DINAMICA - GRUPO- DOCUMENTO COLABORATIVO

gtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqygtqeyyqy

1. Grupo 01
➔Fortalezas ??????
Identificar condicionantes e legislações
Entender a história e treinar o olhar
Criação do pensamento de “arquiteto”
Aprender a projetar pensando na arquitetura e seus princípios

➔Lacunas ??????
Falta de explorar mais projetos urbanos em grande escala
Falta de contato com o “real” - obras, etc
Muitos pontos ficam apenas no “mundo das ideias”
Falta de entendimento sobre topografia (entender curvas, saber achar soluções que agreguem ao projeto)

➔Propostas de melhoria ??????
Muitas vezes o curso deixa em aberto o conteúdo, dependendo do aluno ir atrás de aprender
Coerência sobre entregas
Aprender mais sobre aprovação em órgão público
Aprender mais sobre topografia e métodos de construção

2. GRUPO 02
LACUNAS

● Infraestrutura, salas bem adaptadas
● A faculdade fornecer computadores com
os softwares que são utilizados para
realização das atividades
● Aulas práticas, visita em obras
● Explorar todas as etapas de realização do
projeto (detalhamento, aprovação de
projeto, memoriais, ART)
● Aulas de cálculo presenciais
● Professores que já tenham contato com
os programas (revit, sketchup, outros)
para dar as aulas desses softwares nos
primeiros semestres
FORTALEZAS

● Coordenação
● Palestras
● Ampliou nossos olhares para
observar os espaços
PROPOSTAS DE MELHORIAS

● Adaptar as salas, principalmente as salas
de desenho
● Caminhar por outros programas (BIM,
QGIS)
● Focar em desenvolvimento de temáticas
específicas mais afundo

3. FORTALEZAS LACUNAS PROPOSTAS DE MELHORIA
Processo Criativo Uso de softwares Melhorar o entendimento e o
ensino sobre BIM e renderização.
Conhecimento Plano Diretor Falta de clareza no ciclo do processo
e documentação em cada etapa
Gestão de Obras
Coesão entre ensino e avaliação Explorar mais e de modo real a
edição de projetos
Padronização na comunicação
geral e determinar o tempo de
atendimento para cada grupo
Método de avaliação através de
apresentações com exposição de
ideias de grupos distintos
Vivência prática em laboratórios e/ou
visitas técnicas
Dar um direcionamento mais
objetivo do que realmente precisa
ser feito nos projetos
Melhorar a ordem da grade das
disciplina
Grupo 04

4. Grupo 03

• Fortalezas
- Conhecimento de conceitos técnicos, ferramentas e parâmetros projetuais
- Criatividade e a capacidade de visualizar o projeto como um todo, desde as etapas iniciais

• Lacunas
- Necessidade de maior aprofundamento sobre os estudos de topografia
- Necessidade de maior aprofundamento sobre os estudos de design de interiores e projeto estrutural

• Propostas de melhoria
- Aplicação de novas tecnologias em obras
- Aprofundamento dos conhecimento sobre a ferramenta BIM e renderização
- Base mais sólida para aprovação de projeto e detalhamento de projeto executivo

5. Grupo 05: Fernando, Felipe Augusto, Maria Eduarda, Victor, Ingrid Szerman, Rayane, Giovanna Rodrigues

Fortalezas
Aperfeiçoamento no pensar e criar; visitas técnicas; incentivo de comunicação e apresentação de projetos; leitura e
interpretação do plano direto; leitura, confecção e interpretação dos mapas de diagnóstico do terreno.

Lacunas
Falta de aprofundamento em leis e normas técnicas; conhecimento limitado nas particularidades de projeto de cada tipo de
estrutura; capacidade de resolução de problemas reais; falta de ensino sobre aprovação em órgãos públicos; conhecimento
topográfico; diagramação de pranchas.

Propostas de melhoria
Aprofundamento em ferramentas digitais e em detalhamento; aulas ministradas pelos professores de engenharia deveriam ser
melhor adaptadas ao curso; conhecimento sobre o BIM (método de aula gravada); melhor avaliação do grau de prioridade para
definir as aulas online e presencial, parâmetro para avaliação de conteúdo nas diferentes disciplinas (fluxograma, partido e
conceito, etc).

6. •Fortalezas
•Lacunas
•Propostas de melhoria

7. •Fortalezas
•Lacunas
•Propostas de melhoria