las medidas de atención a la diversidad.
 Los materiales y recursos a utilizar.
 Las actividades complementarias y
extraescolares.

53. Especificaciones:
En ESO, todas las materias incluirán
actividades sobre lectura, escritura y expresión
oral.
En Bachillerato, incluirán actividades para
fortalecer el hábito lector y la capacidad de
expresión en público.
 Facilitarán la realización de trabajos
monográficos interdisciplinares.
 Podrán agruparse materias en ámbitos.
 La actividad docente del profesorado se
adecuará a las programaciones.

54. CAPÍTULO III

55. Se incluirán en el Proyecto Educativo.
Las correcciones y medidas tendrán carácter
educativo y recuperador.
El alumnado no podrá ser privado de su
derecho a la educación (en la ESO de su
derecho a la escolaridad)
No podrán imponerse medidas contrarias a la
integridad física y a la dignidad personal.
Deberá tenerse en cuenta la edad del alumno,
así como sus circunstancias personales,
familiares o sociales.

56. ATENUANTES:
El reconocimiento
y la reparación
espontáneas.
La falta de
intencionalidad.
La petición de
excusas.
AGRAVANTES:
La premeditación.
Cuando sea contra un profesor/a.
Cuando sea contra el PAS,
compañero menor de edad o recién
incorporado.
Cuando impliquen discriminación.
Cuando inciten a la actuación
colectiva.
La naturaleza y entidad de los
perjuicios causados.
La difusión a través de internet u
otros medios.

57. Conductas Correcciones Órgano
competente
Perturbar el normal desarrollo de la
clase
Suspensión del derecho de
asistencia a clase.
El profesor/a.
La falta de colaboración sistemática
en la realización de las actividades.
a) Amonestación oral
b) Amonestación escrita.
c) Realización de tareas dentro y
fuera del horario lectivo.
d) Suspensión del derecho de
asistencia a determinadas clases
(3 días lectivos máximo)/Aula de
Convivencia.
e) Suspensión del derecho de
asistencia al centro (3 días
lectivos máximo)/Aula de
Convivencia.
a) El profesor o
profesora.
b) El tutor/a.
c) Jefatura de
Estudios.
d) Jefatura de
Estudios.
e) Dirección,
que informará
a la Comisión
de
Convivencia.
Impedir el derecho al estudio de
los demás.
Las faltas injustificadas de
puntualidad.
Las faltas injustificadas de
asistencia.
La incorrección y desconsideración
hacia otros miembros de la CE.
Causar pequeños daños en las
instalaciones,…
c) Reparar el daño causado. c) Jefatura de
Estudios.

58. Conductas Medidas disciplinarias Órgano
Competente
La agresión física. a)Realización de tareas fuera
del horario lectivo. Reparar
los daños. Asumir el gasto
de las reparaciones.
b)Suspensión de participación
en las Act. Extr. (período
de un mes máximo)
c)Cambio de grupo.
d)Suspensión de asistencia a
determinadas clases (de 3
días a 2 semanas)/Aula de
convivencia.
e)Suspensión de asistencia al
centro (de 3 días a un mes)/
Aula de Convivencia.
f)Cambio de centro.
El director/a,
de lo que dará
traslado a la
Com. de Conv.
Las injurias y ofensas.
El acoso escolar (psicológico, verbal o
físico)
Actuaciones perjudiciales para la salud o
la integridad.
La vejaciones o humillaciones.
Las amenazas o coacciones.
La suplantación de personalidad.
Las daños graves en las instalaciones,
recursos,…
La reiteración de conductas contrarias.
Impedir el normal desarrollo de la
actividad del centro.
El incumplimiento de las correcciones.

59. Trámite de audiencia:
•Al alumnado, en todo caso.
•A sus padres/madres si es menor de edad.
•Al profesor/a o al tutor/a en las letras c), d) y e)
Las correcciones figurarán en el expediente del alumno.
Se informará al tutor/a, a la Jefatura de Estudios y a las
familias y quedará constancia escrita.
El alumno/a o su familia, tendrá dos días para presentar
reclamación.
Podrán solicitar revisión de las medidas ante el Consejo
Escolar.
Para el cambio de centro se iniciará un procedimiento
especial.

60. CAPÍTULO IV

63. a)Aprobar y evaluar el Plan de Centro.
b)Aprobar el presupuesto y justificar las cuentas.
c)Conocer las candidaturas a la dirección y sus
proyectos.
d)Participar en la selección del director/a. Conocer
el nombramiento o cese del Equ. Direc.
e)Decidir sobre la admisión del alumnado.
f)Realizar el seguimiento de los compromisos
educativos y de convivencia.
g)Conocer la resolución de conflictos disciplinarios
y velar porque se atengan a la normativa.

64. h) Proponer medidas que favorezcan la convivencia y la
igualdad.
i)Reprobar a quienes causen daños, injurias u ofensas al
profesorado.
j) Promover la conservación y renovación de las
instalaciones y recursos.
k) Fijar las directrices para la colaboración con otros
centros.
l) Analizar y valorar el funcionamiento general del
instituto y las evaluaciones externas e internas.
m) Elaborar propuestas e informes sobre el
funcionamiento del instituto y la mejora de la calidad
de la gestión.

66. Canalizar las iniciativas para la mejora de la
convivencia.
Adoptar las medidas preventivas.
Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del
alumnado.
Mediar en los conflictos.
Conocer y valorar el cumplimiento de las correcciones
y medidas disciplinarias.
Proponer al Cons. Esc. medidas para la mejora de la
convivencia.
Dar cuanta al pleno del Cons. Esc., al menos dos veces
en el curso.
Realizar el cumplimiento de los compromisos de
convivencia.