Diário de Classe (1º Ano do Ensino Fundamental)

PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTE SANTO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E LAZER
COORDENAÇÃO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: 1 º, 2º E 3º ANOS

DIÁRIO DE
CLASSE

CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
1º ANO

UNIDADE ESCOLAR: ______________________________________________
ENDEREÇO: _____________________________________________________
ANO LETIVO: _______ TURNO: __________________ TURMA: _______
PROFESSOR (A): __________________________________________________

PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTE SANTO
SECRETARIA MU NICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E LAZER

PRAÇA PROFESSOR SALGADO, 200, CENTRO.
MONTE SANTO, BAHIA. CEP: 48.800 -000.

ORIENTAÇÕES PARA O PREENCHIMENTO DO DIÁRIO

 Observe o “Calendário Escolar da Rede Municipal” para o registro adequado da atividade e
frequência docente, preenchendo, sem qualquer rasura, os campos correspondentes, de acordo
com as orientações abaixo:

o No campo “Conteúdo Programático”, deve ser registrado o (s) conteúdo
(s) conceitual (is) abordado (s) na data informada no campo anterior;
o A cada data de efetivo exercício docente, o (a) professor (a) deverá validá-
la, rubricando no campo reservado para tal;
o O campo “Observação”, para uso do (a) professor (a) ou do (a) diretor (a),
destina-se ao registro de informações eventuais e complementares às
demais;
o O (a) diretor (a) legitimará as informações apresentadas no formulário,
assinando-o.

 No que se refere ao registro da frequência diária do (a) aluno (a), o (a) professor (a) deverá
utilizar-se de um ponto (), quando da presença, e da letra (F), da ausência; não se esquecendo
de totalizar as faltas, ao final de cada mês, para que o (a) diretor (a) tenha condições de atender
ao que dispõe o Art. 56 da Lei nº 8.069, de 13 de junho de 1990:

Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao
conselho tutelar os casos de:
I – maus-tratos envolvendo seus alunos;
II – reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos
escolares;
III – elevados níveis de repetência.

 Atente-se ao excesso de faltas, pois este resultará na reprovação do (a) aluno (a), quando
superior a 25% (vinte e cinco por cento) das aulas ministradas durante o ano letivo;

 Elenque sumariamente o processo formativo de cada aluno (a) ao longo das unidades didáticas,
tão logo elas terminem, registrando-o no espaço apropriado às “Observações do Desempenho
do (a) Aluno (a)”;

 Preencha, ao final do ano letivo, a “Ata de Resultados Finais”, organizando a classe em ordem
alfabética, independentemente do sexo e/ou do ano de seus membros;

 Este “Diário de Classe” não deverá ser levado para a residência do (a) professor (a), devendo
permanecer na Secretaria Escolar, sob os cuidados da Direção.

Desejamos-lhe uma jornada produtiva!

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REGISTRO DE ATIVIDADE E FREQUÊNCIA DOCENTE

Data Conteúdo Programático
Rubrica
do (a) Professor (a)
Observação
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Monte Santo, ____ de ______________ de ________
Assinatura do (a) Diretor (a) Local / Data

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HISTÓRICO DA FREQUÊNCIA E DO RENDIMENTO ESCOLAR DO (A) ALUNO (A)

Aluno (a) Ano Nº
1º

Endereço Data de Nascimento
/ /

Código Data de Matrícula Beneficiamento em Programa Federal
/ / ( ) Sim ( ) Não Nome do Programa:

FREQUÊNCIA DIÁRIA

Dia
Mês 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 TF
1

Fev.
Mar.
Abr.
Maio
Jun.
Jul.
Ago.
Set.
Out.
Nov.
Dez.

1
Total de faltas durante o mês. Total de faltas durante o ano letivo

RENDIMENTO POR UNIDADE E INDICADORES DE DESEMPENHO

LÍNGUA PORTUGUESA
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Lê textos de diferentes gêneros textuais em diferentes suportes com autonomia.
Interpreta frases e expressões em textos de diferentes gêneros e temáticas.
Planeja e produz palavras e/ou textos de diferentes gêneros, atendendo a diferentes
finalidades.

Participa de interações orais em sala de aula.
Conhece e usa diferentes suportes textuais, tendo em vista suas características:
finalidades, esfera de circulação, tema, forma de composição, estilo, etc.

Escreve o próprio nome, reconhecendo e nomeando letras.
Resultado

MATEMÁTICA
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Identifica números em diferentes funções, por exemplo: indicando quantidade,
posição ou ordem e medida.

Resolve e elabora problemas com os significados de juntar, acrescentar quantidades,
separar e retirar quantidades, utilizando estratégias próprias como desenhos,
decomposições numéricas e palavras.

Identifica e descreve a localização e a movimentação de objetos no espaço,
identificando mudanças de direções e considerando mais de um referencial.

Descreve, compara e classifica verbalmente figuras planas ou espaciais por
características comuns.

Experimenta situações cotidianas ou lúdicas, envolvendo diversos tipos de grandeza.
Coleta, organiza e interpreta representações próprias para comunicação de dados
coletados.

Resultado

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CIÊNCIAS
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Aprende como a ciência constrói conhecimento sobre os fenômenos naturais.
Entende conceitos básicos das ciências.
Percebe o papel das ciências e das tecnologias na vida cotidiana.
Compreende que o saber científico é provisório sujeito a mudanças.
Compreende como os conhecimentos são produzidos e suas consequências para a
humanidade e o meio ambiente.

Entende como a ciência e a tecnologia afetam o bem-estar, o desenvolvimento
econômico e o progresso das sociedades.

Resultado

GEOGRAFIA
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Reconhece a relação entre sociedade e natureza na dinâmica do seu cotidiano e na
paisagem local, bem como as mudanças ao longo do tempo.

Descreve as características locais e compara-as com as de outras paisagens.
Conhece e valoriza as relações entre as pessoas e o lugar: os elementos da cultura, as
relações afetivas e de identidade com o luar onde vivem.

Lê, interpreta e representa o espaço por meio de mapas simples.
Reconhece os problemas ambientais existentes em sua comunidade e as ações básicas
para a proteção e preservação do ambiente e sua relação com a qualidade de vida e
saúde.

Produz mapas, croquis ou roteiros utilizando os elementos da linguagem cartográfica
(orientação, escala, cores e legendas).

Resultado

HISTÓRIA
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Identifica e expressa (oralmente, graficamente e por escrito) as características
(individuais e coletivas) comuns e particulares aos membros dos grupos de convívio
dos quais participa (familiares, étnico-culturais, profissionais, escolares, de
vizinhança, religiosos, recreativos, artísticos, esportivos, políticos, dentre outros),
atualmente e no passado.

Identifica os diferentes tipos de trabalhos e de trabalhadores responsáveis pelo
sustento dos grupos de convívio dos quais participa, atualmente e no passado.

Situar-se com relação ao “ontem” (ao que passou), com relação ao “hoje” (ao que está
ocorrendo) e com relação ao “amanhã” (a expectativa do porvir).

Identifica as fases etárias da vida humana e s práticas culturalmente associadas a cada
uma delas na atualidade e no passado (com ênfase na infância).

Identifica os fatos históricos ou as práticas sociais que dão significado aos patrimônios
culturais identificados na localidade.

Identifica aspectos da produção artística e cultural da localidade no passado e no
presente.

Resultado

ARTES
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Compreende a arte como um conhecimento produzido socialmente, em diferentes
contextos históricos e culturais da humanidade.

Reconhece a importância social da arte na sociedade e na vida dos indivíduos.
Vivencia experiências educativas nas linguagens da dança, teatro, artes visuais e
música.

Faz arte na perspectiva da criação artística.
Respeita, convive, valoriza e dialoga com as diferentes produções artísticas de
circulação social.

Explora e identifica elementos da música para se expressar, interagir com os outros e
ampliar seu conhecimento do mundo.

Resultado

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ENSINO RELIGIOSO
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Percebe a importância do ensino religioso.
Reconhece a importância do diálogo e do respeito inter-religioso.
Valoriza a relação família, escola e grupo social; respeitando suas diversas tradições
religiosas.

Manifesta sua identidade religiosa, com ética e liberdade.
Reconhece o outro como seu semelhante, promovendo o diálogo e o respeito.
Demonstra atitudes de solidariedade, caridade e cooperação.
Resultado

EDUCAÇÃO FÍSICA
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Conhece a importância dos exercícios físicos para a saúde.
Participa de jogos e brincadeiras ministradas pelo professor.
Adota atitudes de respeito mútuo, cooperação e solidariedade em situações lúdicas
esportivas.

Participa das diversas modalidades de forma recreativa e colaborativa.
Lida com a ideia de competição, respeitando o resultado alcançado.
Compreende regras, suas funcionalidades e implicações em jogos e brincadeiras.
Resultado

LÍNGUA INGLESA
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Percebe a diferença entre os sons da língua estrangeira e da língua materna.
Compreende a importância da língua estrangeira como instrumento da interação com
outras culturas.

Conhece de forma básica vocabulário de língua estrangeira.
Identifica a presença de palavras estrangeiras no ambiente que o cerca.
Valoriza as palavras e demonstra interesse pelo aprendizado da língua estrangeira.
Desenvolve o gosto pelas habilidades de falar e ouvir.
Resultado

LEGENDA
CND Competência Não Desenvolvida
CPD Competência Parcialmente Desenvolvida
CPLD Competência Plenamente Desenvolvida

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OBSERVAÇÕES DO DESEMPENHO DO (A) ALUNO (A)

I UNIDADE II UNIDADE

III UNIDADE IV UNIDADE

PERÍODO DE RECUPERAÇÃO E AVALIAÇÃO FINAL