Dinâmica quebra gelo 2.docx ESCOLA, EDUCAÇÃO ARTE E AMOR

DICAS PARA AULAS E DINAMIZAR O ENSINO

1. Dinâmicas para a sala de aula
Quem manda na sala?
Alguns acontecimentos não podemos prever, mas
existem vários outros que podemos evitar. As
consequências são diversas, como indisciplina, mau
comportamento e falta de respeito. Basta estar atento
para todas elas. Se você deixa o aluno tomar conta da
situação, isso se estenderá nos próximos contatos,
não espere você que a qualquer momento ele irá te
respeitar em um passe de mágica.

2. Problemas abordados
Os alunos falam demais, gritam, brigam, ficam
mexendo o tempo todo no celular, correm na sala, não
fazem o dever, usam palavras de baixo calão, não
gostam de ler.
“Eu não obedeço nem a minha mãe”?
entre outros.
Realmente é um desafio ser professor(a).

3. De quem é a culpa?

4. A culpa é do aluno? da escola? da família? da
sociedade? do governo? dos professores? (hum...) Na
verdade, um dos grandes problemas é a terceirização
dos culpados. Acredito que temos que fazer o melhor
com o que temos em mãos e parar de culpar os
outros. Claro que existem problemas e sempre vão
existir, mas o que podemos fazer para melhorar essa
situação? Por esse motivo o material a seguir propõe
alguma sugestões para lhe ajudar.
Caso tenha alguma dúvida ou sugestão envie para o e-mail:
[email protected]

5. Dinâmicas
A inteligência é dinâmica e completamente
interativa. Como seres sociais, as pessoas têm
necessidade de estabelecer relações com outras.
Na escola é essencial a interação nas aulas, por
isso as atividades dinâmicas podem ajudar em
diversos contextos, como quebrar a monotonia,
despertar o interesse e a atenção dos alunos,
engajar a participação, motivar, entre outros.
12 sugestões a seguir:

6. Primeiros dias de Aula
1) Dinâmica: Tudo sobre mim
Material: Uma folha contendo o formulário abaixo:
Objetivo: conhecer o participante, promover o autoconhecimento e
conhecimento do outro além de promover o relacionamento interpessoal e a
autoconfiança.
a. O que eu mais gosto de fazer?
b. O que eu menos gosto de fazer?
c. Uma qualidade minha é:
d. Um defeito meu é:
e. O que eu quero ser quando crescer?:
Dica: Promover um ambiente agradável e descontraído para que todos

7. possam se apresentar.
2) Dinâmica: Memória em sala
Material: Nenhum.
Objetivo: Atenção e cognição.
Todos devem permanecer imóveis em seus lugares, enquanto um dos
alunos deverá em 2 minutos memorizar os respectivos lugares (mais ou
menos 6) dos amigos. Terá que sair da sala por alguns instantes, para que
os alunos possam trocar de posições ou até mesmo mudar o lugar de
alguém. Após as modificações o aluno que permaneceu fora da sala deverá
ser chamado para descobrir as mudanças de lugares. ou até mesmo a
troca de objetos, como bonés, blusas, cadernos, mochila e o que mais

8. puder utilizar.
Dica: Aumentar aos poucos a dificuldade.
3) Dinâmica: Profissões
Material: Nenhum.
Objetivo: Cognição e atenção.
Os participantes sentados em seus lugares, ou organizados de uma forma
a propiciar uma sequência. Um aluno deverá falar o nome de uma
profissão, o aluno seguinte deverá falar o nome da profissão dita pelo
colega anterior e mais outra, e assim por diante. Ex: Aluno 1: Professor.
Aluno 2: Professor e médico. Aluno 3: Professor, médico e babá. Caso

9. aconteça algum erro na sequência, o aluno será eliminado da rodada. Para
facilitar o acompanhamento um aluno deverá ser designado para anotar as
profissões ditas e pela conferência da ordem correta. Como forma de
estimular o aprendizado, esta atividade pode ser trabalhada em duas
etapas, como lição de casa em que os alunos fariam uma pesquisa com os
nomes das profissões e suas atribuições.
4) Dinâmica: Raciocínio lógico
Material: Cronômetro.
Objetivo: Mostrar que geralmente para resolver os desafios utilizamos uma
estratégia definida por nós, seguindo uma lógica quando não conhecemos
a atividade.

10. O aluno terá 20 segundos para falar o nome de 30 palavras sem a letra “L”.
Amor, pássaro, abacaxi, etc… Caso aconteça um erro a palavra não será
computada.
Resposta: um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove, dez, onze,
doze, treze, quatorze, quinze, dezesseis, dezessete, dezoito, dezenove,
vinte, vinte e um, vinte e dois, vinte e três, vinte e quatro, vinte e cinco, vinte
e seis, vinte e sete, vinte e oito, vinte e nove, e trinta.
Porque essa é a melhor forma de responder a tempo, a primeira palavra
com a letra L nos numerais é mil, então você não perde tempo pensando
nas 30 palavras em 20 segundos. Com os números fica muito mais rápido.
Dica: Deixar os alunos tentarem por um tempo.
5) Dinâmica: Cartas da curiosidade

11. Material: Cartas e/ou envelopes, adesivos coloridos para fechar a carta e
o material da “curiosidade”.
Objetivo: Despertar a curiosidade dos aluno, ajudar no comportamento
em sala, autocontrole e testar a sua autoridade.
Essa carta pode ser entregue no começo da aula, só que tem um detalhe
super importante. Escreva na carta que é proibido abrir “Não abra até que
seja permitido”. Eles irão ficar super curiosos com o conteúdo dessa carta.
Só permita que vejam no final da aula.
Ideias para o conteúdo da carta: Pode ser qualquer cartão indicando um
jogo que ele pode brincar depois de terminar o dever, um doce, um ponto
positivo e o que mais a sua criatividade permitir.
Dica: Essa dinâmica é excelente para dias de muito conteúdo ou
exercícios, pois os motiva à conclusão das tarefas para terem a permissão de

12. abrir a carta.
6) Dinâmica: 10 Milhões de Reais
Material: Folhas.
Objetivo: Motivação, operações matemáticas simples, ludicidade depois
das tarefas, coordenação motora fina, movimento óculo manual.
Você deverá pedir para os alunos destacarem uma folha de caderno, se
for usada é melhor ainda, pois preserva o meio ambiente. Deverão rasgar
a folha em tiras para fazer bolinhas de papel, para ficar didático
recomendo 10, mas não é uma regra. Depois desse trabalho óculo
manual, você vai pedir para eles ficarem em duplas e disputarem no
“JOKENPO” (pedra, papel e tesoura) 3 milhões de reais, o equivalente a 3
bolinhas de papel, quem perder deverá pagar ao amigo.
Variações: Disputa de quem piscar primeiro perde ou quem der risada
primeiro perde. Isso depende do seu objetivo.

13. Dica: Interessante para o final da aula, descontração e pausa ativa.
7) Dinâmica: Silêncio sutil
Material: Nenhum.
Objetivo: Atenção dos alunos.
Você deverá usar uma expressão que se caracteriza por pedir silêncio (a
interjeição “xiu” de origem onomatopeica é a mais indicada para isso).
Combine com a turma que toda vez que você fizer “xiu”, todos deverão
fazer também, começa baixinho e vai aumentando aos poucos até que

14. todos estejam fazendo com você.
Dica: Interessante para momentos de explicação da atividade.

8) Dinâmica: Silêncio e atenção
Material: Nenhum.
Objetivo: Atenção dos alunos.
Você irá combinar com a sala que todas as vezes que disser “Quem me
escuta bate uma palma!” eles deverão bater uma palma (somente uma,
não duas ou três). Em seguida você pede “Quem me escuta bate duas
palmas!” e assim sucessivamente até que todos estejam batendo palmas

15. ao seu comando.
É simples e eficaz. Faça o teste.
Dica: Interessante para momentos que precisa de atenção.
9) Dinâmica: Meu amigo (a) vai pagar mico
Material: Folhas e canetas.
Objetivo: Respeito entre os amigos de sala para que se coloquem no lugar
do outro, ou seja, tenham empatia pelos demais. Pode ser utilizada também
como forma de diversão.

16. Organizados em roda, os alunos deverão pegar uma folha e escrever o seu
nome, em seguida virar a folha e escrever o mico que o colega a sua
esquerda deverá pagar. Quando todos terminarem deverão colocar a folha
no chão com o lado do seu nome para cima, depois disso, deverão passar
a folha para o lado esquerdo.
A grande virada dessa atividade é que cada um deverá pagar o mico que escreveu para o colega. Caso o tempo seja
curto, o professor poderá criar grupos de 5 ou 6 alunos, nesta situação cada um faz no seu grupo.
Dica:
Interessante para quebrar o gelo, divertimento e final da aula.
10) Dinâmica: Stop - Famoso jogo de palavras
Material: Folhas e Canetas.
Objetivo: Ampliar os conhecimentos gerais e ortografia, além de facilitar a
compreensão dos substantivos próprios e comuns.

17. Cada jogador deverá desenhar uma tabela em seu papel, na qual cada coluna
receberá o nome de uma categoria de palavras. A partir daí, sorteia-se uma letra
entre os jogadores, geralmente fala-se em coro: "UESTOPE" e em seguida os
alunos mostram os dedos para fazer a contagem das letras (cada dedo equivale
a uma letra A, B, C, D até Z e se o número passar de Z, repete tudo). Após a
definição da letra, os participantes imediatamente têm que preencher uma linha
inteira da tabela para cada coluna utilizando a letra sorteada. O primeiro que
conseguir preencher todas as colunas grita "STOP!" e assim os outros
participantes interrompem o preenchimento de sua linha para que façam a
análise das respostas e a contagem dos pontos.
As colunas mais comuns são: Nome, cidade-estado-país (CEP), cor, alimento, animal, marcas, partes do
corpo humano, objeto, time, entre outras.
Dica: Organizar pequenos grupos de 5 alunos. Depois de um tempo é
interessante mudar alguns alunos de grupo.
11) Dinâmica: Massagem com música

18. Material: Som.
Objetivo: Relaxamento e descontração.
Antes tudo dê as instruções para os alunos de como deverão fazer a
massagem (as mãos podem estar fechadas, abertas, no formato de
“conchas”, etc). Importante verificar algumas técnicas simples de
massagem e treiná-las.
Você deverá pedir para os alunos formarem colunas (filas), na qual cada
um terá que fazer massagem no amigo(a) da frente, somente com toques
suaves nos ombros e costas. Para começar a dinâmica coloque a música
e dê as orientações no decorrer da melodia. Depois de um tempo peça
aos alunos para que virem para o outro lado e continuem a massagem no
colega que estava atrás.
Dica: Interessante para o final da aula ou antes de uma prova.

19. 12) Dinâmica: Afetividade
Material: Nenhum, porém se mostrar as imagens fica mais fácil a
compreensão.
Objetivo: Quebrar o gelo, desenvolver a afetividade e socialização.
Em duplas os alunos deverão sinalizar com os dedos das mãos, os
números de 1 à 3 ao mesmo tempo, similar ao “Jokenpô”. Cada número
equivale a uma ação, que deve ser reproduzida quando os números
escolhidos pelos alunos coincidirem.
Número 1: deverão olhar nos olhos do amigo (a).
Número 2: terão que cumprimentar com as mãos.
Número 3: deverão dar um abraço.
Dica:Trocar as duplas depois de um tempo

20. As dinâmicas sugeridas podem ser adaptadas a sua realidade, nada
do que está sendo apresentado aqui é uma “receita de bolo”, então cabe a
você professor(a) testá-las para saber o resultado. E claro, vou querer que
me conte depois, vou adorar saber como foi a experiência na sua sala de
aula.
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21. U ofr eráve s a fes
ces a u a.
˜Reo Jo
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