dia do livro - planejamento.docx

leitura

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PLANO DIÁRIO SEMANAL – PERÍODO


Instituição:
Grupo: /Faixa etária: /Turma:
Professor (a):Lucília Paulino
Ponto de partida:A literatura infantil é de suma importância para incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam, isto é na infância.
Também é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa..

Assuntos: Contos infantis, leitura, literatura, reconto

Objetivos do(a) professor(a) - de ensino: Criar o hábito de escutar histórias; Favorecer momentos de prazer em grupo; Explorar os movimentos corporais por meio de dança e
brincadeiras; Estimular o conhecimento da história através das datas comemorativas; Favorecer o contato com textos de qualidade literária; Valorizar o livro como fonte de
entretenimento e conhecimento; Estimular a formação de leitores e escritores desde a Educação Infantil; Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas,
gibis e outros para a vivência de diversas linguagens; Possibilitar o desenvolvimento da oralidade, imaginação e criatividade das crianças;Desenvolver a percepção visual através
de atividades orais e escritas
Direitos de Aprendizagens: Conviver / Brincar / Participar / Explorar / Expressar-se / Conhecer-se

Campos de Experiências: O eu, o outro e o nós / Corpo gestos e movimentos/ Traço, sons, cores e formas / Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Objetivos de Aprendizagens e Desenvolvimento:
: (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionai s.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. (EI03EO06) Manifestar interesse
e respeito por diferentes culturas e modos de vidas.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e
emoções, tanto nas situações cotidianas quanto em brincadeiras dança e música.
(EI03CG03) Criar movimentos gestos, olhares e mímicas em brincadeiras jogos e atividades
artísticas como dança teatro e música.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos instrumentos musicais durante

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brincadeira de faz de conta encenações, criações musicais e festa.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e
escultura criando produções bidimensionais.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som ( intensidade duração e timbre), utilizando-as em
suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
(EI03EF01) Expressar idéias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.


AÇÕES PREVISTAS
Dias Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
Datas
A
N
T
E
S
Materiais
Recurso: Poema Um autor
muito famoso, atividade
montar livrinho interativo,
atividade para montar,
livros, cantinho da leitura,
Recurso: Livro interativo
personagens Sitio do Pica-
Pau Amarelo, TINTA
GUACHE AMARELO E
VERMELHO, COLA.
História: cabe na mala,
recipiente grande e
transparente, atividade
interativa mala, atividade
dentro e fora.
História: O macaco e a mola,
atividade: macaco
interativo, atividade
macaco de montar, lata de
brincadeira o macaco e a
mola.
História : O rabo do gato,
atividade gato para montar,
atividade complete o rabo
do gato, atividade sapo com
balão, som.
Tempo previsto 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas
Espaço Sala / pátio Sala Sala Sala Sala
Organização do
grupo de crianças
Grande grupo mesas em U,
individual e em roda
Grande grupo mesas em U,
individual e em roda
Grande grupo mesas em U,
individual e em roda
Grande grupo mesas em U,
individual e em roda
Grande grupo mesas em U,
individual e em roda
Perguntas
guia/norteadoras
Quem já viu um livro?
Quem gosta de histórias?
Como será que é feito um
livro? O que tem no livro?
Como são chamadas as
pessoas que escrevem
livros?

Quem se lembra do poema
que ouvimos ontem? Que
foi aquele homem? Por que
usaram sua data de
nascimento para criar o dia
Nacional do livro?
Alguém conhece outro
autor brasileiro? Será que
era só Monteiro Lobarto
que escrevia história s
infantis? Vamos uma
conhecer uma históri ade
outro autor brasileiro?
Quem já viu um macaco?
Como ele é? Onde ele vive?
Será que todos os macacos
são iguais?
Como é um gato? O que le
faz? E um sapo? SErá que
exite sapo com rabo de
gato?

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D
U
R
A
N
T
E
Descrição
das
ações
ACOLHIDA DAS CRIANÇAS.
Espera que todos
acomodem seus materiais
nos
cantinhos/nichos/ganchos.

ESCRITA DA AGENDA DO
DIA.
Crianças nas mesas
individuais forma de U.
Apresenta a proposta da
semana e coletivamente,
como escriba da turma,
registra as atividades do dia.

RODA DE CONVERSA

Em roda de conversa
explicar para as crianças
que essa semana vamos
aprender várias coisas
legais, sobre livros.
Mostrar alguns livros para
as crianças e questionar:
- Quem sabe o que é?
- Como fazemos para
sabermos o que
tem neles?
-
Ouvir os conhecimentos
prévios das crianças sobre
os livros e as histórias.
Questionar quais as
histórias eles já ouviram,
quais histórias eles gostam
mais. Deixa-los manusear os
livros para que observem
como são compostos,
ACOLHIDA DAS CRIANÇAS.
Espera que todos
acomodem seus materiais
nos
cantinhos/nichos/ganchos.

ESCRITA DA AGENDA DO
DIA.

Crianças nas mesas
individuais forma de U.
Apresenta a proposta da
semana e coletivamente,
como escriba da turma,
registra as atividades do dia.

RODA DE CONVERSA

Com as crianças dispostas
em roda, relembrá-las sobre
o autor Monteiro Lobato,
questionando:

- Quem se lembra
deste poema?

- Sobre quem ele
fala?

- O que ele fazia?

Após ouvir as respostas das
crianças, explicar que
Monteiro Lobato foi um
autor muito importante
para nosso país, ele
escreveu diversas histórias
e a história mais famosa
dele é: Sítio do Pica-Pau
Amarelo.
COLHIDA DAS CRIANÇAS.
Espera que todos
acomodem seus materiais
nos
cantinhos/nichos/ganchos.

ESCRITA DA AGENDA DO
DIA.

Crianças nas mesas
individuais forma de U.
Apresenta a proposta da
semana e coletivamente,
como escriba da turma,
registra as atividades do dia.

RODA DE CONVERSA

Em roda de conversa,
explicar que hoje vamos
ouvir e conhecer uma
história de uma autora
brasileira: Ana Maria
Machado.
Contar a história : Cabe na
Mala com ajuda do recurso.

Após contar a história fazer
interpretação oral:

- O que cabia na
mala?
- Será que cabe tudo
isso mesmo numa
mala de verdade?
- De quem era a mala
de pano?
- E a mala de lona?
- Quais as coisa que
ficaram de fora da
mala?
ACOLHIDA DAS CRIANÇAS.
Espera que todos
acomodem seus materiais
nos
cantinhos/nichos/ganchos.

ESCRITA DA AGENDA DO
DIA.

Crianças nas mesas
individuais forma de U.
Apresenta a proposta da
semana e coletivamente,
como escriba da turma,
registra as atividades do dia.

RODA DE CONVERSA

Com as crianças dispostas
em roda, contar a história o
macaco e a mola. com a
ajuda do recurso.

Questionar:
- O que o macaco
viu?
- O que a bola vira?
- O que a mola faz?

Explicar para as crianças que
esse livro/ história é de uma
escritora brasileira: Sônia
Junqueira..
Lembrá-los que nesta
semana estamos
comemorando o dia
nacional do livro infantil,
por isso estamos
trabalhando autores de
livros brasileiros.
ACOLHIDA DAS CRIANÇAS.
Espera que todos
acomodem seus materiais
nos
cantinhos/nichos/ganchos.

ESCRITA DA AGENDA DO
DIA.

Crianças nas mesas
individuais forma de U.
Apresenta a proposta da
semana e coletivamente,
como escriba da turma,
registra as atividades do dia.

RODA DE CONVERSA

Iniciar aula questionando
se as crianças conhecem
gato e sapo, como eles são,
suas características.

Ouvi-los e convidá-los a
ouvir uma história.

Em roda de conversa contar
a história O rabo do gato.
Após A história fazer
interpretação oral:

-Quem achou o rabo do
gato?
- O que ele fez?
- O que ele falou para a
sapa?

Explicar para as crianças que
que essa história é de uma
autora brasileira chamada
Ruth Rocha.

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depois explicar que os livros
tem capa, contra capa,
imagens, gravuras.
Identificar o autor e explicar
que o autor é quem
escreveu o livro. Convidar as
crianças para ajudar a
organizar o nosso cantinho
da leitura.
Convidá-los a ouvir um
poema sobre um homem
muito talentoso.
Contar-lhes o poema: Um
autor muito famoso, com a
ajuda do recurso.
Questioná-los oralmente
sobre o poema.
Explicar que pelo fato do
autor ter contribuído muito
com a literatura infantil no
Brasil, foi escolhida a sua
data de nascimento como o
dia nacional do livro infantil.

ATIVIDADE 1
Cada criança receberá uma
folha com imagens sobre o
poema para pintar, depois
recortar e montar um
livrinho para colar no
caderno
Convidá -los a conhecer os
personagens da história
com a ajuda do recurso
LIVRO 3D
Mostra de um em um e falar
sobre as características do
personagem.

ATIVIDADE 1

Cada criança receberá uma
folha com um livro para
pintar, depois recortar e
montar o livrinho.


ATIVIDADE 2

Coletivamente as crianças
irão colar lã vermelha e
amarela no cabelo de
Emília.
( Esta atividade também
pode ser realizada
carimbando as mão das
crianças com tinta guache.)

Explicar par aas crianças que
há coisas que ficam dentro e
há coisas que ficam fora.
ouvir a música: Dentro e
fora - Do Ré Brinka

Dentro e Fora | Música
Infantil

Espalhar objetos pela sala
de aula, pode ser os
próprios brinquedos ou
legos, e depois pedir para
que as crianças coloquem
DENTRO de um recipiente, e
assim ir pedindo que as
crianças coloquem dentro
ou fora os objetos.

ATIVIDADE 1

Cada criança receberá uma
folha para pintar todas as
coisas que cabem na mala.


ATIVIDADE 2

Cada criança receberá uma
folha para pintar e depois
Esta história conta sobre um
macaco muito curioso e
com muita imaginação .




BRINCADEIRA

No pátio, a professora vai
tirando da lata os cards com
os movimentos que as
crianças devem fazer .
As crianças farão os
movimentos que
acontecem na história..


ATIVIDADE 1

Cada criança receberá uma
folha com um macaco para
colorir depois recortar e
colocar no braço.


ATIVIDADE 2

É uma história sobre um
sapo que acha um rabo de
gato, vamos cantar algumas
músicas de sapo?

Cantar com eles as músicas:
Sapo Cururu e o Sapo não
Lava o Pé.



ATIVIDADE 1

Cada criança receberá uma
folha para desenhar
livremente o rabo do gato.


ATIVIDADE 2

Cada criança receberá uma
folha para pintar ou montar
o sapo e depois colocar o
balão.

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ATIVIDADE 2

Cada criança receberá uma
folha com um boneco lendo
um livro para recortar e
montar, e depois colar no
mural da sala.


ATIVIDADE 3
cada criança receberá uma
folha para pintar um boneco
e depois recortar e montar ,
para levar para casa.




ATIVIDADE 3
Cada criança receberá uma
folha para pintar, recortar e
montar um cenário da
história.


ATIVIDADE OPCIONAL
MONTAR O LIVRO PARA
COLORIR DE FORMA
COLETIVA.
colar as coisas que cabem
dentro e fica fora da mala.


BRINCADEIRA

No pátio, distribuir
bambolês pelo chão, um
para cada criança ( ou até
mesmo desenhar círculos) e
as crianças deverão seguir
os comandos da música.


Cada criança receberá uma
folha com um macaco
interativo para pintar ,
recortar e montar.

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FINALIZAÇÃO
Organização da sala, das
mochilas e higienizacao da
mãos, materiais e mesa. .
Organização da sala, das
mochilas e higienizacao da
mãos, materiais e mesa.
Organização da sala, das
mochilas e higienizacao da
mãos, materiais e mesa..
Organização da sala, das
mochilas e higienizacao da
mãos, materiais e mesa.
Organização da sala, das
mochilas e higienizacao da
mãos, materiais e mesa.
DESDOBRAMENTOS
Plano de atividades elaborados pelo Time de Autores NOVA ESCOLA/2018 e adaptados pelo equipe ProBNCC Goiás-Educação Infantil. Adequado, logo e espaço de datas, pelo DPEI da SME de SAD-GO, em 2020.