DIAGNÓSTICO ESCOLAR

Diagnóstico Escolar

1. EL CONTEXTO Y EL DIAGNÓSTICO DE LA ZONA ESCOLAR AUTORA: AURORA ELIZONDO

2. La determinación del contexto significa por un lado:

3. Por otro lado significa: Clima o Ambiente de trabajo colectivo Acciones de supervisión escolar a fin de lograr un servicio educativo de calidad

4. Conocer el contexto en el que se realiza nuestra labor permite:

5. Registro: formatos Es una fase del proceso de planeación que se repite de manera cíclica , lo cual permite guiar el análisis de lo que sucede en un espacio de acción determinado. Permite: Detectar las necesidades por atender. Delimitar la problemática que afecta u obstaculiza la tarea a realizar. Para Diseñar las estrategias de desarrollo e intervención DIAGNÓSTICO

6. La importancia de un buen diagnóstico será el sustento: La Creación y ejecución de un proyecto:

7. Análisis de : ¿Qué tipo de actividades se realizan? ¿Cuáles son los mecanismos de comunicación y relación profesional entre los integrantes de la comunidad educativa? ¿Cuáles son los propósitos educativos que se promueven? ¿Cuál es la argumentación que fundamenta dichos procesos?

8. ¿Qué se ha determinado como aprendizaje significativo en los alumnos? ¿Cuál es el nivel de participación de los agentes educativos? ¿Con qué recursos se cuenta? ¿Cuáles son la posibilidades de desarrollo del personal docente y directivo? ¿Qué apoyos se reciben?...

9. Diagnóstico significa: Realizar una tarea de EVALUACIÓN de lo que se ha realizado y realiza la supervisión escolar en los diferentes ámbitos.

10. EJEMPLO NECESIDADES DETECTADAS OPCIONES PLANTEADAS AMBITO SOCIAL COMUNITARIO Existe desvinculación entre lo que se enseña en las aulas y la vida cotidiana. Promover la recuperación de los saberes comunitarios para relacionarlos con los contenidos trabajados en clase (actividades económicas, costumbres ,tradiciones, etc.

11. El diseño del proyecto de supervisión es: La concreción de los ideales educativos de los sujetos que la integran, que toman forma mediante: La sistematización de necesidades El establecimiento de actividades y valoración de las mismas Retroalimentación en función de logros

12. La estructuración del proyecto de supervisión implica:

13. METAS Expresiones especificadas en fases espacio temporales que permiten medir o ubicar el momento preciso en el que se encuentra el trabajo que se ha ido desarrollando, además permite rectificar las actividades programadas .

14. ACTIVIDADES Tareas concretas que se realizan para cumplir las metas y los propósitos establecidos. Será importante identificar en qué ámbito se circunscribe cada actividad, así como determinar su nivel de competencia.