Desenvolvimento infantil (1)

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1. ACOMPANHAMENTO DE CRIANÇAS: DESENVOLVIMENTO INFANTIL UFCD 3239

2. ÍNDICE 1.Psicologia e conceito do desenvolvimento da criança - definição 2.Psicologia e pedagogia 3.Desenvolvimento, crescimento e maturação da criança 4.Factores condicionantes do desenvolvimento infantil 5.Fases do desenvolvimento infantil 6.Desenvolvimento físico e psicomotor 7.Desenvolvimento cognitivo - a teoria de Jean Piaget 8.Desenvolvimento da linguagem 9.Desenvolvimento sócio-afectivo 9.1.Interacção mãe/filho 9.2.Entrada no grupo 9.3.Criança e o adulto

3. Cátia Nunes PSICOLOGIA Psique (mente, pensamento, espírito, alma) Logos (estudo, ciência…)

4. Psicologia e conceito do desenvolvimento da criança - definição Psicologia é a ciência que estuda o pensamento, tentando através de processos múltiplos compreender o modo como o ser humano se individualiza. Antes Atualmente Uns tinham uma visão negativa da infância, encarando a criança como uma espécie de selvagem quase sem humanidade, incluindo-a na mesma categoria em que mantinham os primitivos e os deficientes mentais. Outros consideravam que as crianças tinham uma mente como a dos adultos, sendo a única diferença entre ambos o crescimento e não o desenvolvimento; constituindo a criança como um adulto em miniatura. As grandes mudanças quanto ao modo de encarar a criança deve-se à teoria evolucionista de Darwin, estilhaçadora da fronteira intransponível entre animal e ser humano, abre caminho a uma nova perspetiva em psicologia genericamente apelidada de organicismo.

5. 5 Comportamento  todas as atividades que se pode observar e que são e que nós temos consciência ( ex : falar, relacionar-se com os outros, escrever, rir, chorar, agredir, etc.). Processos mentais  todos os fenómenos que não são exteriormente observáveis tais como o pensamento, o sonho e o sono, os sentimentos, entre outros.

6. Psicologia e conceito do desenvolvimento da criança - definição

7. Existem dois tipos de mudanças desenvolvimentais : quantitativa e qualitativa:

8. O desenvolvimento é … permanente, não temporário; crescente, não decrescente, estável, não instável, ao longo da vida de uma pessoa, não apenas numa hora. Composto por ganhos e perdas que a pessoa tenta compensar.

9. Cada criança é um indivíduo e pode atingir certas fases de desenvolvimento mais cedo ou mais tarde do que outras crianças da mesma idade.

10. Atividade R ecebe estímulos através; dos diálogos na creche e em casa; do lúdico , do envolvimento das rotinas ( casa e creche) Convive apenas com os pais e os avós , mas estes prestam apenas os cuidados básicos e deixam a criança brincar livremente sem estabelecer muita interação com adultos e/ou crianças.

11. Psicologia e pedagogia

12. Sigmund Freud- teoria psicossexual

13. Jean Baker Miller: teoria relacional

14. Comportamentalismo ou Behaviorismo

15. Principais representantes- Ivan Pavlov

16. Principais representantes- Thorndike

17. Principais representantes-Watson-

18. Principais representantes-Skinner

19. Albert Bandura

20. Teoria cognitiva dos estádios de Piaget

21. Desenvolvimento, crescimento e maturação da criança

22. Atividade http://visao.sapo.pt/actualidade/sociedade/24-fatores-na-infancia-que-influenciam-a-vida-adulta=f828856

23. Fatores condicionantes do desenvolvimento infantil

24. Fatores condicionantes do desenvolvimento infantil

25. Criança

26. Fases do desenvolvimento infantil DOS 0 AOS 6 MESES Vocaliza espontaneamente, sobretudo quando está em relação: A partir dos 4 meses, começa a imitar alguns sons que ouve à sua volta; Por volta do 6º mês, compreende algumas palavras familiares (o nome dele, "mamã", "papá"...), virando a cabeça quando o chamam.

27. Fases do desenvolvimento infantil DOS 06 AOS 12 MESES A aprendizagem faz-se sobretudo através dos sentidos, principalmente através da boca; Vocalizações: Os gestos acompanham as suas primeiras "conversas", exprimindo com o corpo aquilo que quer ou sente (por ex., abre e fecha as mãos quando quer uma coisa); Alguns dos seus sons parecem-se progressivamente com palavras, tais como "mamã" ou "papá" e ao longo dos próximos meses o bebé vai tentar imitar os sons familiares, embora inicialmente sem significado; A partir dos 8 meses: desenvolvimento do palrar, acrescentando novos sons ao seu vocabulário. Os sons das suas vocalizações começam a acompanhar as modulações da conversa dos adultos - utiliza "mamã" e "papá" com significado; A partir dos 10 meses, a noção de causa-efeito encontra-se já bem desenvolvida: o bebé sabe exatamente o que vai acontecer quando bate num determinado objeto (produz som) ou quando deixa cair um brinquedo (o pai ou a mãe apanha-o). Começa também a relacionar os objetos com o seu fim (por ex., coloca o telefone junto ao ouvido); Progressiva melhoria da capacidade de atenção e concentração: consegue manter-se concentrado durante períodos de tempo cada vez mais longos; A primeira palavra poderá surgir por volta dos 10 meses;

28. Fases do desenvolvimento infantil DE 01 AOS 02 ANOS Maior desenvolvimento da memória, através da repetição das atividades - permite-lhe antecipar os acontecimentos e retomar uma atividade momentaneamente interrompida, à qual dedica um maior tempo de concentração. Exibe maior curiosidade: gosta de explorar o que o rodeia; Compreende ordens simples, inicialmente acompanhadas de gestos e, a partir dos 15 meses, sem necessidade de recorrer aos gestos; Embora possa estar ainda limitada a uma palavra de cada vez, a linguagem do bebé começa a adquirir tons de voz diferentes para transmitir significados diferentes. Progressivamente, irá sendo capaz de combinar palavras soltas em frases de 2 palavras; Consegue estabelecer a relação entre um carrinho de brincar e o carro da família; Entre os 20 e os 24 meses é também capaz de brincar ao faz-de-conta (por ex., finge que deita chá de um bule para uma chávena, põe açúcar e bebe - recorda uma sequência de acontecimentos e faz de conta que os realiza como parte de um jogo). A capacidade de fazer este tipo de jogos indica que está a começar a compreender a diferença entre o que é real e o que não é;

29. Fases do desenvolvimento infantil DOS 02 AOS 03 ANOS Fase de grande curiosidade, sendo muito frequente a pergunta "Porquê?"; À medida que se desenvolvem as suas competências linguísticas, a criança começa a exprimir-se de outras formas, que não apenas a exploração física - trata-se de juntar as competências físicas e de linguagem (por ex., quando faço isto, acontece aquilo), o que ajuda ao seu desenvolvimento cognitivo; É capaz de produzir regularmente frases de 3 e 4 palavras. A partir dos 32 meses, é já capaz de conversar com um adulto usando frases curtas e de continuar a falar sobre um assunto por um breve período; Desenvolvimento da consciência de si: a criança pode referir-se a si própria como "eu" e pode conseguir descrever-se por frases simples, como "tenho fome"; A memória e a capacidade de concentração aumentaram (a criança é capaz de voltar a uma atividade que tinha interrompido, mantendo-se concentrada nela por períodos de tempo mais longos); Por volta dos 32 meses, começa a apreender o conceito de sequências numéricas simples e de diferentes categorias

30. Fases do desenvolvimento infantil DOS 03 AOS 04 Compreende a maior parte do que ouve e o seu discurso é compreensível para os adultos; Utiliza bastante a imaginação: início dos jogos de faz-de-conta e dos jogos de papéis; Compreende o conceito de "dois"; Sabe o nome, o sexo e a idade; Repete sequências de 3 algarismos; Começa a ter noção das relações de causa-e-efeito; É bastante curiosa e inquiridora;

31. Fases do desenvolvimento infantil DOS 04 AOS 05 ANOS Adquiriu já um vocabulário alargado, constituído por 1500 a 2000 palavras; manifesta um grande interesse pela linguagem, falando incessantemente; Compreende ordens com frases na negativa; Articula bem consoantes e vogais e constrói frases bem estruturadas; Exibe uma curiosidade insaciável, fazendo inúmeras perguntas; Compreende as diferenças entre a fantasia e a realidade; Compreende conceitos de número e de espaço: "mais", "menos", "maior", "dentro", "debaixo", "atrás"; Começa a compreender que os desenhos e símbolos podem representar objetos reais; Começa a reconhecer padrões entre os objetos: objetos redondos, objetos macios, animais...

32. Fases do desenvolvimento infantil DOS 05 AOS 06 ANOS Fala fluentemente, utilizando corretamente o plural, os pronomes e os tempos verbais; Grande interesse pelas palavras e a linguagem; Pode gaguejar se estiver muito cansada ou nervosa; Segue instruções e aceita supervisão; Conhece as cores, os números, etc.; pode identificar e distinguir euros e cêntimos; Capacidade para memorizar histórias e repeti-las; É capaz de agrupar e ordenar objetos tendo em conta o tamanho (do mais pequeno ao maior); Começa a entender os conceitos de "antes" e "depois", "em cima" e "em baixo", etc., bem como conceitos de tempo: "ontem", "hoje", "amanhã";

33. Fases do desenvolvimento infantil DOS 06 AOS 07 ANOS Tem uma noção mais clara das diferenças de sexo, sendo curiosa a este nível: curiosidade pelo corpo do sexo oposto, brincar aos médicos, às casinhas, etc.; Começa a ter memórias contínuas e mais organizadas; Desenvolvimento das capacidades de raciocínio; Passagem de uma aprendizagem através da observação e da experiência para uma aprendizagem através da linguagem e da lógica; A maioria das crianças aprende a ler e a escrever nesta idade.

34. Fases do desenvolvimento infantil DOS 07 AOS 08 ANOS Está menos interessada nas questões sexuais; Está disponível para a aprendizagem. Utiliza um pensamento reflexivo; os pensamentos podem basear-se na lógica; consegue resolver problemas de maior complexidade; Boa capacidade de atenção e concentração; Gosta de colecionar objetos e fala acerca dos seus desejos e projetos, textos e desenhos; Baseia-se mais na realidade.

35. Fases do desenvolvimento infantil DOS 08 AOS 09 ANOS O seu pensamento está mais organizado e lógico; Preocupa-se em perceber a razão das coisas que a rodeiam; Sobrestima frequentemente as suas capacidades, com consequente frustração em caso de insucesso; Procura mais informação acerca da gravidez e do nascimento; pode questionar o papel do pai;

36. Fases do desenvolvimento infantil DOS 09 AOS 10 ANOS Manifesta preferência por trabalhos e tarefas mais complexas; Tem interesses definidos e uma grande curiosidade; procura e memoriza factos; emprega um raciocínio e pensamento abstratos; As diferenças individuais tornam-se mais marcadas; Gosta de ler, escrever e de utilizar livros e referências;

37. Fases do desenvolvimento infantil DOS 10 AOS 11 ANOS Está alerta e bastante segura de si; Gosta de ler; Tem muitos interesses de curta duração Desenvolvimento Social É bastante seletiva nas suas relações: pode ter um(a) melhor amigo(a).

38. Desenvolvimento físico e psicomotor O olhar

39. Desenvolvimento físico e psicomotor Posição da cabeça Posição central, posição periférica, perda de contacto visual . Nestas três posições o bebé tem uma experiência sensorial (visual) e motora (posição da cabeça) distinta em relação à/o mãe/pai . Expressões faciais Os bebés conseguem produzir um elevado número de expressões faciais : esperteza, ironia, rejeição, etc.

40. Desenvolvimento físico e psicomotor O sorriso Expressões mais complexas emergem, por exemplo o sorriso com um ligeiro franzir da testa. Ao contrário do sorriso o riso não está presente desde o nascimento. Aparece entre o 4º e o 6º mês é desencadeado por estímulos tácteis entre os 7º e 9º mês por incidentes auditivos e entre o 10º e 12º mês por incidentes visuais. Muito cedo o riso também se torna um comportamento instrumental.

41. Desenvolvimento físico e psicomotor Evolução da ideia, do espaço e do tempo

42. Desenvolvimento físico e psicomotor Lateralidade

43. Desenvolvimento físico e psicomotor

44. Desenvolvimento cognitivo - a teoria de Jean Piaget

45. Desenvolvimento cognitivo - a teoria de Jean Piaget Estádio sensório - motor - (0 - 2 anos)

46. Desenvolvimento cognitivo - a teoria de Jean Piaget Estádio pré-operatório - (2-7 anos)

47. Desenvolvimento cognitivo - a teoria de Jean Piaget Estádio das operações concretas (7-11/12 anos)

48. Desenvolvimento cognitivo - a teoria de Jean Piaget Estádio das operações formais (12-16 anos)

49. Desenvolvimento da linguagem

50. Desenvolvimento da linguagem

51. Desenvolvimento da linguagem

52. Desenvolvimento da linguagem

53. Desenvolvimento da linguagem

54. Desenvolvimento da linguagem

55. Desenvolvimento da linguagem

56. Desenvolvimento sócio afetivo

57. Desenvolvimento sócio afetivo Ainsworth descreveu quatro estádios durante o primeiro ano de vida : Quanto mais segura for a vinculação da criança ao adulto que dela cuida, mais fácil parece ser para a criança, por fim, se tornar independente desse adulto e desenvolver boas relações com os outros.

58. Desenvolvimento sócio afetivo Relações precoces mãe/filho .

59. Relações precoces mãe/filho

60. Desenvolvimento sócio afetivo Processo de separação/individualização

61. Desenvolvimento sócio afetivo Processo de separação/individualização

62. Desenvolvimento sócio afetivo Entrada no grupo

63. Desenvolvimento sócio-afectivo Relações entre crianças

64. Desenvolvimento sócio afetivo Cooperação e a autonomia

65. Desenvolvimento sócio afetivo Cooperação e a autonomia

66. Desenvolvimento sócio afetivo Criança e o adulto

67. Desenvolvimento sócio afetivo Criança e o adulto Embora continue a ser uma fase não obrigatória, o facto de se definirem quer os ensinamentos e as competências próprias deste período quer as características académicas e profissionais dos educadores e dos centros implicados nesta tarefa reforça a nível social e importância da educação durante os primeiros anos de vida da criança.

68. “Não há, não, duas folhas iguais em toda a criação. Ou nervura a menos, ou célula a mais, não há, de certeza, duas folhas iguais” (António Gedeão,1958)