DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE SABER Y CONOCER... (1).pptx

Saber y Conocer

1. DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE SABER Y CONOCER DR. LEONARDO YÁNEZ ORTIZ. MÉDICO ESPECIALISTA EN MEDICINA DE EMERGENCIAS Y DESASTRES.

2. BEILLEROT, BLANCHARD - LAVILLE Y MOSCONI LOS TÉRMINOS “SABER” Y “CONOCIMIENTO” NO SON SINÓNIMOS Y ASÍ LO CONFIRMA EL USO QUE SE HACE DE ELLOS; SE CONOCE A UNA PERSONA, NO SE LE SABE, AUNQUE SE PUEDA SABER, ALGO DE ELLA.

3. COGNICIÓN S A B E R C O N O C E R B Ú SQ U E D A P E R M A N E NC I A I N D A GAR A C U M U LAR PROCESO QUE CONDUCE AL C O M P R E N D E R COMO PROCESO QUE CONDUCE AL CONOCIMIENTO COMO

4. EN LA ENSEÑANZA DEL CONOCIMIENTO JUEGA PAPEL IMPORTANTE EL CAMINO DEL SABER Y EL CAMINO DEL CONOCER . DOS CAMINOS DIFERENTES QUE NOS LLEVA TAMBIÉN POR LO PARAMÉTRICO Y LO NO PARAMÉTRICO. EL SABER CARECE DE RIGOR, ES MÁS AMISTOSO Y TIENE COMPROMISO CON EL DESEQUILIBRIO, INDAGACIÓN, BÚSQUEDA, CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES NATURALES Y CULTURALES.

5. E L C AM I N O D E L CO N OCE R P U E DE SE R E L DEL SABER PERO ES MÁS ÁVIDO DE CONOCIMIENTO. E L CO N OC IM I E N T O ES T Á MÁ S C O M P R O MET I D O CON EL RIGOR, LO LINEAL, LA SECUENCIA Y LOS PARÁMETR O S A CO R D A DO S E N L A S COMUNIDADES ACADÉMICAS Y DISCIPLINARES. E L CO N OCE R E S E L P R O C E S O ME D I A N T E EL CUAL SE CONSTRUYE, SE REPITE O SE ACUMULA EL CONOCIMIENTO.

6. C OG N I C I Ó N C ONO C E R S A B E R EL PROCESO PARCIAL CON PRODUCTOS DEL CONOCIMIENTO EL PROCESO PARCIAL CON CON ST RUCCIÓN PERMANENTE

7. CONOCER S A B ER PERCIBIR EL OBJETO COMO DISTINTO DE TODO LO QUE NO ES ÈL SISTEMA SIMBÓLICO AL QUE SE AÑADEN REGLAS DE USO

8. “EL SABER SE ESTARÍA HACIENDO Y NO SERÍA EL QUE ES SABIDO. SABER ALGO NO ES POSEER ALGO: ES PODER HACER. EL SABER COMO PROCESO DE TRABAJO NO PUEDE YA CONFUNDIRSE CON EL RESULTADO MOMENTÁNEO DE ESE TRABAJO, PORQUE EL SABER ES UNA ACCIÓN QUE TRANSFORMA EL SUJETO PARA QUE ÉSTE TRANSFORME EL MUNDO (LO QUE NOS ACERCA A LA IDEA DE QUE EL SABER ES EL DE LAS PREGUNTAS Y NO EL DE LAS REPUESTAS)” BEILLEROT, BLANCHARD - LAVILLE Y MOSCONI, 1988 CONSTRUCCIÒN PERMANENTE SABER

9. TEORÍA DE LAS COMPETENCIAS CO N OC E R S A B E R APRENDER, CONOCER, PENSAR, SER, TENER Y HACER C O NO C I M IEN T O EN TODAS SUS EXPRESIONES Y POSIBILIDADES COGNICIÓN DIFERENCIAS E N T R E E ST A BL E CE RELATIVO AL RELATIVO AL

10. COMPETENCIAS PROCESO P R OC E D I M I E N TO MECANISMO R E S U L T A D O PRODUCTO CÚMULO CO G N I C I Ó N COMO SABER COGNICIÓN COMO CONOCER BÚSQUEDA D ES E Q U I L I B R I O P R O BL E M A T IZ A CIÓ N TRANSFORMACIÓN ASOMBRO CIENCIA DATOS I N F O RM A CIÓ N ASIGNATURA CONTENIDOS

11. S A B E R C O N O C ER B Ú S Q U E D A P E R MA N E NC I A INVESTIGATIVA CI E NT Í F I C A PROCESO QUE CONDUCE AL COMPRENDER COMO PROCESO QUE CONDUCE AL CONOCIMIENTO COMO ? C OG N I C IÓN