Diferencia entre medir y evaluar

Diferencia entre medir y evaluar

1. DIFERENCIA ENTRE MEDIR Y EVALUAR



EVALUACIÓN: Es el proceso a partir del cual
de asignan números a los sujetos respecto de
una práctica, con el fin de comparar su
desempeño con las metas, los criterios y las
normas propuestas por el docente
MEDICIÓN: Se refiere a un proceso en el que
no se emite juicio de valor alguno sobre el o
lo evaluado.
El acto de medir implica establecer una
relación comparativa entre dos variables, una
de las cuales se toma como referente.

2. DIFERENCIA ENTRE MEDIR Y EVALUAR
Medir
Exige tomar como objeto de análisis la
descripción y comparación de los sujetos en
situación de aprendizaje, enfrentándolos a una
situación similar en la cual deben dar
respuesta en referencia a los aprendizajes
adquiridos.
Evaluar
No requiere necesariamente la comparación y la
medida, sin embargo, esto no significa que se
deba prescindir de ellas.



MEDIR SEGÚN: Dávila (2009,
6, citando a Galtung, 1965)
“la medición es un proceso de clasificación de
unidades de análisis según alguna característica
elegida”.
EVALUACIÓN SEGÚN AUTOR
A. PILA TELEÑA:
La evaluación es una operación sistemática,
integrada en la actividad educativa con el
objetivo de conseguir su mejoramiento
continuo.
EVALUACIÓN: La evaluación es un proceso
continuo y sistemático en la actividad educativa

3. CALIFICACIÓN
Numéricas:Son categorías
establecidas de manera
descriptiva, a las que se le
asignan previamente valores
numéricos.
Conceptuales o descriptivas:
Son aquellas que toman en
consideración las necesidades
de cada instancia evaluativa
Gráficas:son aquellas en las
cuales se pueden representar
sobre una línea distintas
categorías descriptivas.
Notas expresadas en forma
cuantitativa o cualitativa, a
partir de las cuales se mide o
valora el rendimiento escolar
de los estudiantes.

4. COMPENSACIÓN
Toma en consideración los
conceptos de aprendizaje,
enseñanza y evaluación.
La intervención de los
docentes, los estudiantes, la
institución y la familia.
La detección y
categorización de las
dificultades por parte del
docente.
El reconocimiento por parte
de los agentes (docentes,
estudiantes, escuela y
padres) de sus
responsabilidades.
La compensación
preventiva, que se lleva a
cabo durante el año escolar,
asociada al seguimiento del
proceso de aprendizaje.

5. ACREDITACIÓN
Se refiere al reconocimiento institucional de las
competencias adquiridas por el estudiante en
función de los logros.
La acreditación se relaciona
con la necesidad
institucional de certificar los
conocimientos.
La acreditación también se
relaciona con la calificación
entendida como un código
comunicacional
convencional.
Mediante la evaluación
obtiene una determinada
calificación, aprueban el
área; si todas la áreas
correspondientes al año
son aprobadas.
ACREDITACIÓN SEGÚNPallán
(1995): Es un “procedimiento
cuyo objetivo es comparar el
grado de acercamiento del objeto
analizado con un conjunto de
normas previamente definidas e
implementadas como deseables".