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Desarrollo de la perspectiva teórica

1. Desarrollo de la perspectiva teórica MCE. Luis M. Márquez Valdez

2. Desarrollo de la perspectiva teórica Revisar la literatura. Detectar la literatura pertinente. Obtener la literatura pertinente. Consultar la literatura pertinente. Extraer y recopilar la información de interés. Construir el marco teórico.

3. Introducción Es un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema y un producto (marco teórico) Implica exponer y analizar las teorías, las conceptualizaciones, las investigaciones previas que se consideren válidos para encuadrar el estudio.

4. Funciones Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio Que clase de estudios se han efectuado Con que tipos de participantes Como se han recolectado los datos En que lugares o contextos se han llevado Que diseños se han utilizado Amplia el horizonte del estudio o guía al investigador a centrarse en su problema Documenta la necesidad de realizar el estudio Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones Inspira nuevas líneas de investigación} Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio

5. ¿Qué etapas comprende el desarrollo de la perspectiva teórica?

6. Revisión de la Literatura (etapa 1) Consiste en detectar , consultar y obtención de bibliografía y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y se recopila información relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema de investigación. Esta revisión debe ser selectiva . No todo es de buena calidad

7. 1.1 Inicio de la revisión de la literatura Se inicia directamente con el acopio de las referencias o fuentes primarias , esto ocurre cuando el investigador conoce su localización , se encuentra muy familiarizado con el campo de estudio y tiene acceso a ellas. Sin embargo, es poco común que suceda así , especialmente en lugares donde se cuenta con un número reducido de centros bibliográficos, pocas revistas académicas y libros. Se recomienda; consultar a expertos, revisar artículos en internet

8. 1.1 Inicio de la revisión de la literatura Búsqueda en internet Palabras clave, descriptores o términos de búsqueda. Para identificar lo anterior se recomienda consultar con expertos o revisar un artículo relacionado. Los términos deben ser precisos y concretos. Deben ser en español e inglés Base de datos (relacionada al problema) Google Académico, Redalyc, Latindex , etc Tesauro Es una lista de todos los títulos o descriptores usados en cierta base de datos, catálogo o índice Búsqueda avanzada And, or y not Limitadores

9. 1.1 Inicio de la revisión de la literatura Búsqueda en internet Ventajas Acceso Cantidad de información sobre diversos temas Diferentes idiomas Información reciente Gratis o de bajo costo Desventajas No hay revisión por pares Plagio Puede ser tardado localizar la información por la gran cantidad de datos

10. 1.2 Obtención (recuperación) de la literatura Una vez identificadas las fuentes primarias pertinentes es necesario localizarlas en las bibliotecas físicas y electrónicas. Si se trata de artículos científicos, se deben imprimir o almacenar.

11. 1.3 Consulta de la literatura Una vez que se han localizado físicamente las referencias (la literatura) de interés, se procede a consultarlas . El primer paso consiste en seleccionar las que serán de utilidad para nuestro marco teórico específico y desechar las que no nos sirvan. En todas las áreas de conocimiento, las fuentes primarias más utilizadas para elaborar marcos teóricos son libros, artículos de revistas científicas y ponencias o trabajos presentados en congresos, simposios y eventos similares .

12. Con el propósito de seleccionar las fuentes primarias que servirán para elaborar el marco teórico , es conveniente hacerse las siguientes preguntas: ¿la referencia se relaciona con mi problema de investigación? ¿cómo? ¿qué aspectos trata? ¿ayuda a que desarrolle más rápida y profundamente mi estudio? ¿desde qué óptica y perspectiva aborda el tema?, ¿psicológica, antropológica, sociológica, médica, legal, económica, comunicológica, administrativa?

13. Para analizar las referencias , recordemos que se toma en cuenta: • Cercanía o similitud a nuestro planteamiento (utilidad). • Semejanza a nuestro método y muestra. • Fecha de publicación o difusión (entre más reciente, mejor). • Que implique investigación empírica (recolección y análisis de datos). • Rigor y calidad del estudio (cuantitativo, cualitativo o mixto).

14. ¿Qué información o contenido se extrae de las referencias? A veces se extrae una sola o varias ideas ; otras, una cifra , un resultado o numerosos comentarios . Al identificar la literatura útil, se puede diseñar un mapa de revisión , el cual es una “imagen de conceptos” de la agrupación propuesta respecto a las referencias del planteamiento y que ilustra cómo la indagación contribuirá al estudio.

15. ¿Qué información o contenido se extrae de las referencias? Cuando ya se haya reunido la literatura que se consideró para la elaboración del mapa de revisión, también se deben empezar a generar los resúmenes de los artículos y documentos más relevantes y la extracción de ideas, cifras y comentarios . Estos resúmenes e información se combinarán posteriormente en el marco teórico

16. ¿Qué nos puede revelar la revisión de la literatura? Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar y discernir si la teoría y la investigación anterior sugieren una respuesta (aunque sea parcial ) a la pregunta o las preguntas de investigación, o bien si provee una dirección a seguir dentro del planteamiento de nuestro estudio.

17. La revisión podríamos revelarnos alguno de los siguientes casos en el desarrollo del conocimiento: Desarrollo del conocimiento Grado de evidencia empírica ¿Aplica al problema? 1. Teoría completamente desarrollada Abundante Si 2. Varias teorías Cierto soporte Si 3. Piezas o trozos de teoría Algunos estudios (Generalizaciones empíricas e hipótesis) SI (Sugieren variables potencialmente importantes) 4. Descubrimientos importantes pero parciales (no se ajusta a una teoría) Escaza   5. Guías aún sin estudiar e ideas vagamente relacionadas.    

18. 1. Existencia de una teoría completamente desarrollada ¿Qué es una teoría? Es un conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces de explicar por qué y cómo ocurre un fenómeno.

19. Marco teórico conceptual Teoría de autocuidado (AC) Teoría del déficit de AC Los FBCs . Requisitos de AC.

20. Resumen de los concepto de la teoría de rango medio: autocuidado en hombres con DT2. Como FCBs ; Conductas familiares en DT2, Machismo en DT2, y Estado de salud en DT2 Como Capacidades especializadas; Capacidad de autocuidado en DT2 Como Actividades de autocuidado; Apego al tratamiento estándar en DT2 .

21. Revisión de la literatura (Estudios relacionados) Conductas familiares en DT2 Síntesis Machismo en DT2 Síntesis Estado de salud en DT2 Síntesis Capacidad de autocuidado en DT2 Síntesis Tratamiento estándar en DT2 . Síntesis

22. 2. Existencia de varias teorías aplicables a nuestro problema. Podemos elegir una y basarnos en este para edificar el marco teórico Se debe evaluar mediantes los siguientes criterios (Capacidad de descripción, explicación y predicción, congruencia lógica, perspectiva, innovación-inventiva y sencillez) Podemos tomar partes de algunas o todas las teorías. Se tomaría de las teorías sólo aquellos que se relaciona con el problema Se debe procurar no caer en contradicciones lógicas Cuando las proposiciones mas importantes de ambas teorías se excluyen se deben elegir una teoría.

23. 3. Existencia de piezas o trozos de teorías (generalizaciones empíricas) No se dispone de mucha teoría que explique el fenómeno Sólo hay generalizaciones empíricas Proposiciones que han sido comprobadas en la mayor parte de las investigaciones realizadas Constituyen la base de lo que serán las hipótesis En este caso mas que adoptar y adaptar una teoría se construye el marco teórico

24. 3. Existencia de piezas o trozos de teorías (generalizaciones empíricas) Cuando en el estudio se tiene UNA PROPOSICIÓN El marco teórico abarca los resultados y las conclusiones que han llegado los estudios antecedentes, de acuerdo a algún esquema lógico (cronológicamente, por variable, por concepto de las proposiciones, o por las implicaciones de las investigaciones anteriores) . Cuando en el estudio se plantean VARIAS PREGUNTAS El marco teórico también se fundamentaría en estudios anteriores que se refieren a tales proposiciones. Los estudios se comenta y se van relacionando de acuerdo a un criterio lógico (cronológicamente, por cada proposición o por cada variable del estudio)

25. Qué método podemos seguir para organizar y construir el marco teórico. Método de mapeo Implica elaborar un mapa conceptual y, con base en éste, profundizar en la revisión de la literatura y el desarrollo del marco teórico. Como todo mapa conceptual, su claridad y estructura dependen de que seleccionemos los términos adecuados, lo que a su vez se relaciona con un planteamiento enfocado.