Divisão da obra O Quinze - para trabalhar com alunos

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1. Divisão da obra O Quinze (Rachel de Queiroz)
Capítul
o
Personagens em
foco
Principais acontecimentos
1 Vicente Descrição da seca de 1915. O sertão devastado. Vicente tenta salvar o gado.
2 Conceição, Dona
Inácia
Apresentação de Conceição: professora, leitora, neta de Dona Inácia.
3 Chico Bento,
Cordulina, filhos
Início da caminhada dos retirantes em busca de sobrevivência.
4 Vicente Luta para manter os animais. Perda do gado.
5 Vicente, ConceiçãoPrimeiro encontro dos dois. Interesse mútuo.
6 Chico Bento,
família
Viagem dura rumo a Fortaleza.
7 Conceição Reflexões sobre a seca e a realidade social.
8 Cordulina, filhosFome e sofrimento da família de retirantes.
9 Conceição Leituras e pensamentos sobre o sertão e o destino do povo.
10 Vicente Persistência na luta contra a morte do gado.
11 Chico Bento,
família
Avanço da caminhada, fome e doenças.

2. 12 Conceição Ajuda famílias retirantes que passam por sua casa.
13 Chico Bento,
Cordulina, filhos
Morte de um dos filhos pequenos na estrada. Tragédia.
14 Vicente, ConceiçãoReencontro. Afeto evidente, mas com diferenças.
15 Vicente, ConceiçãoO romance se fortalece, mas com dúvidas sobre o futuro.
16 Chico Bento,
família
Chegada a Fortaleza. Condições precárias nos acampamentos.
17 Conceição Continua ajudando os retirantes.
18 Chico Bento,
Cordulina
Sofrimento no campo de concentração dos retirantes.
19 Vicente, ConceiçãoDiscussão sobre futuro. Diferenças de vida e pensamento.
20 Vicente, ConceiçãoRomance não se concretiza. Conceição quer cidade e estudos; Vicente prefere o sertão.
21 Vicente, ConceiçãoDespedida final. Ele volta ao sertão; ela permanece em Fortaleza. Fim com marcas da seca e da miséria.
Quadro esquemático – O Quinze (26 capítulos)
CapítulosPersonagens principais Foco temático / eventos centrais
1–4 Conceição, Mãe Nácia; Chico Bento e famíliaApresentação da seca, os primos, e a situação precária dos retirantes.
5–8 Vicente, Conceição; Chico Bento e famíliaEncontros e flertes entre primos; saída dos retirantes da fazenda.

3. CapítulosPersonagens principais Foco temático / eventos centrais
9–12 Família de Chico Bento; ConceiçãoPercurso dos retirantes, perdas – fome e morte, busca por ajuda.
13–16Chico Bento e família; Conceição Caminhada rumo à Fortaleza; condição nos campos de concentração.
17–20Conceição; comunidade de retirantesAção de socorro e solidariedade; Conceição se aproxima dos retirantes.
21–24Conceição; Vicente; retirantes Confronto entre universos (urbano vs. rural), dilemas e afetos.
25–26Vicente; Conceição Clímax e desfecho: decisões sobre futuro, despedidas e consequências.
Sobre esta estrutura:
Capítulos 1–4: Introduzem os dois núcleos centrais — a família de Conceição e a de Chico Bento — e estabelecem o contexto da seca.
Capítulos 5–8: O relacionamento dos primos Conceição e Vicente começa a ganhar forma, enquanto os retirantes se preparam para
partir.
Capítulos 9–12: Trazem os estágios mais dramáticos da caminhada dos retirantes — fome, sofrimento, pequenas tragédias.
Capítulos 13–16: Mostram a chegada à Fortaleza e o impacto social dos campos de concentração para os flagelados.
Capítulos 17–20: Conceição se mobiliza em auxílio aos retirantes, intensificando o caráter social e humano da narrativa.
Capítulos 21–24: O foco retorna ao vínculo conflituoso entre os mundos de Conceição e Vicente, revelando ambições distintas.
Capítulos 25–26: Conclusão com escolhas definitivas e a separação dos caminhos dos personagens centrais.

4. Próximos passos recomendados:
Mapear para cada capítulo ou bloco: eventos-chave, dilemas emocionais, representações simbólicas (como a seca, a resistência, etc.).
Elaborar perguntas de interpretação: por exemplo, “Como a seca molda o caráter de Chico Bento?” ou “O que a decisão de Conceição
revela sobre sua visão de futuro?”.
Relacionar com o contexto histórico: o sertão nordestino de 1915, o modernismo regionalista e as tensões entre campo e cidade.
Se quiser, posso ajudá-la a desenvolver esse quadro com mais detalhes — como resumos por capítulo ou sugestões de atividades específicas
para cada grupo de capítulos. É só avisar!
Quadro esquemático – O Quinze (26 capítulos)

5. CapítulosPersonagens principais Foco temático / eventos centrais
1–4 Conceição, Mãe Nácia; Chico Bento e famíliaApresentação da seca, os primos, e a situação precária dos retirantes.
5–8 Vicente, Conceição; Chico Bento e famíliaEncontros e flertes entre primos; saída dos retirantes da fazenda.
9–12 Família de Chico Bento; ConceiçãoPercurso dos retirantes, perdas – fome e morte, busca por ajuda.
13–16Chico Bento e família; Conceição Caminhada rumo à Fortaleza; condição nos campos de concentração.
17–20Conceição; comunidade de retirantesAção de socorro e solidariedade; Conceição se aproxima dos retirantes.
21–24Conceição; Vicente; retirantes Confronto entre universos (urbano vs. rural), dilemas e afetos.
25–26Vicente; Conceição Clímax e desfecho: decisões sobre futuro, despedidas e consequências.
Sobre esta estrutura:
Capítulos 1–4: Introduzem os dois núcleos centrais — a família de Conceição e a de Chico Bento — e estabelecem o contexto da seca.
Capítulos 5–8: O relacionamento dos primos Conceição e Vicente começa a ganhar forma, enquanto os retirantes se preparam para
partir.
Capítulos 9–12: Trazem os estágios mais dramáticos da caminhada dos retirantes — fome, sofrimento, pequenas tragédias.
Capítulos 13–16: Mostram a chegada à Fortaleza e o impacto social dos campos de concentração para os flagelados.
Capítulos 17–20: Conceição se mobiliza em auxílio aos retirantes, intensificando o caráter social e humano da narrativa.
Capítulos 21–24: O foco retorna ao vínculo conflituoso entre os mundos de Conceição e Vicente, revelando ambições distintas.

6. Capítulos 25–26: Conclusão com escolhas definitivas e a separação dos caminhos dos personagens centrais.
Próximos passos recomendados:
Mapear para cada capítulo ou bloco: eventos-chave, dilemas emocionais, representações simbólicas (como a seca, a resistência, etc.).
Elaborar perguntas de interpretação: por exemplo, “Como a seca molda o caráter de Chico Bento?” ou “O que a decisão de Conceição
revela sobre sua visão de futuro?”.
Relacionar com o contexto histórico: o sertão nordestino de 1915, o modernismo regionalista e as tensões entre campo e cidade.
Se quiser, posso ajudá-la a desenvolver esse quadro com mais detalhes — como resumos por capítulo ou sugestões de atividades específicas
para cada grupo de capítulos. É só avisar!
Aqui está um roteiro de perguntas de interpretação e discussão para guiar a leitura dos 26 capítulos de O Quinze. Dividi em 6 blocos de 4
capítulos para facilitar o trabalho em sala.
?????? O Quinze – Perguntas de Interpretação para Leitura Guiada
?????? Bloco 1 – Capítulos 1 a 4
Como Rachel de Queiroz descreve o sertão no início da obra? Quais imagens de seca aparecem?
O que diferencia Conceição e Vicente em relação ao modo de vida e à visão de mundo?
Que papel Dona Inácia exerce na família?

7. Como a família de Chico Bento é apresentada? Que dificuldades já aparecem?
?????? Bloco 2 – Capítulos 5 a 8
Que estratégias Vicente usa para tentar salvar o gado? Elas funcionam?
Como Conceição demonstra sua preocupação com os problemas sociais do sertão?
Que decisão importante Chico Bento toma? O que essa escolha representa?
Há sinais de um possível romance entre Conceição e Vicente? Quais?
?????? Bloco 3 – Capítulos 9 a 12
Que cenas mostram o sofrimento dos retirantes na caminhada?
Como Cordulina se mostra como mãe diante da fome e da miséria?
O que leva Conceição a se envolver mais com os retirantes?
Como a narrativa alterna entre a vida dos primos e a dos retirantes?
?????? Bloco 4 – Capítulos 13 a 16
Qual é o impacto da morte do filho de Chico Bento para a família e para o leitor?
Como é retratada a chegada dos retirantes a Fortaleza?

8. Que contraste existe entre a vida de Vicente no sertão e a dos retirantes na capital?
Qual é a atitude de Conceição diante do sofrimento que testemunha?
?????? Bloco 5 – Capítulos 17 a 20
O que os campos de concentração revelam sobre a política da época em relação à seca?
Que valores guiam as atitudes de Conceição ao ajudar os retirantes?
No reencontro de Vicente e Conceição, que diferenças de pensamento ficam claras?
Por que o romance dos dois começa a se tornar inviável?
?????? Bloco 6 – Capítulos 21 a 26
Quais argumentos Vicente apresenta em defesa da vida no sertão?
Quais razões levam Conceição a preferir a cidade e a educação?
Que mensagem a autora transmite ao mostrar o fim do romance entre eles?
Qual é a principal marca que a seca de 1915 deixa para cada núcleo de personagens?
?????? Essas perguntas podem ser trabalhadas em roda de conversa, resumos individuais ou até em debates em grupo, relacionando a obra ao
contexto social do Nordeste e aos temas universais: amor, resistência, desigualdade e escolha de vida.

9. Quer que eu monte também um plano de leitura semanal (cronograma) para concluir o livro em sala?
Aqui está um plano de leitura semanal (cronograma) para trabalhar os 26 capítulos de O Quinze em sala de aula. Organizei em 6 semanas, com
blocos equilibrados de leitura, discussão e atividades.
?????? Cronograma de Leitura Guiada – O Quinze (Rachel de Queiroz)
?????? Semana 1 – Capítulos 1 a 4
Leitura: Introdução do cenário da seca, apresentação de Vicente, Conceição, Dona Inácia e Chico Bento.
Atividade:
oDebate: “Que imagens de seca a autora cria logo no início da obra?”
oProdução escrita: um diário de personagem (como se fosse Vicente ou Chico Bento relatando a seca).
?????? Semana 2 – Capítulos 5 a 8
Leitura: Tentativas de Vicente para salvar o gado; primeiros sinais de romance; decisão de Chico Bento de migrar.
Atividade:
oDebate: “A seca é apenas natural ou também social?”
oMapa mental: estratégias de Vicente, preocupações de Conceição e dilemas de Chico Bento.

10. ?????? Semana 3 – Capítulos 9 a 12
Leitura: Caminhada dos retirantes, fome, sofrimento infantil; Conceição se envolve com os flagelados.
Atividade:
oPergunta norteadora: “O que a seca rouba da infância?”
oTrabalho em grupo: dramatizar uma cena da caminhada dos retirantes.
?????? Semana 4 – Capítulos 13 a 16
Leitura: Morte do filho de Chico Bento; chegada a Fortaleza; contraste com a vida de Vicente.
Atividade:
oRoda de conversa: “Como a seca expulsa pessoas do campo e cria novas misérias na cidade?”
oRegistro artístico: desenho ou colagem representando a chegada a Fortaleza.
?????? Semana 5 – Capítulos 17 a 20
Leitura: Campos de concentração; ações de Conceição; reencontro dos primos; início das diferenças.
Atividade:
oDebate: “O amor pode sobreviver quando os projetos de vida são tão diferentes?”
oProdução escrita: carta de Conceição para Vicente (ou vice-versa).

11. ?????? Semana 6 – Capítulos 21 a 26
Leitura: Discussões entre os primos; despedida; fim do romance; marcas da seca.
Atividade:
oDebate final: “O que Rachel de Queiroz quis mostrar com esse desfecho?”
oAvaliação criativa: mural coletivo com frases, desenhos e símbolos representando os dois núcleos (retirantes x família de
Conceição/Vicente).
?????? Assim, ao fim de 6 semanas, os alunos terão lido toda a obra, discutido seus dilemas e refletido sobre temas sociais, históricos e humanos.
?????? Quer que eu organize esse cronograma em um quadro visual (tabela pronta) para você usar direto em sala ou projetar em slides?
Perfeito! Abaixo está o cronograma de leitura de O Quinze organizado em uma tabela visual clara e pronta para uso em sala de aula. Você pode
copiar, colar em um documento (Word, Google Docs ou PowerPoint), ou me pedir para gerar uma versão pronta para download em PDF ou
imagem.
?????? Cronograma de Leitura – O Quinze (Rachel de Queiroz)
SemanaCapítulosConteúdo Principal Atividades Sugeridas
1 Cap. 1–4Introdução da seca; Vicente e Conceição; Chico Bento e- Debate: "Imagens da seca"- Diário de personagem (Vicente ou

12. SemanaCapítulosConteúdo Principal Atividades Sugeridas
sua família. Chico Bento)
2 Cap. 5–8Vicente tenta salvar o gado; Chico Bento decide migrar.
- Debate: "A seca é natural ou social?"- Mapa mental: estratégias e
dilemas dos personagens
3 Cap. 9–12
Jornada dos retirantes; sofrimento infantil; Conceição
ajuda os flagelados.
- Pergunta: "O que a seca rouba da infância?"- Dramatização de
cena
4
Cap. 13–
16
Morte do filho de Chico Bento; chegada a Fortaleza;
contraste com Vicente.
- Roda de conversa: "Campo x cidade na seca"- Colagem ou
desenho: chegada a Fortaleza
5
Cap. 17–
20
Campos de concentração; reencontro dos primos;
diferenças entre eles.
- Debate: "Amor x projetos de vida"- Carta de Conceição para
Vicente (ou vice-versa)
6
Cap. 21–
26
Discussão final entre primos; separação; marcas da
seca.
- Debate final: "Lições do desfecho"- Mural coletivo: frases,
desenhos, símbolos dos núcleos
?????? Dicas:
Você pode adaptar as atividades conforme a faixa etária (Ensino Fundamental II ou Médio).
Adicione trechos da obra para leitura em voz alta ou para interpretação textual.
Se quiser, posso também transformar este cronograma em PDF, imagem para imprimir, ou um slide editável (Google Slides ou
PowerPoint).
Quer que eu gere alguma dessas versões?