Desenvolvimento, cidadania e sustentabilidade...

Sociologia e meio ambiente

1. Ciências Humanas e suas
Tecnologias -Geografia
3ª Série
Desenvolvimento, Cidadania e
Sustentabilidade

2. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
O que é desenvolvimento sustentável?
Qual é o significado correto do termo cidadania?
Sustentabilidade é “algo da moda” ou necessidade real?
Imagem da esquerda para a direta: (a)U.S. Navy photo by Mass Communication Specialist 2nd Class Mass Communication Specialist
2nd Class Joshua J. Wahl/ Public Domain(b) U.S. National Archives and Records Administration / Public Domaine (c) Nelso Cintra
/ Creative CommonsAttribution-Share Alike 3.0 Unported.

3. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
O que é desenvolvimento?
Adefiniçãomaisaceitaparadesenvolvimentosustentáveléacapacidadede
suprirasnecessidadesdageraçãoatual,semcomprometeracapacidadedeatenderas
necessidadesdasfuturasgerações.Éodesenvolvimentoquenãoesgotaosrecursos
paraofuturo.
EstadefiniçãosurgiunaComissãoMundialsobreMeioAmbientee
Desenvolvimento,criadapelasNaçõesUnidasparadiscutirepropormeiosde
harmonizardoisobjetivos:odesenvolvimentoeconômicoeaconservaçãoambiental(1).
Economia
Sociedade
Meio
Ambiente
Viável
Sustentável
EquitativoSuportável
Imagem (textos traduzidos):
Johann Dréo /
GNU Free Documentation Licanse.

4. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
O que é preciso fazer para alcançar o desenvolvimento correto?
Paraseralcançado,odesenvolvimentodependedeplanejamentoedo
reconhecimentodequeosrecursosnaturaissãofinitos.
Esseconceitorepresentouumanovaformadedesenvolvimentoeconômico,que
levaemcontaomeioambiente.
Muitasvezes,desenvolvimentoéconfundidocomcrescimentoeconômico,que
dependedoconsumocrescentedeenergiaederecursosnaturais.Essetipode
desenvolvimentotendeaserinsustentável,poislevaaoesgotamentodosrecursosnaturais
dosquaisahumanidadedepende.
Atividadeseconômicaspodemserencorajadasemdetrimentodabasederecursos
naturaisdospaíses.Dessesrecursos,dependenãosóaexistênciahumanaeadiversidade
biológica,comooprópriocrescimentoeconômico.
Odesenvolvimentosugere,defato,qualidadeemvezdequantidade,coma
reduçãodousodematérias-primasedeprodutoseoaumentodareutilizaçãoeda
reciclagem(2).

5. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Osmodelosdedesenvolvimentodospaísesindustrializadosdevemser
seguidos?
Odesenvolvimentoeconômicoévitalparaospaísesmaispobres,masocaminhoa
seguirnãopodeseromesmoadotadopelospaísesindustrializados,porqueissonãoseria
possível.
CasoassociedadesdoHemisférioSulcopiassemospadrõesdassociedadesdo
Norte,aquantidadedecombustíveisfósseisconsumida,atualmente,aumentaria10vezesea
derecursosminerais,200vezes.
Aoinvésdeaumentarosníveisdeconsumodospaísesemdesenvolvimento,é
precisoreduzirosníveisobservadosnospaísesindustrializados.
Oscrescimentoseconômicoepopulacionaldasúltimasdécadastêmsidomarcados
pordisparidades.
EmboraospaísesdoHemisférioNortepossuamapenasumquintodapopulaçãodo
planeta,elesdetêmquatroquintosdosrendimentosmundiaiseconsomem70%daenergia,
75%dosmetaise85%daproduçãodemadeiramundial(3).

6. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Análise
Onossoplaneta,atualmente,possuicercade7bilhõesdehabitantes.Nadécadade1950,
havia“apenas”2,5bi.Qualéoimpacto,nanatureza,desseaumentopopulacional?
Épossívelquenóscontinuemosnosdesenvolvendocomoconsumocadavezmaiorde
matérias-primas,recursosalimentaresehídricos?
Osastrônomoscadavezmaisseaproximamdeumapossíveldescobertadeumplaneta
semelhanteaonosso,distanteanos-luzdeondeestamos.Serápossívelqueohomemviaje
aesseplaneta?Emquantotempo?Quemteriacondiçõesfinanceirasparavivernesseoutro
planeta?

7. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
OfilmeAvatar,deJamesCameron,contaahistóriadeumplaneta
semelhanteaonosso,distante,queéinvadidoporhumanosembuscade
recursosmineraiseseopõemaosnativosquetêmumavidaintimamenteligada
ànatureza.
Oquepoderárealmenteaconteceraumnovomundo,casoumdiao
encontremos?
http://www.avatarmovie.com/
http://www.youtube.com/user/officialavatar?blend=1&ob=4
Imagem: Screeshotdo Filme Avatar. Photo byCourtesy of WETA/
©2007 Twentieth Century Fox -All Rights Reserved.

8. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Qual é o significado correto do termo cidadania?
Cidadania(dolatim,civitas,"cidade"),éoconjuntodedireitos,edeveres
aoqualumindivíduoestásujeitoemrelaçãoàsociedadeemquevive.
Oconceitodecidadaniasempreestevefortementeatreladoànoçãode
direitos,especialmenteosdireitospolíticos,quepermitem,aoindivíduo,intervirna
direçãodosnegóciospúblicosdoEstado,participandodemododiretoouindireto
naformaçãodogovernoenasuaadministração,sejaaovotar(direto),sejaao
concorreracargopúblico(indireto).Noentanto,dentrodeumademocracia,a
própriadefiniçãodeDireitopressupõeacontrapartidadedeveres,umavezque,em
umacoletividade,osdireitosdeumindivíduosãogarantidosapartirdo
cumprimentodosdeveresdosdemaiscomponentesdasociedade.
História
OconceitodecidadaniatemorigemnaGréciaclássica,sendousado,então,bpara
designarosdireitosrelativosaocidadão,ouseja,oindivíduoquevivianacidadee
aliparticipavaativamentedosnegóciosedasdecisõespolíticas.Cidadania
pressupunha,portanto,todasasimplicaçõesdecorrentesdeumavidaem
sociedade(4).

9. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Osdireitosfundamentaisdohomemestabelecemfaculdadesdapessoa
humanaquepermitemsuabreveclassificaçãodoseguintemodo:
Osdireitosdeliberdade,comoporexemplo,aliberdadedeconsciência,de
propriedade,demanifestaçãodopensamento,deassociação,etc.;
Osdireitosdeparticipaçãopolítica,taiscomoaigualdadedesufrágio,odireito
devotoedeelegibilidade,odireitodepetição,entreoutros,taiscomoosdireitos
deiniciativapopular,iniciativadeleisquecabeaoscidadãos(v.g.,o2
o
parágrafo
doartigo61daConstituiçãodaRepúblicabrasileira);
Osdireitossociais,queabrangemosdireitosdenaturezaeconômica,como
porexemplo,odireitoaotrabalho,deassistênciaàsaúde,àeducação,etc.;
osdireitoschamadosdequartageração,porexemplo,odireitoaomeio
ambientepreservado(obviamente,este,bcorrespondeaobrigaçãode
preservaçãodosbensqueanaturezadoplanetaconcedeuaoshomens)eà
qualidadedevida(5).

10. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Análise
Realmente, nós
conseguimos usufruir
de nossos direitos?
O que garante que
sejamos de fato
“cidadãos”?
Para você, o que é
um cidadão?
Imagem: Humanrightslogo2011 / Creative
CommonsAttribution-Share Alike 3.0 Unported.

11. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
“E que direitos
são esses?”...
Nossa
constituição de
1988 lista todos
esses direitos
(civis, sociais,
políticos), que
resumem a
obrigação do
Estado em
proporcionar uma
vida digna e
participativa a
todos os seus
habitantes.
Imagem: Thomas Schoch / Free Documentation License.

12. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Se, no passado, os
direitos individuais
foram estimulados
pelo capitalismo e por
seu espírito liberal,
atualmente, é este
mesmo capitalismo –
desenvolvido e
truculento,
promovendo a
exclusão e a
desigualdade –que
retarda e dificulta a
caminhada para a
cidadania plena.
Imagem: Frederick Burr Opper / Public Domain.
Analise a imagem e responda:
Noatualmundocapitalista,marcadopor
constantescriseseconômicas,asociedadedeve
organizar-sedequeformaparaassegurarseusdireitos?

13. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
ExistemváriosvídeosnaInternetqueretratamonãousodos
direitosbásicosquepossuímos.
Umquesimbolizapartedanossarealidadenordestinaéo
vídeo“VidaMaria”,do3ºPrêmioCearádeCinemaeVídeo.
http://www.youtube.com/watch?v=2QFKzrsBd0s

14. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Sustentabilidade é “algo da moda” ou necessidade real?
Se,noprocessogeográfico-histórico,encontramosváriosexemplosde
degradaçãoambiental,entendemosqueosproblemasdesustentabilidadesãobem
antigos,equeasdificuldadesatuaissãooresultadodecentenasdeanosde
poluiçãoededegradaçãodosrecursosnaturais.Àmedidaquenósutilizamosa
naturezaabelprazer,estamosdiminuindoaschancesdequeasgeraçõesfuturas
conheçamoplanetatalqualconhecemoshoje.
Desdeaépocadodescobrimento,vemocorrendodegradaçãosucessiva
noBrasil.DIAS(1992),dizque,no“dia1ºdeMaiode1500,pararealizarasegunda
missa,foifeitaumagigantescacruzdemadeiraeumaclareira”.
Daípordiante,váriosoutrostiposdedegradaçãoambientalforamsurgindo
emnossanaçãoe,aomesmotempo,emváriasoutrasnaçõesespalhadaspelo
mundo.Existemváriostiposdepoluição:asonora,avisual,ahídrica,aatmosférica
eaedáfica...
(Lima, Antonio Almir. Revista Caminhos de Geografia
(http://www.caminhosdegeografia.ig.ufu.br/viewissue.php?id=43)

15. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Níveis de intervenção humana na natureza
Ainteraçãodossereshumanoscomanaturezafoimarcadapordiversos
estágiosdeintervençãoaolongodesuahistória.Noprimeiroestágio,oserhumano
seidentificacomanaturezaeocorrempequenasalteraçõesnapaisagemnatural,
semimpactossignificativossobreosecossistemas.Aeconomiadesubsistência
caracteriza-sepelacoletadosalimentosdisponíveisnoambiente,semnecessidade
dearmazenagem.Depois,ossereshumanosprimitivospassamasededicaràcaça
eàpesca,apartirdoadventodasferramentasedodomíniodofogo.
Comasferramentaseofogo,surgeanecessidadededesenvolver
estratégiasdecaptura,baseadasnasfasesfavoráveisedesfavoráveisdociclovital;
naabundância;nohabitat,talcomoédeterminadopelatopografia,pelacobertura,
peloalimentoepeloshábitosalimentaresdapresa.Poroutrolado,trata-sede
atividadescontroladaspelapercepçãodequeoabatedevesersuficientepara
garantirasubsistênciadapopulação.

16. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Apartirdesseestágio,oserhumanopassaaterdomíniosobrea
ecologiadosanimaisaseremconsumidos.Desseprocesso,decorrea
domesticaçãodedeterminadasespécies.Arelaçãodoserhumanocoma
naturezacaracteriza-sepelamodificaçãodohabitat,dandoorigemàsprimeiras
pastagens,quemarcamumgrandepassoemdireçãoaodomíniodanatureza.
Nessafase,ocorremasprimeirasmodificaçõesnapaisagem,emfunçãoda
preferênciapeloshabitatsabertos,maisfavoráveisàpastagem;grandes
extensõesdeflorestasesavanassãotransformadasemcamposdepastagem
(Dansereau,1999;Lima,1990).
Taismodificações,napaisagemnatural,podemterdesencadeado
mudançasclimáticaspontuais,ouatémesmoglobaisnaquelaépoca.Ateoria
maisaceitasobreatransiçãodoestágiodecaçaecoletaparaodaagricultura
defende,comoumadascausas,umamudançaclimática,ocorridahácercade12
milanos,emJericó,noterritórioemtornodoMarMorto.Nesseperíodo,oclima
tornou-seprovavelmentemaissecoequente,oquepodeterincentivadoocultivo
delavourascomoalternativaàcaçaeàpesca(Gore,1993).

17. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Osefeitosdadegradaçãoambientalsãosentidosapósanosde
acumulaçãonabiosfera.Consequentemente,iremossentirtaisefeitos
maléficosaindapordécadas,mesmosepararmosdepoluirhoje.
A“CartaEscritanoAno2070”retratabemodesequilíbrioambiental:
“Ano2070.Acabodecompletar50anos,masaminhaaparênciaéde
alguémcom85.Tenhosériosproblemasrenaisporquebebomuitopoucaágua.
Creioquemerestapoucotempo.Hojesouumadaspessoasmaisidosasnesta
sociedade.
Recordoquandotinhacincoanos.Tudoeramuitodiferente.Havia
muitasárvoresnosparques,ascasastinhambonitosjardinseeupodiadesfrutar
deumbanhodechuveirocomcercadeumahora.
Agorausamostoalhasdeazeitemineralparalimparapele.Antes,todas
asmulheresmostravamassuasformosascabeleiras.Agora,devemosrapara
cabeçaparamantê-lalimpasemágua.Antes,omeupailavavaocarrocoma
águaquesaíadeumamangueira.Hoje,osmeninosnãoacreditamqueaágua
seutilizavadessaforma.RecordoquehaviamuitosanúnciosquediziamCUIDA
DAÁGUA,sóqueninguémlhesligava-pensávamosqueaáguajamaispodia
acabar.

18. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Agora,todososrios,barragens,lagoasemantosaquíferosestão
irreversivelmentecontaminadosouesgotados.Antes,aquantidadedeágua
indicadacomoidealparabebereramoitocopospordiaporpessoaadulta.
Hojesópossobebermeiocopo.Aroupaédescartável,oqueaumenta
grandementeaquantidadedelixoetivemosquevoltarausarospoçossépticos
(fossas)comonoséculopassadojáqueasredesdeesgotosnãoseusamporfalta
deágua.
Aaparênciadapopulaçãoéhorrorosa;corposdesfalecidos,enrugados
peladesidratação,cheiosdechagasnapeleprovocadaspelosraiosultravioletaque
jánãotêmacapadeozônioqueosfiltravanaatmosfera.Imensosdesertos
constituemapaisagemquenosrodeiaportodososlados.Asinfecções
gastrointestinais,asenfermidadesdapeleedasviasurináriassãoasprincipais
causasdemorte.
Aindústriaestáparalisadaeodesempregoédramático.Asfábricas
dessalinizadorassãoaprincipalfontedeempregoepagam-nosemáguapotávelo
salário.
Osassaltosporumbotijãodeáguasãocomunsnasruasdesertas.A
comidaé80%sintética.Pelaressequidodapele,umajovemde20anosestácomo
setivesse40.Oscientistasinvestigam,masnãoparecehaversoluçãopossível.
Nãosepodefabricarágua,ooxigêniotambémestádegradadoporfaltadeárvores
eissoajudaadiminuirocoeficienteintelectualdasnovasgerações.

19. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Alterou-setambémamorfologiadosespermatozoidesdemuitosindivíduos
e,comoconsequência,hámuitosmeninoscominsuficiências,mutaçõese
deformações.
Ogovernocobra-nospeloarquerespiramos(137m
3
pordiaporhabitante
adulto).
Aspessoasquenãopodempagarsãoretiradasdas"zonasventiladas".
Estasestãodotadasdegigantescospulmõesmecânicosquefuncionamàenergia
solar.Emboranãosendodeboaqualidade,pode-serespirar.Aidademédiaéde35
anos.
Emalgunspaíses,existemmanchasdevegetaçãonormalmentepertode
umrio,queéfortementevigiadopeloexército.Aáguatornou-seumtesouromuito
cobiçado-maisdoqueoouroouosdiamantes.Aquinãoháárvores,porquequase
nuncachovee,quandoseregistraprecipitação,édechuvaácida.Asestaçõesdo
anotêmsidoseveramentealteradaspelostestesatômicos.Advertiam-nosque
devíamoscuidardomeioambienteeninguémfezcaso.
Quandoaminhafilhamepedequelhefaledequandoerajovem,descrevo
obonitoqueeramosbosques,lhefalodachuva,dasflores,doagradávelqueera
tomarbanhoepoderpescarnosriosebarragens,bebertodaaáguaquequisesse,
osaudávelqueeraagente,elapergunta-me:
-Papá!Porqueseacabouaágua?

20. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Então,sintoumnónagarganta;nãodeixodemesentirculpado,porque
pertençoàgeraçãoquefoidestruindoomeioambienteousimplesmentenão
levamosemcontatantosavisos.Agoraosnossosfilhospagamumpreçoaltoe,
sinceramente,creioqueavidanaterrajánãoserápossíveldentrodemuito
poucotempoporqueadestruiçãodomeioambientechegouaumponto
irreversível.
Comogostariavoltaratrásefazercomquetodaahumanidade
compreendesseisto,quandoaindapodíamosfazeralgoparasalvaronosso
planetaTerra!”
"Crônicas de los Tiempos" de Abril de 2002

21. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Análise
Que significado
podemos obter desta
imagem?
As questões
ambientais são de
responsabilidade
apenas dos grandes
industriais e
consumidores?
Qual é o seu papel
na garantia da
sustentabilidade de
nosso planeta?
Imagem: Börje Peratt /
Creative Commons
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.

22. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Carta do Chefe Seattle
Comoéquesepodecomprarouvenderocéu,ocalordaterra?Essaideia
nospareceestranha.Senãopossuímosofrescordoareobrilhodaágua,comoé
possívelcomprá-los?
Cadapedaçodestaterraésagradoparameupovo.Cadaramobrilhantede
umpinheiro,cadapunhadodeareiadaspraias,apenumbranaflorestadensa,cada
clareiraeinsetoazumbirsãosagradosnamemóriaeexperiênciademeupovo.A
seivaquepercorreocorpodasárvorescarregaconsigoaslembrançasdohomem
vermelho.
Sabemosqueohomembranconãocompreendenossoscostumes.Uma
porçãodaterra,paraele,temomesmosignificadoquequalqueroutra,poiséum
forasteiroquevemànoiteeextraidaterraaquilodequenecessita.Aterranãoésua
irmã,massuainimiga,e,quandoeleaconquista,prossegueseucaminho.
Noanode1854,opresidentedosEstadosUnidosfez,aumatribo
indígena,apropostadecomprargrandepartedesuasterras,oferecendo,em
contrapartida,a concessão de uma outra "reserva".
OtextodarespostadoChefeSeattletemsidoconsiderado,através
dostempos,umdosmaisbeloseprofundospronunciamentosjáfeitosa
respeitodadefesadomeioambiente.

23. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Deixaparatrásostúmulosdeseusantepassadosenãoseincomoda.
Raptadaterraaquiloqueseriadeseusfilhosenãoseimporta.Asepulturadeseu
paieosdireitosdeseusfilhossãoesquecidos.Tratasuamãe,aterra,eseuirmão,
océu,comocoisasquepossamsercompradas,saqueadas,vendidascomo
carneirosouenfeitescoloridos.Seuapetitedevoraráaterra,deixandosomenteum
deserto.
....
Nãoháumlugarquietonascidadesdohomembranco.Nenhumlugar
ondesepossaouvirodesabrochardefolhasnaprimaveraouobaterdasasasde
uminseto.Mas,talvezsejaporqueeusouumselvagemenãocompreendo.O
ruídoparecesomenteinsultarosouvidos.Eoquerestadavidaseumhomemque
nãopodeouvirochorosolitáriodeumaaveouodebatedossaposaoredorde
umalagoa,ànoite?Eusouumhomemvermelhoenãocompreendo.Oíndio
prefereosuavemurmúriodoventoencrespandoafacedolago,eoprópriovento,
limpoporumachuvadiurnaouperfumadopelospinheiros.
....
Istosabemos:aterranãopertenceaohomem;ohomempertenceàterra.
Istosabemos:todasascoisasestãoligadascomoosanguequeuneumafamília.
Háumaligaçãoemtudo.Oqueocorrercomaterra,recairásobreosfilhosdaterra.
Ohomemnãotramouotecidodavida;eleésimplesmenteumdeseus
fios.Tudooquefizeraotecido,faráasimesmo.

24. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Mesmoohomembranco,cujoDeuscaminhaefalacomeledeamigopara
amigo,nãopodeestarisentododestinocomum.Épossívelquesejamosirmãos,
apesardetudo.Veremos.Deumacoisaestamoscertos-eohomembranco
poderáviradescobrirumdia:nossoDeuséomesmoDeus.Vocêspodempensar
queOpossuem,comodesejampossuirnossaterra;masnãoépossível.Eleéo
Deusdohomem,eSuacompaixãoéigualparaohomemvermelhoeparao
homembranco.Aterralheépreciosa,eferi-laédesprezarseucriador.Osbrancos
tambémpassarão;talvezmaiscedoquetodasasoutrastribos.Contaminemsuas
camas,eumanoiteserãosufocadospelosprópriosdejetos.
Mas,quandodesuadesaparição,vocêsbrilharãointensamente,
iluminadospelaforçadoDeusqueostrouxeaestaterraeporalgumarazão
especiallhesdeuodomíniosobreaterraesobreohomemvermelho.Essedestino
éummistérioparanós,poisnãocompreendemosquetodososbúfalossejam
exterminados,oscavalosbraviossejamtodosdomados,osrecantossecretosda
florestadensaimpregnadobbbsdocheirodemuitoshomens,eavisãodosmorros
obstruídaporfiosquefalam.
Ondeestáoarvoredo?Desapareceu.
Ondeestáaáguia?Desapareceu.
Éofinaldavidaeoiníciodasobrevivência.

25. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Os “Três erres”
Constantementenosdeparamoscominformações
sobrecomopodemosgarantirumestilodevidasustentável,
masque,namaioriadasvezes,essasideiasficamapenas
nodiscursoideológico,semseremrealmentecolocadasem
prática.Paraconseguirmosfazeralgopelonossoplaneta,
podemosnosutilizardasseguintespropostasqueestãoao
alcancedetodos:
Imagem: DannyLazarov /
GNU
Free Documentation License.

26. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
“Quemnuncaouviufalardosfamosos“trêserres”,aonosreferirmosao
meioambiente?Oreduzir,reaproveitarereciclarsãopropostasdeatitudes
referentesaonossomododeconsumo,muitasvezesinsustentável–ouvocêacha
queprecisamosdetodasassacolinhasqueembalamnossascompras(seéque
precisamos,defato,detudooquecompramos)edeusartodaaquantidadede
coposdescartáveisutilizadosemfestaseatémesmoemnossotrabalho?
Entretanto,pelomenosoutrosdoiserrespoderiamseradicionadosa
essestrês(6):
Refletir–seráqueérealmentenecessárioeuadquirirtalcoisa?Seráque
seeuoptassepelosabãoaodetergente,nãoagrediriamenosnossosrios?Ese
eusepararolixodaminhacasaeencaminharacatadoresouacooperativas?
Seráqueseeulevaresseprodutode1kg,aoinvésdeumde500g,alémde
pagarmenos,nãoestareieconomizandoembalagem,lixo?
Reduzir–vocêsabiaqueamaiorpartedelixoproduzidomundialmenteé
olixoorgânico,aopassoquepessoasmorremdiariamentepelafaltade
alimentos?Seráquevocêrealmenteirácomertudoaquiloquecolocouemseu
prato?Eseráqueesseprodutoqueestálevandoparacasanãovenceráantesde
serconsumido?Énecessáriomesmoirdecarroatéomercadinhodobairro?E
aquelasluzesacesas?EoDVDnostandby?Eocomputadorligado,enquanto
assisteàTVnasala?

27. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Recusar–érealmentenecessárioaceitarsacolasplásticas,sempre?
Mesmoquandovaiaumalocadora,érealmentenecessáriolevarovídeoemuma
sacola?Equandoadquireumremédio?Realmenteinteressaavocêadquirirum
apartamentonestemomento,paraaceitarquelheentreguemapropagandadele?
Vocêrealmenteprecisaaceitarumpanfletodaquelasenhoraquelêmãose“faz
arrumaçãoparaoamor”?
Reutilizar–énecessáriousarumcopodiferentecadavezquefortomar
seurefrigeranteousuaágua...?Eaquelapapeladaqueimprimiuerrado,não
poderiausarooutroladodafolhapararascunho,anotações...?Eaquelaroupaque
nemlheservemais,nãopoderiaserútilaalguém?Eaáguaqueusouparafazer
verduras,nãopoderiaseraproveitadanocozimentodoarroz,atéporquemuitas
propriedadesnutricionaisestãoali,naáguadocozimento?
Feirasdetrocasãoumaboaalternativanoquedizrespeitoàreutilização.
Reciclar–viusóondeestáoreciclar?Éaúltimaalternativadessas
etapas,atéporqueesteprocessotambémgerapoluição,umavezqueutiliza
energia,insumosquímicos,água,etc.,alémdofatodequeoprópriomaterial
recicladotemum“períododevida”:omesmopapel,porexemplo,podeser
recicladoaproximadamenteoitovezes,jáque,acadanovareciclagem,basfibras
decelulosesedegradammais(7).

28. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Nossopaísécampeãomundialdereciclagemdelatinhasdealumínioe
reciclacercade37%dopapelqueproduzmas,infelizmente,estetítuloé
provenientedaspéssimascondiçõesdevidaemquealgunsbrasileirosvivem,
tendoareciclagemcomofontederenda.
Separarolixoemnossascasaséumaforma,inclusive,derefletirmos
acercadoquantoconsumimosdiariamente,dotantodelixoqueproduzimos.Se
apenassepararmososmateriaisrecicláveisdosnãorecicláveis,tomandoo
cuidadoparanãoamassarospapéisseparadoselavarasembalagens,jáserá
umaformadeajudaressaspessoasedecontribuirparaummelhor
encaminhamentodesselixoremanescente(lembre-sedequeareciclagemdeve,
oupelomenos,deveriaseraúltimaalternativa).
EncerrocomumafrasedeLeonardoBoffparareflexão:
“Oconsumoécrescenteenervoso,semsabermosatéquandoaTerrafinita
aguentaráessaexploraçãoinfinitadeseusrecursos.”
Por Mariana Araguaia
Graduada em Biologia
Equipe Brasil Escola

29. Geografia, 3º Ano do Ensino Médio
Desenvolvimento, Cidadania e Sustentabilidade
Finalmente,podemosnoslembrardotexto“Amaiorflordomundo”,
deJoséSaramago:
“Óquefeliziaomenino!Andou,andou,foramrareandoasárvores,e
agorahaviaumacharnecarasa,dematoraloeseco,enomeiodelauma
inóspitacolinaredondacomoumatigelavoltada.
Deu-seomeninoaotrabalhodesubiraencosta,equandochegoulá
acima,queviuele?Nemasortenemamorte,nemastábuasdodestino...Era
sóumaflor.Mastãocaída,tãomurcha,queomeninoseachegou,de
cansado.Ecomoestemeninoeraespecialdehistória,achouquetinhade
salvaraflor.Masqueédaágua?Ali,noalto,nempinga.Cáporbaixo,sóno
rio,eessequelongeestava!...”
http://www.youtube.com/watch?v=MNavjsXc12c
Análise:
 Oquepodemosfazerpelonosso
planetaepornósmesmos?
 Comoosjovensdevemtrabalharpela
sustentabilidadeambiental?
Imagem: José Saramago / A maior Flor do Mundo, 2001 / http://entretexto.blogspot.com/2011/05/qual
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e
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do
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30. Tabela de Imagens
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31. Tabela de Imagens
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11Thomas Schoch / Free Documentation License. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dalit_I
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