Diapositivas exposición Informe de Tesis.pptx

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1. Violencia familiar y agresividad en estudiantes de secundaria en una institución educativa nacional, Pomallucay - 2025 Autores: Aguilar Asis Beatriz Selenia (orcid.org/0000-0002-2881-2081) Jaimes Tarazona Bethza Erica (orcid.org/0000-0002-7489-0996) Escuela: Profesional de psicología Campus: Huaraz Asesor: Dra. Calle Ramírez Xiomara Miluzca (orcid.org/0000-0002-7773-1800) Informe de Tesis

2. En la comunidad educativa Pomallucay, la violencia familiar afecta negativamente la conducta y bienestar emocional de los adolescentes, un 60% de los estudiantes con conductas agresivas provienen de familias con antecedentes de violencia, presentan un bajo interés en las actividades académicas.

3. Problemas, objetivos e hipótesis Problema general Objetivo general Hipótesis general ¿Cuál es la relación entre la violencia familiar y la agresividad en los estudiantes de una institución educativa nacional en Pomallucay, 2025?. Determinar la relación entre la violencia familiar y la agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa nacional en Pomallucay durante el año 2025 Existe relación positiva y significativa entre violencia familiar y la agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa nacional en Pomallucay - Problemas específicos Objetivos específicos ¿Cual es el nivel de violencia familiar en alumnos del nivel secundario de la institución educativa nacional de Pomallucay? Identificar el nivel de violencia familiar en alumnos del nivel secundario de la institución educativa nacional de Pomallucay ¿Cual es el nivel de agresividad en alumnos del nivel secundario de la institución educativa nacional de Pomallucay? Identificar el nivel de agresividad en alumnos del nivel secundario de la institución educativa nacional de Pomallucay ¿Cual es la relación entre las dimensiones de violencia familiar y las dimensiones de la agresividad? Determinar la relación entre las dimensiones de violencia familiar y las dimensiones de la agresividad.

4. Teoría o aporte teórico que fundamente la investigación Autor (es) y fecha (Apellidos y año) Título de investigación y tipo Aporte teórico ¿Dónde se encuentra publicado? Bandura (1997) La teoría del aprendizaje social de Bandura Establece el aprendizaje basado en el proceso de observación e imitación de comportamientos disruptivos, se identifican cuatro elementos: la influencia de personas cercanas con conductas agresivas, el aprendizaje de dichas conductas, el refuerzo del comportamiento agresivo (Si un individuo presencia que una conducta agresiva es sancionada, la probabilidad de que la imite disminuye), y la réplica del modelo violento al estar expuesto a un ambiente familiar disfuncional. En la revista Child Abuse y Neglect

5. Teoría o aporte teórico que fundamente la investigación Autor (es) y fecha (Apellidos y año) Título de investigación y tipo Aporte teórico ¿Dónde se encuentra publicado? Dollard y MIler (1939) La teoría de la frustración-agresión Sostiene que toda agresión es resultado de la frustración. Es decir, cuando una persona experimenta frustración al no poder alcanzar un objetivo, la respuesta natural es la agresión. En la revista: Frontiers in Human Neuroscience Journal

6. Alcance Correlacional Diseño No experimental Transversal Tipo y diseño de investigación Tipo Basica Enfoque Cuantitativo

7. Tabla de operacionalización Variable: Violencia familiar Definición conceptual Definición operacional Dimensiones Indicadores Escala de medición Es un maltrato, Afecta el bienestar de quienes lo sufren y puede manifestarse de diversas formas: daño físico, con lesiones visibles y empujones, y daño psicológico, a través de insultos, amenazas y humillaciones, afectando la autoestima y la estabilidad emocional (Altamirano, 2020). Se medirá el nivel de agresión física, como verbal en los estudiantes mediante el cuestionario de violencia familiar adaptado de Palacios y Ruiz (2022), el cual contiene 46 ítem, presentándose con una escala liker (nunca, a veces, casi siempre, siempre). con las puntuaciones de 0-3. Agresión con mano Agresión con objetos Consecuencias del maltrato Heridas Quemaduras Violencia Física ORDINAL Agravio Censurar Distanciamiento afectivo Gritos Clima de miedo Violencia Psicológica

8. Tabla de operacionalización Variable: Agresividad Definición conceptual Definición operacional Dimensiones Indicadores Escala de medición AGRESIVIDAD: Se define como la conducta violenta o perjudicial dirigida hacia otra persona, esta manifestación puede estar influenciada por diversos factores, tales como biológicos, experiencias personales, el entorno familiar y social, así como elementos psicológicos, e incluso puede considerarse una forma de defens a . (Rivera, y Arias, 2020) Según la adaptación de Palacios y Ruiz (2022) se medirá a través del Cuestionario de Buss y Perry (1992) la agresividad puede evaluar tanto la agresión físico y verbal, hostilidad y la ira, cuenta con 29 preguntas, y usa la escala liker, Completamente falso, bastante falso, ni verdadero ni falso, bastante verdadero y completamente verdadero. 1-5 de puntuación sucesivamente. Agresión Física Agresión Verbal Hostilidad Ira Agresión hacia sus compañeros Discusiones Insultos Amenazas Sensación de infortunio/injusticia Enojo Cólera ORDINAL

9. Tabla de categorización Categoría: xxxxxxxxxxxx Categoría de estudio Definición conceptual Subcategorías Indicadores Utilizar en investigaciones con enfoque cualitativo o mixto

10. Población y muestra Técnicas e instrumentos para recolección de datos Técnicas de análisis aplicadas Población: 101 estudiantes de secundaria de 12 a 17 años de edad de la institución educativa nacional de Pomallucay - Ancash Técnica: Encuesta Instrumentos: Cuestionarios (Adaptados de Palacios y Ruiz) en el 2022. Cuestionario de Violencia familiar de Altamirano (2016)- 46 item Cuestionario de Buss y Perry (1992) - 29 item CONFIABILIDAD V.F: Consistencia interna: Fue sometido para determinar su confiabilidad en lo cual se obtuvo (α= 0.883) A: Consistencia interna: Fue sometido para determinar su confiabilidad en lo cual se obtuvo (α= 0,836) ¿Qué técnicas de análisis de información se aplicó? Análisis estadístico descriptivo Análisis estadístico inferencial Pruebas de hipótesis VALIDEZ V.F: Validez de contenido: V de Aiken > 0.80 en todos los ítems Validez de constructo (Análisis factorial exploratorio): A: Validez de contenido: V de Aiken entre 0.80 y 1.00 Validez de constructo (Análisis factorial confirmatorio):

11. Resultados y discusión Colocar tablas en normas APA o ISO, con título y nota, tal cual está en su tesis. De ser posible tomar una captura de pantalla a las tablas en buena resolución a fin de que los formatos aplicados no se pierdan. No colocar interpretación, eso el expositor lo menciona. Multiplicar esta diapositiva las veces que sea necesaria. Discusión Aquí coloque su discusión de resultados , solo señale el autor (año) con la teoría o antecedente que se tiene coincidencias o diferencias. Ejemplo: Estos resultados difieren con lo encontrado con Autor et al. (año). El expositor explica en qué coincide o diferencia. No se escribe.

12. Resultados y discusión Colocar tablas en normas APA o ISO, con título y nota, tal cual está en su tesis. De ser posible tomar una captura de pantalla a las tablas en buena resolución a fin de que los formatos aplicados no se pierdan. No colocar interpretación, eso el expositor lo menciona. Multiplicar esta diapositiva las veces que sea necesaria. Discusión Aquí coloque su discusión de resultados , solo señale el autor (año) con la teoría o antecedente que se tiene coincidencias o diferencias. Ejemplo: Estos resultados difieren con lo encontrado con Autor et al. (año). El expositor explica en qué coincide o diferencia. No se escribe.

13. Resultados y discusión Colocar tablas en normas APA o ISO, con título y nota, tal cual está en su tesis. De ser posible tomar una captura de pantalla a las tablas en buena resolución a fin de que los formatos aplicados no se pierdan. No colocar interpretación, eso el expositor lo menciona. Multiplicar esta diapositiva las veces que sea necesaria. Discusión Aquí coloque su discusión de resultados , solo señale el autor (año) con la teoría o antecedente que se tiene coincidencias o diferencias. Ejemplo: Estos resultados difieren con lo encontrado con Autor et al. (año). El expositor explica en qué coincide o diferencia. No se escribe.

14. Resultados y discusión Colocar tablas en normas APA o ISO, con título y nota, tal cual está en su tesis. De ser posible tomar una captura de pantalla a las tablas en buena resolución a fin de que los formatos aplicados no se pierdan. No colocar interpretación, eso el expositor lo menciona. Multiplicar esta diapositiva las veces que sea necesaria. Discusión Aquí coloque su discusión de resultados , solo señale el autor (año) con la teoría o antecedente que se tiene coincidencias o diferencias. Ejemplo: Estos resultados difieren con lo encontrado con Autor et al. (año). El expositor explica en qué coincide o diferencia. No se escribe.

15. Conclusiones Se encontró una relación significativa entre la violencia doméstica y la agresión en estudiantes de secundaria (Rho = 0.717; p < 0.001), sugiriendo que mayor exposición a violencia incrementa la agresión física, verbal, hostilidad y ira. Un 35.8% de estudiantes mostró altos niveles de agresión, lo que amenaza la convivencia escolar. Es crucial implementar estrategias de prevención y programas que fomenten el autocontrol y las habilidades socioemocionales. Más de la mitad de los adolescentes encuestados (65,3%) informaron altos niveles de violencia doméstica, lo que impacta su estabilidad emocional y promueve reacciones defensivas y agresivas en contextos escolares, sociales y familiares. Finalmente, se observó que la violencia física está fuertemente asociada con la agresión física y verbal, mientras que la violencia psicológica está significativamente vinculada con la agresión verbal, la hostilidad y la ira. Esto demuestra que, independientemente de su forma, la violencia doméstica contribuye al aumento y mantenimiento del comportamiento agresivo entre los adolescentes, lo que afecta su desarrollo general y su adaptación social.