Diário de Classe (3º Ano do Ensino Fundamental)

PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTE SANTO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E LAZER
COORDENAÇÃO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: 1 º, 2º E 3º ANOS

DIÁRIO DE
CLASSE

CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
3º ANO

UNIDADE ESCOLAR: ______________________________________________
ENDEREÇO: _____________________________________________________
ANO LETIVO: _______ TURNO: __________________ TURMA: _______
PROFESSOR (A): __________________________________________________

PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTE SANTO
SECRETARIA MU NICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E LAZER

PRAÇA PROFESSOR SALGADO, 200, CENTRO.
MONTE SANTO, BAHIA. CEP: 48.800 -000.

ORIENTAÇÕES PARA O PREENCHIMENTO DO DIÁRIO

 Observe o “Calendário Escolar da Rede Municipal” para o registro adequado da atividade e
frequência docente, preenchendo, sem qualquer rasura, os campos correspondentes, de acordo
com as orientações abaixo:

o No campo “Conteúdo Programático”, deve ser registrado o (s) conteúdo
(s) conceitual (is) abordado (s) na data informada no campo anterior;
o A cada data de efetivo exercício docente, o (a) professor (a) deverá validá-
la, rubricando no campo reservado para tal;
o O campo “Observação”, para uso do (a) professor (a) ou do (a) diretor (a),
destina-se ao registro de informações eventuais e complementares às
demais;
o O (a) diretor (a) legitimará as informações apresentadas no formulário,
assinando-o.

 No que se refere ao registro da frequência diária do (a) aluno (a), o (a) professor (a) deverá
utilizar-se de um ponto (), quando da presença, e da letra (F), da ausência; não se esquecendo
de totalizar as faltas, ao final de cada mês, para que o (a) diretor (a) tenha condições de atender
ao que dispõe o Art. 56 da Lei nº 8.069, de 13 de junho de 1990:

Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao
conselho tutelar os casos de:
I – maus-tratos envolvendo seus alunos;
II – reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos
escolares;
III – elevados níveis de repetência.

 Atente-se ao excesso de faltas, pois este resultará na reprovação do (a) aluno (a), quando
superior a 25% (vinte e cinco por cento) das aulas ministradas durante o ano letivo;

 Elenque sumariamente o processo formativo de cada aluno (a) ao longo das unidades didáticas,
tão logo elas terminem, registrando-o no espaço apropriado às “Observações do Desempenho
do (a) Aluno (a)”;

 Preencha, ao final do ano letivo, a “Ata de Resultados Finais”, organizando a classe em ordem
alfabética, independentemente do sexo e/ou do ano de seus membros;

 Este “Diário de Classe” não deverá ser levado para a residência do (a) professor (a), devendo
permanecer na Secretaria Escolar, sob os cuidados da Direção.

Desejamos-lhe uma jornada produtiva!

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REGISTRO DE ATIVIDADE E FREQUÊNCIA DOCENTE

Data Conteúdo Programático
Rubrica
do (a) Professor (a)
Observação
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Monte Santo, ____ de ______________ de ________
Assinatura do (a) Diretor (a) Local / Data

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HISTÓRICO DA FREQUÊNCIA E DO RENDIMENTO ESCOLAR DO (A) ALUNO (A)

Aluno (a) Ano Nº
3º

Endereço Data de Nascimento
/ /

Código Data de Matrícula Beneficiamento em Programa Federal
/ / ( ) Sim ( ) Não Nome do Programa:

FREQUÊNCIA DIÁRIA

Dia
Mês 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 TF
1

Fev.
Mar.
Abr.
Maio
Jun.
Jul.
Ago.
Set.
Out.
Nov.
Dez.

1
Total de faltas durante o mês. Total de faltas durante o ano letivo

RENDIMENTO POR UNIDADE E INDICADORES DE DESEMPENHO

LÍNGUA PORTUGUESA
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Lê textos de diferentes gêneros textuais em diferentes suportes com autonomia.
Interpreta frases e expressões em textos de diferentes gêneros e temáticas.
Planeja e produz palavras e/ou textos de diferentes gêneros, atendendo a diferentes
finalidades.

Participa de interações orais, relacionando fala e escrita, tendo em vista a apropriação
do sistema de escrita, as variantes linguísticas e os diferentes gêneros textuais.

Conhece e usa diferentes suportes textuais, tendo em vista suas características:
finalidades, esfera de circulação, tema, forma de composição, estilo, etc.

Domina as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de
modo a ler e escrever palavras e textos.

Resultado

MATEMÁTICA
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Identifica, compara ou ordena quantidades por contagem; pela formulação de
hipóteses sobre a grandeza numérica, pela identificação de quantidade de algarismos
e da posição ocupada por eles na escrita numérica.

Resolve e elabora problemas, em situações de contexto familiar utilizando cálculo
mental ou estratégias pessoais, de acordo com as operações trabalhadas.

Explicita e/ou representa informalmente a posição de pessoas e objetos, dimensiona
espaços, utilizando vocabulário pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas
situações nas quais as crianças considerarem necessário essa ação através de diversos
instrumentos.

Constrói, compara e representa formas geométricas planas ou espaciais, reconhecendo
e descrevendo informalmente características como número de lados e de vértices.

Seleciona e utiliza instrumentos de medida apropriados à grandeza a ser medida, com
compreensão do processo de medição e das características do instrumento escolhido.

Lê, interpreta, resolve e elabora problemas a partir das informações de gráficos e
tabelas.

Resultado

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CIÊNCIAS
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Aprende como a ciência constrói conhecimento sobre os fenômenos naturais.
Elabora perguntas e aprende como encontrar conhecimentos científicos já produzidos
sobre o tema em questão.

Percebe o papel das ciências e das tecnologias na vida cotidiana.
Compreende os benefícios e malefícios provocados pelos avanços das ciências e das
tecnologias.

Compreende como os conhecimentos são produzidos e suas consequências para a
humanidade e o meio ambiente.

Entende como a ciência e a tecnologia afetam o bem-estar, o desenvolvimento
econômico e o progresso das sociedades.

Resultado

GEOGRAFIA
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Reconhece a relação entre sociedade e natureza na dinâmica do seu cotidiano e na
paisagem local, bem como as mudanças ao longo do tempo.

Lê o espaço geográfico descrevendo suas características de forma crítica através das
categorias lugar, território, paisagem e região e comparando-as com as de outras
paisagens.

Conhece e valoriza as relações entre as pessoas e o lugar: os elementos da cultura, as
relações afetivas e de identidade com o lugar onde vivem.

Lê, interpreta e produz mapas, croquis ou roteiros utilizando os elementos da
linguagem cartográfica (orientação, escala, cores e legendas).

Reconhece os problemas ambientais existentes em sua comunidade e as ações básicas
para a proteção e preservação do ambiente e sua relação com a qualidade de vida e
saúde.

Identifica as razões e os processos pelos quais os grupos locais e a sociedade
transformam a natureza ao longo do tempo, observando as técnicas e as formas de
apropriação da natureza e seus recursos.

Resultado

HISTÓRIA
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Identifica e expressa (oralmente, graficamente e por escrito) as características
(individuais e coletivas) comuns e particulares aos membros dos grupos de convívio
dos quais participa (familiares, étnico-culturais, profissionais, escolares, religiosos, de
vizinhança, recreativos, artísticos, esportivos, políticos, dentre outros), atualmente e
no passado.

Seleciona e utiliza registros pessoais e familiares para formular e expressar uma
sequência narrativa a respeito de sua própria história.

Identifica e compara a duração dos fatos históricos vivenciados familiar, local,
regional e nacionalmente.

Ordena os fatos históricos relacionados aos grupos de convívio dos quais participa.
Compara as memórias dos grupos de convívio locais a respeito das histórias da
localidade com os dados oficiais.

Identifica dados governamentais sobre a história da localidade: origem do nome, data
de criação, localização geográfica e extensão territorial, produção econômica,
população, etc.

Resultado

ARTES
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Compreende a arte como um conhecimento produzido socialmente, em diferentes
contextos históricos e culturais da humanidade.

Reconhece a importância social da arte na sociedade e na vida dos indivíduos.
Vivencia experiências educativas nas linguagens da dança, teatro, artes visuais e
música.

Faz arte na perspectiva da criação artística.
Respeita, convive, valoriza e dialoga com as diferentes produções artísticas de
circulação social.

Explora e identifica elementos da música para se expressar, interagir com os outros e
ampliar seu conhecimento do mundo.

Resultado

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ENSINO RELIGIOSO
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Percebe a importância do ensino religioso.
Reconhece a importância do diálogo e do respeito inter-religioso.
Valoriza a relação família, escola e grupo social; respeitando suas diversas tradições
religiosas.

Manifesta sua identidade religiosa, com ética e liberdade.
Reconhece o outro como seu semelhante, promovendo o diálogo e o respeito.
Demonstra atitudes de solidariedade, caridade e cooperação.
Resultado

EDUCAÇÃO FÍSICA
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Conhece a importância dos exercícios físicos para a saúde.
Participa de jogos e brincadeiras ministradas pelo professor.
Adota atitudes de respeito mútuo, cooperação e solidariedade em situações lúdicas
esportivas.

Participa das diversas modalidades de forma recreativa e colaborativa.
Lida com a ideia de competição, respeitando o resultado alcançado.
Compreende regras, suas funcionalidades e implicações em jogos e brincadeiras.
Resultado

LÍNGUA INGLESA
Indicador de Desempenho I Unidade II Unidade III Unidade IV Unidade
Percebe a diferença entre os sons da língua estrangeira e da língua materna.
Compreende a importância da língua estrangeira como instrumento da interação com
outras culturas.

Conhece de forma básica vocabulário de língua estrangeira.
Identifica a presença de palavras estrangeiras no ambiente que o cerca.
Valoriza as palavras e demonstra interesse pelo aprendizado da língua estrangeira.
Desenvolve o gosto pelas habilidades de falar e ouvir.
Resultado

LEGENDA
CND Competência Não Desenvolvida
CPD Competência Parcialmente Desenvolvida
CPLD Competência Plenamente Desenvolvida

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OBSERVAÇÕES DO DESEMPENHO DO (A) ALUNO (A)

I UNIDADE II UNIDADE

III UNIDADE IV UNIDADE

PERÍODO DE RECUPERAÇÃO E AVALIAÇÃO FINAL