DESBUGANDO OS DESCRITORES DA LP 5 ano.pptx

quizz saeb

1. DES BUG ANDO os descritores da língua portuguesa Roberto Silva Júnior Prof_robertojrlocutor2706 (82) 9 98213792 APAN/SAVEAL E SAEB 2025

2. Quem sou eu ? Anadiense com orgulho! Roberto Silva Junior 📘 Formação e Experiência Pedagogo com Pós-Graduação em Psicopedagogia Professor desde 2012 Radialista na Rádio Anadia FM (desde 2011) Coreógrafo e Coordenador na ONG Mãos que Ajudam 🎉 Talento e Diversão Animador de festas infantis Marcador de quadrilhas juninas Colecionador apaixonado por brinquedos 🎵 Hobbies Leitura de livros Música: Rock e Hinos

3. ÁGUAS Você diz ouvir a voz do seu coração Trazendo a paz, fazendo o sol brilhar Amor real é mais que emoção São águas que vêm de Deus Fazem brotar sementes reais Que nascem dentro de você Águas, vida Mais que emoção Sonhos que vêm de Deus Há um lugar dentro do seu olhar Que somente Deus sabe como alcançar No Seu amor, você pode ver A vida além da razão A esperança está em Jesus Nas mãos que te levam aos céus Águas, vida Mais que emoção Sonhos que vêm de Deus Águas, vida Levam a dor, saram o coração

4. D1 – Localizar informações explícitas em um texto Segundo a música, o que as águas que vêm de Deus fazem ? a) Levam a dor embora. b) Fazem brotar sementes reais. c) Fazem o sol brilhar no céu. d) Dão forças para vencer batalhas.

5. D1 – Localizar informações explícitas em um texto Segundo a música, o que as águas que vêm de Deus fazem ? a) Levam a dor embora. b) Fazem brotar sementes reais. c) Fazem o sol brilhar no céu. d) Dão forças para vencer batalhas.

6. D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão 2. No verso “Amor real é mais que emoção” , a expressão “mais que emoção” significa : a) Que o amor é passageiro. b) Que o amor é apenas um sentimento. c) Que o amor tem profundidade e vai além do sentir. d) Que o amor só existe quando há tristeza.

7. D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão 2. No verso “Amor real é mais que emoção” , a expressão “mais que emoção” significa : a) Que o amor é passageiro . b) Que o amor é apenas um sentimento. c) Que o amor tem profundidade e vai além do sentir. d) Que o amor só existe quando há tristeza.

8. D4 – Inferir uma informação implícita em um texto 3. Ao afirmar que “as águas vêm de Deus”, o eu lírico sugere que : a) A vida só é possível através da chuva. b) O verdadeiro amor e esperança têm origem divina. c) A água é um recurso natural essencial. d) Somente quem crê em Deus pode beber água.

9. D4 – Inferir uma informação implícita em um texto 3. Ao afirmar que “as águas vêm de Deus”, o eu lírico sugere que : a) A vida só é possível através da chuva. b) O verdadeiro amor e esperança têm origem divina. c) A água é um recurso natural essencial. d) Somente quem crê em Deus pode beber água.

10. D6 – Identificar o tema de um texto 4. O tema principal da música é : a) A importância da água para o planeta. b) A emoção de ouvir música. c ) O ciclo da água na natureza. d) A esperança e a fé em Deus que trazem vida.

11. D6 – Identificar o tema de um texto 4. O tema principal da música é : a) A importância da água para o planeta. b) A emoção de ouvir música. c ) O ciclo da água na natureza. d) A esperança e a fé em Deus que trazem vida.

12. D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato 5. Assinale a alternativa que apresenta uma opinião expressa na letra . a) “Você diz ouvir a voz no seu coração.” b) “Fazem brotar sementes reais.” c) “Amor real é mais que emoção.” d) “A esperança está em Jesus.”

13. D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato 5. Assinale a alternativa que apresenta uma opinião expressa na letra . a) “Você diz ouvir a voz no seu coração.” b) “Fazem brotar sementes reais.” c) “Amor real é mais que emoção.” d) “A esperança está em Jesus.”

14. D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso 6. A imagem de águas correndo, junto com a música, reforça a ideia de que : a) A água pode causar enchentes. b) A água é símbolo de vida e renovação. c) A música é sobre o ciclo da chuva. d) A letra fala de rios e mares.

15. D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso 6. A imagem de águas correndo, junto com a música, reforça a ideia de que : a) A água pode causar enchentes. b) A água é símbolo de vida e renovação. c) A música é sobre o ciclo da chuva. d) A letra fala de rios e mares.

16. D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros 7. A finalidade principal da música “Águas” é : a) Informar sobre o uso da água na vida humana. b) Convencer as pessoas a economizar água. c) Expressar sentimentos de fé, amor e esperança. d) Explicar o ciclo natural da água.

17. D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros 7. A finalidade principal da música “Águas” é : a) Informar sobre o uso da água na vida humana. b) Convencer as pessoas a economizar água. c) Expressar sentimentos de fé, amor e esperança. d) Explicar o ciclo natural da água.

18. D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação 8. A música trata a esperança como algo que : a) Está na força de cada pessoa. b) Está em Jesus e vem de Deus. c) Surge apenas em momentos de alegria. d) Depende do esforço humano.

19. D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação 8. A música trata a esperança como algo que : a) Está na força de cada pessoa. b) Está em Jesus e vem de Deus. c) Surge apenas em momentos de alegria. d) Depende do esforço humano.

20. D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto 9. O verso “São águas que vêm de Deus / Fazem brotar sementes reais” apresenta relação de : a) Oposição. b) Explicação. c) Causa e consequência. d) Comparação.

21. D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto 9. O verso “São águas que vêm de Deus / Fazem brotar sementes reais” apresenta relação de : a) Oposição. b) Explicação. c) Causa e consequência. d) Comparação.

22. D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa 10. O “conflito” da música pode ser entendido como : a) A luta entre a razão e a fé. b) A falta de água no planeta. c) O combate contra inimigos visíveis. d) A tristeza causada pela chuva.

23. D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa 10. O “conflito” da música pode ser entendido como : a) A luta entre a razão e a fé. b) A falta de água no planeta. c) O combate contra inimigos visíveis. d) A tristeza causada pela chuva.

24. D8 – Estabelecer relação causa/consequência 11. Segundo a letra, ouvir a voz no coração causa : a) Tristeza e desânimo. b) Paz e brilho do sol. c) O fim das esperanças. d) O surgimento da dor

25. D8 – Estabelecer relação causa/consequência 11. Segundo a letra, ouvir a voz no coração causa : a) Tristeza e desânimo. b) Paz e brilho do sol. c) O fim das esperanças. d) O surgimento da dor

26. D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas 12. No trecho “Você diz ouvir a voz no seu coração / Trazendo a paz, fazendo o sol brilhar” , a conjunção implícita indica : a) Causa. b) Oposição. c) Comparação. d) Condição

27. D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas 12. No trecho “Você diz ouvir a voz no seu coração / Trazendo a paz, fazendo o sol brilhar” , a conjunção implícita indica : a) Causa. b) Oposição. c) Comparação. d) Condição

28. D13 – Identificar efeitos de ironia ou humor 13. A música apresenta ironia ou humor ? a) Sim, quando fala em “águas que vêm de Deus”. b) Não, porque é uma letra de tom espiritual e reflexivo. c) Sim, porque brinca com as palavras. d) Não, pois fala apenas de fatos reais.

29. D13 – Identificar efeitos de ironia ou humor 13. A música apresenta ironia ou humor ? a) Sim, quando fala em “águas que vêm de Deus”. b) Não, porque é uma letra de tom espiritual e reflexivo. c) Sim, porque brinca com as palavras. d) Não, pois fala apenas de fatos reais.

30. D14 – Identificar efeito de sentido da pontuação 14. No trecho “Águas, vida!” , o uso da vírgula e do ponto de exclamação reforça : a) Indiferença. b) Ênfase e entusiasmo. c) Contraste. d) Interrogação.

31. D14 – Identificar efeito de sentido da pontuação 14. No trecho “Águas, vida!” , o uso da vírgula e do ponto de exclamação reforça : a) Indiferença. b) Ênfase e entusiasmo. c) Contraste. d) Interrogação.

32. D10 – Identificar marcas linguísticas do locutor e interlocutor 15. No início, quando o eu lírico afirma “Você diz ouvir a voz no seu coração” , a marca linguística de interlocutor é : a) O uso da 1ª pessoa. b) O uso da 2ª pessoa: “você”. c) O uso da 3ª pessoa: “ele”. d) O uso do imperativo

33. D10 – Identificar marcas linguísticas do locutor e interlocutor 15. No início, quando o eu lírico afirma “Você diz ouvir a voz no seu coração” , a marca linguística de interlocutor é : a) O uso da 1ª pessoa. b) O uso da 2ª pessoa: “você”. c) O uso da 3ª pessoa: “ele”. d) O uso do imperativo

34. Questões Complexas

35. D4 – Inferir informação implícita Ao dizer “São águas que vêm de Deus / Fazem brotar sementes reais / Que nascem dentro de você” , o eu lírico sugere que essas águas representam : a) O milagre da chuva que irriga a terra. b) A fé que gera esperança e transformação interior. c) A importância de beber água para ter saúde. d) A chuva que garante a colheita de alimentos.

36. D4 – Inferir informação implícita Ao dizer “São águas que vêm de Deus / Fazem brotar sementes reais / Que nascem dentro de você” , o eu lírico sugere que essas águas representam : a) O milagre da chuva que irriga a terra. b) A fé que gera esperança e transformação interior. c) A importância de beber água para ter saúde. d) A chuva que garante a colheita de alimentos.

37. D12 – Relações lógico-discursivas No trecho “Trazendo a paz, fazendo o sol brilhar” , a conjunção implícita entre as orações indica que : a) Os dois acontecimentos são consequência de ouvir a voz no coração. b) A paz e o sol são acontecimentos independentes. c) Existe oposição entre paz e brilho do sol. d) A paz causa a ausência do sol.

38. D12 – Relações lógico-discursivas No trecho “Trazendo a paz, fazendo o sol brilhar” , a conjunção implícita entre as orações indica que : a) Os dois acontecimentos são consequência de ouvir a voz no coração. b) A paz e o sol são acontecimentos independentes. c) Existe oposição entre paz e brilho do sol. d) A paz causa a ausência do sol.

39. D14 – Efeito de sentido da pontuação No refrão “Águas, vida!” , o uso do ponto de exclamação tem a função de : a) Exprimir indiferença em relação à água. b) Ressaltar entusiasmo e exaltação do sentido simbólico da água. c) Indicar dúvida do eu lírico. d) Reforçar ironia sobre o tema.

40. D14 – Efeito de sentido da pontuação No refrão “Águas, vida!” , o uso do ponto de exclamação tem a função de : a) Exprimir indiferença em relação à água. b) Ressaltar entusiasmo e exaltação do sentido simbólico da água. c) Indicar dúvida do eu lírico. d) Reforçar ironia sobre o tema.

41. D15 – Comparação de formas de tratar um tema Se compararmos a música “Águas” com um texto científico sobre a água, podemos perceber que : a) Ambos tratam a água apenas como recurso natural. b) A música usa linguagem simbólica e espiritual, enquanto o texto científico trata a água de forma objetiva. c) Os dois textos apresentam a mesma finalidade: explicar o ciclo da água. d) A música informa sobre o uso da água no cotidiano, assim como o texto científico.

42. D15 – Comparação de formas de tratar um tema Se compararmos a música “Águas” com um texto científico sobre a água, podemos perceber que : a) Ambos tratam a água apenas como recurso natural. b) A música usa linguagem simbólica e espiritual, enquanto o texto científico trata a água de forma objetiva. c) Os dois textos apresentam a mesma finalidade: explicar o ciclo da água. d) A música informa sobre o uso da água no cotidiano, assim como o texto científico.

43. D7 – Conflito e elementos da narrativa poética O conflito central implícito na música é : a) A luta do ser humano para economizar água. b) A oposição entre razão e fé, superada pela esperança em Deus. c) A falta de alimentos para as pessoas. d) A necessidade de explicar fenômenos naturais.

44. D7 – Conflito e elementos da narrativa poética O conflito central implícito na música é : a) A luta do ser humano para economizar água. b) A oposição entre razão e fé, superada pela esperança em Deus. c) A falta de alimentos para as pessoas. d) A necessidade de explicar fenômenos naturais.

45. D11 – Fato x Opinião Assinale a alternativa que apresenta uma opinião do eu lírico : a) “Você diz ouvir a voz no seu coração.” b) “Amor real é mais que emoção.” c) “Fazem brotar sementes reais.” d) “A esperança está em Jesus.”

46. D11 – Fato x Opinião Assinale a alternativa que apresenta uma opinião do eu lírico : a) “Você diz ouvir a voz no seu coração.” b) “Amor real é mais que emoção.” c) “Fazem brotar sementes reais.” d) “A esperança está em Jesus.”

47. D8 – Causa e consequência Segundo a música, ouvir a voz no coração resulta em : a) Paz e brilho do sol. b) O fim da esperança. c) O crescimento de árvores e rios. d) A chegada da chuva.

48. D8 – Causa e consequência Segundo a música, ouvir a voz no coração resulta em : a) Paz e brilho do sol. b) O fim da esperança. c) O crescimento de árvores e rios. d) A chegada da chuva.

49. D3 – Sentido de expressão O verso “Amor real é mais que emoção” indica que esse amor é : a) Um sentimento passageiro. b) Algo que envolve razão e espiritualidade, além da emoção. c) Uma emoção muito intensa. d) Um amor restrito apenas a quem tem fé.

50. D3 – Sentido de expressão O verso “Amor real é mais que emoção” indica que esse amor é : a) Um sentimento passageiro. b) Algo que envolve razão e espiritualidade, além da emoção. c) Uma emoção muito intensa. d) Um amor restrito apenas a quem tem fé.

51. D13 – Humor ou ironia Podemos afirmar que a música : a) Apresenta humor ao falar de água. b) Apresenta ironia ao comparar amor com água. c) Não possui humor nem ironia, mas transmite mensagem espiritual e reflexiva. d) Faz brincadeira com sentimentos humanos.

52. D13 – Humor ou ironia Podemos afirmar que a música : a) Apresenta humor ao falar de água. b) Apresenta ironia ao comparar amor com água. c) Não possui humor nem ironia, mas transmite mensagem espiritual e reflexiva. d) Faz brincadeira com sentimentos humanos.

53. D9 – Finalidade do texto A finalidade da música “Águas” é : a) Informar sobre a importância da água potável. b) Convencer as pessoas a cuidarem do meio ambiente. c) Inspirar fé, esperança e espiritualidade. d) Explicar cientificamente o ciclo da água.

54. D9 – Finalidade do texto A finalidade da música “Águas” é : a) Informar sobre a importância da água potável. b) Convencer as pessoas a cuidarem do meio ambiente. c) Inspirar fé, esperança e espiritualidade. d) Explicar cientificamente o ciclo da água.

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