DESARROLLO DEL SISTEMA SENSORIAL..pdf

DESARROLLO SENSORIAL

1. ESCUELA DE POSGRADO
MODALIDAD A DISTANCIA

2. I. INTRODUCCIÓN

En el presente informe encontraremos conceptos básicos del sistema sensorial,
percepción, sensación, los órganos de los sentidos y las funciones de este principal sistema
les permitirá estar en contacto con el mundo externo e interno. Las bases neurológicas
del sistema nervioso sensorial el cual son los procesos de sistema nervioso central
mediante la actividad de los circuitos neuronales las cuales manifestaran conductas y
procesos mentales como las emociones, memoria y pensamiento. Los trastornos del
procesamiento sensorial que es la condición neurológica el cual consiste en que la persona
presenta dificultades para percibir o responder ante un estímulo o cualquier estimulo que
afecta a los sentidos el cual interferirá en su vida diaria.

El objetivo principal del desarrollo del informe es para conocer el funcionamiento del
desarrollo del sistema sensorial y su importancia de la relación del ser humano con el
medio externo e interno.

Se encontrará información del sistema nervioso sensorial, estímulos, sensaciones que
percibimos mediante nuestros seis sentidos, sus funciones, trastornos del procesamiento
sensorial y adaptaciones de las dietas sensoriales.

II. DESARROLLO
2.1. Marco conceptual
2.1.1. Sistema Sensorial
El SS es parte del SN y procesa información sensorial. Los SS son quienes
aportan información acerca del medio interno como externo. (Pontificia
Universidad de Chile). Para continuar hablando del sistema nervioso sensorial
es importante conocer los siguientes conceptos:

Estímulos sensoriales: Cambios detectados en los niveles de energía, que se
originan en los diferentes sistemas físicos que rodean a cada organismo por
medio de los sentidos, los cuales perciben inicialmente información, de esta
forma elabora las sensaciones y percepciones. Estas forman los procesos
primordiales del conocimiento. (El desarrollo sensorial).

3. Sensación: estímulos que recibimos de nuestro entorno mediante los órganos
sensoriales de la lengua, la nariz, el ojo, la piel y el oído.
Fases de la sensación:
El cerebro elabora una sensación cuando un órgano sensorial es excitado y es
allí donde ocurre las fases de estimulación y excitación, como también los
mementos de trasmisión, proyección y elaboración.

Percepción: el cerebro es el que da el significado de lo que se recibe mediante
una sensación y brinda una respuesta corporal.

Elementos
• Receptor sensorial: se encarga de captar estímulos y es la estructura
transformarlos en impulsos nerviosos.
• Vía nerviosa es el que conduce el impulso del receptor hasta el SNC.
• Centro nervioso es el fragmento del SN. donde se transforma el impulso
nervioso en sensación.
Funciones
• Perceptivo
• Integración sensoriomotora (control de los movimientos).
• Homeostasis, controla el medio interno.
• Contribuye al estado comportamental.
Los sistemas sensoriales conforman lo que llamamos los seis sentidos el gusto,
el olfato, la audición, la visión, el tacto y vestibular; también es importante
mencionar al sistema somato sensorial a quien se le reconoce como el sistema
del cuerpo, el cual no está incluido dentro de los cinco sentidos pero trabajan
en conjunto y es un mediador de los sentidos sensoriales, tiene sus receptores
sensitivos en todo el cuerpo es decir la piel, músculos, tejido celular y
esqueleto, por ello contribuye efectivamente a que cada sistema sensorial
ubicados en órganos especifico como los cinco sentidos brinden una
experiencia sensitiva más completa y así sea posible que el cerebro mediante
la percepción pueda interpretar de una manera más acertada la información
emitiendo una respuesta corporal idónea.

2.1.2. Bases Neurológica de los sistemas sensoriales

4. Los procesos neurológicos del SNC se basa en las actividades de los circuitos
neuronales, se manifiestan en los procesos mentales de las emociones, la
memoria y el pensamiento manifestándose en una conducta.
Durante el desarrollo prenatal y los primeros meses de nacimiento del niño es
muy importante la diferenciación de las células neurales y la formación de
circuitos sinápticos entre neuronas.
Los TEA y el TDAH comparten rasgos biológicos, que guardan relación con la
alteración de los circuitos cerebrales y función sináptica. El TDA y el TDAH
desde el aspecto neurobiológico manifiesta anomalías en la formación de
circuitos y contactos sinápticos en las regiones cerebrales que se relacionan
con la conducta social.
Los receptores sensoriales según la naturaleza del estímulo son:
Mecanorreceptores: cuando la fuente de la información es de tipo mecánico
(oído, tacto, posturales o propioceptores).
Fotorreceptoras: son lo que se especializan en recibir la energía
electromagnética por ejemplo la retina.
Termorreceptores: se encargan de percibir la temperatura (frio caliente).
Quimiorreceptores: cuando la fuente de la información son las sustancias
químicas por ejemplo el gusto, olfato y quimiorreceptores internos no
conscientes.
Nociceptores: perciben el dolor
Si los estímulos fuesen internos o externos nos referimos a los receptores
sensoriales internos (son quienes detectan la concentración de la glucosa en
la sangre) y los receptores sensoriales externos (reciben estímulos
procedentes del medio externo como la vista, oído, gusto, tacto y olfato).

Base neurológica del sentido del tacto
Los receptores del tacto es el órgano de la piel el cual está conformado por dos
capas la epidermis y dermis. En las células de la epidermis se localizan
intercalados los melanocitos que sintetiza a la melanina y al pigmento cuando
estas expuesto al sol. Los receptores del calor y el frio, del tacto, dolor y presión
que constituyen el tacto se encuentran en la dermis.
Los receptores del tacto son las células de Merckel, crepúsculo de Meissner y
terminaciones peritriquiales. Los receptores del calor son los crepúsculos de

5. Ruffini, los receptores del frio son los crepúsculos de Krause, el dolor su
receptor son las terminaciones libres y los receptores de los propioceptores
son el huso muscular de Khune, órgano tendinoso de Golgi y cropusculo de
Vater-Pacini.

Base neurológica del sentido del gusto
El órgano receptor del gusto es la lengua en ella se encuentra la mayor
cantidad de receptores gustativos, percibe los sabores y hace diferencias de lo
salado, acido y amargo, el sentido del gusto guarda relación con el sentido el
olfato.

Base neurológica del sentido de la vista
El órgano receptor es el globo ocular más conocido como ojo lo podemos
encontrar en las cavidades orbitarias. La anatomía del ojo esta conformado por
el globo ocular, la esclerótica y la membrana más grande que protege de la luz.
El ojo se conecta al cerebro mediante el nervio óptico, al punto donde se
conecta se le denomina papila o punto ciego porque es insensible a la luz.

Bases neurológicas de la audición
El oído es el órgano responsable de la audición y el equilibrio, el órgano
receptor de la audición es el órgano de Corti y la cóclea. El oído se divide en
tres zonas (externo, media e interna).

Base neurológica del sentido del olfato
Los órganos receptores olfativos se denominan según su ubicación en la nariz,
están distribuidos en toda la cavidad nasal, principalmente en las células
olfativas, cada neurona expresa solo un tipo de receptor por lo tanto toda
neurona responde a un determinado olor.

Bases neurológicas del sistema vestibular
El sistema vestibular su origen reside en las aferencias de los receptores del
laberinto vestibular, que se dirigen a los núcleos vestibulares del tronco
encefálico, sus componentes del SV controlan los reflejos posturales, vías con

6. núcleos motores oculares y cerebelo tienen el control de los movimientos
oculares reflejos.
Por todo lo dicho se puede decir que el SV es el responsable del equilibrio,
mantener la orientación del cuerpo en el espacio y la postura, también regula
la locomoción y mantiene los objetos en el foco visual a medida que el cuerpo
se mueve, SV también nos permite oír.

2.1.3. Trastorno de Procesamiento Sensorial
Para hablar de procesamiento sensorial, se tiene que hablar de integración
sensorial, el cual es un proceso de la información que llega del entorno y de las
sensaciones de nuestro cuerpo.
Proceso sensorial son los mecanismos que utilizamos para leer el mundo a
través de nuestros siete sentidos, el gusto, el olfato, la audición, el tacto, la
visión, el sistema vestibular, el sistema propioceptivo
El trastorno del procesamiento sensorial es una condición neurológica, dónde
el individuo presenta dificultad para percibir o responder a cualquier estimulo
que afecte a los sentidos e interfiere en la vida diaria. Por ejemplo, un niño con
TPS puede ser considerablemente sensible al sonido, al olor o a la sensación
táctil, también conocido como trastorno disfunción de integración sensorial y
tiene un gran impacto en la forma en que interactúa con los objetos cotidianos
de su entorno.
Muchos d ellos comportamientos de los niños con dificultades sensoriales
coinciden con TDAH. Los niños pueden presentar dificultad para permanecer
sentados o para concentrarse como también pueden manifestar crisis
nerviosas durante los cambios de una actividad a otra. Algunos niños con
TDAH, no todos pueden manifestar dificultades sensoriales.
Los niños con el TPS, pueden tener problemas específicos con los sentidos
sensoriales de integración. Por ejemplo, pueden tener problemas para
mantener la cabeza erguida por sí mismos debido a los problemas vestibulares.
Las dificultades con el sistema interoceptivo pueden hacer que el niño pierda
las señales internas del cuerpo como por ejemplo beber agua o ir al baño
cuando su vejiga se encuentra llena.
Hiporesponsividad: el niño presenta las siguientes características: prefiere
caminar descalzo como también pueden mostrar desagrado al caminar

7. descalzo o que le saquen los zapatos, dificultad para realizar actividades que
requieren manipulación, se alejan del tacto suave, es poco sensible al dolor,
presenta dificultades motoras orales y dificultades de coordinación motora
gruesa.
Hiperesponsividad: el niño presenta las siguientes características: se irrita por
la ropa con pelusitas, prefiere tocar antes que ser tocado, le desagrada la ropa
nueva por las etiquetas, muestra desagrado al comer algunos alimentos,
manifiesta desagrado cuando lo peinan, que le laven los dientes o el rostro,
evita meter sus dedos en arena, pegamento, arcilla o pintura, se irrita cuando
le cambian e cuidador, tiene una tendencia a caminar en puntillas, llora cuando
le lavan el cabello o le cortan las uñas y evita usar sus manos.
2.1.4. Propuesta de mejora a dietas sensoriales
Dieta sensorial son algunas sugerencias de
son las sugerencias de acciones concretas que se tiene que realizar para
estimular si el niño presente dificultades con el desarrollo de sistema sensoria.

Dieta para la estimulación táctil
• Pintar con los dedos.
• Amasar con harina, arcilla, etc. También se puede esconder pequeños
objetos dentro de la masa y que el niño los busque.
• Realizar masajes con crema en sus manitos y bracitos.
• Pintarse la cara con sus personajes favoritos.
• Pedirle a niño que cierre los ojos y que tiene que adivinar las pegatinas que
se le colocaran en su cuerpo.
• Pintar en un espejo con pintura o espuma de afeitar.
• Juagar a adivinar formas, letras, números, etc. Pintados en la espalda o
palma de la mano.
• Jugar con una caja de arena o agua a buscar objetos sumergidos.
Dieta para el sistema auditivo
• Aislar el exceso de ruido con cascos o utilizar sonidos suaves que ayuden a
relajen y tranquilicen al niño como zumbidos suaves que se puede
encontrar en YouTube.
• Jugar con instrumentos musicales.

8. • Enseñarle a reconocer diferentes sonidos.
Dieta para sistema gustativo y olfativo.
• Jugar a soplar o hacer burbujas de jabón.
• Masticar chicle.
• Hacer burbujas en el agua con una bobilla.
• Inflar globos.
• Oler diferentes aromas.
Dieta para el sistema visual.
• Reducir el amontamiento de objetos porque puede sobrestimular la visión
• Pedirle al niño que explore diferentes clases de luces, evitar colores y
patrones muy fuertes o perjudiciales para la vista.
• Organizar los juguetes en depósitos oscuros.
Dieta para la estimulación vestibular
Utilizar objetos que se encuentran en casa o parques del estado por ejemplo
juguetes que dan vuelta, caballito de mecerse, columpios, silla mecedora,
también se recomienda jugar con la naturaleza como, por ejemplo: rodar y
escalar.
Dieta para el sistema propioceptivo: las actividades consisten en realizar
movimientos de contracción muscular para regular el estado de atención y
alerta, el cual disminuirá el estrés.
• Pedirle a niño que colabore realizando las tareas de la casa como llevar la
ropa en la cesta a la lavadora, que ponga y quite la mesa, mover el
mobiliario, en la cocina pedirle que amase.
• Jugar a la pelea de almohadas.
• Llenar botella de agua y luego hacer presión a la botella para sacar el agua.
• Inflara globos
• Jugar a la carretilla juego que cosiste en coger al niño de los pies y que
camine con las manos.
• Jugar a la cuerda para medir la fuerza.
• Imitar la caminata de diferentes animales.
• Jugara quien abraza más fuerte.

9. III. CONCLUSIONES
• El sistema sensorial es el responsable de la comunicación constante entre el medio
interno y externo del individuo por lo tanto el sistema sensorial es importante para el
desarrollo de la vida diaria.
• La conducta, las emociones, la memoria y el pensamiento dependen del buen
funcionamiento de las bases neuronales.
• El mal procesamiento de las bases neuronales el ser humano presentara dificultades
para percibir y recibir las sensaciones del medio externo e interno.