Didáctica ordinaria, pseudoerudita y erudita

Los profesores y� el saber didáctico

1. Los profesores y
el saber didáctico
Didáctica ordinaria o del sentido común
Didáctica pseudoerudita
Didáctica erudita

2. Didáctica Ordinaria o del Sentido
Común
•Esquemas prácticos de pensamiento y acción
con afirmaciones categóricas y tendencia a las
generalizaciones.
Tiene la pretensión de verdad que presenta el
conocimiento del sentido común.
Encierran teorías del enseñar y del aprender
Usa lenguaje cotidiano.

3. Didáctica Pseudoerudita
Conduce a que mucho de lo viejo se pierda y
a que mucho de lo nuevo resulte ineficaz.
Afectada por las modas pedagógicas.
Una corriente de pensamiento es súbitamente
sustituida por otra, adoptándola acriticamente.

Es dogmática.
Apropiada débilmente desde lo teórico.

4. Didáctica Pseudoerudita
Se encuentra en discursos docentes,
programas de enseñanza, discursos y
documentos oficiales y en libros.
Se adopta “lo nuevo”: las palabras, de los
nuevos expertos.

5. Didáctica Erudita
Se apoya en fuentes serias y rigurosas.
Es una teoría de la acción pedagógica
Cuenta con bases científicas y sólidas.
Se ubica en el campo de las ciencias
sociales porque tiene por objeto de estudio
a la enseñanza.

6. Didáctica Erudita
No es autónoma ni desinteresada. Esta
comprometida con proyectos sociales y
relacionada con otras disciplinas.
Es descriptiva y explicativa.
Hermenéutica. Normativa. Verificable.
Científica. Política con carácter proyectual

7. DIDACTICA
ARTE CIENCIA
*Describe
*Teoriza
* Prescribe
*Habilidades
*Innovación
* Reflexión
PROCESO DE INTER
ACCION COMUNICA-
TIVA
Didáctica General:
principios
y normas del proceso de E y A.
Se divide
Didácticas Especiales:
concreta de cada
campo disciplinar.
Objeto de estudio:
ENSEÑANZA