DIFERENTES FORMAS CONHECIMENTO CIENTIFICO.pdf

Diferentes Conhecimentos

1. UNIDADE I -AS DIFERENTES FORMAS DE
CONHECIMENTO CIENTIFICO

2. 1.1–Conhecimentopopulareconhecimento
cientifico
1.2 –Os quatro tipos de Conhecimento
1.3 –Conceitos de ciência
1.4 –Características das ciências factuais
AS DIFERENTES FORMAS DE CONHECIMENTO
CIENTIFICO

3. AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTO
•Por quê está fazendo o curso?
•O que te motiva ?
•Porquêelaborarumtrabalhode
conclusãodecurso?
•Como se faz uma monografia?

4. O pesquisador é guiado por uma característica humana
básica: “a curiosidade”.
O pesquisador está constantemente tentando explicar
os “porquês” e os “comos” das coisas.
“
Conhecimento
Científico

5. Conhecimento popular e conhecimento
cientifico
O que é senso
comum ?

6. Conhecimento popular e conhecimento
cientifico
Devemos diferenciá-los esses tipos de conhecimentos:
“Oconhecimentopopularasvezesdenominadosensocomum,
nãosedistinguedoconhecimentocientificonempela
veracidadenempelanaturezadoobjetoconhecido:oque
diferenciaéaforma,omodoouométodoeosinstrumentosdo
‘conhecer’(Lakatos,2010,p.14).”

7. SIMPLIFICANDO:
Saberquedeterminadaplantanecessitadeumaquantidade“x”de
águaeque,senãoareceberdeforma“natural”deveserirrigada,
podeserumconhecimentoverdadeiroecomprovável,masnem
porisso,científico.Paraqueissoocorra,énecessárioirmaisalém:
conheceranaturezadosvegetais,suacomposição,seuciclode
desenvolvimentoetc.
Emtodasasáreasesseconhecimentoénecessário:diferenciando-
seassimaatividadedoprofissionaldoleigo

8. Dois aspectos devem ser considerados:
1-A ciência não é o único caminho de acesso ao conhecimento
e á verdade
2-Um mesmo objeto ou fenômeno –uma planta, um mineral,
uma comunidade ou as relações entre chefes e subordinados –
pode ser matéria de observação tanto para o cientista quanto
para o homem comum; o que leva um ao conhecimento e o
outro ao vulgar ou popular é FORMA DE OBSERVAÇÃO.

9. CARACTERISTICAS CONHECIMENTO
POPULAR
O senso comum está estreitamente vinculado à percepção e à ação:
Modo comum, corrente e espontâneo de conhecer, que se adquire
no trato direto com as coisas e os seres humanos.
O conhecimento popular é:
oSuperficial
oSensitivo
oSubjetivo
oAssistemático
oAcrítico

10. Os quatrotiposde Conhecimento
Teológico
Filosófico
Empírico Científico

11. Os quatrotiposde Conhecimento
Filosófico–Reflexãocrítica,comoobjetivode
compreenderarealidade.
Baseada na experiência e não na experimentação
Teológico–Está ligado à fé.
Conhecimento sistemático do mundo: origem, significado, destino,
finalidade.

12. Empírico–pela vivência coletiva os conhecimentos são
transmitidos de uma pessoa à outra, de geração em geração.
Canja de galinha
Científico–exige que o pesquisador seja crítico, objetivo,
racional e imparcial.
Pesquisa científica; Teste de hipóteses
A ciência é um processo de busca da verdade.

13. Lakatos(2010, p.18) :
Conhecimento
empírico
Conhecimento
filosófico
Conhecimento
teológico
Conhecimento
popular
•Valorativo
•Reflexivo
•Assistemático
•Verificável
•Falível
•Inexato
•Valorativo
•Racional
•Sistemático
•Nãoverificável
•Infalível
•Exato
•Valorativo
•Inspiracional
•Sistemático
•Nãoverificável
•Infalível
•Exato
•Real
•Contigente
•Sistemático
•Verificável
•Falível
•Aproximadamente
exato

14. Importante
•Oconhecimentocientíficoéreal(factual)porquelidacom
ocorrênciasoufatos,istoé,comtodo“formadeexistênciaquese
manifestadealgummodo”.
•Apesardaseparaçãometodológicaentreostiposdeconhecimento
empírico,filosófico,religiosoecientífico,noprocessodeapreensãoda
realidadedoobjeto,osujeitocognoscentepodepenetrarnasdiversas
áreas.
•Porsuavez,essasformasdeconhecimentopodemcoexistirna
mesmapessoa:umcientista,voltadoporexemplo,aoestudodafísica,
podesercrentepraticantededeterminadareligiao,estarfiliadoaum
sistemafilosóficoe,emmuitosaspectosdasuavidacotidiana,agir
segundoconhecimentosprovenientesdosensocomum.

15. Convém explicitar...
A teoria científica provém de
Método Científico.
Unidade I –Profª. MsC. Márcia Moraes

16. Organização e disciplina
–Nãosefazciência,emregra,comidéiassúbitase
geniais(aciência,nesteaspecto,écontráriaà
arte)
–É necessário:
•preparação
•planejamento
•demarcação de horários
•rotina
•dedicação
PORÉM SÓ ACONTECE QUANDO
HÁ Postura no pesquisador

17. Começamosnaignorância... e acabamos
construindorespostasplaúsiveis
DNA como base de
reprodução
“Tudoé água”, Tales de Mileto

18. O queé Ciência?
O quechamamosde conhecimentocientífico?
Como separara Ciênciadapseudo-ciência?
Platão e Aristóteles (sec V aC)
Isaac Newton (sec XVI)

19. Lei da Gravitaçao Universal
Uma teoria científica é uma tentativa de explicação
racional do universo, num domínio específico do
conhecimento
Unidade I –Profª. MsC. Márcia Moraes

20. .
A Astrologia é uma disciplina
científica?
“Uma época da sua vida está chegando ao fim. Você acha que
ultrapassou a pior parte, mas ainda há que melhorar e conseguir a
estabilidade de suas conquistas”.

21. A Astrologia é uma Ciência?
A Astrologia é uma Ciência porque...possui métodos e técnicas
estabelecidas, tem teorias e objeto definido, e cada pessoa tem
um mapa astral...

22. A Astrologia é uma Ciência?
Uma teoriacientífica precisa dizer porquealgo acontece, e não
apenas o que pode acontecer...

23. AFINAL, O QUE É CIÊNCIA ?
Aciênciaéumconjuntodeconhecimentosracionais,certosou
prováveis,obtidosmetodicamentesistematizadoseverificáveis,
quefazemreferênciaaobjetosdeumamesmanatureza(Ander-
EggapudLakatos,2010,p.22)
ParaLakatosésistematizaçãodeconhecimentos,umconjuntode
preposiçõeslogicamentecorrelacionadassobreocomportamento
decertosfenômenosquesedesejaestudar:“aciênciaétodoum
conjuntodeatitudeseatividadesracionais,dirigidasaosistemático
conhecimentocomobjetolimitado,capazdesersubmetidoà
verificação(TrujilloapudLakatos,idemp.22)”.

24. VISÃO GERAL CIÊNCIA:
CARACTERISITICAS
•Pensamentoracional
•Objetivo
•Lógico
•Confiável
Temcomoparticularidadeosersistemático,exatoefalível,ouseja,não
finaledefinitivo,poisdeveserverificável,istoé,submetidoà
experimentaçãoparaacomprovaçãodeseusenunciadosehipóteses,
procurando-seasrelaçõescausais;destaca-se,também,aimportânciada
metodologiaque,emúltimaanálise,determinaráaprópriapossibilidade
deexperimentação.

25. Aciência,portanto,constitui-seemum
conjuntodeproposiçõeseenunciados,
hierarquicamentecorrelacionados,de
maneiraascendenteoudescendente
indogradativamentedefatos
particularesparaosgerais,evice-
versa(conexãoascendente=indução;
conexãodescendente=dedução),
comprovadoscomacertezadeserem
fundamentados)pelapesquisaempírica
(submetidos à verificação)
(LAKATOS,2010,p.24)

26. AS CIÊNCIAS POSSUEM :
1-OBJETIVOOUFINALIDADE-preocupaçãoemdistinguira
característicacomumouasleisgeraisqueregemdeterminados
eventos;
2-FUNÇÃO-aperfeiçoamento,pormeiodocrescenteacervode
conhecimentos,darelaçãodohomemcomseumundo;
3-OBJETOS -subdivididos em :
-material,aquiloquesepretendeestudar,analisar,interpretar
ouverificar,demodogeral;
-formal,oenfoqueespecial,emfacedasdiversasciênciasque
possuemomesmoobjetomaterial.

27. CLASSIFICAÇÃO DAS CIÊNCIAS
Ciências formais
Ciências factuais:
Lógica
Matemática
Naturais
Sociais
Física
Química
biologia
Antropologia
Direito
Economia
Política
Psicologia
social
sociologia

28. A divisão em ciências formais e factuais leva em
consideração:
1-o objeto ou tema das respectivas disciplinas
2-a diferença de espécie entre enunciados
3-o método pelo qual se comprovam os enunciados
4-o grau de suficiência em relação ao conteúdo e método
de prova
5-o papel da coerência para se alcançar a verdade
6-o resultado alcançado

29. CARACTERISTICA DAS CIÊNCIAS
FACTUAIS
OConhecimentonoâmbitodasciênciasfactuais,caracteriza-sepor
ser:
•Racional
•Objetivo
•Factual
•Transcendente aos fatos
•Analítico
•Claro e preciso
•Comunicável
•Sistemático
•Verificável
•Dependente de investigação
metódica
•Acumulativo
•Falível
•Geral
•Explicativo
•Preditivo
•Aberto e ÚTIL.

30. UNIDADE 2 –Métodos científicos
2.1 –Metódo -desenvolvimento.
2.2–Tiposdemetódo:indutivo,dedutivo,hipotético-
dedutivo
2.3Metódodialético
2.4Modeloscientíficosparadigmáticos

31. Unidade II –Profª. MsC. Márcia Moraes
Autilizaçãodemétodos
científicosnãoédaalçada
exclusivadaciência,mais
NÃOHÁCIÊNCIASEMO
EMPREGO DEMÉTODOS
CIENTIFICOS

32. Unidade II –Profª. MsC. Márcia Moraes
MÉTODO CIENTÍFICO
•Ainvestigaçãocientífica
dependedeum“conjunto
de procedimentos
intelectuaisetécnicos”
(Gil,1999,p.26)paraque
seusobjetivossejam
atingidos:osmétodos
científicos.

33. Unidade II –Profª. MsC. Márcia Moraes
O QUE É MÉTODO ?

34. Unidade II –Profª. MsC. Márcia Moraes
Éoconjuntodasatividadessistemáticaseracionaisque,com
maiorsegurançaeeconomia,permitealcançaroobjetivo–
conhecimentosválidoseverdadeiros-,traçandoocaminhoaser
seguido,detectandoerroseauxiliandoasdecisõesdoscientistas(
LAKATOS,2010,p.46)

35. Unidade II –Profª. MsC. Márcia Moraes
1.MÉTODO:Caminhotrilhadopeloscientistasparaatingir
umdeterminadoobjetivo(buscadaverdade).(Estratégia)
2.MÉTODO:Conjuntodediversasetapasoupassosque
devemserdadosparaarealizaçãodapesquisa.
3.MÉTODO:Caminhoordenadoesistemáticoquesepercorre
nabuscadoconhecimento.
4.MÉTODO Éumconjuntodedeprocessosouoperações
mentaisquesedeveempregarnainvestigação.Éalinhade
raciocínioadotadanoprocessodepesquisa
“O método estabelece o quefazer”
OUTRAS DEFINIÇÕES

36. Unidade II –Profª. MsC. Márcia Moraes
DESENVOLVIMENTO DOS MÉTODOS
MÉTODO DE GALILEU GALILEI
MÉTODO DE FRANCIS BACON
MÉTODO DE DESCARTES

37. Unidade II –Profª. MsC. Márcia Moraes
MODIFICAÇÕES NA CONCEPÇÃO DE
MÉTODO
Ométodocientificoéateoriadainvestigação.Estaalcançaseus
objetivos,deformacientificaquandocumpreousepropõeacumprir
asseguintesetapas:

38. Unidade II –Profª. MsC. Márcia Moraes
DESCOBRIMENTO DO PROBLEMA
Oulacunanumconjuntodeconhecimentos–seo
problemanãoestiverenunciadocomclareza,passa-sea
etapaseguinte;seoestiver,passa-seàsubseqüente

39. Unidade II –Profª. MsC. Márcia Moraes
COLOCAÇÃO PRECISA DO PROBLEMA
Ou,ainda,arecolocaçãodeumvelhoproblema,àluz
denovosconhecimentos(empíricosouteóricos,
substantivosoumetodológicos);

40. PROCURA DE CONHECIMENTOS OU
INSTRUMENTOS RELEVANTES AO
PROBLEMA
(porexemplo,dadosempíricos,teorias,aparelhosde
medição,técnicasdecalculooudemedição)–ou
seja,examedoconhecidoparatentarresolvero
problema.

41. TENTATIVA DE SOLUÇÃO DO PROBLEMA
COM AUXILIO DOS MEIOS IDENTIFICADOS
Seatentativaresultarinútil,passa-separaaetapa
seguinte;emcasocontrário,àsubseqüente;

42. INVENÇÃO DE NOVAS IDÉIAS
Hipóteses,teoriasoutécnicas-ouproduçãodenovos
dadosempíricosqueprometamresolveroproblema;

43. Unidade II –Profª. MsC. Márcia Moraes
OBTENÇÃO DE UMA SOLUÇÃO
(Exataouaproximada)doproblemacomauxiliodo
instrumentalconceitualouempíricodisponível.

44. INVESTIGAÇÃO DAS CONSEQUENCIAS DA
SOLUÇÃO OBTIDA
Tratando-sedeumateoria,éabuscadeprognósticos
quepossamserfeitoscomseuauxilio;tratando-sede
novosdados,éoexamedasconseqüênciasque
possamterparaasteoriasrelevantes;

45. PROVA (COMPROVAÇÃO) DA SOLUÇÃO
Confrontodasoluçãocomatotalidadedasteoriase
dainformaçãoempíricapertinente.Seoresultadoé
satisfatório,apesquisaédadacomoconcluída,até
novoaviso.Docontrário,passa-separaaetapa
seguinte;

46. CORREÇÃO DAS HIPOTES, TEORIAS,
PROCEDIMENTOS OU DADOS EMPREGADOS NA
OBTENÇÃO DA SOLUÇÃO INCORRETA
Esseé,naturalmente,ocomeçodeumnovociclode
investigação.

47. Problema ou lacuna
Explicação Não explicação
Colocação precisa do problema
Procura de conhecimento ou instrumentos relevantes
Tentativa de solução
Satisfatória Inútil
Invenção de novas idéias ou produção de novos dados empíricos
Prova da solução
Satisfatória
conclusão
Não Satisfatória
Inicio novo ciclo

48. CLARIFICANDO AS IDÉIAS...
•Métodoéuminstrumentodoconhecimentoque
proporcionaaospesquisadores(dasdiferentes
áreas)umadiretrizgeralquelhesorientano
desenvolvimentodapesquisa.
•Ométodoéumcaminhoasertrilhadono
processoinvestigativo,delimitandoumplanode
ação(projeto)paraopesquisador.

49. O Método em Pesquisas
•Éaescolhadeprocedimentossistemáticospara
descriçãoeexplicaçãodoestudo.
•Ométodoassegura,aoconhecimento,asua
coerênciaesuavalidade,servindodeprincípio
organizador.
•Implicaemumamaneiradefazerascoisas,um
conjuntodemeiossistematizadosquevisam
chegaraumconhecimentocientíficoecomunicá-
loaoutros.

50. O método científico
•Elementoquecaracterizaoprocedimento
formaldopensamentoreflexivo(habilidade
intelectualhumana)queseconstituicomoum
caminhoparadescobrirverdadesparciais.
Obedeceaosseguintesprocessos:
1.existência de dúvidas;
2.planejamento de etapas para encontrar
soluções;
3.confiabilidade na resposta alcançada.

51. Como escolher um método?
•a) De acordo com a natureza do objeto em que a
pesquisa é aplicada.
•b) De acordo com o objetivo que se tem em vista.
Observação: a escolha não deve ser casual, pois
deve outorgar ao saber obtido a sua firmeza, sua
validade, sua coerência e sua garantia.

52. Como escolher um método?
•a) De acordo com a natureza do objeto em que a
pesquisa é aplicada.
•b) De acordo com o objetivo que se tem em
vista.
Observação: a escolha não deve ser casual, pois
deve outorgar ao saber obtido a sua firmeza, sua
validade, sua coerência e sua garantia.

53. Por que escolher um método?
Ométodo,emqualquersituação:
•“abre”caminhos
•apontaousinalizasoluções
•minimizatempoegastos
•estimuladiálogo
•criaoespíritodeparticipaçãonasoluçãode
problemas,noenfrentamentodedesafios
•conquistadeobjetivos.

54. •Por onde começar?
•Qual o 1º passo a ser dado?
•O que se pretende alcançar?
É fundamental definir:

55. A metodologia possibilita:
•a formação de um espírito crítico maduro e
responsável;
•o diálogo entre diferentes fontes de saber e
consulta;
•o respeito às diferentes formas de pensar;
•uma postura de humildade frente à infinidade
de saberes existentes.

56. Validade científica
•Ocuidadocomométodoacompanhaa
preocupaçãoemconstruirumsaberquesupere
asaparênciasobtidasapartirdasexperiências
vulgares(sensocomum).
•Pode-sefundamentarumainvestigaçãoem
váriosmétodos,emboraumdelesseja
privilegiado.
•Ométodoéumtraçocaracterísticodasciências
aplicadas,poiselucidaasetapasoperacionais
deumprocessoinvestigativo.

57. Método e Técnicas de Pesquisa
•Método=planode
ação,formadopor
umconjuntode
etapas
ordenadamente
dispostas.
•Técnica=modode
realizaraatividade,
envolveosmeios
práticosparaa
operacionalizaçãodo
método.

58. Tipos de Pesquisas Científicas quanto
ao Método
Osmétodosquefornecembaseslógicasà
investigaçãosão:
• Método dedutivo
• Método indutivo
• Método hipotético-dedutivo
• Método dialético
• Método fenomenológico

59. Método Dedutivo
•Métodopropostopelosracionalistas,Descartes,Spinoza,Leibniz,
quepressupõequesóarazãoécapazdelevaraoconhecimento
verdadeiro.
•Oraciocíniodedutivotemoobjetivodeexplicaroconteúdodas
premissas.Porintermédiodeumacadeiaderaciocínioem
ordemdescendente,deanálisedogeralparaoparticularchegaa
umaconclusão.

60. Método Dedutivo
•Usaosilogismo,construçãológica,paraapartirdeduas
premissas,retirarumaterceiralogicamentedecorrentedasduas
primeiras,denominadadeconclusão.Asconclusõessão
verdadeiras.
Ex.Todososcorpospróximosaterrasãocorposquebrilham
continuamente.Todososplanetassãocorpospróximosà
terra.Todososplanetassãocorposquebrilham
continuamente.

61. Método indutivo
•Métodopropostopelosempiristas,Bacon,Hobbes,Locke,
Hume.Consideraqueoconhecimentoéfundamentadona
experiência,nãolevandoemcontaprincípiospreestabelecidos.
•Noraciocínioindutivoageneralizaçãoderivadeobservaçõesde
casosdarealidadeconcreta.

62. Método indutivo
•Asconstataçõesparticulareslevamàelaboraçãode
generalizações.(Lakatos&Marconi,2010).
•Asconclusõessãoapenasprováveis.
Ex.Cobreconduzenergia.Prataconduzenergia.Cobreeprata
sãometais.Todometalconduzenergia.

63. Método hipotético-dedutivo
•PropostoporPopperconsistenaadoçãodaseguintelinhade
raciocínio:“quandoosconhecimentosdisponíveissobre
determinadoassuntosãoinsuficientesparaaexplicaçãodeum
fenômeno,surgeoproblema”.
•Paratentarexplicaradificuldadesexpressasnoproblema,são
formuladasconjecturasouhipóteses.

64. Método hipotético-dedutivo
•Dashipótesesformuladas,deduzem-seconseqüênciasque
deverãosertestadasoufalseadas.
•Falsearsignificatornarfalsasasconseqüênciasdeduzidasdas
hipóteses.
•Enquantonométododedutivoprocura-seatodocustoconfirmar
ahipótese,nométodohipótetico-dedutivo,aocontrário,
procuram-seevidênciasempíricasparaderrubá-la”(Gil,1999,
p.30).

65. Método Dialético
•Dialética–artedodiálogooudadiscussão;
Desenvolvimentodeprocessosgeradospor
oposiçõesqueprovisoriamenteseresolvemem
unidades.
•Ahistóriadalógicaedahumanidadeseguem
umatrajetóriadialética,nasquaisas
contradiçõessetranscendem,masdãoorigema
novascontradiçõesquerequeremsolução.

66. Método Dialético
baseia-senascontradições––métododeinterpretação
dinâmicaetotalizantedarealidade-osfatosnãopodem
sertomadosforadeumcontexto.Empregadoem
pesquisaqualitativa.

67. Método Fenomenológico
•Preocupa-secomadescriçãodiretada
experiênciatalcomoelaé.
•A realidade é entendida como o compreendido,
o interpretado, o comunicado.
•Arealidadenãoéúnica;Existemtantas
realidadesquantasforemassuasinterpretações
ecomunicações.

68. Método Fenomenológico
•descriçãodiretadaexperiênciatalcomoé–realidade–Elanão
éúnica,existemtantasquantasforemsuasinterpretaçõese
comunicaçõeseosujeito/atoréimportantenoprocessode
construçãodoconhecimento.–Nãoédedutivoenemindutivo.
Empregadoempesquisaqualitativa.(DIEHLeTATIM,2004)

69. Método Específicos das ciências sociais
•Método Experimental -
•Método Histórico -
•Método Tipológico
•Método Funcionalista
•Método Estruturalista
•Método Observacional -
•Método Comparativo -
•Método Estatístico -
•Método Monográfico

70. Método histórico
•Ométodohistóricopreencheosvaziosdosfatose
acontecimentos,apoiando-seemumtempo,mesmo
queartificialmentereconstituído,queasseguraa
percepçãodacontinuidadeedoentrelaçamentodos
fenômenos.

71. Método Comparativo
•Procedepelainvestigaçãodosindivíduos,
classesefenômenosoufatos,comvistasa
ressaltarasdiferençasousemelhançasentre
eles.
•Possibilitaoestudocomparativodegrandes
grupamentossociais,separadospeloespaçoe
pelotempo
•Évistogeralmentecomosuperficial

72. Método Monográfico
•Consistenoestudode
determinados indivíduos,
profissões,condições,grupos
comafinalidadedeobter
generalizações.
•Partedoprincípiodequeum
estudodeumcasoem
profundidadepode ser
consideradorepresentativode
muitosoutrosoumesmode
todososcasossemelhantes.

73. Método Estatístico
•Fundamenta-senaaplicaçãodateoriaestatísticae
daprobabilidade.
•Asconclusõesnãopodemsertidascomo
absolutas,masdotadasdeboaprobabilidadede
seremverdadeiras.
•Permitedeterminaraprobabilidadedeacertode
determinadaconclusão,bemcomoamargemde
erro.
•Forneceumadescriçãoquantitativadasociedade,
consideradacomoumtodoorganizada.

74. Método tipológico
Apresentacertassemelhançascomométodo
comparativo.Aocompararfenômenossociais
complexos,opesquisadorcriatiposoumodelos
ideais,construídosapartirdaanálisedeaspectos
sociaisessenciaisdofenômeno.
Opapeldocientistaconsisteemampliarcertas
qualidadesefazerressaltarcertosaspectosdo
fenômenoquesepretendeanalisar.

75. Método funcionalista
Émaisummétododeinterpretaçãodode
investigação.
Estudaasociedadedopontodevistadafunçãode
suasunidades,istoé,comoumsistemaorganizadode
atividades.Qualquerquesejaoenfoque,ficaclaro
queoconceitodesociedadeévistocomoumtodoem
funcionamento,umsistemaemoperação.Eopapel
daspartesnessetodoécompreendidocomofunções
nocomplexodeestruturaeorganização.

76. Método estruturalista
Partedainvestigaçãodeumfenômenoconcreto,
eleva-se,aseguir,aonívelabstrato,porintermédioda
constituiçãodeummodeloquerepresenteoobjetode
estudo,retornando,porfim,aoconcreto,dessavez
comoumarealidadeestruturadaerelacionadacoma
experiênciadosujeitosocial.

77. Método Experimental
•Consisteemsubmeteroobjeto
deestudoàinfluênciadecertas
variáveis,em condições
controladaseconhecidaspelo
investigador,paraobservaros
resultadosqueavariávelproduz
noobjeto.

78. Método Observacional
•É um dos mais utilizados
•Um dos mais primitivos
•Um dos mais modernos, pois possibilita o
mais alto grau de precisão nas pesquisas
sociais
•É em grande parte utilizado associado a
outros métodos
•Apenas observa-se o que já aconteceu