Diversidad Genero Colectivos Sociales pdf

Diversidad Genero Colectivos Sociales pdf

1. Género,
Diversidad e Igualdad.
Elementos para la comprensión de
Colectivos Sociales
Mauricio Manquepillán
jueves 17 de abril 2025
Interculturalidad y Colectivos Sociales.

2. Objetivogeneral:Comprenderladiversidaddegénerodesdeunenfoque
dejusticiasocialeigualdadsustantiva,relevandoelroldelasidentidades
ycolectivossociales.
Objetivosespecíficos:
1.Analizarlosaspectosteóricos,conceptuales,
normativosyprácticosenmateriadegénero
ydiversidades.
2.Reconocerlasconsecuenciassocialesy
culturalesderivadasdelasproblemáticasde
identidaddegéneroydeorientaciones
sexoafectivasdiversasparalapoblación.
3.Proponer“buenasprácticas”quepotencien
unaeducaciónno-sexista,igualitariaycon
perspectivadegéneroenlasintervenciones
socialesyformativasdeun/atrabajador/a
social.

3. Contenidos
•4°ODS(NacionesUnidas,2018)
•Sistema sexo-género:construcción
culturaldeladiferenciasexual
•Construcciónculturalyorganizaciónsocial
delasmasculinidadesyfeminidades.
•Conceptualizacionessobreidentidades
degénero.
•Conceptualizacionessobreorientaciones
sexoafectivas.
•Conceptualizacionessobreexpresiones
degénero
•Ejercicioreflexivo

4. Objetivos de Desarrollo
Sostenible
(Agenda 2030, Naciones Unidas, 2018)

5. Brindar una educación de calidad que potencie la autorrealización y el
bienestar integral de las personas a lo largo de su vida, ofreciendo
experiencias y oportunidades de aprendizaje en el nivel preescolar, primario,
secundario y terciario.
Se espera que los Sistemas Nacionales de Educación (SNE) ofrezcan
espacios seguros, no-violentos, eficaces e inclusivos, con
dependencias, recursos e instalaciones adecuadas a los fines
pedagógicos y a las características individuales de los actores
educativos.
Se espera que los SNE resguarden las condiciones de ingreso,
permanencia y egreso de mujeres y varones en las Instituciones de
Educación Superior, cuya formación técnica, técnica-profesional,
profesional y/o universitaria promueva los derechos humanos, el
desarrollo sostenible y la igualdad de género según parámetros de
justicia social.
Se espera que los SNE contribuyan al desarrollo sostenible en el marco
de una ciudadanía global mediante actividades de emprendimiento,
investigación científica, tecnológica e interdisciplinaria.
Las que incidan en las políticas públicas, planes de estudio, preparación del
profesorado y evaluación de los aprendizajes de los actores educativos

6. Seproponeaumentarlosíndicesdeparidadenla
formacióndepreypostgradodelasInstitucionesde
EducaciónSuperior,eneláreamatemática,científica,
tecnológicaeingeniería,atendiendoavariablesdeclase
social,ruralidad-urbanidad,raza-etnia,sexo-género,situación
dediscapacidad,gruposafectadosporconflictos,entreotras
Sesugiereaumentarlaproporcióndemujeresjóvenesy
adultasenelusodelasTecnologíasdelaInformacióny
lasComunicaciones,dadoquelaconstrucciónde
competenciasdigitalesincrementasignificativamentela
calidaddel“empleo,trabajodecenteyemprendimiento”
(NacionesUnidas,2018,p.28).

8. Sistema sexo-género:
construcción cultural de la
diferencia sexual

9. Diferenciasexual
•Seconformamediantereaccionessubjetivaso
individualesanteladiferenciaentrelos
sexos.Estácondicionadatantohistóricamente
comoporlaubicaciónquelafamiliayelentorno
ledanaunapersonaapartirdela
simbolizaciónculturaldeladiferencia
sexual:elgénero.
•Sevivecomorealidadcorpóreaypsíquica
estápresenteentodaslasrazas,etnias,clases,
culturasyépocashistóricas,afectandode
maneracultural,biológicaysubjetivaatodas
laspersonas.
Lamas, M. (1996). El
género: la construcción
genérica de los sexos.
México: UNAM –Programa
Universitarios de Estudios
de Género.
Entrevista a Marta Lamas -
Concepto de género
https://www.youtube.com/w
atch?v=_s0E5ez3WR4

10. Género:
“Conjunto de ideas,
creenciasyexpectativas
socialesatribuidasacada
sexo-biológicoyque
definenlaidentidaddelas
personas,determinandocon
ello sus roles,
comportamiento,
expresión,características,
aptitudes,formas de
pensar y probables
comportamientos.
Elgéneroesconstruido
culturalmentey,porende,
cambiasegúnlalocalización
yalolargodeltiempo”
(UniversidadCentral,2022).

11. SÍNTESIS: IDENTIDADES, ORIENTACIONES Y EXPRESIONES DE GÉNERO

12. Conceptualizaciones sobre identidades
de género, orientaciones sexoafectivas y
expresiones de género

13. Identidades de género:
•Cambiadeculturaencultura,encadamomento
histórico.Cambialasimbolizacióneinterpretación
deladiferenciasexual,peropermaneceuna
diferenciación-sexualcomoreferenciauniversalque
generaunasimbolizacióndelgéneroanivelgrupal-
colectivo,yunaestructuraciónpsíquicaanivel
subjetivo-individual.
•Seconstruyemedianteprocesossimbólicosde
acuerdoconloquecadaculturaconsideraextrínsecae
intrínsecamente “femenino o masculino”;
evidentemente,estoscriteriosvancambiando
generacionalmente.
Butler J.(1996). El género
en disputa. Feminismo y
subversión de la identidad
Paidós (1990).
Entrevista a Judith Butler-
Concepto de género
performativo
https://www.youtube.com/w
atch?v=O61gWMsJEOE

14. Identidades
de género
•“Designaaquelloqueespropiodeungrupooindividuo,singularizándolo.Aludeal
modoprescritosocialmentequecombinarolyestatusatribuyéndoloauna
personaporsusexo,yqueesinternalizadoporella”(INMUJERES,2007).
•“Eselsentidodepertenenciaaunouotrosexo,esdecir,sentirsehombreo
mujer”(MOVILH,2010,p.8).
•“Reflejaunsentidopersonal,profundoyexperimentadodelpropiogénero”
(NacionesUnidas,2013).
•“Formaenquelaspersonasvivenyseidentificanconsugénero”(SERNAMEG,
s.f.,p.10).
•“Convicciónpersonaleinternadeserhombreomujer,talcomolapersonase
percibeasímisma,quepuedecorresponderonoconelsexoynombre
verificadosenelactadeinscripcióndelnacimiento”(LeyN°21.120,2018).
•“Serefierealavivenciainternaeindividualdelgénerotalcomocadapersonala
sienteprofundamente,lacualpodríacorresponderonoconelsexoasignadoal
nacer,incluyendolavivenciapersonaldelcuerpo”(Mineduc,2023).
•SegúnlosPrincipiosdeYogyakarta,describela“vivenciainternaeindividualdel
génerotalcomocadapersonalaexperimentaprofundamente,quepodría
corresponderonoconelsexoasignadoalmomentodelnacimiento,eincluyendola
vivenciapersonaldelcuerpo(quepodríainvolucrarlamodificacióndelaapariencia
olafuncióncorporalatravésdetécnicasmédicas,quirúrgicasodeotraíndole,
siemprequelamismasealibrementeescogida)”(NacionesUnidas,s.f.,p.5).

15. Mujeres
Identidades
femeninas
Mujeres Trans
Identidades
femeninas
Varones trans
Identidades
masculinas
Varones
Identidades
masculinas
Experiencias identitarias: Género Fluido, Género
No Binario, Género No conforme
Cisgénero
Identidaddegénerocoincideconel
sexoasignadoalnacer
Transgénero
Identidaddegéneronocoincidecon
elsexoasignadoalnacer
DisforiadeGénero:intensomalestaroestrésocasionadoporladiscrepanciaentrelaidentidaddegéneroyelsexoasignadoalnacimiento,
frecuentementedeorigensocial.Notodaslaspersonasconestadisconformidadexperimentandisforiadegénero,esdecir,noesinherentealas
identidadestrans,queensínosonpatológicas(SerónyCatalán,2021).
Disforiadegénero:unamarcadaincongruenciaentreelsexoquelapersonasienteoexpresayelqueseleasignaalnacer,asociadaaunmalestar
clínicamentesignificativoodeterioroenlosocial,quepuededarseenniños,adolescentesyadultos(APA,2013.DSM-5).
Género No Binario :este concepto se utiliza para
describir a las personas cuya identidad de género
trasciende del binario hombre/mujer, ya sea que
no se perciben como mujer u hombre, que se
identifican con un tercer género, con ningún
género en particular o con más de uno (Mineduc,
2023).
Género Fluido: “se refiere a las personas que
transitan entre dos o más identidades de género
de forma permanente u ocasional. El carácter
fluctuante es su característica
principal y rompe con la idea de que la identidad
de género es estática y binaria” (Mineduc, 2023).
Género no conforme: refiere a personas que no
se identifican con las definiciones binarias de
hombre o mujer, así como las personas cuya
expresión de género puede diferir de las normas
estándar de género, (Mineduc, 2023).

16. Expresiones de género
•“Expresionesquevaríansegúnpatronesculturales,
profesionales,religiosos,geográficos,lingüísticos,etc.”(Instituto
NacionaldelasMujeres,2007).
•“Manifestacionesdelpropiogéneromediantecomportamientosy
apariencias.Noserelacionaconelsexo-biológico,identidadde
génerouorientaciónsexual”(NacionesUnidas2013).
•“Incluyenlavestimenta,modosdehablarymodales”(Naciones
Unidas,s.f.,p.5)
•“Manifestacionesexternasdelapersona,queincluyenmodos
dehablarovestir,modificacionescorporales,oformasde
comportamientoeinteracciónsocial,entreotrosaspectos”(Ley
21120,2018).
•“Serefiereacómounapersonamanifiestaexternamentesu
identidaddegéneroycómolapercibenlasylosdemás
mediantesunombre,vestimenta,expresióndesusrolessociales
ysuconducta,independientedelsexoasignadoalnacerysegún
elcontextohistóricodeunasociedaddeterminada.Puedeincluir
modosdehablar,vestir,modificacionescorporales,oformasde
comportamientoeinteracciónsocial,entreotrosaspectos”
(Mineduc,2023).

17. -Masculinas +
Andróginas
Seincorporanelementos–masculinos+y–femeninos+oconstituyenexpresionesimposiblesde
clasificardesdeunalógicabinaria.
-Femeninas +
Expresiones de género (Naciones Unidas, 2013)

18. Orientaciones sexoafectivas
•“Inclinación,atracciónoconductaemocional-sexualque
relevaelejerciciodeunaopciónvoluntaria.Respetarlas
preferenciassexualesesrespetarunderecho”(INMUJERES,
2007).
•“Seexpresaenamor,erotismo,atraccióny/odeseo
sexualhaciapersonasdeigualodistintosexo”(MOVILH,
2010,p.8).
•“Capacidadparasentirunaprofundaatracción
emocional,afectivaysexualhaciaunaovariaspersonas,
manteniendorelacionesíntimasysexualesconellas”
(NacionesUnidas,s.f.,p.5).
•OrientaciónSexual:“Serefierealacapacidaddecada
personadesentirunaprofundaatracciónemocional,
afectivaysexualhaciaotraspersonas,yaseandeun
génerodiferentealsuyo,desumismogénero,odemásde
ungénero;asícomoalacapacidaddemantenerrelaciones
íntimasysexualesconestaspersonas.”(Mineduc,2023).
•OrientaciónRomántica:“Describelospatronesde
atracciónafectivaqueunapersonasiente,segúnelgénero
delaspersonasporlasquesesienteatraídayelpropio”
(UniversidadCentral,2022).

19. “Atracción física, romántica o emocional hacia una o varias personas”(Naciones Unidas, 2013)
No tiene relación con las identidades de género o características sexuales.
Es un concepto complejo que cambia con el tiempo y difiere entre culturas.
Deseo o atracción sexoafectiva hacia
personas del otro sexo.
Heterosexuales
Deseo o atracción sexoafectiva hacia
personas del mismo sexo.
Homosexuales
Deseo o atracción sexoafectiva hacia
distintas personas independiente de su
género.
Pansexuales
Deseo o atracción sexoafectiva cuando
existe una conexión emocional profunda.
Demisexuales
Ausenciade deseo o atracción
sexoafectiva.
Asexuales

20. Lesbianas
Gay
Trans
Bisexuales
Intersexuales
Queer
Más…
Diversidades sexuales y de género: LGTBIQ+ (Naciones Unidas, 2013)
Homofobia
Temor,odiooaversiónirracionalhacia
personaslesbianas,gaisobisexuales.
Transfobia
Temor,odiooaversiónirracionalhacia
personastransgénero.
Bifobia
Temor, odio o aversión irracional hacia
personas bisexuales.

21. DiversidadSexogenérica:refierealasorientacioneseidentidadesdegénerodistintasalasheterosexualesycisgénero.Se
utilizaelconceptodediversidaddegéneroparaincorporaralaspersonastrans,degéneronobinarioy/ofluido(Mineduc,
2023).
Queer:refierealcuestionamientoqueserealizarespectoalapercepcióndelaorientación
sexoafectiva,identidaddegéneroy/oexpresióndegénerodeunapersonaquenoencajaenlas
normassocialesdominantesdesucultura.Tambiénsepuedeusarcomounconceptoquepermite
ampararlasexperienciaseidentidadesdepersonasquenosevenreflejadasenelsistemabinario
degénero,nienlaheterosexualidad,(Mineduc,2023).
DisidenciasSexuales:Cuestionamientoalaheteronormatividadquehadadolugaradiferentes
desarrollosteóricosyformasdeluchaorientadashacialadesarticulacióndelaconstrucciónbinaria
degénero,alaasignaciónderolesylatransformacióndelasrelacionesdepoderquedefinela
distinciónentrelofemeninoymasculino.Ladisidenciaeslainterrogaciónquelasluchasy
resistenciassocialestienenhaciaelconstructodelestadoyelsistema.(Mineduc,2023).
Asexual:personaqueexperimentapocaonulaatracciónsexualhaciaotraspersonas.
Laasexualidadesuncontinuoyexistendiferentescategoríasquehacenreferenciaalgradootipo
deatracción,queresultadiferentedelaatracciónromántica.Unapersonaasexualpuedesentir
atracciónromántico-afectivaalmismogénerooaunodiferente(Mineduc,2023).
Intersex:personaquehanacidoconcaracterísticassexuales,incluidasgenitales,gónadasy
patronescromosómicos,quevaríanrespectodelestándarfisiológicodehombresymujeres
culturalmentevigente,(Mineduc,2023).

22. Personas que
responden a
ideales
culturalesde
una elite
simbólica,cuyas
prácticas
legitiman el
patriarcado(la
dominación
masculinayla
subordinaciónde
lofemenino).
Hegemónicas
Personasque
sebenefician
de los
privilegios
patriarcales,
perosinlos
riesgosolas
tensionesde
serlaprimera
línea del
patriarcado.
Cómplices Personas
sistemáticamente
sometidas al
abuso cultural,
exclusiónpolítica,
violencialegaly
callejera,
discriminación
socioeconómica,
boicots
personales.
Subordinadas
Personasqueven
condicionado su
prestigio-valor-
estatussimbólico
por razones
geográficas,etnia-
raza,clasesocial,
género,etc.(factor
acumulativodela
discriminación
interseccional).
Marginadas
Personas que
transformanel
orden
establecido,
subvirtiendoe
invirtiendolos
roles,funcionesy
prácticas de
género(delos
grupos
históricamente
excluidos).
Contra
hegemónicas
Construcción cultural y organización social de las feminidades y masculinidades
SocializacióndeGénero:procesoporelcuallaspersonasaprendendeterminadasconcepciones,creenciasypautasquelasculturasy
comunidadesdefinensobrecómodebenpensar,sentir,actuarylosrolesquedebenocuparlaspersonassegúnsugénero(UNICEF,2021).Setrata
deunprocesoquesedesarrollaalolargodetodalavidayqueocurreenlainteraccióncondiferentescontextos,talescomo,lafamilia,losmedios
decomunicaciónylosestablecimientoseducativos.(Mineduc,2023).

23. Ejercicio Reflexivo

24. Feminismo y nuevas masculinidades | Jorge
Elbaum | TEDxSanIsidroWomen
https://www.youtube.com/watch?v=jRhR1HCWORE

25. ¿Qué nos
indican estos
datos?
Fuente: Encuesta Nacional
sobre Uso del Tiempo (INE,
2019)

26. ¿Qué nos
indican estos
datos?
Fuente: Encuesta Nacional
sobre Uso del Tiempo (INE,
2019)

27. Mirandoestascifras,
¿quésonycómoseexpresanlosprivilegios
patriarcales?
¿Quépodemoshacercomosociedad?
¿Cómopodemospromoverelcambiosocial
hacialaigualdad

28. MUCHAS GRACIAS