Decroly

Tema relacionado com a Educação

1. OVIDE DECROLY (1871-1932)
Devotou-se ao estudo da
educação, combatendo o
adestramento paciente e
contínuo ao qual era
submetida a criança na
escola. Propõe coordenar as
diferentes atividades
escolares, readaptar os
estudos as crianças, fazer
da escola um meio onde elas
pudessem exercer uma
atividade pessoal: a escola
para a vida pela vida;

2. Decroly desenvolveu processos inovadores de ensino, Decroly desenvolveu processos inovadores de ensino,
cuja finalidade era preparar a criança para a vida. O cuja finalidade era preparar a criança para a vida. O
método denominado “centros de interesse” foi criado método denominado “centros de interesse” foi criado
por ele e tinha como objetivo desenvolver atividades por ele e tinha como objetivo desenvolver atividades
escolares integradas, sendo que os conteúdos eram escolares integradas, sendo que os conteúdos eram
estudados de forma associada e com relação entre si, estudados de forma associada e com relação entre si,
numa tentativa de garantir a unidade de conhecimento. numa tentativa de garantir a unidade de conhecimento.
O tempo de desenvolvimento de cada centro variava de O tempo de desenvolvimento de cada centro variava de
acordo com o interesse do aluno, e em cada tema a acordo com o interesse do aluno, e em cada tema a
criança realizava três estágios: a observação, a criança realizava três estágios: a observação, a
associação e a expressão.associação e a expressão.
Segundo Decroly, a criança deve ser educada em plena Segundo Decroly, a criança deve ser educada em plena
liberdade, para que nela possam desabrochar todas as liberdade, para que nela possam desabrochar todas as
suas possibilidadessuas possibilidades ..

4. PROPOSTA PEDAGOGICA DE DECROLYPROPOSTA PEDAGOGICA DE DECROLY
Decroly cria o Decroly cria o método globamétodo global onde a idéia central é o l onde a idéia central é o
aprendizado da criança baseado nos princípios de aprendizado da criança baseado nos princípios de
liberdade ,no interesse ,nas suas necessidades e no liberdade ,no interesse ,nas suas necessidades e no
conhecimento do meio em que vive ,integrando conhecimento do meio em que vive ,integrando
sociedade e natureza.sociedade e natureza.
O método Decroly propõe interdisciplinaridade
ao mostrar que um conhecimento evoca outro, ao
sugerir a necessidade de buscar a unidade do
saber, no qual cada um dando uma parcela para a
formação do conhecimento único, indivisível .

5. Seu método compreende 3 fases:Seu método compreende 3 fases:
1° - OBSERVAÇÃO1° - OBSERVAÇÃO
Cada ser constrói o próprio conhecimento;Cada ser constrói o próprio conhecimento;
Usar plantas comuns como: cenoura, batata Usar plantas comuns como: cenoura, batata
Animais como: caracóis, moscasAnimais como: caracóis, moscas
Fazer perguntas como:Fazer perguntas como:
“O que pesa mais um chapéu ou uma bota?”“O que pesa mais um chapéu ou uma bota?”
O papel da escola não é dar noções prontas, e sim O papel da escola não é dar noções prontas, e sim
fazer com que os alunos cheguem a elas.fazer com que os alunos cheguem a elas.

6. 2° - ASSOCIAÇÃO
No exercício de associação, ajuda a criança a
buscar com o auxílio de recordações as
noções por via oral ou iconográfica;
Atualidade – mapa, geografia.
Tempo- presente – passado – como
documentos, museus.

7. 3° - EXPRESSÃO3° - EXPRESSÃO
Visa exprimir por meio de formas variadas as idéias Visa exprimir por meio de formas variadas as idéias
sobre o que foi observado. Compreende: a linguagem sobre o que foi observado. Compreende: a linguagem
oral, a leitura, moldagem, recorte, teatro e etc;oral, a leitura, moldagem, recorte, teatro e etc;
Nem todas as crianças, segundo Decroly, podem ser Nem todas as crianças, segundo Decroly, podem ser
parecidas;parecidas;
A criança de inteligência normal – aprendem A criança de inteligência normal – aprendem
independente do método da escola;independente do método da escola;

8. Decroly condena a
“cópia” como simples
reprodução dos
adultos;
Precisa haver a
experiência do
pensamento;

9. LEITURALEITURA
Quanto mais contato da criança com o mundo que a Quanto mais contato da criança com o mundo que a
rodeia, melhor será sua expressão;rodeia, melhor será sua expressão;
O mesmo se dá com a leitura;O mesmo se dá com a leitura;
Decroly acredita que é importante que a leitura Decroly acredita que é importante que a leitura
seja ensinada por meio de frases e pensamentos ou seja ensinada por meio de frases e pensamentos ou
como aprendemos a falar e não por meio de letras como aprendemos a falar e não por meio de letras
e sons;e sons;

10. A ESCRITA
As crianças devem usar materiais
significativos com a época de suas
vidas;
A palavra “cachorro”, deve evocar a
imagem e a idéia de cachorro.

11. ETAPAS DE AQUISIÇÃO DA ETAPAS DE AQUISIÇÃO DA
ESCRITAESCRITA
Pictórica, a escrita se assemelha a Pictórica, a escrita se assemelha a
desenhos abstratos;desenhos abstratos;
A criança escreve querendo imitar os A criança escreve querendo imitar os
adultos;adultos;
O ambiente em que a criança vive, O ambiente em que a criança vive,
influência a criança escrever a influência a criança escrever a
imitando os adultos;imitando os adultos;
Quando a criança faz um rabisco Quando a criança faz um rabisco
deve haver uma idéia em sua escrita;deve haver uma idéia em sua escrita;

12. Na aprendizagem da leitura e da escrita a criança Na aprendizagem da leitura e da escrita a criança
percorre o mesmo caminho que a humanidade percorre o mesmo caminho que a humanidade
percorre para obter suas leis e suas conclusões percorre para obter suas leis e suas conclusões
científicas;científicas;
Para Decroly a instituição educativa deve oferecer Para Decroly a instituição educativa deve oferecer
uma educação preparando a criança para as exigências uma educação preparando a criança para as exigências
sociais, respeitando a liberdade e a espontaneidade sociais, respeitando a liberdade e a espontaneidade
da criançada criança