DEFENSA DE TESIS- UPN -EL HOSTIGAMIENTO ESCOLAR

SUSTENTACIÓN DE TESIS

1. FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS
POLÍTICAS
¨ACOSO ESCOLAR Y LA VULNERACIÓN
DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE
NIÑOS Y ADOLESCENTES, ANCÓN, 2024
¨
TESIS PARA OPTAR AL TÍTULO
PROFESIONAL DE: ABOGADO
AUTORES: LESLIE KAREN ALBERTO
PRÍNCIPE ALLISON DANIELA URBINA
VIDALON

2. REALIDAD PROBLEMÁTICA INTERNACIONAL NACIONAL
UNESCO.
Asociación
Española para la
Prevención del
Acoso Escolar
(AEPAE)
Ministerio de
Educación
(MINEDU)

3. FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA
Problema General
Problema Específico 1
MAJOR: INTERIOR DESIGN
Problema Específico 2 Problema Específico 3
¿El acoso escolar vulnera los derechos
fundamentales de niños y adolescentes, ¿Ancón,
2024?
¿Cuál es el impacto que tiene
el acoso psicológico en los
derechos fundamentales de
los niños y adolescentes en las
instituciones educativas de
Ancón?
¿Qué impacto consideras que
tiene el acoso escolar en el
desarrollo del derecho a la
educación?
¿Cómo crees que el acoso
escolar puede influir en el
futuro de los estudiantes, de
manera específica en su
derecho a la igualdad y a la no
discriminación?

4. JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS
TEÓRICA
OBJETIVO GENERAL: Analizar
si el acoso escolar vulnera los
derechos fundamentales de los
estudiantes de las instituciones
educativas del Distrito de
Ancón del año 2024.
OBJETIVO ESPECIFICO 1:
Identificar el impacto que tiene
el acoso psicológico en los
derechos fundamentales de los
niños y adolescentes en las
instituciones educativas de
Ancón.
OBJETIVO ESPECIFICO 2:
Describir la afectación del
acoso escolar en el futuro
de los estudiantes,
específicamente en el
desarrollo del derecho a la
educación
OBJETIVO ESPECIFICO 3:
Determina que tipo de apoyo es
necesario para los estudiantes
que han sido víctimas de acoso
escolar en relación al derecho a
la igualdad y a la no
discriminación.
La investigación aporta al conocimiento en psicología educativa,
derecho y ciencias sociales, al evidenciar que el acoso escolar no
solo es un problema de convivencia, sino también una
vulneración de los derechos fundamentales de niños y
adolescentes.
METODOLÓGICA
PRÁCTICA
Mi justificación práctica es aportar soluciones que ayuden a
prevenir y atender el acoso escolar, sensibilizando a docentes,
familias y autoridades para proteger los derechos de los
estudiantes
Mi justificación práctica es aportar soluciones que ayuden a
prevenir y atender el acoso escolar, sensibilizando a docentes,
familias y autoridades para proteger los derechos de los
estudiantes

5. ANTECEDENTES INTERNACIONAL NACIONALArguello Hernández (2020)
El bullying afecta a víctimas, agresores
y observadores.
Importa identificar sus causas y
emociones asociadas.
Emoción predominante: la cólera.
Relacionada con frustración y molestia
intensa.
Mendoza et al. (2023) – Tesis
en Iquitos
El bullying se da en conductas
físicas, verbales y
psicosociales.
Acciones: peleas, insultos,
agravios.
Omisiones: exclusión,
discriminación, ignorar.
Afecta de forma persistente la
autoestima de los
estudiantes.

6. BASES TEÓRICAS
Teoría epistemológica:
La teoría epistemológica entiende el acoso escolar como un
fenómeno de conocimiento construido a partir de
experiencias y percepciones, mostrando que no es solo un
hecho individual, sino una construcción social.
Categoría 1: Acoso Escolar
Subcategorias:
Acoso físcio, Acoso verbal, Acoso psicológico
Categoría 2: Derechos Fudamentales
Subcategorias:
Derecho a la educación, Derecho a la integridad
personal .
Teoría de los Derechos Fundamentales :
Esta teoría sostiene que los derechos fundamentales son
que son inherentes e irrenunciables, y constituyen garantías
jurídicas para la dignidad humana.
Constitución Política del Perú de 1993.
Pacto Internacional de Derechos
Culturales, Económicos y Sociales.
Convenio de Ginebra de 1949.

7. METODOLOGÍA INSTRUMENTO:
GUIA DE ENTREVISTA
TÉCNICA:
ENTREVISTA
NIVEL:
DESCRIPTIVO
ASPECTOS ETICOS:
LOS PRINCIPIOS ÉTICOS
Y REGLAMENTO
ESTABLECIDO EN EL
MANUAL APAPARTICIPANTES:
UN DIRECTOR
UN SUBDIRECTOR
UN PSICÓLOGO
UN AUXILIAR
SEIS DOCENTES
DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN:
FENOMENOLÓGICO
ENFOQUE:
CUALITATIVO
TIPO:
BASICA

8. RESULTADOS
GUIA DE
ENTREVISTAOBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECIFICO 1
OBJETIVO ESPECIFICO 2 OBJETIVO ESPECIFICO 3
El acoso escolar afecta gravemente el
bienestar emocional, social y
académico de los estudiantes,
vulnerando derechos como la igualdad,
integridad y acceso a la educación.
Aunque existen acciones preventivas,
persisten limitaciones en recursos y
formación especializada. Se resalta la
necesidad de fortalecer los
mecanismos institucionales para
garantizar una protección efectiva de
los derechos fundamentales.
El acoso psicológico en estudiantes de
Ancón impacta gravemente su
estabilidad emocional, generando
ansiedad, estrés, trastornos del sueño y
baja autoestima.
Además, limita el desarrollo social,
provocando retraimiento, desconfianza
y en algunos casos conductas
agresivas. Se concluye que este tipo de
acoso vulnera derechos fundamentales
como la integridad emocional, la
dignidad y el desarrollo integral en un
entorno escolar seguro.
El acoso escolar afecta negativamente
el rendimiento académico y la
motivación de los estudiantes,
generando desinterés por el estudio y
riesgo de abandono escolar.
También debilita su integración
social, provocando aislamiento y
dificultades para relacionarse en el
entorno educativo. Se concluye que
esta problemática vulnera el derecho
a una educación de calidad y limita el
desarrollo académico y personal a
largo plazo.
Se identificó que el acompañamiento
psicológico es esencial para apoyar a
las víctimas de acoso escolar.
Además, se destaca la necesidad de
promover valores como el respeto y la
empatía mediante talleres, y
establecer normativas claras que
sancionen el acoso. También se
sugiere crear grupos de apoyo
estudiantil que refuercen la igualdad y
contención emocional. Estas acciones
son clave para garantizar entornos
escolares inclusivos, seguros y libres
de discriminación.

9. DISCUSIÓN
En concordancia con Alfaro
y Zevallos (2023): Se
encontró que el acoso
genera agresividad y bajo
rendimiento académico,
igual que en su estudio en
Ventanilla.
En concordancia con Meza
Argüello et al. (2021) y Álvarez
Ríos y Ortega (2023): El acoso
afecta negativamente la salud
emocional y el rendimiento
académico, como en Ecuador y
Paracas.
En concordancia con Díaz
(2019) y Mendoza et al.
(2023): Se ratifica que el
acoso deja heridas
emocionales profundas y
duraderas.
En concordancia con
Argüello Hernández (2020):
Se confirmó que los
programas de prevención son
necesarios, pero requieren
seguimiento y compromiso
constante.
En concordancia con
UNESCO (2021) y UNICEF
(2024): Las cifras
internacionales respaldan la
urgencia de implementar
políticas integrales para
enfrentar el acoso escolar.

10. Este impacto trasciende lo
académico: los estudiantes
que sufren acoso de forma
crónica tienden a presentar
alteraciones en su autoimagen,
manifestando baja autoestima,
inseguridad persistente y
problemas para integrarse
socialmente. Todo ello
obstaculiza su desarrollo
integral dentro de la
comunidad escolar.
CONCLUSIONES
Concluye que esta
problemática ejerce un
efecto profundo y
multifacético en las víctimas.
Tanto a corto como a largo
plazo, el acoso desencadena
síntomas de ansiedad,
depresión, baja autoestima y
una significativa pérdida de
autoconfianza,
acompañados de trastornos
del sueño, sentimientos de
rechazo y aislamiento.
OBJETIVO 1 OBJETIVO 2 OBJETIVO 3
La involucración de los
padres es fundamental para
establecer un ambiente
seguro en casa y apoyar el
bienestar de los alumnos. En
el ámbito educativo, las
instituciones deben
implementar programas
integrales que involucren a
docentes, estudiantes,
familias y a la comunidad.
OBJETIVO
GENERAL
El acoso escolar vulnera
gravemente los derechos
esenciales de los estudiantes,
afectando su bienestar
emocional y psicológico.
Además, constituye una
transgresión a derechos
protegidos por la Constitución
del Perú y tratados
internacionales, especialmente
en lo referente a la integridad,
igualdad y acceso a una
educación segura y digna.