Diário de bordo

1. DIÁRIODE BORDO

Autoras: AdrianaCâmara
Alice Maria
ElaneNeves
Maria Margarida Avelar
MônicaBorges
Tatiana
INTRODUÇÃO
Este diário contém as observaçõesdo grupo durante acompanhamento do projeto de
trabalho realizado na Escola Municipal Luis Delfino ,localizada na Gávea, RJ. ,pela
professora Angela com a turma 1302, do 3ºano do Ensino Fundamental.
APROFESSORA
Tendoingressado no magistério este ano, não possui muita experiência, mas em
contrapartida , apresenta muita disposição para continuar sua formação, tendo
elaborado o projeto em conjunto com a equipe pedagógica da escola.
ATURMA
Os alunos estão nafaixa etária entre 8/10 anos e são muito alegres, prontos para
descobrir novidades. A maioria dosalunos convive desde a Educação Infantil,
possuindo, portanto, um ótimo relacionamento, com os pequenos conflitos naturais
da idade.
OAMBIENTE ESCOLAR
Analisandoo ambiente da sala de aula percebe-se logo que não é o ideal, faltando
espaço para circulação, com mobiliário que só permite o trabalho em duplas,
impossibilitando a formação de grupos.
Possuivídeo, mas a televisão foi colocada numa altura que dificulta o manuseio e o
aparelho de som não funciona.
Como aescola não dispõe de projetor multimídia e a professora ainda não recebeu
seu laptop, o trabalho foi realizado também no ambiente de Sala de leitura.

Rio, 28 de março de 2011
Primeiro Dia
A professora sensibilizou a turma dizendo que eles fariam um “tour” pela escola e por
seus arredores, orientando-ossobre o que iriam fazer. Pediu que observassemtudo e
que anotassem ou desenhassem suas impressões sobre o passeio que fariam.
Primeiro percorremos o interior da escola e depois para o pátio, e, a seguirfomos para
a rua, onde a professora pediu que comparassem o prédio da escola com as
edificações em torno dela.

2. Retornando para a sala, as crianças discutiramsuas observações, e concluíram, com
a mediação da professora, que o prédio da escola é diferente dos demais.
Nesse momento a profa. Angelapropôs que eles coletassem em casa fotos que
retratassem o bairro no passado e nos dias atuais.

Rio, 29 de marçode 2011
SegundoDia
Com o material trazido pelos alunos , a professora dividiu a turma em seis grupos,
com a tarefa de comparar as fotos e paisagens do bairro, atentando especialmente
para a sua ocupação . Osgrupos fizeram um pequeno registro escrito de suas
descobertas e , sob a orientação da prof.ª da sala de leitura, observaram o bairro no
Google Maps onde conheceram o que é uma visão por satélite e puderam
acrescentar novas nuances aos seus relatos.

Rio,30 de março de 2011.
TerceiroDia
A turma continuou trabalhando na sala deleitura onde a professora colocou todo o
material coletado , lançando aos alunos o desafio de construírem uma linha de
tempo.
As crianças foram pouco a pouco delineando a construçãoda linha com a orientação
da professora e da coordenadora pedagógica.
Os grupos transportaram asinformações sobre a ocupação do bairro para a linha do
tempo. Essa etapa foi muito importante porque os alunos tiveram que observar bem a
linha do tempo , compará-la com suas anotações e verificar se poderiam acrescentar
algo de novo em seus relatos.
Tanto a professora, quanto a coordenadoratiraram as dúvidas e orientaram as
crianças com muita paciência numa linguagem muito bem adequadas a elas.

Rio,31de março de 2011.

QuartoDia
Chegou novaaluna para a turma e a professora aproveitando-se da intimidade que a
turma já possui, cuidou de integrá-la ao grupo, fazendo uma pequena recepção de
boas vindas, com os alunos se apresentando à nova colega e ela para eles, logo
criando amizade com outra menina.
A turma seguiu para a Sala de Leitura onde assistiramao vídeo “Ocupação informal
nos morros da cidade”, seguindo-se um pequeno debate livre, mas orientado, entre
os alunos.

3. A professora instigou o grupo a imaginarcomo seria viver na Gávea há 100 anos e
como é viver nos dias de hoje, encaminhando a reflexão com perguntas como: O
que mudou? Quemudanças foram negativas ou positivas? Por que?
E também pediu a eles que escrevessemou desenhassem suas conclusões.

Rio,1ºde abril de 2011.
Quinto Dia
A professora começouaula em cima da constatação que de o desmatamento e a
violência no bairro foram as questões que mais foram destacadas pelas crianças,
conduzindo-as, então à reflexões sobre sustentabilidade e sobre a importância da
construção de relações de solidariedade, de amizade, de amor e tocando em valores
éticos que serão trabalhados posteriormente.
Para concluira linha do tempo sugeriu a eles um desenho a partir do tema: O
Bairro dos Meus Sonhos, como construir?
Concluídosos desenhos, cada criança exibiu seu bairro e justificou suas escolhas.
O fechamento do projeto acontecerána semana da homenagem às mães, quando a
turma montará um grande painel contando a história do bairro.